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四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-09-05 17:29:37 王娟 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃(通用10篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編為大家收集的四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃(通用10篇)

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 1

  一、班級情況分析

  1、知識掌握情況

  從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對長(cháng)方形的面積與周長(cháng)弄不清。在計算方面,學(xué)生的差別比較大,只有極少數學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于打部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定困難。

  2、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征

  從學(xué)習習慣、興趣、方法看,在這些學(xué)生當中,少數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚,能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規,專(zhuān)心投入,認真完成作業(yè),對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有半數以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好,課堂上不能專(zhuān)心致志,上課注意力分散,思想開(kāi)小差,學(xué)習目的性不夠明確,有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專(zhuān)心發(fā)影響周?chē)耐瑢W(xué)。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開(kāi)口,發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)本學(xué)期要努力的方向。

  二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)

  (一)知識與技能:

  1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。

  2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

  3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。

  5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。

  7、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  (二)過(guò)程與方法

  1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  2、初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  重點(diǎn):

  大數的'認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。

  難點(diǎn):

  1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法,培養學(xué)生的數感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

  4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

  5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

  三、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中,以升本理念為指針:高度尊重學(xué)生,充分信任學(xué)生,一切依靠學(xué)生,鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng )新。

  2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用,垂視學(xué)習過(guò)程,重視思維能力的培養,增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

  3、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。

  4、在教學(xué)中,加強理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運用知識的能力。

  5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和終身學(xué)習的愿望。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 2

  一、指導思想

  以《初中數學(xué)新課程標準》為指導,貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧,建立數學(xué)思維模式,培養學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)目標

  1、知識與技能目標

  學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力,通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。

  2、過(guò)程與方法目標

  掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;初步建立數形結合的數學(xué)模式;通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究,培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力,建立數學(xué)類(lèi)比思想。

  3、情感與態(tài)度目標

  通過(guò)對數學(xué)知識的探究,進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習數學(xué)的意義,并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛(ài)國主義。

  三、教材分析

  第十一章三角形

  主要學(xué)習三角形的三邊關(guān)系、分類(lèi),三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎,了解了相關(guān)的知識,教學(xué)時(shí)加強與實(shí)際的聯(lián)系,加強推理能力的培養,開(kāi)展好數學(xué)活動(dòng)。

  第十二章全等三角形

  主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。

  第十三章軸對稱(chēng)

  立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始,從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形,引入等腰三角形的`性質(zhì)和判定的概念。

  第十四章整式

  在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景――使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程,發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程――為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握――設置恰當數量和難度的符號運算,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。

  第十五章分式

  主要學(xué)習分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)時(shí)重視和分數類(lèi)比,加強分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系,體現數學(xué)建模思想。

  四、教學(xué)措施

  1、認真學(xué)習鉆研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時(shí)根據反饋信息,掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

  2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),努力提高教學(xué)效果。

  3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補缺。

  4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

  5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

  6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

  7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  略

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 3

  一、學(xué)情分析:

  班級學(xué)生數為47人。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習,已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規好,喜歡學(xué)習數學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,需要在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:認識更大的數、乘法、運算律、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、方向與位置以及可能性等教學(xué)內容。

  1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上,進(jìn)一步認識億及億以上的數并了解其在生活中的意義,掌握更大數的讀寫(xiě)方法,認識近似數及其作用。

  2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習的內容主要有:三位數乘兩位數的乘法,乘法的估算,認識計算工具及運用計算器探索一些數學(xué)規律,有趣的算式。

  3、第四單元“運算律”。本單元將在學(xué)生已有的知識基礎上利用類(lèi)推的思想幫助學(xué)生進(jìn)一步研究簡(jiǎn)便運算。探索加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律。

  4、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有:三位數除以整十數,三位數除以?xún)晌粩,速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系,探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

  5、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數,對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

  6、第二單元“線(xiàn)與角”。本單元學(xué)習的內容主要有:直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識,平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫(huà)角。

  7、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習的主要內容有:在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置,根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識,這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的.學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展,它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念,認識周?chē)沫h(huán)境,都有較大的作用。

  8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習的主要內容有:感受簡(jiǎn)單的隨機現象,初步感受可能性有大小。

