語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃6篇
日子如同白駒過(guò)隙,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃1
一、指導思想。
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養,不斷提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。注重語(yǔ)感的積累、感悟、熏陶和培養,使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。應加強文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基礎”,加強寫(xiě)作指導,注重培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展其個(gè)性,形成健全的人格,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、學(xué)術(shù)情況分析。
這學(xué)期,我還有兩個(gè)班,一年級三班和四班。大部分學(xué)生學(xué)習目標明確,自制力強,能按要求學(xué)習,基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù),認真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少數學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性。當然,這和班主任的指導思想有關(guān)。高一上學(xué)期相當一部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還處于被動(dòng)狀態(tài)。期末考試,兩個(gè)班、兩個(gè)年級的平均分都在兩分以上,高分學(xué)生稍顯不足,主要是語(yǔ)文基礎知識掌握不好,課外遷移不夠。他們的讀寫(xiě)能力需要加強。
三、教學(xué)目標。
力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語(yǔ)文知識,扎扎實(shí)實(shí)深化語(yǔ)文基礎,培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,要求每一個(gè)學(xué)生都要寫(xiě)好鋼筆字;寫(xiě)好議論文可以全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
四、教材分析
必選1
1、閱讀欣賞:古代名篇詩(shī)文、中外小說(shuō)、科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問(wèn)與解決問(wèn)題、啟迪與想象。
2、表達和交流。
訓練一般議論文的寫(xiě)作。安排的題目是:學(xué)會(huì )選擇論證的角度。選擇和使用論據,學(xué)習論證,在討論中學(xué)習敘述。
3、口頭交流:討論。
4、梳理與探索:交際中的語(yǔ)言運用,文學(xué)作品的個(gè)性化解讀,語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)。
5、名著(zhù)簡(jiǎn)介:《紅樓夢(mèng)》 《高老頭》。
必修2
1、閱讀和欣賞:中外戲劇,宋元歌詞,古代傳記和社會(huì )科學(xué)論文。
2、表達與交流:主要訓練議論文的寫(xiě)作。安排的題目有:橫向討論、縱向討論、辯證分析。
3、口頭交流:辯論。
4、梳理與探索:邏輯與國學(xué),走近文學(xué)大師與電影文化。
5、名著(zhù)導讀:莎士比亞戲劇、朱光潛談美。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))具體實(shí)施
1、狠抓背誦和基礎訓練,注重課內外結合,立足訓練提高,為高考、為實(shí)踐、為筆記。
重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的`主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動(dòng),實(shí)現資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě),實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識,認真備課,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓練與指導,重視語(yǔ)法知識的講授,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養,指導學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃2
一、拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體,教師為主導,在簡(jiǎn)便的情境之中,愉快地學(xué)習漢語(yǔ)拼音、認識漢字、積累與語(yǔ)言,為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生情景分析
漢語(yǔ)拼音是識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習起來(lái)有必須的困難。在學(xué)習過(guò)程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現象。如不注意方法,很可能會(huì )導致他們對學(xué)習失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中,融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
三、拼音課的'教學(xué)目標
1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì )復韻母,前、后鼻韻母,會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生樂(lè )意與人交談,講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣。
四、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在拼音、讀兒歌中,拼音。難點(diǎn):拼音教學(xué)中,拼讀音節。
五、教學(xué)準備
準備工作要研究教學(xué)需要,研究實(shí)際情景,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。
六、教學(xué)措施
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習過(guò)程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過(guò)任何小的細節。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表?yè)P。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習的歡樂(lè )。
6、關(guān)注自身成長(cháng),為了讓學(xué)生學(xué)好,教師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習階段,盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習太累太苦。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃3
一、基本情景分析:
經(jīng)過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習,基本情景分析是:培養和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言本事,為幼兒供給在團體面前講述的機會(huì ),進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí),注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的:
1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會(huì )復韻母,前、后鼻韻母,會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生“樂(lè )意與人交談,講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事情。
6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7、能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
8、對學(xué)生的語(yǔ)言本事進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
三、教材分析
1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà),要讓學(xué)生根據自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,大膽而清楚表達自我的.預期目標,能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)提議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往,讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語(yǔ)言經(jīng)驗。
四、學(xué)生情景分析:
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期,也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語(yǔ)言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準備,并且能使幼兒終身受益。
五、具體措施:
幼兒的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識的、不自覺(jué)的,因而也多是零散的,在學(xué)習的方法上,兒童也有著(zhù)很大的局限性。僅有將兒童的學(xué)習活動(dòng)轉達化為有意識的過(guò)程,并不斷地豐富兒童學(xué)習的方法,才能提高兒童學(xué)習的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃4
一、指導思想。
以新課程標準為方針,以學(xué)校整體工作規劃為指導,以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷總結完善,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面:語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細心,書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面:傳統觀(guān)念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權,給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,課外無(wú)效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動(dòng)量訓練,看似重視了實(shí)踐,其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高,給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習,需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破,尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是:宏觀(guān)上要活,微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活,是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn),強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí),就是在具體的.每一堂語(yǔ)文課上,要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū),積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn):
