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高三地理教學(xué)計劃（精選17篇）
光陰如水，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的高三地理教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三地理教學(xué)計劃 1
一、指導思想
以科學(xué)的教育理論為指導，以學(xué)校和年級20xx屆教學(xué)計劃為依據，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。
二、教學(xué)內容
1.一輪復習選修5（1-3周）
2.二輪復習（重點(diǎn)）（4-14周）
3.三輪復習（15-17周）
三、教學(xué)策略
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1.專(zhuān)題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓練，提高能力
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1.講，練，改，評，補五環(huán)節。
2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴格參讀考試說(shuō)明和考試大綱，進(jìn)行專(zhuān)題梳理與整合，建立思維導圖。
3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的'價(jià)值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高能力和技巧，以及速度和答題規范
4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
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1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材
突出重點(diǎn)，堵漏補缺
模擬訓練，規范提高
2.基本方法：練，評，補，悟
高三地理教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生基本情況
通過(guò)綜合分析我校高三第一次月考地理成績(jì)和高二期末考成績(jì)，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學(xué)生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復習,提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。
二、指導思想
本學(xué)期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué)，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理，關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應體現地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應突出地理學(xué)科的綜合性、區域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。
三、一輪復習應做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
每位老師要認真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問(wèn)題有針對性的講評試卷或調整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導向
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀(guān)念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點(diǎn)知識形成專(zhuān)題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的`學(xué)習
空間性是地理學(xué)科區分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀(guān)性試題到主觀(guān)性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換，圖圖轉換等類(lèi)型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應潛移默化地、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價(jià)地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5、加強案例教學(xué)，訓練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì )學(xué)生以不變應萬(wàn)變。訓練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導學(xué)生關(guān)注當今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。如：人類(lèi)對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來(lái)物種入侵、南水北調、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強，在日常教學(xué)和訓練中應以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養，以體現培養學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì )責任感的教育價(jià)值。
7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開(kāi)始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實(shí)好每周的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結解題規律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應試能力。
四、高三地理第一輪復習安排
內容
周次
第一次月考講評，中國疆域和行政區劃、中國人口和民族
第一周
中國地形與氣候
第二周
中國河湖（細）、資源、農業(yè)、中國工業(yè)（粗）
第三周
中國交通、商業(yè)、旅游（粗）、北方地區（細）
第四周
南方地區、講評習題、第二次月考（世界、中國地理為主）
第五周
第二次月考測試講評、西北地區、青藏地區、
第六周
港澳臺、選修６
第七周
選修6、講評習題
第八周
必修一第一章、第三次月考（選修6、區域地理為主）
第九周
第三次月考講評、必修一第一章
第十周
講評習題、必修一第二
第十一周
必修一第三、四章
第十二周
必修一第五章、講評習題、第四次月考（必修1、2為主）
第十三周
第四次月考講評、必修二第一章
第十四周
必修二第二、三章
第十五周
必修二第四、五章
第十六周
必修二第六章、講評習題、必修三第一章
第十七周
必修三第二、三章第五次月考（必修2為主）
第十八周
第五次月考講評、必修三第四
第十九周
必修三第五章、講評習題
第二十周
專(zhuān)題《地球運動(dòng)》、《等值線(xiàn)》
第二十一周
專(zhuān)題《天氣與氣候》期末考試
第二十二周
期末考試講評、《海南地理》
高三地理教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)指導思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區別和聯(lián)系。要以培養能力為主導，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以致用。
二、教材分析
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)必修1、2、3冊；全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)選修第5冊；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的`綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，以適應教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