  三、教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程,感受學(xué)習更大數的必要性,感受大數的實(shí)際意義,發(fā)展數感;結合具體情境,借助直觀(guān)模型認識萬(wàn)以上的數,認識計數單位,了解各計數單位之間的關(guān)系,會(huì )正確數、讀、寫(xiě)大數以及比較大數的大;會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數;理解近似數在實(shí)際生活中的作用,能根據實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數,了解自然數的意義及特征,體會(huì )十進(jìn)位值制計數法的價(jià)值。

  2、結合生活實(shí)例,認識線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn),會(huì )用字母表示線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn),體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短,知道兩點(diǎn)間的距離,發(fā)展抽象概括能力;認識平面上的兩條直線(xiàn)相交(垂直)和平行的位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過(guò)小實(shí)驗、折紙等方法獲得已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)或平行線(xiàn)。結合旋轉的操作活動(dòng),認識平角和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。認識角的度量單位,會(huì )用量角器量等工具量角和畫(huà)角。

  3、探索三位數乘兩位數乘法的計算方法,理解豎式計算方法的道理。能用豎式正確計算,會(huì )進(jìn)行估算,認識并會(huì )使用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。能運用乘法知識和估算策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  4、理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義,并能用字母表示。認識中括號,掌握整數四則混合運算的順數,能正確地進(jìn)行計算,并能應用加法和乘法的運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

  5、能根據路線(xiàn)圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn),體會(huì )方向與距離對確定路線(xiàn)的重要作用。經(jīng)歷在方格紙上用數對確定具體情境中位置的抽象過(guò)程,知道數對與方格紙上點(diǎn)的對應關(guān)系,體會(huì )數形結合的數學(xué)思想。

  6、探索并掌握除數是兩位數的豎式除法的計算方法,理解計算的道理。經(jīng)歷商不變規律的探索過(guò)程,并能運用商不變規律尋找合理簡(jiǎn)捷的計算途徑;在實(shí)際情境中,了解“路程、時(shí)間與速度”“總價(jià)、數量與單位”之間的數量關(guān)系,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  7、了解正、負數的意義及表示方法,能認、讀、寫(xiě)負數,體會(huì )引入負數的必要性。知道0既不是正數,也不是負數,并一步發(fā)展對0的認識,并了解正數的意義。會(huì )用正、負數表示日常生活中的意義相反的量。

  8、通過(guò)擲硬幣的試驗和生活實(shí)例,知道有些事件的發(fā)生是不確定的,感受簡(jiǎn)單的隨機現象,并能列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。結合摸球游戲的具體情境,經(jīng)歷分析、判斷等思考郭晨,感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡(jiǎn)單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進(jìn)行交流。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):加強估算能力的培養,鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

  教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。

  3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

  6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。

  8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 4

  一、學(xué)生情況分析

  本班現有學(xué)生55人,學(xué)生較為活潑、好動(dòng),知識結構方面,學(xué)生的差別比較大,多數學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算題,部分學(xué)生的計算正確性和速度有待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握更是一大問(wèn)題,只有部分學(xué)生能認真分析題意,正確列式。半數以上不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意,對各種應用題的結構掌握得也還不夠,解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,尤其是除法,許多學(xué)生根本不知道筆算的過(guò)程。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺,通過(guò)個(gè)別輔導,爭取把成績(jì)趕上來(lái),努力提高班科全體成績(jì)。

  二、教材分析

  蘇教版四年級《數學(xué)》教材上冊安排了九個(gè)單元的內容:《升和毫升》、《兩、三位數除以?xún)晌粩怠、《觀(guān)察物體》、《統計表和條形統計圖(一)》、《解決問(wèn)題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》。一個(gè)探索規律《簡(jiǎn)單的周期》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):《運動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

  本冊教材的教學(xué)內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。

  “數與代數”領(lǐng)域:一共安排了3個(gè)單元,包括《兩、三位數除以?xún)晌粩怠贰墩麛邓膭t混合運算》《解決問(wèn)題的策略》。另外還有一個(gè)探索規律《簡(jiǎn)單的周期》和一個(gè)附錄《混合運算》

 。1)《兩、三位數除以?xún)晌粩怠罚罕締卧趦、三位數除以一位數的基礎上編排,重點(diǎn)教學(xué)兩、三位數除以?xún)晌粩档墓P算(一些比較容易的兩、三位數除以?xún)晌粩,可以口算)。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法,其間有相當大的跨越。為了便于學(xué)生掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档墓P算,教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。

