高中美術(shù)特長(cháng)班教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的高中美術(shù)特長(cháng)班教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中美術(shù)特長(cháng)班教學(xué)計劃1
隨著(zhù)高等教育改革的不斷深化，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，更好的培養學(xué)生適應社會(huì )的能力是高中段教育形成特色的關(guān)鍵。我校根據社會(huì )要求的廣闊性、時(shí)代發(fā)展的多元性，發(fā)揮辦學(xué)主體的能動(dòng)性。自1993年開(kāi)始創(chuàng )辦美術(shù)特色高中辦學(xué)模式。辦學(xué)多年，因學(xué)生文化，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好，得到社會(huì )的廣泛好評。
素描是美術(shù)特色班的專(zhuān)業(yè)基礎課之一，要使學(xué)生在有限的課時(shí)里掌握素描的表現技法，教師不但要有較深的理論知識和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功，還要有靈活多樣的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)多年課堂實(shí)踐，我發(fā)現了幾種行之有效的方法。
一，討論法
素描教育中可采用討論的方法。展示所有學(xué)生的作品讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考自己搜索，自己推理，自己判斷。討論中教師提出問(wèn)題，展開(kāi)思路，幫助學(xué)生自己思考。教師可以提這樣的問(wèn)題，如“哪幅作品畫(huà)得特別好？好在哪里？”“哪些作品畫(huà)得效果不夠好？原因在哪里？你如何去修改？”等問(wèn)題，可以讓每位學(xué)生評說(shuō)，自由發(fā)言自由爭論，老師對學(xué)說(shuō)的發(fā)言作點(diǎn)評、指導。此種討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達繪畫(huà)。
二，單一法
習慣的素描教學(xué)中，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫(huà)明暗大效果到仔細刻畫(huà)全過(guò)程的作品。學(xué)生一次一次地重復的綜合練習。但一張素描作業(yè)中包含許多的要求：構圖、比例、結構、明暗調子、質(zhì)感、空間感等等，學(xué)生很難一下子都把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進(jìn)步不多。素描課實(shí)施的單一訓練，就是把作畫(huà)各重要步驟做最徹底的基礎訓練。例如可做單一的構圖訓練，質(zhì)感訓練等等。單一的質(zhì)感訓練可讓學(xué)生畫(huà)單純的布的質(zhì)感表達，玻璃器皿表達，金屬制品表達等等。在此訓練中老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導、糾正、認定，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)有效的技法，進(jìn)度和質(zhì)量也得到了同步提高。
三，綜合法
在幾種徹底的單一基礎訓練后，可讓學(xué)生做綜合練習，完整地畫(huà)一張素描作業(yè)。把在各種單一訓練中的體會(huì )運用于綜合作業(yè)之中，這時(shí)的綜合訓練會(huì )有意想不到的極好效果。
四，分組法
學(xué)生的水平高低不一，能力大小不等，對他們的要求也就不能一刀切。在教學(xué)過(guò)程中，我把全班學(xué)生大體分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。第一組，對程度較好的學(xué)生，要求他們除完成計劃內的學(xué)習內容外，提前學(xué)習下部分內容，自選內容多畫(huà)多練。第二組，中等水平的學(xué)生，要求他們只完成計劃內的學(xué)習內容。第三組，較差的學(xué)生，對他們降低要求，減少難度，多進(jìn)行個(gè)別輔導工作，使他們盡量跟上班級的學(xué)習進(jìn)度。這樣不僅滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要，做到因材施教，而且激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神，培養了尖子生，有效地提高了課時(shí)利用率。優(yōu)點(diǎn)是根據學(xué)生的不同情況，在同一課堂上，運用以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，分步施教。它順應了不同學(xué)生的認識水平，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一個(gè)有效的教學(xué)方法。
五，比較法
在畫(huà)面作業(yè)基本完成的時(shí)候，要注意從整體來(lái)檢查畫(huà)面大關(guān)系。三種基本的色調：黑（最深的色調）、白（最亮的）、灰（色調豐富的中間色），有三種不同的色調，畫(huà)面的層次就清晰，畫(huà)面的效果就響亮。素描寫(xiě)生對象表面的明暗、虛實(shí)、強弱都有一定的規律，如果畫(huà)面沒(méi)處理好它們的規律，那就會(huì )使畫(huà)面零亂，缺乏整體感。學(xué)生最容易犯的錯誤就是盯著(zhù)局部不放，每個(gè)局部都畫(huà)的很完整，致使局部與局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不相讓?zhuān)笠槐P(pán)散沙。沒(méi)有整體的局部再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。沒(méi)有整體感的素描，是不成功的作品。如何解決整體與局部的關(guān)系，最好的辦法是比較，比色調的深淺，比形體比例的長(cháng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠近、虛實(shí)。根據這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀(guān)對象真實(shí)存在的一面。