根據上期末統考成績(jì)分析，學(xué)習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎知識，但這還不能滿(mǎn)足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養學(xué)生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng )新能力。對高三地理后期復習我們通過(guò)探討，得到以下幾點(diǎn)認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長(cháng)點(diǎn)去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng )造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復習課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì )出現知識弱點(diǎn)和盲區，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)科的知識結構，強調學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復習課本時(shí)，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò )。例如，復習“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開(kāi)聯(lián)想。使高、初中地理結合起來(lái)，以一個(gè)知識點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進(jìn)行專(zhuān)題訓練，培養地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進(jìn)行專(zhuān)題復習，可以使學(xué)生的知識系統化、條理化，也更能培養學(xué)生對地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的分析能力。專(zhuān)題復習有多種專(zhuān)題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統。
高三地理教學(xué)計劃 4
一、總體情況分析：
1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎不同，教學(xué)難度較大。
2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務(wù)情況分析：
本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進(jìn)行系統、全面地二、三輪復習。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭高考中地理考出較好成績(jì)，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執行。
二、指導思想：
緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優(yōu)扶弱，實(shí)現整體推進(jìn)。
三、采取措施：
(1)加強教學(xué)三研究，即研究高考、研究學(xué)生、研究教法，把準高考方向和要求。
(2)遵循備考規律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結合，提高能力”。
(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對新考試說(shuō)明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標準》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調動(dòng)和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”等;同時(shí)針對廣東地方特色，注意教材內容與我省政治、經(jīng)濟、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、復習總體安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復習任務(wù)。在這一階段，突出基礎知識的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進(jìn)行系統的知識歸納;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復習任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行知識點(diǎn)專(zhuān)項練習，擬打算按高考試卷分類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)項設置;
20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復習時(shí)間。這一輪主要是針對各類(lèi)信息及信息卷靈活查漏補缺，并加強對學(xué)生的心理輔導。
五、活動(dòng)要求：
1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績(jì)統計和試卷分析，相互間的聽(tīng)課和評課活動(dòng)。
2、備課組各成員在集體備課方面應當做到五個(gè)統一”，即教學(xué)目標統一，教學(xué)內容統一，教學(xué)重點(diǎn)統一，教學(xué)進(jìn)度統一，習題設計統一。每次備課活動(dòng)要填寫(xiě)好備課記錄。
3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項有：
首先要詳細的填寫(xiě)我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習題等主要內容的'設計。
其次要提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供討論或總結備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì )。要重視對學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問(wèn)題。
高三地理教學(xué)計劃 5
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎知識的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復習備考策略
1.加強研究，提高復習備考的針對性
�。�1）集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢；
�。�2）重點(diǎn)分析近2兩年的'地理高考試題對地理復習備考的啟示；
�。�3）研究20xx年地理考試說(shuō)明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；
�。�4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習內容上、不同的學(xué)習階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2.周密安排，注重復習備考的計劃性
�。�1）總體目標
強調基礎知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化；要求學(xué)生對學(xué)科內容能知其然、知其所以然、融會(huì )貫通和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應付多變的題型和能力考查
�。�2）階段目標
第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專(zhuān)題復習，根據高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系，培養分析地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
三、主要工作
1、集體備課堅持每周四第七節集體備課，共同探討本周備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導，對于備課中發(fā)現的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法在教學(xué)工作中，及時(shí)總結自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
3、教給學(xué)法要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習方法，使學(xué)生逐步養成自學(xué)能力。
高三地理教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)指導思想
高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,要以培養能力為主導,考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)地理必修一、二、三;全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學(xué)習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習,取長(cháng)補短,以適應教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)為本校和全區的高三地理教學(xué)創(chuàng )出佳績(jì)。