 。2)《整數四則混合運算》:三年級教科書(shū)里已經(jīng)初步教學(xué)了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上,本單元繼續教學(xué)整數四則混合運算,算式里一般都有三個(gè)運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法,應該先算乘、除法”的認識;還要了解中括號,以及“先算小括號里面的運算,后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學(xué),還編排許多需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體驗運算順序,培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 。3)《解決問(wèn)題的策略》:本單元主要教學(xué)兩個(gè)策略:一是整理數學(xué)信息的策略,二是解決問(wèn)題的主要步驟。整理數學(xué)信息的策略,在能夠尋找已知條件和所求問(wèn)題的基礎上,通過(guò)有條理地摘錄數學(xué)信息,找到數量之間的聯(lián)系,形成解題思路,解答常見(jiàn)的三步計算問(wèn)題,以及歸一、歸總問(wèn)題等實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步提高利用已知數量或所求數量進(jìn)行推理的能力,不僅使解題思路的展開(kāi)更加穩定,而且使“從條件向問(wèn)題”與“從問(wèn)題向條件”的推理有機融合,分析數量關(guān)系的過(guò)程更加靈活、更加流暢。解決問(wèn)題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略,包括理解問(wèn)題、設計并實(shí)施解決方案、檢驗結果、反思經(jīng)驗與體會(huì )等步驟,對人們解決問(wèn)題有很大的影響。每一個(gè)步驟都有相關(guān)的、具體的技巧與方法,具有可操作性。學(xué)生已經(jīng)解答過(guò)許許多多實(shí)際問(wèn)題,積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗,讓他們理解并掌握解決問(wèn)題的主要步驟十分重要,能夠避免解題思考與活動(dòng)發(fā)生混亂。

 。4)《簡(jiǎn)單的周期》:本次探索規律,把貼近學(xué)生的生活和認知水平的簡(jiǎn)單周期現象作為研究對象,著(zhù)重觀(guān)察若干個(gè)物體有規律的排列,發(fā)現并描述排列規律,還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務(wù),能激發(fā)探索規律的熱情,提高發(fā)現規律的能力,培養遵循和利用規律的態(tài)度。教材按“初步觀(guān)察周期排列現象――深入研究周期規律――根據周期規律作出簡(jiǎn)單判斷――回顧探索規律過(guò)程”的線(xiàn)索編寫(xiě)。

 。5)附錄《混合運算》:本單元教學(xué)的混合運算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運算,把運算順序的教學(xué)分成三段進(jìn)行:先教學(xué)算式中有乘法和加(減)法的,再教學(xué)算式中有除法和加(減)法的,最后教學(xué)算式中有小括號的。

  “圖形與幾何”領(lǐng)域:一共安排了3個(gè)單元,包括《升和毫升》《觀(guān)察物體》《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》。

 。1)《升和毫升》:本單元教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升,是因為這兩個(gè)計量單位在日常生活中的應用極為廣泛,幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。盡量早一些教學(xué)升和毫升,既方便學(xué)生生活,又為以后教學(xué)體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學(xué),因此采取直觀(guān)認識、直觀(guān)感受為主的教學(xué)方法。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解容量的含義以及計量單位,感受1升和1毫升的實(shí)際意義,會(huì )進(jìn)行升和毫升的簡(jiǎn)單換算。感受1升和1毫升的實(shí)際意義,形成有關(guān)1升和1毫升的表象是教學(xué)重點(diǎn)。

 。2)《觀(guān)察物體》:本單元教學(xué)觀(guān)察物體,既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗,更要教會(huì )學(xué)生“數學(xué)地”看物體,包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。

 。3)《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》:“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系,是認識常見(jiàn)平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征,建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念,都離不開(kāi)垂直和平行的知識。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),本單元是直觀(guān)認識幾何形體向形成線(xiàn)、角、形、體等幾何概念的重要轉折點(diǎn)。

  “統計與概率”領(lǐng)域:安排了2個(gè)單元,包括《統計表和條形統計圖(一)》和《可能性》。

 。1)《統計表和條形統計圖(一)》:經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)能夠在小組內、班級內、學(xué)校內進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查,收集信息并整理數據;能夠用自己的方式表示數據信息,并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步利用獲得的數據開(kāi)展分析、判斷活動(dòng)。本單元繼續教學(xué)統計,主要內容有:簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖;分段整理數據;平均數及其應用。