六，談心法
素描是一門(mén)看似枯燥乏味的學(xué)科。對于只求“升學(xué)”為唯一目的的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)的辛苦。教師應該了解學(xué)生的個(gè)性和情感，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生。不用訓斥、嘲笑、命令、冷漠的語(yǔ)氣批評學(xué)生，用平易近人、推心置腹的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流，了解他們的需要、動(dòng)機、目標及態(tài)度，有力的調動(dòng)學(xué)生個(gè)體，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。在素描人像教學(xué)中，我就是在和學(xué)生的交談中了解到他們有偶像，更喜歡畫(huà)偶像，于是課外作業(yè)就是讓他們畫(huà)自己喜愛(ài)的影視明星。由于是學(xué)生發(fā)自?xún)刃南氡磉_的東西，因此教學(xué)效果特別好。
七，創(chuàng )作法
高考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試，素描越來(lái)越多的考默寫(xiě)，這樣在平時(shí)的教學(xué)中除了打好寫(xiě)生的基礎，更要教會(huì )學(xué)生如何自己創(chuàng )作默寫(xiě)。教學(xué)中我在使學(xué)生掌握科學(xué)的觀(guān)察方法和規律的同時(shí)，注重培養學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng )造性。在靜物寫(xiě)生與創(chuàng )作階段，同時(shí)擺出多組內容、色調各異的靜物，供學(xué)生選擇，并讓學(xué)生按個(gè)人愛(ài)好和理解自己動(dòng)手擺靜物，組織畫(huà)面。同時(shí)比較客觀(guān)地向學(xué)生介紹各種繪畫(huà)流派，欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，擴大視野，鼓勵學(xué)生去研究和嘗試不同的表現技法與表現形式，發(fā)展其興趣傾向和特長(cháng)，從而培養學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力。創(chuàng )作嘗試教學(xué)法在于教師教給學(xué)生技能的同時(shí)，也教給了他們學(xué)習的方法，思維的方法，提高了他們的技能素質(zhì)，為終身學(xué)習打下了良好的基礎。
素描必讀——————造型基本因素
1、形體的點(diǎn)、線(xiàn)、面
我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫(xiě)生可從這四類(lèi)形體出發(fā)，去研究主體構成的基本因素與形體塑造的關(guān)系
點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標記，對于造型有著(zhù)特定的數量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠點(diǎn)，這些點(diǎn)規定著(zhù)物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著(zhù)形體中的線(xiàn)與面。
線(xiàn)線(xiàn)由點(diǎn)的定向運動(dòng)產(chǎn)生。線(xiàn)條是點(diǎn)運動(dòng)的延續，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線(xiàn)，任何一幅素描都是由無(wú)數的線(xiàn)組合而成。線(xiàn)是形體塑造的中堅，線(xiàn)有著(zhù)無(wú)窮的魅力。
輔助線(xiàn)是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設線(xiàn)。這些線(xiàn)，有助于我們把握形體的動(dòng)勢和形體的整體特征，有利于我們表現形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線(xiàn)輪廓線(xiàn)反映的是形體轉折部分。在繪畫(huà)過(guò)程中，輪廓線(xiàn)的表現要求由直線(xiàn)到曲線(xiàn)，有外輪廓到內輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無(wú)數點(diǎn)的組合或無(wú)數線(xiàn)排列后的效果，在視覺(jué)上形成了面，而面運動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過(guò)程中，面可分為兩類(lèi)，即直面與曲面。
直面立方體在畫(huà)面上一般是以正面、側面、頂（底）三個(gè)面呈現。
曲面球體借助于光線(xiàn)，在畫(huà)面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線(xiàn)（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割
比例是指物體間或物體各部分的大小、長(cháng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀(guān)察與表現比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復雜的比例關(guān)系
3、特征與基本形
