四年級下冊教學(xué)計劃合集15篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的四年級下冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下冊教學(xué)計劃1
一、主要內容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
二、教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
三、教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、教育教學(xué)目標：
知識和能力方面：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的.表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排
周次：內容
第一周：聚聚散散
第二周：小圓點(diǎn)的魅力，黑與白
第三周：主體與背景
第四周：冰川與晚霞
第五周：畫(huà)嗅覺(jué)
第六周：卡通畫(huà)
第七周：雙胞胎
第八周：藏書(shū)票
第九周：我和我的小伙伴
第十周：那一刻的我
第十一周：愉快的春游
第十二周：哪些是相同的
第十三周：千變萬(wàn)化的帽子
第十四周：飄來(lái)飄去的小島
第十五周：迷宮，電腦美術(shù)
第十六周：會(huì )游的玩具
第十七周：光的魅力
第十八周：珍愛(ài)國寶，秦始皇陵兵馬俑
四年級下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生現狀分析：
四年級有65名學(xué)生，35名男生，30名女生。
通過(guò)近一年的學(xué)習，對這門(mén)課有了一定的了解。大多數學(xué)生成績(jì)不理想的主要原因是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課不能集中注意力，心不在焉，小動(dòng)作多。在此基礎上，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
二、教學(xué)內容：
這學(xué)期有兩個(gè)教學(xué)內容。
1、新標準英語(yǔ)。一年級起點(diǎn)卷八。
2、英語(yǔ)
童年、《英語(yǔ)的童年》的教授。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中與外教合作，利用現有機會(huì )創(chuàng )設情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表達自己，讓學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本教材分為11個(gè)模塊。包括一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般來(lái)說(shuō)，第一個(gè)模塊介紹了本模塊要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二個(gè)模塊提供了幾個(gè)基于任務(wù)的練習，包括一首歌謠或詩(shī)歌。這本書(shū)要求學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)會(huì )組織和創(chuàng )造，突破口頭表達。
四、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調和寫(xiě)作基礎。
3、盡量每天用英語(yǔ)交流。
4、培養一定的'觀(guān)察、記憶、思考、想象和創(chuàng )造能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
我將按照教學(xué)大綱完成教學(xué)要求，他們將學(xué)習如何用英語(yǔ)表達將來(lái)時(shí)、過(guò)去式和愿望。同時(shí)，在此基礎上，提高自己的語(yǔ)音和寫(xiě)作能力。培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，加強學(xué)習習慣和自學(xué)能力的培養，通過(guò)潛移默化和后續學(xué)習取得良好的效果。
在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們和外教討論如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生和外教有更多的接觸和交流，培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
教學(xué)前教具準備：錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場(chǎng)景創(chuàng )作中的道具等等。課時(shí)分配：本書(shū)有11個(gè)模塊（包括一個(gè)復習模塊），每個(gè)模塊使用6個(gè)課時(shí)。每周完成6課時(shí)，包括復習課和測試課。
總之，我會(huì )在領(lǐng)導的指導下，在同事的監督下，努力工作，努力學(xué)習，讓自己得到進(jìn)一步的提高。
四年級下冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
四（1）班有學(xué)生28人，新轉學(xué)生2人，學(xué)習后進(jìn)生4人。目前他們的整體素質(zhì)有了較大的提高：就學(xué)習方面而言，多數學(xué)生已養成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習慣，知識基礎比較扎實(shí)，能力較強，成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)習興趣較濃厚，愿意通過(guò)自己的努力獲得成功。但是也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有較好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步強化，學(xué)習不刻苦，上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)不思上進(jìn)，思維水平與實(shí)際年齡不符，成績(jì)較差。
上學(xué)期期末的考試成績(jì)一般，整體成績(jì)有所下滑，尤其是學(xué)習后進(jìn)生的轉化工作進(jìn)入了“死胡同”，成績(jì)還沒(méi)有起色，除了學(xué)生的粗心大意、不仔細讀題以及對題目理解上的偏差而造成失分，還有就是閱讀量太少，對靈活題的掌握很差，本學(xué)期除了將會(huì )加強學(xué)習方法的訓練，還要加大學(xué)生課外閱讀的力度，同時(shí)還要加強寫(xiě)作能力的訓練。
二、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程（實(shí)驗稿）》為依據編寫(xiě)的，供四年級第二學(xué)期使用。在保持前面教材特色的基礎上，
本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現方式及版式設計，又有新的突破。
為幫助教師了解教材的編寫(xiě)意圖，更好地理解教材、使用教材，特作說(shuō)明。
三、教學(xué)目標
�、逭J字200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字，養成主動(dòng)識字的習慣。
㈡會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
�、缒苡闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、梵w會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
�、槟艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌热�，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
�、牮B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
㈦在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
�、炝粜闹�?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
�、碓诰C合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
�、寮訌娬�，圍繞專(zhuān)題組織教材。
本冊教材的.編排是按照專(zhuān)題分組編寫(xiě)的，專(zhuān)題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現了語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。（導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容；精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合；單元學(xué)習活動(dòng)貫通和整合）