 。2)《可能性》:數學(xué)課程標準把《隨機現象發(fā)生的可能性》安排在第二學(xué)段教學(xué),提出了兩點(diǎn)內容和要求:

  1)在具體情境中,通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機現象;能列出簡(jiǎn)單的`隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。

  2)通過(guò)試驗、游戲等活動(dòng),感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大有小的,能對一些隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進(jìn)行交流。根據課程標準的這些內容要求,本單元第一次教學(xué)“可能性”,編排兩道例題。

  “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域:一共兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):《運動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

 。1)《運動(dòng)與身體變化》:這是一次任務(wù)十分明確的實(shí)踐活動(dòng),著(zhù)重研究體育運動(dòng)對脈搏跳動(dòng)的影響,圍繞這個(gè)問(wèn)題,設計活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng),根據事實(shí)得出結論。這是一次利用統計知識和方法來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng),需要收集和整理數據、分析和利用數據,通過(guò)數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的結果,給出確定的回答。這是一次必須小組合作進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),要在組內各同學(xué)身上采集數據,要相互配合盡量獲得準確的數據,才能得到客觀(guān)的、可靠的結論。教材設計的“提出問(wèn)題”“實(shí)驗討論”“引申反思”三個(gè)欄目,是開(kāi)展這次實(shí)踐活動(dòng)的基本線(xiàn)索,各個(gè)欄目都有很具體的安排。

 。2)《怎樣滾得遠》:這是一次操作型的活動(dòng),通過(guò)實(shí)驗,探索“怎樣滾得遠”的問(wèn)題。教材設計了三個(gè)欄目,組織學(xué)生有興趣地開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng),指導他們測量和計算,利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問(wèn)題。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習目標:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現一些運算規律。

 。2)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的基礎上,體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

 。3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性,會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。

 。4)讓學(xué)生初步形成容量大小的觀(guān)念,了解容量的意義和計量單位。

 。5)學(xué)生進(jìn)一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法,能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

  2、能力目標:

 。1)能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容,提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題;

 。2)能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題,逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣

 。3)能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短,以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識,解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;

 。4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。

 。5)能通過(guò)修改和重新設計游戲規則,實(shí)現游戲的公平;

 。6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

 。7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習,逐步形成解決問(wèn)題的基本策略,體會(huì )策略的多樣性。

  3、情感目標:

 。1)在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容,在生活中應用數學(xué)知識,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;

 。2)在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難,逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度,逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。

 。3)經(jīng)過(guò)自己的努力,主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識,建立學(xué)好數學(xué)的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

 。4)從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識,受到數學(xué)文化的熏陶,感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用,體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導學(xué)生自己探索兩位數除以?xún)晌粩档墓P算和口算方法

  2、注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展

  3、聯(lián)系具體實(shí)際體驗容量和認識容量單位

  4、聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作,加深對升和毫升的認識

  5、解決問(wèn)題的策略。

  6、引導學(xué)生切實(shí)掌握混合運算的運算順序

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、重視估計容量多少,發(fā)展空間觀(guān)念

  2、學(xué)生進(jìn)一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法,能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

  3、能探索總結出混合運算的運算順序,培養學(xué)生運用知識靈活解決問(wèn)題的能力。

  4、學(xué)會(huì )畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法。

  五、教學(xué)方法與措施

  針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  6、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。

  7、課堂上,多關(guān)注后進(jìn)生;課后進(jìn)行輔導,對后進(jìn)生尤其要厚愛(ài)。制定比較合理的教學(xué)過(guò)程,真正實(shí)行目標教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量,要效果。

  8、利用直觀(guān)教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識。

  9、加強補差工作,讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 5

  一、學(xué)情分析

  今年我們四年級共有學(xué)生410人,在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績(jì)都還比較好。對本年級的學(xué)生,我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養學(xué)生們的創(chuàng )新意識和合作精神,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和一幫一對對紅應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

  二、教材情況

  本冊教材內容包括:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

  小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  本冊教材主要特點(diǎn):

  總體上看,本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān),具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的'特點(diǎn)。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

  1.改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

  4.加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

  5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

  三、教學(xué)目標

  1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)措施

  1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

  4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 6

  【班級分析】

  一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習狀況分析

  本班本學(xué)期有學(xué)生44人,女生16人,男生28人,其中新轉來(lái)1名男生?v觀(guān)全班,學(xué)生的基礎知識的掌握還好,計算速度、參與討論的潛力,解答應用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,但優(yōu)等生的潛能沒(méi)能充分挖掘出來(lái),這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