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力,從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識,采用隨文學(xué)習的方法,讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn):
1、培養學(xué)生對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考,發(fā)現蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā),隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,表達自己的見(jiàn)解,書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,表達自己對學(xué)習和生活的思考和對未來(lái)的憧憬;養成寫(xiě)日記的習慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習慣,
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎上寫(xiě)出對所讀作品的感受或評論,做到有觀(guān)點(diǎn)、有分析、有依據,并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運用敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達方式,寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章,做到語(yǔ)句連貫通順,結構完整,標點(diǎn)符號使用正確。
4、逐步培養專(zhuān)題寫(xiě)作的意識,對一個(gè)題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認識。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習的規劃和總結等。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),找好切入點(diǎn),創(chuàng )設好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不能為了趕進(jìn)度而早早結束新課,然后讓學(xué)生大量做復習題,這種題海戰術(shù)只會(huì )引起學(xué)生的厭倦,從而導致學(xué)習興趣的提早喪失,考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性,教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn),通過(guò)本冊教材的學(xué)習,使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文:教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,培養學(xué)生的文言語(yǔ)感,同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語(yǔ),把握內容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
當代詩(shī)歌:重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情,感受詩(shī)歌的節奏和韻律,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等,提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文:重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě),品味精妙的語(yǔ)言。
小說(shuō)名篇:重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面,執行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中,我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,繼續充實(shí)提高自己,與學(xué)生打成一片,滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃5
新的一學(xué)年又開(kāi)始了,這次重新恢復到只教三班一個(gè)教學(xué)班,不管從時(shí)間還是從精力上都更充沛些。為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成,現結合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,特擬定了如下計劃:
一、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每組由#工作計劃# 導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當提出略讀的要求。從這一學(xué)期開(kāi)始安排了習作訓練。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生54人。學(xué)生成績(jì)兩級分化明顯。大部分學(xué)生,特別是女生,對語(yǔ)文的學(xué)習積極性較高,基礎知識較為扎實(shí),對語(yǔ)言方面的知識較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前,他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,找到更好的學(xué)習方法,養成健康的學(xué)習習慣;部分學(xué)生,特別是男生,學(xué)習習慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時(shí)完成,平時(shí)沒(méi)有預習習慣,課外書(shū)看得少,日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等。如何輔導好后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習動(dòng)力,提高他們的成績(jì)是重中之重。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的.豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育。
2、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
3、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,練習復述課文。
6、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合,表達自己的觀(guān)察所得。
7、開(kāi)始練習習作,不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累,初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
五、教學(xué)措施
1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據學(xué)生的不同層次,進(jìn)行合理的教學(xué)。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面,使全體學(xué)生參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓練應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力,并且注重學(xué)生平時(shí)知識的積累.
4、重視學(xué)習方法的指導,要根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的可以在學(xué)習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結,如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理,應多讓學(xué)生運用這種方法練習,在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習的信心。
語(yǔ)文老師個(gè)人教學(xué)計劃6
九年級語(yǔ)文上冊體現了以人為本的教育觀(guān),充分展現了語(yǔ)文的特點(diǎn),是文化的載體。為更好地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生文化素養素質(zhì),為下學(xué)期期中考試做好準備,特制定如下方案。
一、教學(xué)目標。
在聯(lián)系生活的基礎上,有條不紊地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力,培養學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣,努力開(kāi)闊學(xué)生的視野,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,培養學(xué)生的社會(huì )主義道德,使學(xué)生健康發(fā)展,逐步形成健全的人格。
二、能力目標。
通過(guò)學(xué)習和掌握一定的學(xué)習方法,養成習慣,積累一定的詞匯,可以通過(guò)文字表達內心的感受和想法,學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析和表達生活。
三、教材分析。
九年級上冊共六個(gè)單元,25節課。
第一個(gè)單元是詩(shī)歌單元,主要內容是對自然的贊美。學(xué)習這個(gè)單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴,讓我們更好地領(lǐng)略大自然的詩(shī)意生活情趣。
第二單元是名著(zhù)閱讀。我們感受到了人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感和閃耀的思想,同時(shí)體驗到了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異,品味到了不同場(chǎng)合、不同背景下的口語(yǔ)運用技巧。
第三單元詩(shī)歌與小說(shuō)單元,這個(gè)單元的學(xué)習必須結合自己的生活經(jīng)歷,理解小說(shuō)的主題,分析人物,體驗小說(shuō)的藝術(shù)特色,品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
第四單元是關(guān)于求知問(wèn)題的議論文。閱讀這些文章,不僅要區分觀(guān)點(diǎn)和材料,辨析它們之間的關(guān)系,通過(guò)自己的思維判斷作者的`話(huà)語(yǔ),還要學(xué)會(huì )準確、嚴謹、生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)言。
第五單元是中國古代白話(huà)小說(shuō)單元。學(xué)習時(shí)要注意人物的言行舉止,結合他們所處的具體環(huán)境,掌握人物的性格特點(diǎn),對每篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。第六單元是歷史著(zhù)作中的文言文。學(xué)習本單元,一定要閱讀背誦課文,在筆記本上摘抄精彩的句子和段落,這樣才能積累文言文單詞,培養良好的文言文意識。
總之,記敘文是本書(shū)的重點(diǎn),要教會(huì )學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
聯(lián)系生活可以培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,積累一定的語(yǔ)文和寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
了解學(xué)習語(yǔ)文與生活的關(guān)系,有良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
不及物動(dòng)詞學(xué)術(shù)狀況分析。
本學(xué)期兩個(gè)班的學(xué)生屬于中下水平,知識面窄,接受度差。很多學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文,成績(jì)也不盡如人意。面對這種情況,我會(huì )從兩個(gè)方面改變現狀:一方面,我會(huì )拓寬學(xué)生的視野,讓他們多方面接觸漢語(yǔ),提高學(xué)習興趣;另一方面要加強基礎知識的訓練,通過(guò)一步步做題來(lái)鞏固記憶,為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
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