�、姘才拧熬C合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉村景物和人們的生活。隨著(zhù)學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強，綜合性學(xué)習的要求也在逐步提高，不再編排“綜合性學(xué)習提示”。
�、缂訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。
本冊教材仍采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式。文本中繼續以泡泡的形式提出問(wèn)題，內容大致有：引導學(xué)生理解詞句及課文內容的，引導想象的，體會(huì )文章結構特點(diǎn)的，引導課外閱讀的。
“我的發(fā)現”是自主學(xué)習方式的重要體現，本次安排了8次，分別是：認識排比句、養成留心觀(guān)察和勤動(dòng)筆的習慣、體會(huì )副詞的表達效果、體會(huì )比喻句表達的感情色彩、體會(huì )句子含著(zhù)的意思、
認識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習怎樣抓住文章的主要內容。從內容的編排上來(lái)看，除了引導學(xué)生認識和了解一些語(yǔ)言現象，就是讓學(xué)生掌握一些讀書(shū)方法，養成良好的學(xué)習習慣。
本冊精讀課文一般安排了三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；第二題，側重理解內容，體會(huì )思想感情；第三題，加強詞句訓練。
�、柝S富課本內容，拓寬學(xué)習資源。
根據課程標準精神，語(yǔ)文應該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組、引導學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成災難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識面�！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動(dòng)成果�！叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習、拓展學(xué)習開(kāi)辟了資源空間。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�、鍖W(xué)習17篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)。
�、嬷匾暲首x訓練、默讀訓練。理解文章內容；體會(huì )感情；領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法；積累語(yǔ)言；向課外擴展延伸。
�、鐔l(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，感情真實(shí)，養成良好的習作習慣。㈣習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力；習簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習仿寫(xiě)；會(huì )修改自己的習作，會(huì )用標點(diǎn)符號（如冒號、引號）；習作養成整潔、規范的書(shū)寫(xiě)習慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓練；簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì )寫(xiě)內容梗概；書(shū)信格式，學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信；習辯論、演講的一些基本方法；會(huì )轉述，能生動(dòng)的講述故事。
六、教學(xué)方法
新課標提出教學(xué)時(shí)要體現學(xué)生的主動(dòng)性，本學(xué)期仍然使用導學(xué)案，所以教學(xué)方法大多采用小組合作、情境創(chuàng )設、朗讀教學(xué)、檢查自學(xué)、引導教學(xué)法、質(zhì)疑解難等學(xué)習方法。
七、教學(xué)措施
�、宄种院愕嘏囵B學(xué)生的行為習慣。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習必須重點(diǎn)培養學(xué)生預習習慣、查閱工具書(shū)習慣、閱讀習慣、聽(tīng)課習慣、自己修改作文的習慣。
�、嫱ㄟ^(guò)多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
比如老師常與學(xué)生溝通，和他們一起玩耍;把自己的讀書(shū)體會(huì )與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
四年級下冊教學(xué)計劃4
一、指導思想
以《體育與健康課程標準》和運動(dòng)組的工作計劃為指導。確立體育鍛煉目標，實(shí)施體育教學(xué)套路，增強學(xué)生體質(zhì)，加強學(xué)生習慣養成。注重“兩操”管理，提高學(xué)生健康意識。開(kāi)展研究，建立身體健康反饋系統。加強教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)。團結協(xié)作，一心進(jìn)步。
二、基本情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，該班學(xué)生積極參加體育運動(dòng)，運動(dòng)能力強，整體運動(dòng)素質(zhì)好，運動(dòng)技能掌握好，身體健康。學(xué)習和鍛煉可以吃苦，可以勇敢頑強，可以更好的處理學(xué)生之間的人際關(guān)系，可以在游戲和鍛煉中共同努力。學(xué)生喜歡體育游戲，更喜歡體育比賽。然而，學(xué)生的體育水平和素質(zhì)在班級之間存在差異。有的同學(xué)比較活躍，喜歡一些競技性比較強的運動(dòng)，有的則傾向于玩小游戲，運動(dòng)量小的運動(dòng)。體育課的套路存在不足。根據以上情況，本學(xué)期應制定相應的策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。注意力集中能力好，交換練習的時(shí)間控制在20分鐘以?xún)取?/p>
三.任務(wù)目標
1.積極參加體育活動(dòng)，把學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作展示給同齡人，把學(xué)過(guò)的動(dòng)作展示給家人。
2、可以說(shuō)身體各個(gè)部位的.簡(jiǎn)單動(dòng)作。術(shù)語(yǔ)，如轉頭、側舉、側彎、踢腿等。說(shuō)簡(jiǎn)單的上半身運動(dòng)術(shù)語(yǔ)，比如蹲、踩、滾、跳等。能做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，如球類(lèi)、體操、舞蹈、節奏類(lèi)活動(dòng)。知道不遵守規則的運動(dòng)和游戲會(huì )造成身體傷害，知道運動(dòng)和游戲是在安全的環(huán)境下進(jìn)行的。
3.在日常學(xué)習生活中有正確的身體姿勢。在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。通過(guò)各種游戲發(fā)展位移速度和運動(dòng)靈敏度。通過(guò)各種練習(跳棋、跳繩等)發(fā)展跳躍能力。).可以描述一個(gè)人的身體特征。
4.體驗參加不同運動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等。在體育活動(dòng)中展現自我，對體育活動(dòng)表現出高度的熱情，克服困難，意志堅強。
5.體驗并說(shuō)出參加團隊游戲時(shí)的感受。懂得在集體體育活動(dòng)中與他人合作，與他人合作完成體育活動(dòng)。
四.方法和措施
1、牢固樹(shù)立“健康第一”的理念，把握新課程的四大教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
2.發(fā)揚教學(xué)民主，協(xié)調師生關(guān)系，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，共同練習和玩游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣，樹(shù)立自信心，提高課堂教學(xué)效率。
3.加強對學(xué)生學(xué)習法律的指導。提高學(xué)生自學(xué)和自我訓練的能力。
4.為學(xué)生創(chuàng )造合作學(xué)習的氛圍。在學(xué)生自學(xué)和自我訓練的基礎上，可以形成學(xué)習小組，讓學(xué)生互相觀(guān)察，互相幫助，互相糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中提高發(fā)現和糾正錯誤的能力，不斷提高自己的行動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展社會(huì )交往能力。