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區別。我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋(píng)果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書(shū)籍、電視機、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細枝末節，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫(huà)時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉折與輪廓
當構成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現了轉折。方形物體轉折明顯，稱(chēng)為折，圓形物體轉折緩慢，稱(chēng)為轉。一般的物體的邊緣可以看作是轉折，立方體外緣內的棱為轉折，叫內輪廓。球體內側的明暗交界可視為轉折，也屬于內輪廓。在造型過(guò)程中，當我們以線(xiàn)去體現形體的轉折處，即為輪廓線(xiàn)。根據形體轉折內外的部位，輪廓線(xiàn)可分為外輪廓線(xiàn)和內輪廓線(xiàn)。在作畫(huà)起稿過(guò)程中，應集中表現物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結構與構成
結構是指物體本身個(gè)部分組合和構造。物體都有內部和外部的構成因素和結構關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓練中，對結構加進(jìn)一些主觀(guān)成分和表現手法，反映在畫(huà)面上的形體結構，可看作一種構成。
6、透視與空間
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著(zhù)一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。
幾何透視法
幾何透視法產(chǎn)成與數學(xué)原理，是把幾何透視運用到繪畫(huà)藝術(shù)表現之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現象表現物體的立體感。
平行透視當立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
平行透視
成角透視當立方體的一個(gè)角正對畫(huà)者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化
成角透視
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線(xiàn)，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設線(xiàn)。視平線(xiàn)決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向下斜，被畫(huà)物低于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向上斜。心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。它位于畫(huà)者的核心部位。在平行透視中，一切透視線(xiàn)引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線(xiàn)上心點(diǎn)的兩側，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法
空氣透視法是借助空氣對視覺(jué)產(chǎn)生的.阻隔作用，表現繪畫(huà)中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠虛的透視現象表現物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。
7、明暗與調子
物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。光源一般有自然光、陽(yáng)光、燈光（人造光）。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫(huà)者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調的不同感覺(jué)。在學(xué)習素描中，掌握物體明暗調子的基本規律是非常重要的，物體明暗調子的規律可歸納為“三面五調”
A：三面物體在受光的照射后，呈現出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。這就是三面。
B：五調調子是指畫(huà)面不同明度的黑白層次。是體面所反映光的數量，也就是面的深淺程度。對調子的層次要善于歸納和概括，不同的素描調子體現的不同的個(gè)性、風(fēng)格、愛(ài)好和觀(guān)念。在三大面中，根據受光的強弱不同，還有很多明顯的區別，形成了五個(gè)調子。除了亮面的亮調子，灰面的灰調和暗面的暗調之外，暗面由于環(huán)境的影響又出現了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，因此擠出了一條最暗的面，叫“明暗交界”。這就是我們常說(shuō)的“五大調子”。當然實(shí)際畫(huà)起來(lái)，不僅僅是這五的調子，還要更豐富。但在初學(xué)時(shí)，我們起碼要把這五種調子把握好。在畫(huà)面中樹(shù)立調子的整體感，即畫(huà)面黑、白、灰的關(guān)系，運用好這幾大調子來(lái)統一畫(huà)面，表現畫(huà)面的整體效果。
畫(huà)面構成
一張白紙無(wú)所謂空間，一旦畫(huà)上了筆觸，便破壞了紙面的完整與穩定，即出現畫(huà)面構圖分割現象。若是畫(huà)上一個(gè)物體，紙面就形成了空間，再畫(huà)上兩個(gè)以上的物體，就得考慮形體的組合方式。繪畫(huà)的基本訓練是培養大家如何把空間的物體轉移到平面的畫(huà)面上，解決畫(huà)面構成問(wèn)題。
1、形體組合與畫(huà)面切割
同屬于繪畫(huà)的構圖問(wèn)題，構圖是畫(huà)者根據表達的意圖與主題的需要，對畫(huà)面所進(jìn)行的整體布局。在形體組合這個(gè)問(wèn)題上，我們要注意：
�。�1）不同位置的組合，
�。�2）不同質(zhì)的組合，
�。�3）不同量的組合。
2、角度確定與空間序列