三、各階段復習要求
全年度的高三復習分為四個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)--第一學(xué)期期中
指導思想:明確高考要求,進(jìn)入復習狀態(tài),強調基礎知識的復習
教學(xué)任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結合)、世界地理進(jìn)行全面系統的復習。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識的落實(shí),明確單元知識體系、認識知識點(diǎn)間內在關(guān)系,避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標要求:落實(shí)區域位置、掌握區域特征,學(xué)會(huì )用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復習世界區域地理的內容,從中找出規律性的東西和區域差異。學(xué)會(huì )找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。
第二階段:
時(shí)間安排:第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末
指導思想:在系統復習、落實(shí)基礎同時(shí),強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學(xué)生整體把握知識的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎知識的落實(shí)、基本能力的培養,學(xué)習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實(shí)為本階段的目標。
教學(xué)任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個(gè)單元的復習。
目標要求:強調對基本原理、基本規律的學(xué)習和落實(shí),各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標。
第三階段:
時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)—廣州一�？荚�(3月7日)
指導思想:以自然、人文、專(zhuān)題復習的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上,會(huì )進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系和人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的`影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復習的主線(xiàn)。
教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個(gè)單元,一部分是專(zhuān)題復習。運用知識結構,在知識塊的基礎上進(jìn)行知識間的橫向聯(lián)系。(第一輪復習結束)
目標要求:達到掌握知識的內在聯(lián)系,具備結合實(shí)際進(jìn)行自然、人文、區域特征的分析及綜合分析問(wèn)題的能力。初步適應高考。
第四階段:
時(shí)間安排:XX一�？荚囈院�
指導思想:提升能力(二輪專(zhuān)題復習),查漏補缺(三輪復習)
教學(xué)任務(wù):檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進(jìn)行答題訓練�；貧w基礎、回歸課本,不要盲目的讓學(xué)生做過(guò)多、過(guò)難的試題,要根據學(xué)生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。
教學(xué)任務(wù):通過(guò)做各區縣的模擬試題發(fā)現問(wèn)題,針對查出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的突破和練習,不要再做大量的、重復的、已會(huì )的試題,鞏固基礎知識,完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用,進(jìn)行答題的強化訓練,培養良好的應試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。
高三地理教學(xué)計劃 7
一、上學(xué)期回顧：
上學(xué)期地理組四位同志共同努力，認真教學(xué)，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但在全市三星級高中還不是最好，距學(xué)校要求有一定差距。問(wèn)題主要是達B學(xué)生與語(yǔ)數外總分的優(yōu)生不匹配。其原因主要是新制度的導向使一些學(xué)生過(guò)分關(guān)注語(yǔ)數外，降低選修重視程度。
二、進(jìn)入下學(xué)期，高三到了最關(guān)鍵的.階段，為了能在即將到來(lái)的高考中取得較好的成績(jì)，根據市教研室地理學(xué)科組的要求及我校具體現狀，現計劃、打算如下：
(一)、復習目標：
1、繼續夯實(shí)基礎。在復習中注重雙基知識，使學(xué)生能熟練了解每單元、章節的知識點(diǎn)，并幫助梳理、歸納。
2、提升讀圖能力、區域空間定位能力。因為圖形的判讀、分析是高考地理的一大特色。
3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現狀來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較差。
4、要讓語(yǔ)數外成績(jì)好的同學(xué)地理達B。
(二)、主要措施：
1、再次進(jìn)行基礎知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行默寫(xiě)鞏固。
2.每一專(zhuān)題有配套練習、過(guò)關(guān)測試。對于不過(guò)關(guān)者進(jìn)行強化訓練。
3.進(jìn)行填圖、繪圖訓練，提升區域定位能力。
4.在專(zhuān)題完成的基礎上，每周一份綜合試卷，訓練綜合能力。
5.充分利用高考地理資料，進(jìn)行地理熱點(diǎn)信息、試題的分析。
高三地理教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿(mǎn)成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導思想：
以20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導，以“專(zhuān)題復習”、“專(zhuān)題訓練”和“專(zhuān)題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實(shí)現對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。二、教學(xué)內容分析：
高三地理教學(xué)內容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認識規律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
高三復習的'內容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過(guò)整合后的一個(gè)全面的復習方案。復習方案的依據根據課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進(jìn)行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識能夠體現系統性，學(xué)生在學(xué)習是易于形成學(xué)科系統的知識，對分析地理問(wèn)題能夠更加具有系統性和邏輯性，便于理解學(xué)科知識間的關(guān)系。對于高三階段的復習來(lái)講，知道如何按照學(xué)科的知識體系去落實(shí)課程標準和高考考試的要求。
三、教學(xué)計劃安排表：
略
四、主要措施
1、加強教研，備課組幾位教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，多進(jìn)行集中研討。
2、細心輔導學(xué)生，認真講評試卷，強化學(xué)生的解題能力。
3、分工協(xié)作，整合地理知識。
4、注重高考信息，注重研究考綱。
高三地理教學(xué)計劃 9
一，學(xué)生的基本情況
通過(guò)對我校地理考試成績(jì)的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復習工作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。
二、指導思想
這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學(xué)，構建地理骨干知識的框架和網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生在生活中學(xué)習地理，關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題要體現地理學(xué)的應用功能和社會(huì )價(jià)值；地理能力的核心是分析和應用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應強調地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納和解決地理問(wèn)題的能力。