5.教師應為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力和應對挑戰的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師只能要求一些教學(xué)內容，而沒(méi)有教學(xué)方法，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習。
6、通過(guò)布置適當形式的課外鍛煉作業(yè)，培養學(xué)生的鍛煉習慣以及對社會(huì )健康問(wèn)題的責任感。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周：(1)運動(dòng)前后的注意事項(2)玩與心理健康
第二周：(1)生理衛生常識(2)復習兒童廣播體操
第三周：(1)檢查兒童廣播操1——7節2：自選活動(dòng)內容(2)游戲課;1、穿稱(chēng)門(mén);2、夾球接力;
第四周：(1)列隊形：向后轉走游戲：沖過(guò)火力網(wǎng)：(2)隊列隊形;游戲：穿過(guò)小樹(shù)林
第五周：(1)400米走、跑交替(2)追逐跑
第六周：(1)技巧：仰臥起坐;2、游戲：快跳快跳;
第七周：(1)立臥撐;2、游戲：綁腿賽跑;
第八周：(1)檢測：身高標準體重球類(lèi)活動(dòng)
第九周：(1)立定跳遠(2)立定跳遠
第十周：(1)檢查：立定跳遠(2)籃球
第十一周：(1)坐位體前屈(2)坐位體前屈
第十二周：(1)檢查：坐位體前屈(2)球類(lèi)活動(dòng)
第十三周：(1)快速跑(2)彎道跑30—40米
第十四周：(1)籃球(2)籃球游戲：接力跑
第十五周：(1)400米走、跑交替自主游戲(2)600米—800米自然地形走跑交替
第十六周：(1)乒乓球游戲：大網(wǎng)捕魚(yú)(2)乒乓球
第十七周：(1)期末項目補測(一)自選活動(dòng)內容(2)期末項目補測(二)自選活動(dòng)內容
第十八周：(1)游戲課(2)小足球
第十九周：(1)機動(dòng)
備注：因天氣、假期和特殊原因將對進(jìn)度作適當的調整。
四年級下冊教學(xué)計劃5
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。
二、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的`詞句。
9、在綜合學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、本冊訓練重點(diǎn)
1、加快默讀速度的訓練。
2、著(zhù)重體會(huì )句子含著(zhù)的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。
3、重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。
四、學(xué)情分析
本班有54名學(xué)生，其中及格人數52，優(yōu)秀人數41，良好人數7人，楊碩、劉輝不及格。大多數學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛(ài)讀，愛(ài)寫(xiě)，愛(ài)說(shuō)。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì )、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，學(xué)生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問(wèn)題。習作方面，學(xué)生對記敘文，編童話(huà)比較熟悉，但要想寫(xiě)好，仍要在讀寫(xiě)結合方面下功夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語(yǔ)言，并嘗試運用名言警句，把作文寫(xiě)得文通句順。
五、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書(shū)查閱自己遇到的問(wèn)題，解決不了的，課上解決。
2、每天堅持練字（15分鐘），要寫(xiě)得端正、大方。
3、每天堅持讀課外書(shū)籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
4、加強合作，互幫互助，形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習場(chǎng)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內容記下來(lái)，時(shí)時(shí)關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
（略）
四年級下冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)生概況分析：
本屆四年級學(xué)生基礎較好，他們突出的特點(diǎn)是繪畫(huà)風(fēng)格大膽、繪畫(huà)講究色彩，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現內心世界。
二、教材分析：
本冊教材共有二十課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中設計應用類(lèi)型有6課涉及，造型表現類(lèi)涉及17課，欣賞與評述涉及6課，綜合與探索有1課。加設一節手工課，內容為《為父母制作生日卡片》。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
2、 學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法，學(xué)習色彩表現方法，進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
三、 基本措施：
1、認真備課：課前做到深入鉆研教材、寫(xiě)好教案，制作好范畫(huà)、手工示范作品和制作教具。
2、選擇合適的教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的年齡、心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分利用視覺(jué)形象，講清重、難點(diǎn)、使學(xué)生牢固地掌握知識和技能。培養學(xué)生基本的美術(shù)素養，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、加強輔導，注意對學(xué)生的引導，而不是手把手地去教，讓學(xué)生充分使用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。
在本學(xué)期的.教學(xué)中，我會(huì )根據計劃，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節課，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的良性循環(huán)。
教學(xué)總結：
1、學(xué)期初，和同組教師一起，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少，這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組�；顒�(dòng)的成果的喜人。
教學(xué)反思：
本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。 美術(shù)教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。
充分利用當地的美術(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習美術(shù)的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己;從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
四年級下冊教學(xué)計劃7
一、教材分析
四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛(ài)我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《研究與實(shí)踐》6個(gè)單元，共25個(gè)課題。本冊教材以學(xué)生發(fā)展為本，以專(zhuān)題研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”有機地整合，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的'全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、課時(shí)安排
第1—4周：
第一單元：熱與我們的生活7課時(shí)，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰(shuí)熱得快、它們會(huì )生熱么、溫度計的秘密、自行車(chē)胎為什么爆裂
第5—6周：
第二單元：和諧的自然界4課時(shí)，具體包括：春季星空、夏季星空
第7—9周：
第三單元：光與我們的生活6課時(shí)，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的秘密、彩虹的秘密、凸透鏡、照相機和眼睛
第10—12周：
第四單元：生物與環(huán)境7課時(shí)，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪里長(cháng)、生物與信息、密切聯(lián)系的自然界、珍稀動(dòng)植物
