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小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-09-28 11:28:23 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?下面是小編整理的小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃1

  20xx年12月3日至4日,全國名師小學(xué)數學(xué)有效課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )在德州舉行,非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。在這次活動(dòng)中,我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),同時(shí)也感受到了他們對數學(xué)教學(xué)執著(zhù)的追求,使我受益匪淺。無(wú)論是從他們的課堂上還是報告中,我都能深切地體會(huì )到數學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)。

  在第一天上午的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中,我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課,讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語(yǔ)言,獨特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生,也吸引了在座的各位老師,當課堂結束,孩子們坐著(zhù)還不想走的時(shí)候,我就被感動(dòng)了,劉教師正是通過(guò)自己的“創(chuàng )造”,讓他們“感覺(jué)”乘法分配律的本質(zhì),為學(xué)生展現出“活生生”的思維過(guò)程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng )新的設計讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中,真正達到了其樂(lè )融融的課堂效果。張冬梅老師是一個(gè)愛(ài)數學(xué)的老師,是一個(gè)愛(ài)鉆研教材的老師,也正是如此,她可以用創(chuàng )造性的`教學(xué)設計將抽象的概念具體化,可以在互相地配合與協(xié)作中,使師生關(guān)系變得融洽,創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習活動(dòng)氣氛。錢(qián)守旺老師在數學(xué)教學(xué)中,大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué),還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張,都讓我大開(kāi)眼界,數學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué),更是一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎上,創(chuàng )造性的使用教材才是最高境界。數學(xué)從表面上看來(lái)是枯燥乏味的,然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美,一種理性的美。數學(xué)美是數學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現,是一種人的本質(zhì)力量通過(guò)宜人的數學(xué)思維結構的呈現。是一種真實(shí)的美,是反映客觀(guān)世界并能動(dòng)地改造客觀(guān)世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉》將數學(xué)的這種美呈現的淋漓盡致,使數學(xué)教學(xué)過(guò)程成為了對數學(xué)美的一個(gè)反映過(guò)程。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )學(xué)習各位名師的方法、經(jīng)驗,以富有審美價(jià)值的獨特的方式方法,創(chuàng )造性地組織教學(xué),使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調進(jìn)行,使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習,使學(xué)生感受數學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃2

  銀色的十二月,我帶著(zhù)渴望知識,渴望提高,渴望發(fā)展的心情,來(lái)到了小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。有幸聽(tīng)了劉松執教的《乘法分配律》、張冬梅執教的《米》、楊秀清執教的《雞兔同籠》、錢(qián)守旺執教的《24時(shí)計時(shí)法》、王彥偉執教的《圖形的旋轉》,印象非常深刻,收獲頗豐,感觸良多。下面,就幾節深有感觸的課談一下我自己的體會(huì )。

  《乘法分配律》是一節枯燥的數學(xué)知識課,可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下,整個(gè)課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。一節課的只是在延伸,快樂(lè )在持續。乘法分配律讓學(xué)生在觀(guān)察思考嘗試中輕松達成,學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律,真是難能可貴。整堂課,劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境,無(wú)論課前的談話(huà)還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù),探索著(zhù),并時(shí)刻體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。如當一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí),劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”,我想當學(xué)生聽(tīng)到老師這句話(huà)時(shí),他的大腦會(huì )高速運轉,心里比吃了蜜還甜。我終于明白:數學(xué)課要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè )學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中,我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功!

  應該說(shuō),學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的,張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設計,幫助學(xué)生建立了“1米有多長(cháng)”的表象知識。而每一次的活動(dòng),學(xué)生們都完成的有序且有效。

  大膽放手,把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,有效學(xué)習,成為真正的學(xué)習主體,是這堂課最顯著(zhù)的特色,這也恰恰體現了新課標的精神?v觀(guān)整個(gè)課堂,在老師的引領(lǐng)下,開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng),所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的,且銜接的十分流暢自然,讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),不知不覺(jué)的`加深了對“米”的認識。

  錢(qián)守旺老師的《24時(shí)計時(shí)法》,讓我們感受到穩中求活,活中求實(shí),實(shí)中求新,和諧自然的教學(xué)風(fēng)格,有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話(huà)說(shuō):“生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養,使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中,自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),要適當的培養而后可以實(shí)現”。

  這次學(xué)習收獲頗豐,給了我們一個(gè)新的教學(xué)上的起點(diǎn),讓我們從現在做起,從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,從滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求開(kāi)始,,從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,,從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始,從改善對學(xué)生的評價(jià)方式開(kāi)始,從改善傾聽(tīng)能力開(kāi)始,從改善教學(xué)策略開(kāi)始,從提升自我生命質(zhì)量開(kāi)始。