  二、學(xué)困生基本狀況分析

  有幾位學(xué)生學(xué)習的自律性比較差,在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習關(guān)心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài),過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。有一位學(xué)生是智力低下,理解潛力差。

  【教材分析】

  一、教學(xué)資料:這一冊教材包括下面一些資料:

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的資料將全部教學(xué)完。

  本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )通,為學(xué)生構成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,

  讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,構成統計的觀(guān)念。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察分析及推理的潛力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  1.億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法,培養學(xué)生的數感。

  2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

  4.讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

  5.使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

  【教學(xué)措施】

  一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施

  1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作等),自主探究,營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué),思考學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結合他們的生活經(jīng)驗和已有的`知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸,加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。

  3.注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題,給學(xué)生帶給自主探索的機會(huì )。

  4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

  (1)加強基礎訓練,在計算方面,重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面,重視兩步計算應用題的練習。

  (2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的理解潛力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”。

  (3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時(shí)反饋,增強教學(xué)的針對性。

  5.結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要創(chuàng )造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W(xué)中,注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的潛力。

  6.作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習,課內外作業(yè)力求從培養學(xué)生潛力出發(fā),體現課改精神,同生活實(shí)踐緊密結合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養學(xué)生想象潛力和創(chuàng )新潛力。此外,采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習水平,分層設計作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選取適合自己的作業(yè)資料和形式,實(shí)現差異發(fā)展。

  7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì )構成教育合力家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調,取長(cháng)補短,才能取得最佳的教育效益。我力求主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現狀況,使二者相互配合,取長(cháng)補短,同時(shí),要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  二、培養優(yōu)等生,轉化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導

  1.加強學(xué)習,不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自己的教學(xué)方法,并有所創(chuàng )新。正確指導學(xué)生的學(xué)習,能根據學(xué)生的反饋信息及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。

  2.在課堂教學(xué)中,要立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好本課的知識,以教學(xué)大綱的要求為準繩。在課堂提問(wèn)、課堂訓練、課外作業(yè)布置上,要根據不同學(xué)生采用不同的要求。

  3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習新知識時(shí)打好基礎,注重思維潛力開(kāi)拓和解題技能的培養,復習才能如魚(yú)得水,深化才有根基。

  4.在課堂教學(xué)中,體現教師為主導,學(xué)生為主體,問(wèn)題為主線(xiàn),思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標,優(yōu)化課堂結構,采用多種教學(xué)方法、手段,促使教學(xué)目標的實(shí)現。

  5.在作業(yè)安排上,力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況,及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習上的偏差。

  6.重視學(xué)生動(dòng)手操作,豐富學(xué)生的感性認識,加深對知識的理解。注重幫忙學(xué)生對數學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規更深、更透地理解和更好地掌握。

  7.重視學(xué)生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn),采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并努力培養其良好的學(xué)習習慣。

  尖子生輔導

  1.創(chuàng )設競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰難題的競爭等,促使他們的思維處于用心活躍的狀態(tài)。

  2.為他們制定更高層次的目標,在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。

  3.鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數學(xué)問(wèn)題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維潛力,促進(jìn)智力發(fā)展。

  4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué),在幫忙人的過(guò)程中,體會(huì )到成就感,從而培養用心的人生態(tài)度。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 7

  一、學(xué)生情況分析:

  通過(guò)上學(xué)期的接觸與交流,對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習習慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講,有70%的學(xué)生基礎好、能力強,能完成老師交給的學(xué)習任務(wù),學(xué)習積極性高,興趣大,有強烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的學(xué)生處于中等,學(xué)習比較被動(dòng),其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。

  從學(xué)習習慣、興趣、方法看,多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好,對數學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚,能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規,專(zhuān)心投入,認真完成作業(yè),對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強,班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動(dòng)性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。

  四年級是小學(xué)生涯的重要階段,是承上啟下的年級。是小學(xué)數學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統學(xué)習的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué),學(xué)生在掌握的數學(xué)知識有了一定的基礎,邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學(xué)生在接受程度上,分析問(wèn)題的能力上,以及語(yǔ)言表達的能力上都有較明顯的提高。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬⿺蹬c代數。