第13—15周：
第五單元：太陽(yáng)、地球和月亮6課時(shí)，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球
第16—17周：
研究與實(shí)踐：3課時(shí)，具體包括：太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用、觀(guān)察月相、春天與夏天里的動(dòng)植物
四年級下冊教學(xué)計劃8
一、學(xué)生知識現狀:
本年級共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人。絕大多數學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動(dòng)參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方，初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會(huì )默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
但因為學(xué)生學(xué)習態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng )意。行文中，出現不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚，公式化較嚴重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共2課，指導寫(xiě)好日記，愛(ài)護圖書(shū)
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、“單元練習”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標:
1、在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
2、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的方法；培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
3、培養學(xué)生自主預習復習、認真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書(shū)籍、讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
4、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
5、能準確認讀366個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)。
6、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
7、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分解色朗讀課文。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。能閱讀程度合適的'少年兒童讀物，了解主要內容。
8、留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、能準確認讀233個(gè)生字，要求學(xué)會(huì )的220個(gè)生字。能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
7、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、留心周?chē)挛�，開(kāi)始習作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會(huì )分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生詞，初讀課文，提出問(wèn)題
5、能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
五、教學(xué)措施:
1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律，有目的，有計劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規律，力求教學(xué)上的突破。
2、結合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過(guò)程中，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。
3、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
6、合作促進(jìn)學(xué)習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )團結、學(xué)會(huì )協(xié)作。學(xué)會(huì )在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養他們自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
六、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
起止時(shí)間
教學(xué)內容
備注
1
3.1-3.6
培養良好的學(xué)習習慣1、走，我們去植樹(shù)2、第一朵杏花
2
3.9-3.13
3、燕子4、古詩(shī)兩首練習1
3
3.16-3.20
練習1單元測試5、蘋(píng)果里的五角星
4
3.23-3.27
6、最佳路徑7、人類(lèi)的“老師”練習2
5
3.30-4.3
單元測試8、三顧茅廬9、祁黃羊
清明
6
4.6-4.10
10、公儀休拒收禮物練習3單元測試
7
4.13-4.17
11、永遠的白衣戰士12、“番茄太陽(yáng)”13、第一次抱母親
8
4.20-4.24
14、我不是最弱小的練習4
9
4.27-4.30
單元測試（復習）
10
5.4-5.8
15、鳥(niǎo)語(yǔ)16、天鵝的故事
11
5.11-5.15
17、生命的壯歌練習5單元測試
12
5.18-5.22
18、沙漠中的綠洲19、云雀的心愿
13
5.25-5.29
20、古詩(shī)兩首練習6
14
6.1-6.5
單元測試21、愛(ài)因斯坦和小女孩
15
6.8-6.12
22、宋慶齡故居的樟樹(shù)23、黃河的主人
端午節
16
6.15-6.19
練習7單元測試
17-18
6.22-7.3
期末復習
期末檢測
四年級下冊教學(xué)計劃9
道德與法治課、是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、
有趣味、有色彩的課程,我們教師只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門(mén)課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )主義的建設者和接班人。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年道德與法治課程的學(xué)習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀(guān)念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。
四年級教材作為循環(huán).上升的課程內容，主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級建設，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責任，國家領(lǐng)域生活中的現代媒介，社區生活中的環(huán)境保護等主題。在教材編寫(xiě)體例上和欄目設計上與三年級教材保持了一致。與法治課程的學(xué)習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀(guān)念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。
本學(xué)期我繼續承擔四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據學(xué)生實(shí)際情況，結合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計劃如下:
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生XX人，多數學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。孩子經(jīng)過(guò)后基本懂得了學(xué)校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定,
能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。還有少數學(xué)生比較頑皮，自
我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì ).