三、應做好以下工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
要認真研究教材和考試說(shuō)明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行試卷點(diǎn)評或調整教學(xué)策略。
2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位
高三備考中，教師的復習不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規律，強調地理特征的空間性質(zhì)。只有應對不斷的變化，才能萬(wàn)無(wú)一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學(xué)科骨干知識體系；三是對關(guān)鍵知識形成專(zhuān)題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和應用。
3、加強地理圖的學(xué)習
空間性是地理學(xué)區別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說(shuō)是“沒(méi)圖沒(méi)問(wèn)題”。從客觀(guān)試題到主觀(guān)試題，圖表都是作為命題的信息�？梢哉f(shuō)，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時(shí)復習時(shí)要以課本中的原圖為基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫(xiě)重要地理事物的位置或分布區域；熟練使用和解釋等高線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、自然要素、社會(huì )經(jīng)濟統計數據和圖表等。并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖，因此在教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換和圖圖轉換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在于積累。在常規教學(xué)中，應潛移默化、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調理解引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中的'重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類(lèi)太空探索、溫室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來(lái)物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強的時(shí)代特征，如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化和區域經(jīng)濟一體化等。在日常教學(xué)和訓練中，要以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養，以此來(lái)反思和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒(méi)有重點(diǎn)，這也是高考分數線(xiàn)低的主要原因。所以，要提高準確考試、規范表達、嚴謹答題的能力，就是要在我們當初三老師的時(shí)候有意識的培養，盡可能的減少錯誤。
8、每周甚至每個(gè)環(huán)節都要進(jìn)行有效的培訓
知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習題，及時(shí)點(diǎn)評每周練習中的錯題，幫助學(xué)生總結解題規律，掌握問(wèn)題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識差距，從而有效提高學(xué)生的應試能力。
高三地理教學(xué)計劃 10
一、目標具體化
近年來(lái)，高考地理試題著(zhù)重體現“準確地測量考生對學(xué)科知識的掌握程度和具有的學(xué)習能力，科學(xué)地反映考生的學(xué)習潛質(zhì)和潛力，有效地區分考生的真實(shí)水平”的考試目標，因此應該認真研習考綱，力求明確考綱規定的知識范圍和能力要求，真正領(lǐng)會(huì )考試說(shuō)明的精神實(shí)質(zhì)即真正明白能力立意的指導思想，在復習時(shí)也就不會(huì )一味地求難求偏，而更注意夯實(shí)基礎和重視地理學(xué)科的基本技能的訓練，知識的全面復習就不會(huì )受到冷落，能力的專(zhuān)項復習和專(zhuān)項演練也就會(huì )提到應有的高度。
應該強調的是，復習時(shí)一定要重視對《考綱》和高考試題的研究，以便牢牢把握高考導向和命題趨勢，并把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到復習的`全過(guò)程，并進(jìn)行針對性的能力專(zhuān)項訓練和全面訓練，如此，在以能力型和應用型為命題方向的試題面前，也就能夠游刃有余了。
二、知識的結構化
高考地理試題一般通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬(wàn)變不離其宗，其考查的落腳點(diǎn)依然是地理學(xué)科的基礎知識。
因此復習時(shí)必須將基礎知識進(jìn)行充分的理解與識記，并讓學(xué)生熟悉各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，來(lái)形成他們自己的知識體系，以應對高考。必須重組教學(xué)內容，使學(xué)生能夠從龐雜的知識系統中，形成自己的知識與線(xiàn)索�，F將地理學(xué)科知識的復習體系整合為以下幾個(gè)專(zhuān)題：
等值線(xiàn)圖判讀及其地形剖面圖的繪制、經(jīng)緯網(wǎng)圖判讀及其比例尺運用、地球運動(dòng)圖判讀及其區時(shí)和正午太陽(yáng)高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪制、海洋與人類(lèi)活動(dòng)、水與社會(huì )發(fā)展及其中國的調水工程(如三峽工程、南水北調工程)、地質(zhì)地貌和生物土壤、資源和環(huán)境問(wèn)題及其可持續發(fā)展、能源與社會(huì )發(fā)展及其中國的跨地區能源調配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問(wèn)題及其解決途徑、人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)和地域聯(lián)系、區域發(fā)展及其中國國土的整治與開(kāi)發(fā)(如西部大開(kāi)發(fā))、世界重點(diǎn)地區和世界政治經(jīng)濟地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過(guò)這些知識專(zhuān)題復習，有利于學(xué)生熟悉知識間的有機聯(lián)系和內在的邏輯關(guān)系。
三、思維的程序化
教師應該引導學(xué)生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失，特別是要對解決問(wèn)題中的思維方法、思維方式、思維習慣進(jìn)行糾正與培養，要有意識地讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的思維流程，這樣才能真正做到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變。例如：等值線(xiàn)圖是高考必考的常見(jiàn)圖式，主要有等高線(xiàn)、等深線(xiàn)、等壓線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等太陽(yáng)輻射總量線(xiàn)、等鹽度線(xiàn)圖、等PH值線(xiàn)圖、等震線(xiàn)圖等圖形。
在復習過(guò)程中應該對等值線(xiàn)圖的判讀進(jìn)行歸類(lèi)總結，以便掌握判讀等值線(xiàn)的思維流程：1明確和判斷等值線(xiàn)所反映的各種地理要素;2分析等值線(xiàn)走向、疏密、彎曲、閉合中心、數值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規律;3對等值線(xiàn)分布特征和遞變規律產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析;4結合地理知識并將等值線(xiàn)圖反映的基本規律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、訓練的簡(jiǎn)約化