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生40人,其中男生18人,女生22人。這個(gè)班目前最嚴重的問(wèn)題就是兩極分化嚴重,大部分同學(xué)對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣,數學(xué)基本功扎實(shí);有一定的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,愛(ài)鉆研,敢于探索,愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當大的比例,個(gè)別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習基礎又不扎實(shí),愛(ài)耍小聰明,愛(ài)搗亂,從而導致學(xué)習成績(jì)不理想,如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績(jì)太差,學(xué)習態(tài)度極差,對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情況,本學(xué)期我準備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。

  二、教材分析

  六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā),把六年級(下冊)的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識,全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在回顧整理部分系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,在深化理解的同時(shí)組織更合理的認知結構,通過(guò)適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,培養數學(xué)素養。

  本冊教材內容中,空間與圖形方面包括:圓柱和圓錐的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

  數與代數方面包括:百分數知識,要求學(xué)生掌握百分數的應用;比例知識,學(xué)習內容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用;比例尺方面包括比例尺的認識和應用;數學(xué)與生活方面包括排列和組合知識;

  統計與概率包括:扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題;另外還包括小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復習。

  教材在情境的創(chuàng )設方面注重突出了數學(xué)情境,在展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程中,形成了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的.基本模式。在知識結構的安排上,也注重了知識間的內在聯(lián)系,思路清晰、形式新穎,使學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。

  四、具體教學(xué)目標

  1、結合具體實(shí)例,理解成數、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、結合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例;理解正、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖,并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、結合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、結合具體情境,認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能,能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖,知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。

  6、通過(guò)回顧整理,能系統地掌握有關(guān)的整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練進(jìn)行整數、小數、分數四則運算,會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單算法合理、靈活的進(jìn)行計算;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;系統掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  7、通過(guò)回顧整理,鞏固已形成的一些計量單位的表象,牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率,并能較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

  五、教學(xué)措施

  1、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真備好課、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。認真搞好課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量。加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗,多學(xué)習新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力,使他們學(xué)的輕松快樂(lè ),使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變,有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變,提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

  3、提倡學(xué)法的多樣性,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué),從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

  4、多與家長(cháng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  5、采用互幫互助活動(dòng),成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載,并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒,及時(shí)糾正,逐步提高。

  六、教學(xué)安排

 。ㄒ唬┬率诓糠

  一、山東假日游————百分

  數(二) 12課時(shí)

  二、冰淇淋盒有多大———圓柱和圓錐 13課時(shí)

  綜合應用————水與冰 1課時(shí)

  三、啤酒生產(chǎn)中的數學(xué)———比例 13課時(shí)

  四、快樂(lè )足球—————比例尺 11課時(shí)

  綜合應用———讓校園綠起來(lái) 1課時(shí)

  五、奧運獎牌—————統計 6課時(shí)

  數學(xué)與生活 2課時(shí)

  回顧與整理————總復習 21課時(shí)

 。ǘ┢谀┫到y復習 15課時(shí)

  總共約95課時(shí)

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃4

  一、全冊教材分析

  六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā),把六年級(下冊)的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識,全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在第八單元有重點(diǎn)地系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,在深化理解的同時(shí)組織更合理的認知結構,通過(guò)適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,培養數學(xué)素養。新授內容仍然分四個(gè)領(lǐng)域安排!皵蹬c代數”領(lǐng)域:教學(xué)百分數的應用,比例的有關(guān)知識,成正比例和成反比例的量,解決問(wèn)題的策略。百分數的應用是在六年級(上冊)認識百分數的基礎上編排的,是本冊教材的重點(diǎn)內容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個(gè)數比另一個(gè)數多(或少)百分之幾的問(wèn)題,解決較簡(jiǎn)單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問(wèn)題,解決已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數的問(wèn)題。

  通過(guò)這些內容的教學(xué),能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義,學(xué)會(huì )在日常生活中應用百分數。教學(xué)正比例和反比例,著(zhù)重理解正比例的意義和反比例的意義,讓學(xué)生在現實(shí)的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神,教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的.基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,能用來(lái)解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的策略里,教學(xué)轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,能把未知的內容變成已知的內容。所以,轉化是重要的認知策略,也是常用的解決問(wèn)題策略。對于轉化思想,學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學(xué)轉化,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )和應用,通過(guò)具體的轉化活動(dòng),發(fā)展思維的靈活性!翱臻g與圖形”領(lǐng)域:教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大或縮小,確定位置等內容。