上不良言行的現象。在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，
激勵所有孩子努力學(xué)習。
二、教材簡(jiǎn)析
《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著(zhù)培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人的重大歷史使命，課程內容體現了鮮明的價(jià)值導向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內容設計著(zhù)眼于兒童成長(cháng)需要，著(zhù)眼于解決兒童成長(cháng)中的各種問(wèn)題，將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。
最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實(shí)行，全冊共四個(gè)單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者;第三單元:美好生活哪里來(lái);第四單元:感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的'聰明消費者。第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識現實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀(guān)地、綜合地了解工農業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識中華民族悠悠五千年的歷史長(cháng)河，閃耀著(zhù)勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng )造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”‘禮儀之
邦的美譽(yù)著(zhù)稱(chēng)于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。
三、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標。
2.根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。
3.通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
章節
題目
課時(shí)
備注
第一單元
同伴與交往
1我們的好朋友
2說(shuō)話(huà)要算數
3當沖突發(fā)生
第二單元
做聰明的消費者
4買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)
5合理消費
6有多少浪費本可以避免
第三單元
美好生活哪里來(lái)
7我們的衣食之源
8這些東西哪里來(lái)
9生活離不開(kāi)他們
第四單元
感受家鄉文化關(guān)心家鄉發(fā)展
10我們當地的風(fēng)俗
11多姿多彩的民間藝術(shù)
12家鄉的喜與憂(yōu)
四年級下冊教學(xué)計劃10
一、班級情況分析
四年級從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習上掌握較好，主要表現為學(xué)習成績(jì)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導之余引導他們分組相互學(xué)習，師徒結隊，共同進(jìn)步。
二、教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的`外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
五、主要教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
六、課時(shí)安排
Unit16課時(shí)
Unit26課時(shí)
Unit36課時(shí)
Recycle13課時(shí)
Unit46課時(shí)
Unit56課時(shí)
Unit66課時(shí)
Recycle23課時(shí)
四年級下冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續接任四年級四個(gè)班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習，四年級學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，有了一定的運用語(yǔ)言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習習慣。盡管如此，各班的學(xué)習情況不盡相同。有些班學(xué)生英語(yǔ)課紀律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話(huà)，但出現“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對于英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時(shí)，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習還有以下問(wèn)題有待解決：一、部分學(xué)生興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生有“一無(wú)所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)還是為了學(xué)習而學(xué)習，談不上真正意義上的興趣。二、回家不會(huì )學(xué)習，沒(méi)有正確的學(xué)習方法，英語(yǔ)鍛煉的機會(huì )幾乎為零。三、部分學(xué)生學(xué)習的目的性不是很強，導致學(xué)習習慣不是很好，作業(yè)不能按時(shí)認真地完成，這在書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)力作業(yè)上表現尤為突出。
二、教材分析
1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應遵守的行為規范；第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本冊重點(diǎn)學(xué)習學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能；
2、學(xué)習時(shí)間的表達以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日�；顒�(dòng)；
3、學(xué)習服裝名稱(chēng)及其單、復數的使用習慣；學(xué)習表示天氣狀況的形容詞；
4、學(xué)習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價(jià)價(jià)格、顏色和款式；
5、學(xué)習農場(chǎng)上常見(jiàn)的`牲畜和蔬菜名稱(chēng)以及包含名詞復數形式的一般疑問(wèn)句。
五、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、開(kāi)展學(xué)習小組，互相幫助，取長(cháng)補短，共同前進(jìn)。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
四年級下冊教學(xué)計劃2
一、全冊教材分析及教學(xué)總目標教材分析：
由于還處在低年級的音樂(lè )教學(xué)中，在本學(xué)期在教學(xué)中應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
教學(xué)總目標：
1、演唱：
�。�1）繼續培養學(xué)生良好的演唱習慣。
�。�2）參與各種演唱活動(dòng)。
�。�3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
�。�4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
�。�5）能夠背唱4—6首歌曲。
2、演奏
�。�1）能夠用打擊樂(lè )器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
�。�2）能夠用打擊樂(lè )器表現一定場(chǎng)景。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
�。�2）能夠配合歌曲、音樂(lè )用身體做動(dòng)作。
�。�3）能夠與他人合作創(chuàng )編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）復習簡(jiǎn)單的節奏符號，并能創(chuàng )作簡(jiǎn)短的節奏。
�。�2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
5、創(chuàng )作實(shí)踐
能夠運用線(xiàn)條、色塊或手勢，來(lái)表現聲音或音樂(lè )。
二、班級學(xué)生情況分析
對于中年級的學(xué)生更應該注意引導學(xué)生正確對待音樂(lè )，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即"普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。
三、完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
四年級下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
本班現有學(xué)生11人，都很喜歡音樂(lè )。大部分學(xué)生對音樂(lè )課比較感興趣，上課也較認真，在學(xué)歌中，女生的對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據音樂(lè )展開(kāi)想象的能力還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的。這學(xué)期，應加強對學(xué)生的引導，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。
二、教材分析：
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《跳起來(lái)》、《少年的歌》、《水鄉》、《童年的音樂(lè )》、《風(fēng)景如畫(huà)》、《搖籃曲》、《回聲》、《向往》。以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的`審美能力。
三、教學(xué)目標：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
2、能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
3、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
4、能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
5、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
6、聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
7、聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
8、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
10、能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感悟能力。
3、培養、提高學(xué)生的視唱能力。
五、具體措施：
1、認真備課，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出。
2、認真上課，因材施教，力求思路清晰，結構嚴謹，符合學(xué)生的認識規律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
3、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度表：
周次
日期
教學(xué)內容
教時(shí)
備注
01
2.26-3.2
第一課《跳起來(lái)》
2
02
3.5-3.9