  1、認識更大的數(數一數、人口普查、國土面積、森林面積)。

  在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档幕A上,進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活中的意義,掌握大數讀寫(xiě)的方法,認識近似數及其作用。

  2、乘法(衛星運行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計算器、探索與發(fā)現(一)、(二)、(三))。

  在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上,學(xué)習了兩位數乘三位數,對一些較大數進(jìn)行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。

  3、除法(買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀(guān)苗圃、國家體育場(chǎng)秋游、探索與發(fā)現、抗震救災)。

  本單元主要學(xué)習三位數除以整十數,三位數除以?xún)晌粩,路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系,探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

  4、生活中的負數(溫度、正負數)。

 。ū締卧饕箤W(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數,對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數在日常生活中的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。

 。ǘ┛臻g與圖形。

  1、線(xiàn)與角(線(xiàn)的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫(huà)角。)

  通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn),會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn),知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn),兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;認識平角、周角;會(huì )用量角器量指定角的度數、畫(huà)指定度數的角。

  2、圖形的變換。

  讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉的過(guò)程。

  3、方向與位置(通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生將能在具體的情景中,用數對來(lái)表示物體的位置;在具體的情景中,用方向和距離表示物體的位置。)

 。ㄈ┙y計與概率統計(栽蒜苗一、二、三)。

  通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多少單位的必要性,并進(jìn)一步了解條形統計圖的特點(diǎn),理解復式統計圖的實(shí)際意義,并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;了解單試折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),能將生活中的一些數據繪制成折線(xiàn)統計圖,并能從折線(xiàn)統計上預測事物變化的趨勢。

  三、教材特點(diǎn):

  1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材,使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的'材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。

  2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境,使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。

  3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性,是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。

  4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念,發(fā)展空間觀(guān)念。

  5、注重在統計過(guò)程中學(xué)習處理數據的方法,把數據收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì )在一起。

  6、設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。

  7、用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛,培養對數學(xué)美的理解,展示數學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數學(xué)的文化價(jià)值。

  四、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù):

 。ㄒ唬┑谝粏卧赫J識更大的數

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程,感受學(xué)習更大數的必要性,并能體驗大數的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝,了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。

  3、在收集數據的過(guò)程中,認識數據改寫(xiě)單位的必要性,掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。

  4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義,能自主探索、掌握近似數的方法,能對更大的數進(jìn)行估計。

  教學(xué)重點(diǎn):大數的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):數位中含有0的讀寫(xiě)。

 。ǘ┑诙䥺卧壕(xiàn)與角。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)具體的操作活動(dòng),認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn),會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn);通過(guò)探索活動(dòng),體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

  3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區別角的大小之間的關(guān)系;會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。

  教學(xué)重點(diǎn):認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn),會(huì )用量角器畫(huà)角。

  教學(xué)難點(diǎn):直線(xiàn)、射線(xiàn)概念的理解。

 。ㄈ┑谌龁卧撼朔

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法,探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法,并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應用合適的方法進(jìn)行估算。

  3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索,經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程,并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

  教學(xué)重點(diǎn):三位數乘兩位數的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

 。ㄋ模┑谒膯卧簣D形的變換

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。

  2、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察,了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程,并能設計簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。

 。ㄎ澹┑谖鍐卧撼

  教學(xué)目標:

  1、結合實(shí)際情境,探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

  2、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、結合具體情境,體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。

  4、經(jīng)歷探索的過(guò)程,發(fā)現商不變的規律,并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

  5、在解決實(shí)際問(wèn)題中,認識引入中括號的必要性,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。

  教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

  教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

 。┑诹鶈卧悍较蚺c位置

  教學(xué)目標:

  1、在具體的情境中,能在方格紙上用數對確定位置。

  2、通過(guò)具體的情境,體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用,能根據方向和距離確定物體的位置。

  3、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )用數對表示物體的位置。

  2、學(xué)會(huì )用方向和距離表示物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

 。ㄆ撸┑谄邌卧荷钪械呢摂

  教學(xué)目標:

  了解日常生活中負數的意義、表示方法,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

 。ò耍┑诎藛卧航y計

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng),體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

  2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

  3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng),了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖,并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線(xiàn)統計圖。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的收集整理和分析數據,制成統計圖表

 。ň牛┛倧土

  教學(xué)目標:通過(guò)總復習,使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統化,使學(xué)生全對所學(xué)的數學(xué)概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步得到提高,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