從近年來(lái)的文綜卷地理試題可以體會(huì )到，試題都以新的情境呈現出來(lái)。因此在今后的復習中應該認真選取高質(zhì)量試題，進(jìn)行有針對性的限時(shí)解答和臨場(chǎng)演練，要通過(guò)這種有效訓練來(lái)“練思維、練方法、練心理、練規范、練速度、練感覺(jué)”，并在演練過(guò)程中特別來(lái)悉心領(lǐng)悟試題的知識價(jià)值、思維價(jià)值、能力價(jià)值，從中及時(shí)總結解題的經(jīng)驗教訓，認真感悟“提高思維技能和技巧”的過(guò)程和效果，以期從中受到啟發(fā)和啟迪思維，從而能夠加深對考綱的理解，更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓練的效果。
試題的另一突出特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，體現了人文科學(xué)的社會(huì )功能。傳統的灌輸式教學(xué)方法和學(xué)生死記硬背的地理學(xué)習方法造成了高中生綜合素質(zhì)和綜合能力的缺失。
要想從根本上改變這種狀況，我們就得對癥下藥。教學(xué)上，要變灌輸式為引導式，真正體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的宗旨，實(shí)現“教是為了不教”的最終目的;作為學(xué)生，在復習中應該深刻感悟高考改革導向，強化應對“能力立意”的復習意識，找準復習方向，制定科學(xué)策略，從而在不斷的探索和反復的實(shí)踐中，如魚(yú)得水，有所作為，不斷提高復習效果。
高三地理教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
1、少數學(xué)生基礎知識掌握不牢固，解答問(wèn)題的能力不高;
2、基本技能掌握不夠好。不少學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，對平時(shí)作業(yè)中的畫(huà)圖題或運用相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿(mǎn)意的分數;
3、地理思維能力不強，沒(méi)有形成良好的地理思維習慣，綜合題解答要么不準確，要么要點(diǎn)不完整，失分很多。高三(6)班的學(xué)生知識和技能掌握較好。
二、提高教學(xué)效率的思路、措施
(一)精心組織一輪復習
1、教案編制重在從多個(gè)角度激活學(xué)生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識，訓練學(xué)生迅速提取相關(guān)知識解答問(wèn)題的能力，提高學(xué)生知識的準備性。
2、課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設置實(shí)戰性和實(shí)踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學(xué)生靈活運用知識解答實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、精心編制每一份練習，爭取給學(xué)生做的每一道題都能起到既復習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學(xué)生各種能力。
4、嚴格訓練學(xué)生的基本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，檢查督促、科學(xué)講評，絕不放過(guò)一個(gè)死角。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習信心
結合每次考試，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，共同分析出錯原因，幫助學(xué)生認識自身存在的不足，指出改進(jìn)措施。鼓勵較好的學(xué)生用更高的`目標要求自己，也要給予成績(jì)較差的學(xué)生必要的肯定，從多層次、多角度提高學(xué)生學(xué)習地理的信心。
三、集體備課的設想
(一)認清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復習教學(xué)
面對高考模式變化、復習時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學(xué)科復習目標、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學(xué)，切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果。
1、把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結合起來(lái)，將考試內容與考試要求結合起來(lái)，確定每一單元復習的主要內容和所需時(shí)間。
2、清楚各知識點(diǎn)的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高;對重點(diǎn)內容，保證時(shí)間重點(diǎn)投入，并進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì )貫通。
3、堅持“扎扎實(shí)實(shí)夯基礎，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復習教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴、方法活、訓練實(shí)，能力強。
(二)分類(lèi)化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課
1、貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對問(wèn)題的化歸意識得到強化。
2、分類(lèi)化歸，集中講評。講評試卷，采取分類(lèi)化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻、印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
3、照顧一般，突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細致地統計分析，對錯誤原因進(jìn)行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
4、評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯題集”，引導學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
四、提優(yōu)補差的設想
(一)夯實(shí)“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實(shí)“三基”。①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面、系統復習，進(jìn)行查漏補缺，綜合應用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規律，總結方法，進(jìn)一步提高運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。復習課時(shí)精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(二)傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復習效率。
指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習方法。復習時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過(guò)理解記憶、通過(guò)比較進(jìn)行記憶、通過(guò)列表進(jìn)行記憶、通過(guò)縮略進(jìn)行記憶、通過(guò)編織知識框架結構網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過(guò)圖像進(jìn)行記憶、通過(guò)對某些地理內容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。
五、教學(xué)進(jìn)度的安排
1、8月10日——9月30日：必修2、初中基礎知識
2、10月份：必修3
3、11月1日——12月20日：必修1
4、12月21日——20xx年1月底：選修2、選修6
高三地理教學(xué)計劃 12
一、備考指導思想
高三地理復習應根據本校的實(shí)際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學(xué)生應用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化地理思維能力的培養，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新復習理念，優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效益。簡(jiǎn)單說(shuō)就是：依綱務(wù)本、全面復習、狠抓基礎、培養能力;面向全體、突出重點(diǎn)、分類(lèi)推出、抓弱補缺;啟發(fā)誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練;嚴謹、和諧、規范、高效。