第一課《跳起來(lái)》
2
03
3.12-3.16
第二課《少年的歌》
2
04
3.19-3.23
第二課《少年的歌》
2
05
3.26-3.30
第三課《水鄉》
2
06
4.2-4.4
�。�3天）
第三課《水鄉》
1
清明節放假5-7
07
4.8-4.13
�。�6天）
第四課《童年的音樂(lè )》
3
08
4.16-4.20
第四課《童年的音樂(lè )》
2
09
4.23-4.28
�。�6天）
第五課《風(fēng)景如畫(huà)》
3
10
5.2-5.4
�。�3天）
第五課《風(fēng)景如畫(huà)》
1
11
5.7-5.11
第六課《搖籃曲》
2
12
5.14-5.18
第六課《搖籃曲》
2
13
5.21-5.25
第七課《回聲》
2
14
5.28-6.1
第八課《向往》
2
15
6.4-6.8
復習及測試
2
教導處檢查
四年級下冊教學(xué)計劃13
一、教材介紹
1、思想內涵豐富。
蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng )新篇，是倡導創(chuàng )新，教給學(xué)生創(chuàng )造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛(ài)心篇，是倡導無(wú)私奉獻、相互關(guān)愛(ài)、回報母愛(ài)和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動(dòng)物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習動(dòng)物知識、愛(ài)護動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓練項目
蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學(xué)習目標外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；三是學(xué)會(huì )默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升�！�
所謂“三維整合”，就是以語(yǔ)文學(xué)習為載體，在語(yǔ)文學(xué)習中整合“三維”目標，如上文談到的人文思想教育，要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項目的學(xué)習等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習搞成“三張皮”。這樣，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中，既獲取了語(yǔ)文知識，提高了語(yǔ)文學(xué)習的能力，又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，掌握了語(yǔ)文學(xué)習的方法，并提高了學(xué)生的認識，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣等。
所謂“統籌安排”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習外，還安排了背誦課文7篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”的學(xué)習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總數的50%以上。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
所謂“因課設練”，就是根據課文的特點(diǎn)設計相應的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語(yǔ)文學(xué)習的知識點(diǎn)、技能的訓練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養的培養和形成等，其側重點(diǎn)都會(huì )有所不同。因此，每篇課文安排的訓練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文，強行統一安排一個(gè)重點(diǎn)訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文中年級段的四冊教材均突破了“單元訓練重點(diǎn)”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)和句子的意思外，還根據各課的特點(diǎn)，有針對性地安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”，“學(xué)會(huì )默讀思考，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時(shí)安排多項綜合練習。
所謂“多次重復”，是說(shuō)一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)不可能通過(guò)一兩個(gè)單元的學(xué)習完成，必須通過(guò)多次反復訓練才能逐步實(shí)現內化。這是因為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目，僅靠?jì)蓚�(gè)單元的突擊學(xué)習是遠遠不夠的，語(yǔ)文學(xué)習要靠日積月累，反復習染才能形成素養。
所謂“螺旋上升”，就是采取循環(huán)往復的方式安排學(xué)習重點(diǎn)，絕不同一層面上的重復，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復出現，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”�！鞍盐瘴恼碌闹饕獌热�，體會(huì )文章表達的思想感情”，“學(xué)會(huì )默讀，養成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習的要求梯度。
3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過(guò)渡，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成。
第二學(xué)段的`閱讀教學(xué)承擔著(zhù)從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō)，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現了這一特點(diǎn)：
�。�1）注重閱讀能力的提高。從《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現在：一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：“4.格羅培斯的迪尼斯樂(lè )園路徑為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？”第13課《第一次抱母親》：“4.‘母親竟然這么輕’，‘我’心里為什么很難過(guò)？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫��！钡?4課《黃河的主人》：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中‘黃河的主人’是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是‘黃河的主人’？”從不同的角度引導學(xué)生閱讀理解課文內容，既培養了學(xué)生的閱讀能力，又教給了學(xué)生瞻前顧后、抓住聯(lián)系、整體把握等閱讀方法，有助于學(xué)生良好閱讀習慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說(shuō)閱讀理解是引導學(xué)生把書(shū)“讀厚”的話(huà)，那么閱讀概括就是引導學(xué)生把書(shū)“讀薄”。學(xué)生能把書(shū)“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力；而能把書(shū)“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。因為閱讀不能把書(shū)“讀厚”，就會(huì )味同嚼蠟，興趣索然；而不能把書(shū)“讀薄”，閱讀就如同一團亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀的“分段”和“概括段意”訓練。而忽視或丟棄這方面的訓練�；谶@些認識，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。如第7課《人類(lèi)的老師》：“4.說(shuō)說(shuō)第3、4、5各自然段的主要內容�！钡�21課《云雀的心愿》：“5.為什么說(shuō)‘森林實(shí)在是太重要了’？先有條理地說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)�！奔纫龑W(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落的訓練，又訓練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn)，理清文章的條理，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓練；再如《人類(lèi)的老師》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”，“學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。
�。�2）注重讀寫(xiě)結合。閱讀與習作是語(yǔ)文學(xué)習的重頭戲。而讀寫(xiě)結合又是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的讀寫(xiě)結合，是分長(cháng)、短兩條線(xiàn)來(lái)安排的。長(cháng)線(xiàn)結合是指突破了按單元對應地安排讀寫(xiě)訓練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的內化過(guò)程，力圖最大限度地避免學(xué)生習作的機械模仿、生搬硬套。短線(xiàn)結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片段訓練，用時(shí)少，見(jiàn)效快，既是作文教學(xué)的補充訓練，又是學(xué)生習作的基礎訓練。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫(xiě)古詩(shī)的意境（《春日偶成》），模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色”（《三顧茅廬》），觀(guān)察生活，寫(xiě)出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”（《鳥(niǎo)語(yǔ)》），依照課文寫(xiě)一個(gè)“齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面”（《天鵝的故事》），看課文插圖，寫(xiě)一段話(huà)，“選用課文中的詞語(yǔ)” （《沙漠中的綠洲》）等等。
�。�3）按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強調三點(diǎn)：一是蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的單元主題閱讀學(xué)習與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區別。說(shuō)其有聯(lián)系，是指課文單元的安排，都是“以?xún)热莘诸?lèi)的”，話(huà)題結構凸現了人文精神；教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延伸，引導學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力。說(shuō)其有區別，是指在單元的訓練安排中，仍然凸顯著(zhù)“語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小”的理念，努力強化語(yǔ)文學(xué)習意識，力戒“泛語(yǔ)文”、“非語(yǔ)文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習，是以“知識和能力”為切入口的，把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力上。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習”項目的落實(shí)，再加上對應“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識和能力”，而且親歷了學(xué)習的過(guò)程，運用了多種學(xué)習方法，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語(yǔ)文學(xué)習的三維目標整合到語(yǔ)言文字學(xué)習這個(gè)載體中。