  教學(xué)重點(diǎn):三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):針對學(xué)生存在的問(wèn)題,彌補知識缺漏,促進(jìn)知識系統化,提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 8

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本年級共有四個(gè)教學(xué)班,學(xué)生181名。通過(guò)前三年的學(xué)習,學(xué)生在數學(xué)知識方面有了一定的基礎,邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學(xué)生在分析、理解問(wèn)題、語(yǔ)言表達等能力上都有較明顯的提高。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現欲較強,對基礎知識掌握比較扎實(shí),具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng )新,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,表現特別突出。

  優(yōu)秀生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,敢于提出問(wèn)題,合作意識較強,學(xué)習態(tài)度比較認真,有了一定的自學(xué)能力。他們的思維敏捷,對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解,對這部分同學(xué)應該加強輔導,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力,激發(fā)他們的興趣,開(kāi)闊他們的視野,使其解決問(wèn)題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jì)偏差,成為學(xué)習困難生,這些同學(xué)在學(xué)習時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),難以融入課堂,體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣,他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對學(xué)習失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度端正,成績(jì)良好,針對上述情況,本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開(kāi)始出現兩極分化。針對這些情況,本學(xué)期我將在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí),加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)內容分析:

  1、用字母表示數包括:用字母表示數。用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

  2、乘法運算律:利用濟南長(cháng)途汽車(chē)總站圖,利用學(xué)生已有的感性認識,在學(xué)習了加法的運算定律的基礎上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的遷移,鼓勵學(xué)生運用猜測、舉例、驗證等數學(xué)方法,學(xué)習乘法的運算定律。在學(xué)習的過(guò)程中,不僅培養學(xué)生靈活合理的.選擇算法的能力,還要建立運用規律解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

  3、小數的相關(guān)知識:主要是小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法。本單元是在學(xué)生對小數和分數有了初步認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數知識的開(kāi)始,同時(shí)又是學(xué)習小數四則計算的基礎。本單元的教學(xué)內容是:小數的意義和讀寫(xiě)法,小數的大小比較,小數的性質(zhì),小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數的大小變化,名數的改寫(xiě),用“四舍五入法”求小數的近似數。

  4、統計知識:能根據現成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統計表,并從統計表中發(fā)現問(wèn)題;認識簡(jiǎn)單的條形統計圖,并能從統計圖中獲取有用的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養學(xué)生的統計觀(guān)念。

  5、角與三角形的認識:本單元教學(xué)內容包角的認識、角的分類(lèi)、角的度量、三角形的認識及特征、三角形的分類(lèi)、三角形的內角、等知識。

  三、教學(xué)目標分析:

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、結合具體情境,體驗用字母表示數的意義和作用;會(huì )用字母表示數、表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值,求含有字母的式子的值;理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算,解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  2、了解加減乘除各部分間的關(guān)系,并會(huì )在實(shí)際計算中運用。

  3、結合具體情境,通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義,會(huì )比較小數的大小,理解小數的性質(zhì),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器,探索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,能進(jìn)行十進(jìn)制復名數與小數之間的改寫(xiě)。

  4、結合具體情境理解小數四則運算的意義,掌握小數四則運算及混合運算的方法,并能進(jìn)行計算;并能用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形,知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180。

  2、會(huì )用量角器量指定角的度數,畫(huà)指定度數的角,會(huì )用三角板畫(huà)30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形內角和的過(guò)程中,體驗方法的多樣性。

 。ㄈ┙y計與概率

  1、結合具體實(shí)例,理解平均數的意義,探索”求平均數“的方法,會(huì )求平均數;會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據,能根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。

 。ㄋ模⿲(shí)踐與綜合運用

  1、提高小數四則混合運算的水平。能運用學(xué)過(guò)的統計知識解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  用字母表示數,用字母表示數量關(guān)系和計算公式探索和理解乘法運算律,乘法分配律的理解和應用是理解小數的意義和性質(zhì),名數的改寫(xiě)和用“四舍五入法”求小數的近似數。全面認識角和三角形,建立圖形的空間觀(guān)念。小數計算方法的探索過(guò)程,小數乘整數算理的理解。理解平均數的意義,求較復雜平均數的方法。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗,把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂(lè )。

  3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準確的把握數量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

  5、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎知識的前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng )新。

  6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用,重視學(xué)習過(guò)程,重視思維能力的培養,增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