二、時(shí)間及內容的安排：
1、按韶關(guān)市和縣教研室下發(fā)的計劃為準，結合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。
2、材料以一本資料為依托，同時(shí)編制符合學(xué)情的教案。
3、每專(zhuān)題進(jìn)行一次專(zhuān)題過(guò)關(guān)測驗。
4、每周適當進(jìn)行一次小考卷訓練。
5、內容安排：由于復習時(shí)間很緊，因此對復習的三輪策略調整為兩輪，其中一輪不變，時(shí)間適當順延，一輪中體現二輪的專(zhuān)題思想，二三輪合并更側重考前模擬訓練，同時(shí)復習內容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說(shuō)明的基礎上，按照學(xué)情和學(xué)生的認知規律，按學(xué)科知識體系重新整合復習內容。
三、復習目標
重視基礎，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習一遍;全面、系統、準確、熟練地掌握所有知識點(diǎn)。一輪復習保證懂、會(huì )、準。
1、自然地理知識較難，但規律性強，建議更多的采用理科的復習方法。一是運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法。二是精講精練，通過(guò)典型題和變式圖，結合區域實(shí)際，加強應用原理和方法的訓練。
2、人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內容多。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：一是以實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統領(lǐng)人文地理知識。二是結合區域特征，善于進(jìn)行對比分析。三是拓展知識面，適應現實(shí)中人文地理內容的迅速發(fā)展。四是加強邏輯推理，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。
3、區域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區域地理的復習使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的`生存和發(fā)展，一個(gè)地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線(xiàn)之一。應當做到當一個(gè)經(jīng)緯坐標點(diǎn)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅會(huì )反映出這一點(diǎn)的位置，關(guān)于這一點(diǎn)的其他自然地理要素和人文地理特征會(huì )源源不斷地展現出來(lái)，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預測也會(huì )形成。
四、備考具體措施
(一)、落實(shí)"六到位"
1、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上。
復習課，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，專(zhuān)題過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯的地方，要引導學(xué)生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上。
講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)評講、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、要練到位，學(xué)生做題的全過(guò)程實(shí)施細心觀(guān)察，在培養學(xué)生學(xué)習習慣上下功夫。
精選習題，注重綜合。復習中選"題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬"的題目訓練學(xué)生的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來(lái)訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
科學(xué)訓練答題規范，切實(shí)提高復習的針對性，提高復習的效率。在高三第一輪復習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養，注意養成使用規范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)、仔細審題等良好學(xué)習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，要使學(xué)生學(xué)會(huì )建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書(shū)時(shí)，要思考所讀內容可能如何出題(即從書(shū)中讀出題來(lái)，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。為此：
(1)建立學(xué)生疑難點(diǎn)檔案，明確學(xué)生需要解決的問(wèn)題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力，對學(xué)生的能力的提高更又實(shí)效性。
(2)重視學(xué)生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學(xué)生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。
3、要改到位，凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價(jià)，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格(如：可以讓學(xué)生在互相批改作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生對問(wèn)題的理解和掌握)。
4、要補到位，步步為營(yíng);落實(shí)滿(mǎn)分卷制度，針對考試中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行拓展訓練，必須到達滿(mǎn)分。
5、要畫(huà)到位，堅持畫(huà)好兩幅圖(中國。世界輪廓圖)，堅持看圖，練好地理學(xué)習的基本功。
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補差。
(二)、克服六種不良傾向
(1)克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。
(2)克服照抄照搬。對外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。
(3)克服不調查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現象抓不住或抓不準，教師"頭頭是道，夸夸其談"，學(xué)生"心煩意亂"，不研究高考，復習方向出現了偏差。
(4)克服高原現象。在復習中"�？即罂�"、"小考"不斷，次數過(guò)多，難度偏大，成績(jì)不理想，形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
(5)克服只練不講或只講不練。
(6)克服學(xué)情抓不準，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認真閱卷，評中歸類(lèi)、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
高三地理教學(xué)計劃 13
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區及學(xué)校教學(xué)會(huì )議精神為指導，以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機，突出高三備考、進(jìn)一步加強高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強科研能力培養，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專(zhuān)家型轉變。
二、主要任務(wù)目標
1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎。
2。積極推行“先學(xué)后教、講練結合、當堂達標”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構建“三為主、五環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(cháng)道路，積極學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎差別較大，少數學(xué)生基礎較好，學(xué)習主動(dòng)性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的`規范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習的積極性很高，主動(dòng)性較強，有很濃的求知欲望，應該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì )有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1。加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