畫(huà)者與物體的角度主要有兩種，即平行透視和成角透視。畫(huà)面中造型因素均應按空間位置的變化而變化，為了使畫(huà)面中造型因素有條不紊，需要物體在特定的角度下形成明確的空間序列。
以上關(guān)于素描的基礎知識就講完了，希望大家能認真去體會(huì )，并能運用到之后的練習中。這樣會(huì )使大家事半功倍。
速度重要，方向更重要。
高中美術(shù)特長(cháng)班教學(xué)計劃2
摘要：我校組建的美術(shù)特長(cháng)班因學(xué)生文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好，高考成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅，受到家長(cháng)和社會(huì )的一致好評。本文筆者闡述了高中特長(cháng)班教學(xué)中的創(chuàng )新和教學(xué)方法，以及特長(cháng)生教學(xué)的策略。我們必須用發(fā)展的眼光看待培養特長(cháng)生的一系列問(wèn)題，多探索，多研究，才能取得好成績(jì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(cháng)班，專(zhuān)業(yè)水平藝術(shù)素養
在推進(jìn)素質(zhì)教育改革、嘗試新的教育教學(xué)模式的今天，我校組建了美術(shù)特長(cháng)班。自辦學(xué)以來(lái)，學(xué)生在文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面都獲得了顯著(zhù)的進(jìn)步，高考成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅，受到家長(cháng)和社會(huì )的一致好評。
高中美術(shù)特色教育，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。特色教育就是指在新課標的指引下因材施教，采用不同的教學(xué)方式，不同的評價(jià)標準，真正體現素質(zhì)教育培養學(xué)生感受美、欣賞美、表現美能力的宗旨，因此我們必須重新探究“教”與“學(xué)”的關(guān)系。近年來(lái)，我一直在做學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作和特長(cháng)生的輔導工作。在結合歷屆高考教學(xué)實(shí)踐和對學(xué)生高考上線(xiàn)情況綜合分析的基礎上，我對特長(cháng)班教學(xué)進(jìn)行了以下總結和反思。
一、建立科學(xué)的教育體系，走多元化培養之路
在高中美術(shù)新課改的指引下，美術(shù)教育要與當今時(shí)代、與社會(huì )生活緊密結合起來(lái)，充分利用多方面、多渠道的資源，加深對藝術(shù)社會(huì )價(jià)值的理解，改變傳統的教學(xué)模式，充分運用多種現代先進(jìn)的教學(xué)手段，增加學(xué)習的實(shí)際效能和社會(huì )價(jià)值，培養學(xué)生的審美情趣與能力，使藝術(shù)教育能夠真正提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和全面能力。我們要在基礎教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，在專(zhuān)修課堂上發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，在課外活動(dòng)輔導中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高升學(xué)競爭力。在教學(xué)改革中，我們要實(shí)施“人人有特長(cháng)”的培養策略，滿(mǎn)足不同個(gè)體的需要，實(shí)行分類(lèi)分層教學(xué)；堅定“揚長(cháng)避短，我有我才”的信念，鼓勵學(xué)生在某一方面有所優(yōu)、有所長(cháng)，出類(lèi)拔萃，帶動(dòng)其他方面的長(cháng)足發(fā)展。
二、堅持全面創(chuàng )新，切實(shí)改進(jìn)美術(shù)高考教學(xué)的方法
在提高學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)的指導思想下，根據美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試的相關(guān)要求，我們?yōu)楦咧忻佬g(shù)特長(cháng)班的教學(xué)活動(dòng)擬定了科學(xué)而嚴密的教學(xué)計劃。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)。1。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )使用美術(shù)方式表達自己的思想，選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內容。課程設置涉及辦學(xué)的方向、培養目標、人才規格和學(xué)生的可持續發(fā)展等問(wèn)題。目前，許多美術(shù)特色學(xué)校的課程設置都是為高考服務(wù)的，走入了誤區。我們認為，美術(shù)特長(cháng)班的專(zhuān)業(yè)課程設置既要覆蓋美術(shù)高考必備的基礎課程，又要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力方面實(shí)施素質(zhì)教育，要體現科學(xué)合理、目的層次分明，符合學(xué)生成長(cháng)需求的可持續發(fā)展的要求。我根據學(xué)生的課堂學(xué)習特點(diǎn)和當前社會(huì )發(fā)展的需要，重新設計教學(xué)方案，結合學(xué)生的個(gè)體差異與潛能傾向，對學(xué)生進(jìn)行分層分類(lèi)教學(xué)，對每一個(gè)學(xué)生都認真負責，使每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步，絕不實(shí)行“一刀切”的教學(xué)方法。
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