二、教學(xué)建議
1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習
�。�1） 聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。
小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思，其突出特點(diǎn)是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋(píng)果里的五角星》中“循規蹈矩”的理解，可以先引導學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話(huà)，找出表示“循規蹈矩”意思的語(yǔ)句。當學(xué)生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過(guò)“另一種切法”后，再引導學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段，具體說(shuō)說(shuō)“循規蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說(shuō)小男孩的切法不是“循規蹈矩”的？這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái)，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類(lèi)組合。詞語(yǔ)歸類(lèi)，特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類(lèi)，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。他先引導學(xué)生把描寫(xiě)雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養料的詞語(yǔ)找出來(lái)，再引導學(xué)生通過(guò)表演，理解這些詞語(yǔ)的意思，收到了非常好的效果。
�。�2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎。母語(yǔ)學(xué)習離不開(kāi)生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內化。
�。�3）字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)年級的升高，在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語(yǔ)”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思”等。
2、抓好“把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”的學(xué)習。
“把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是
學(xué)生閱讀能力的綜合體現。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習。那么如何引導學(xué)生在閱讀學(xué)習中進(jìn)一步提高“把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：
�。�1）抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統一體，把握文章的主要內容，必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析，“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無(wú)助于學(xué)生對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的積極性，就必須引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內容，步步深入地“體會(huì )文章表達的思想感情”。
抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。
抓課后問(wèn)題。本冊課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字、朗讀和背誦（復述）、詞語(yǔ)積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類(lèi)型。編者在設計這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì )文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內容”的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地“體會(huì )文章表達的思想感情”。
�。�2）抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì )文章表達的思想感情�！拔恼虏皇菬o(wú)情物”。教學(xué)時(shí)，老師要引導學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層“對話(huà)”，真切地體會(huì )課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。
3、抓好默讀訓練，培養學(xué)生良好的默讀習慣。
4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最
最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習，也應該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎工程之一，必須充分重視。
�。�1）課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練要落在實(shí)處�！罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練”，雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)，但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì )、吸收；二是在讀寫(xiě)練習中鞏固、積累；三是在遷移運用中內化、吸收。
�。�2）養成閱讀摘記的好習慣�！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養學(xué)生閱讀摘記的好習慣。
�。�3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)�！胺e累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學(xué)生通過(guò)課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境，儲備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應機制，有助于增強學(xué)生的語(yǔ)感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次
日 期
教 學(xué) 內 容 及 課 時(shí) 安 排
備注
1
2.13─2.19
培養良好的學(xué)習習慣(2－3) 走，我們去植樹(shù)（2）第一朵杏花（3）
2
2.20─2.26
燕子（2） 古詩(shī)兩首（2） 習作1（2）
3
2.22─3.5
練習1（3）蘋(píng)果里的五角星（2） 最佳路徑（1）
4
3.6─3.12
最佳路徑（2）人類(lèi)的“老師”（3）
5
3.13─3.19
習作2（2） 練習2（3）
6
3.20─3.26
三顧茅廬（3） 祁黃羊（2）
7
3.27─4.2
公儀休拒收禮物（2） 習作3（2） 練習3（3）
8
4.3─4.9
永遠的白衣戰士（3） “番茄太陽(yáng)”（3）
9
4.10─4.16
第一次抱母親（3） 我不是最弱小的（2）
10
4.17─4.23
習作4（2） 練習4（3）
11
4.24─4.30
期中測試（2）
12
5.1─5.7
五一放假
13
5.8─5.14
鳥(niǎo)語(yǔ)（3） 天鵝的故事（3） 生命的壯歌（3）
14
5.15─5.21
習作看（2） 練習5（3） 特殊的葬禮（1）
15
5.22─5.28
特殊的葬禮（2） 沙漠中的綠洲（3） 云雀的心愿（1）
16
5.29─6.4
云雀的心愿（2） 習作6（2） 練習6（2）
17
6.5─6.11
練習6（1）古詩(shī)兩首（2）宋慶齡故居的樟樹(shù)（2）黃河的主人（1）
18
6.12─6.18
黃河的主人（2） 習作7（2） 練習7（3）
19－20
6.19─6.30
期末復習
四年級下冊教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析：
四年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)都很認真，整體的音樂(lè )基礎還不錯，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。兩個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，中等生的人數占多數，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。
二、教材分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來(lái)》、《家鄉美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風(fēng)景如畫(huà)》、《校園里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽(yáng)》、《小紙船的夢(mèng)》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。
欣賞有《祝你快樂(lè )》、《彩橋架到xx島》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故鄉是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂(lè )》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機》、《長(cháng)大后我就成了你》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì )》。以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)目標
(一) 感受與鑒賞
(1)音樂(lè )表現要素
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
2、能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
3、在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
4、能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
(2)音樂(lè )情緒與情感
1、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
2、能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
(3)音樂(lè )體裁與形式
1、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的`歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