備課：提前一周確定主備人，由主備人先說(shuō)課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節，形成一致意見(jiàn)后，再定出樣案和各人的詳案，
聽(tīng)課：堅持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，環(huán)節齊全，特別要重視教學(xué)建議與評課意見(jiàn)的填寫(xiě)，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(cháng)補短。
評課：評課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對缺點(diǎn)和不足提出建設性意見(jiàn)，以求完善和共同進(jìn)步。
2。積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。
第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習，繼續深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。
第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，總結整理，寫(xiě)成論文。
第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運用。
第四，加強分層教學(xué)，搞好分類(lèi)推進(jìn)。
3。進(jìn)行科學(xué)規范考核。
第一，每節課都有當堂達標練習題。
第二，每單元（或專(zhuān)題）都有單元過(guò)關(guān)題。
第三，每?jì)跃帉?xiě)階段性測試題。
第四，區統考和全市調研考試都編寫(xiě)模擬考試題。
備課組對各類(lèi)題目全批全改，找出易錯點(diǎn)、找出學(xué)生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強調，加以糾正。
高三地理教學(xué)計劃 14
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰略思想，貫徹教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
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1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區地理的內容。
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1、培養學(xué)生運用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的'能力。
2、培養學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法。
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1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)。
2、培養學(xué)生的辯證唯物主義世界觀(guān)和方法論。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長(cháng)補短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短。聽(tīng)完課后，及時(shí)評課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導，對于備課中發(fā)現的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時(shí)總結。在教學(xué)工作中，及時(shí)總結自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習方法，使學(xué)生逐步養成自學(xué)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內容。
2、地球運動(dòng)、時(shí)區計算、等值線(xiàn)計算、大氣運動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)的直觀(guān)性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內容形象直觀(guān)，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理教學(xué)計劃 15
一、基礎分析：
1、教學(xué)內容的基礎：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學(xué)。對氣候、地球、地圖、等值線(xiàn)專(zhuān)題內容也已有初步復習。
2、訓練基礎：高二第一學(xué)期期末本來(lái)通知統考選修一與地球地圖，此段時(shí)間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學(xué)期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開(kāi)10份），并且逐份講解。
3、成績(jì)基礎：高二兩學(xué)期統考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。
4、學(xué)生學(xué)習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。
二、本學(xué)年基本情況：
比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學(xué)生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習效率，也有利于教師對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì )使學(xué)風(fēng)更好。
教導處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節，第二學(xué)期5節。
三、教學(xué)總體設想：
�、僭鷮�(shí)全面復習的'同時(shí)突出地理主干知識的復習；
�、诘谝粚W(xué)期有22周，是打實(shí)基礎的關(guān)鍵，要完成第一輪系統復習，每?jì)芍馨才乓环輰W(xué)科內綜合卷，進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓練
�、鄣谝惠喯到y復習與專(zhuān)題復習適當結合
�、艿诙䦟W(xué)期3月5日開(kāi)學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，以專(zhuān)題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。
�、菸木C卷的練習在12月啟動(dòng)
�、�5月份始基本停課，由學(xué)生自主復習為主。保證學(xué)生的自己糾偏，查漏補缺的時(shí)間
�、呓處熥ヅ鄡�(yōu)補差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好計劃
�、嗬猛碜x或課堂開(kāi)始的小段時(shí)間搞好小型知識檢測，督促學(xué)生充分重視知識的落實(shí)、消化。并對最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。
�、崂^續實(shí)施并不斷改進(jìn)導學(xué)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)內容問(wèn)題，提高課堂效率與學(xué)生能力
�、庹J真作好練習的抽批與存在問(wèn)題的分析，對學(xué)生在做題中出現的問(wèn)題，用專(zhuān)門(mén)的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對出現的問(wèn)題提出解決措施。
�、献⒁膺\用成功激勵法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
�、型ㄟ^(guò)知識框架的梳理、學(xué)習模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)力。
�、淹ㄟ^(guò)學(xué)生互助結對，充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎薄弱同學(xué)提高成績(jì)，縮小后進(jìn)面。
�、颐�?jì)芍寥馨才乓还澱n給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問(wèn)題