  7、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。

  8、在教學(xué)中,加強理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運用知識的能力。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 9

  一、教材分析

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元認識更大的數

  進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活意義,掌握大數讀寫(xiě)的方法,認識近似數及其作用。

  2、第三單元乘法

  三位數乘兩位數,對一些較大的數進(jìn)行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。

  3、第五單元除法

  三位數除以整十數,三位數除以?xún)晌粩,路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系,探索商不變規律以及整數四則混合運算。

  4、第七單元生活中的負數

  認識生活中的一些常見(jiàn)的負數,對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第二單元線(xiàn)與角

  線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認識,平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫(huà)角。

  2、第四單元圖形的變換

  體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(90度)、平移可以設計出一個(gè)美麗圖案。

  3、第六單元方向與位置

  在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置,根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

 。ㄈ┙y計與概率

  第八單元統計

  1格表示多個(gè)單位的條形統計圖,簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。

 。ㄋ模┚C合應用

  走進(jìn)大自然、數據告訴我。

  二、學(xué)情分析

  本班共有58名學(xué)生,其中男生23人,女生35人,新轉來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看,大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習,較好的接受新知識,在三年級的數學(xué)調研中取得了較好的成績(jì)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也是班級中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數學(xué)生良好的'作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進(jìn)一步培養。

  三、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┣袑(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)

  基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統,并做好以下兩點(diǎn):

 。1)加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解,教學(xué)時(shí),在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí),重視數學(xué)方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。

 。2)努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng )造、數學(xué)學(xué)習的再創(chuàng )造過(guò)程,并非是機械地去重復歷史上的原始創(chuàng )造,而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的再創(chuàng )造過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,而再創(chuàng )造的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

 。ǘ┲匾曇龑W(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

  在數學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂精講多練的教學(xué)模式。努力轉變角色,便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間,培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中,理解數學(xué)知識,感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,一個(gè)觀(guān)念是如何形成的,一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。

 。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

  數學(xué)教學(xué)應努力體現從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平,通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系,在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中,安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

 。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生生發(fā)展。

  教師要善于駕奴教材,把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及知識間的內在聯(lián)系,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下,通過(guò)自身體驗,在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念,不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當,充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練,教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。

  在評估結果的處理上,注意多種方式的結合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類(lèi)型多樣化,難度適當,不出助長(cháng)死記硬背的題目,著(zhù)重觀(guān)察計算的正確性,計算中的思考活動(dòng),對基本數量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現激勵的作用,承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異,積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

  四年級上冊冀教版數學(xué)教學(xué)計劃 10

  課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了適應課堂改革的要求,將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為,在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究,特制訂以下計劃。

  一、課堂教學(xué)改革的目標:

  在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

  二、深化課堂教學(xué)改革的措施:

  1、將深入學(xué)習、借鑒“目標嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例,積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng),大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

  2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導,認真鉆研教材,深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設計;上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓練習題等充分內化,準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活,突出重點(diǎn),精講少講,學(xué)生多動(dòng)。

  3、認真解讀數學(xué)課程標準,解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn),把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制,本學(xué)期繼續完善評價(jià)體系,注重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià),注重評價(jià)的激勵作用,加強多元化全方位的評價(jià)嘗試,更多的發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),堅持評價(jià)方式的多樣化,評價(jià)內容的多維化,改變單純以學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的`教育教學(xué)業(yè)績(jì)。

  4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續參加“上課、觀(guān)課、議課、思課”活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)水平提高,同學(xué)科、跨年級互相聽(tīng)課與交流,自覺(jué)進(jìn)行反思,及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,相互借鑒學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。

  5、關(guān)注習慣養成,培養能仁學(xué)子!傲晳T真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此,“要從學(xué)習興趣的培養,學(xué)習習慣的養成教育為主抓手,加強基本知識和能力培養的示范引領(lǐng),全面培養學(xué)生良好的生活習慣,行為習慣和學(xué)習習慣!币粋(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)生的學(xué)習習慣直接制約著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據班級學(xué)生實(shí)際,各自學(xué)科特點(diǎn),共同制定出學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的措施計劃,進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養目標。力爭學(xué)期結束時(shí),每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習習慣,為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

  總之,教學(xué)改革是一項長(cháng)遠的工作,在此之中會(huì )遇到很多困難和挑戰,我將不斷學(xué)習、不斷探索、不斷追求,將課改之路堅持走下去。

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