2、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
3、能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
4、能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2-4首。
(4)音樂(lè )風(fēng)格與流派
1、聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
2、聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
(二)表現：
(1)演唱
1、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
3、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
4、能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
5、每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。
(2)演奏
1、樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
2、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
3、能選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
4、每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2-3首。
(3)綜合性藝術(shù)表演
1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
2、在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
3、能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
(4)識讀樂(lè )譜
1、用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
2、結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
3、能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
(三)創(chuàng )造
(1)探索音響與音樂(lè )
1、能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
2、能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
(2)即興創(chuàng )造
1、能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
2、能以各種音源不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲參與表演。
(3)創(chuàng )作實(shí)踐
1、能夠創(chuàng )作2-4小節的節奏短奏。
2、能夠創(chuàng )作2--4小節的旋律。
(四) 音樂(lè )與相關(guān)文化
(1)音樂(lè )與社會(huì )生活
1、關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
2、喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
3、樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
(2)音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
1、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
2、能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
(3)音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
1、能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
2、知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
四、教學(xué)措施：
1、從行為習慣養成開(kāi)始，養成他們良好的常規與音樂(lè )素養，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力與課堂組織紀律。
2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。
3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè )器讓學(xué)生了解音的高低、長(cháng)短、強弱;還要讓學(xué)生認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)和換氣記號。
4、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養孩子的音樂(lè )感受能力
5、多給學(xué)生一些視聽(tīng)結合的機會(huì )，都給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間，讓學(xué)。
四年級下冊教學(xué)計劃15
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近2年的科學(xué)學(xué)習，本年級的學(xué)生多數能做到以下幾點(diǎn)：
�、睂茖W(xué)課的學(xué)習比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
�、材茉谟^(guān)察和實(shí)驗中及時(shí)做好記錄。
�、持揽茖W(xué)探究的過(guò)程經(jīng)過(guò)“觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——做出猜測——設計驗證猜測的方案——收集、證據——分析證據、做出解釋”等過(guò)程。
�、从锌刂谱兞康囊庾R，會(huì )做一些簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗。
�、的苄〗M協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。
研究專(zhuān)題及實(shí)施策略
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養和解決科學(xué)問(wèn)題的能力，本學(xué)期將采用以下策略展開(kāi)教學(xué)：
�、倍嘣O計一些有挑戰性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�、苍O計任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習搭建腳手架。
�、尺\用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習，用技術(shù)收集、整理學(xué)習資料、學(xué)習成果。
�、醇訌娦〗M間的交流，引導學(xué)生在相互交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。
�、颠M(jìn)一步完善對學(xué)習小組的評價(jià)與激勵的措施，加強學(xué)生小組協(xié)作的意識。
教學(xué)目標
《電》
�、笨茖W(xué)概念：
靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。
電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。
要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。
使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。
有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體；有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。
電視一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。
�、策^(guò)程與方法：
組裝簡(jiǎn)單的電路。
在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。
用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。
制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。
�、城楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
知道安全用電的重要性。
激發(fā)探究電的興趣。
發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
《新的生命》
�、笨茖W(xué)概念：
繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延續物種。
許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。
花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
植物種子和動(dòng)物卵的構造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結構是有聯(lián)系的。
�、策^(guò)程與方法：
用解剖的方法觀(guān)察花和種子的內部構造。
用適當的形式記錄花的變化過(guò)程和果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程。
按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進(jìn)行觀(guān)察。
持續觀(guān)察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。
經(jīng)歷觀(guān)察卵的`構造和青蛙卵的孵化過(guò)程。
�、城楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
養成認真細致、堅持觀(guān)察的科學(xué)態(tài)度。
認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個(gè)物種的延續都至關(guān)重要。
《食物》
�、笨茖W(xué)概念：
人的生長(cháng)與活動(dòng)需要營(yíng)養，營(yíng)養是從食物中得到的。
食物的種類(lèi)很多，并含有豐富的營(yíng)養，保持合理營(yíng)養，才能使身體健康。
食物也會(huì )發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長(cháng)，有的變化對人體有害。
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長(cháng)需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長(cháng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
了解食品，從包裝上可獲取不少信息。
�、策^(guò)程與方法：
使用分類(lèi)的方法對食物進(jìn)行分類(lèi)，對分類(lèi)記錄進(jìn)行整理。
通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。
通過(guò)實(shí)驗的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養成分在食物中的存在。
通過(guò)討論，參照教科書(shū)的提示，完成面包發(fā)霉實(shí)驗的設計和實(shí)施。
利用本單元學(xué)習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。
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