四、教學(xué)具體安排：
略
高三地理教學(xué)計劃 16
一、體系化：
基礎知識點(diǎn)的數量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡(jiǎn)單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉線(xiàn)速度”與“自轉角速度”等，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中往往相互混亂，問(wèn)東答西，知識點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說(shuō)清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點(diǎn)結構進(jìn)行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細理解并運用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
二、準確化：
在充分掌握體系化的'要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內容進(jìn)行理解。在這一過(guò)程當中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對于知識點(diǎn)的影響，例如學(xué)習氣壓帶風(fēng)帶過(guò)程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽(yáng)直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習的效率大大提高，學(xué)習興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。
三、可推導化：
基礎知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來(lái)的解題要求越來(lái)靈活，材料越來(lái)越新穎，更加貼近生活，更加強調學(xué)有所用，最終達到提升地理學(xué)科素養，提高解決問(wèn)題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類(lèi)匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識的切入點(diǎn)，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎知識的過(guò)程當中可以有意識地進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復習地轉偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類(lèi)：
1、河流侵蝕岸問(wèn)題。
2、風(fēng)向問(wèn)題。
3、拋物落點(diǎn)問(wèn)題。
將基礎知識的復習盡可能地按照以上三個(gè)標準進(jìn)行，執行越嚴格，基礎知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎之上再進(jìn)行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學(xué)科。再從時(shí)間的角度分析，不管是基礎知識扎實(shí)的學(xué)生還是相對薄弱的學(xué)生，都有足夠的時(shí)間在高考當中打一場(chǎng)漂亮戰爭。
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一、指導思想：
認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說(shuō)明》，依托現行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎知識。以能力培養為核心，強化地理思維過(guò)程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、一輪復習目標
(1)依據課標、落實(shí)考綱規定的基本知識、基本技能，能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )構建。
(2)通過(guò)填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認真審題、規范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現象，做到活學(xué)活用。
三、時(shí)間安排
從20xx年8月初到20xx年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復習三本必修、兩本選修和一本初中區域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費兩個(gè)半月的時(shí)間，初中區域地理穿插在必修一和必修二中間復習，選修以學(xué)生自學(xué)為主。
四、復習策略
1、研讀考綱，明確主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )，夯實(shí)基礎
地理基礎知識和基本原理是高考的�？键c(diǎn)，因此在一輪復習時(shí)教師要分析考試說(shuō)明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點(diǎn)要細致落實(shí)，對隱含的考點(diǎn)要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學(xué)習，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。但是復習不是對已學(xué)知識的機械重復，而應該是在教師指導下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過(guò)程。通過(guò)知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點(diǎn)的.內在聯(lián)系，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )著(zhù)力體現學(xué)科知識的整體結構，從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識點(diǎn)。對于重要的知識點(diǎn)，比如氣候、農業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區位等學(xué)科主干知識，要作為復習的重中之重，要集中時(shí)間和精力來(lái)講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
2、加強圖表訓練
地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，包含了大量的地理信息，近年來(lái)的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問(wèn)題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進(jìn)而失分的現象也很普遍，所以在一輪復習時(shí)必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規律可循的，在復習時(shí)，要通過(guò)多種類(lèi)型圖表的訓練，培養學(xué)生如何觀(guān)察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養學(xué)生認真審題、規范答題
在高三地理一輪復習的習題訓練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓練，注意養成認真審題、規范答題的習慣。審題時(shí)要細心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線(xiàn)標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時(shí)，要使用規范的地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過(guò)適度的答題訓練，提高學(xué)生的審題能力、規范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際
現在的高考試題中，經(jīng)常出現與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料，具有較強的時(shí)代性。因此，在一輪復習時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問(wèn)題，做到活學(xué)活用。
總之，高三地理復習是一個(gè)連續而且艱難的過(guò)程，尤其是一輪復習，需要學(xué)生堅強的毅志。只有采取恰當的方法，緩解學(xué)生的壓力，引導學(xué)生穩扎穩打、腳踏實(shí)地，才會(huì )練就扎實(shí)的基本功底，為后續的學(xué)習打好基礎。
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