  圓柱與圓錐是本冊教材的又一個(gè)重點(diǎn)內容,包括圓柱和圓錐的形狀特征,圓柱的表面積及計算方法,圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數學(xué)新增加的教學(xué)內容,讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個(gè)內容安排在第三單元里,結合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內容,在初步認識方向的基礎上,用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,還要聯(lián)系比例尺的知識,用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求,精選傳統小學(xué)數學(xué)里有關(guān)形體的知識,增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,讓學(xué)生在獲得必需的數學(xué)事實(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念!敖y計與概率”領(lǐng)域:先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學(xué)扇形統計圖,再教學(xué)眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時(shí)經(jīng)常使用的統計量。有些時(shí)候,平均數不能確切地反映一組數據的基本特征,就可以考慮用眾數或中位數來(lái)反映。本冊教材里的統計知識,能進(jìn)一步增強學(xué)生的數據意識,提高分析、表達和利用數據的能力!皩(shí)踐和綜合應用”領(lǐng)域:編排了三次實(shí)踐活動(dòng)。

  第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積,以及應用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小,研究圖形的面積變化與邊長(cháng)變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應用步測的方法,測量相隔較遠的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過(guò)程,研究現象,探索規律,創(chuàng )造性地應用學(xué)到的知識和方法解決問(wèn)題?倧土暤膬热菀舶此膫(gè)領(lǐng)域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類(lèi),在“數與代數”領(lǐng)域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復習。把解決實(shí)際問(wèn)題納入數的運算、式與方程兩個(gè)部分,突出數學(xué)知識的實(shí)際應用!翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)行復習。

  小學(xué)階段的測量主要是線(xiàn)段的長(cháng)度、圖形的面積、物體的體積,教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來(lái),能提高復習的效率!敖y計與概率”領(lǐng)域的內容分統計、可能性?xún)蓚(gè)部分進(jìn)行復習。在總復習里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內容的綜合應用,分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周?chē)木G地面積、在生活中如何節約用水。這些問(wèn)題都具有較強的知識性、實(shí)踐性、應用性,并富有教育意義。另外,教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習的需求,在“你知道嗎”里介紹數學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會(huì )生活里的應用。編排的“思考題”滿(mǎn)足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求,還多次組織學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習的過(guò)程與效果。

  二、全冊教學(xué)目標

  知識與技能目標

  1。讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解百分數的意義,體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認識成正比例和成反比例的量,體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系,加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。

  2。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)第二學(xué)期六年級數學(xué)教學(xué)計劃5

  新的一學(xué)期開(kāi)始了,為了不斷提升自己的精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規律,拓展學(xué)科知識,強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據實(shí)際情況我擬定以下個(gè)人工作計劃:

  一、指導思想

  全面落實(shí)基礎教育課程改革,重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,規范教學(xué)行為,加強教學(xué)質(zhì)量的調研和監控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的教學(xué)素質(zhì),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

  二、工作目標

  1。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

  不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論,提高自身素質(zhì),加強理論與實(shí)際相結合,加強直觀(guān)教學(xué),通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段。認真學(xué)習新課改精神,根據新課改的要求,把握教材的內容,吃透教材的前后聯(lián)系,認真備課上課,認真批改作業(yè),做到對學(xué)生基礎摸清,好、中、差生做到心中有數,更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學(xué)習困難生的轉化工作。

  2。提高學(xué)生學(xué)習能力

 、倥囵B學(xué)生學(xué)習興趣

  興趣是最好的老師,培養學(xué)生的數學(xué)興趣,讓數學(xué)走進(jìn)生活,走進(jìn)充滿(mǎn)趣味和挑戰性的數學(xué)情境,讓學(xué)生從每節課一開(kāi)始就滿(mǎn)懷激情地去探究和思考。

 、谂囵B學(xué)生運用、操作能力

  操作是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的協(xié)同活動(dòng),是培養和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段,因此,在教學(xué)中也要重視學(xué)生動(dòng)手操作,讓孩子在親身體驗中認識數學(xué),解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能和方法,使學(xué)生有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。

 、叟囵B學(xué)生提出、解決問(wèn)題的能力。

  培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力,鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

  三、學(xué)情分析

  六(1)班有53人 、六(7)有54人,學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成,學(xué)習有方法,學(xué)習興趣濃厚;大部分學(xué)生表現為學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn),作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此,在新學(xué)期里,要在這方面要多下苦功,讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習進(jìn)度。

  四、教材分析

  本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復習”五部分!翱倧土暋卑4個(gè)單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

 。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的.基本性質(zhì)”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

 。ㄈ﹫D形的運動(dòng):“軸對稱(chēng)”、“旋轉”、“圖形的運動(dòng)”、“欣賞設計”。

 。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

 。ㄎ澹┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

  五、教學(xué)目的和要求

  1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會(huì )求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。

  3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

  4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴展數學(xué)視野,培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。

  5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識;具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力,會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;養成檢查和驗算的習慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表,能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。

  六、實(shí)施策略

  1。認真備課,精習設計練習,上好每一節課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2。在課堂教學(xué)中,努力建構互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)

  3。多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界,及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。加強個(gè)別輔導,結合“一幫一”結對子,提高學(xué)困生的成績(jì)。

  4。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

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