新人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的新人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
新人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
二、復習內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)葦档耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
總復習的編排應對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。如把數概念、計算分別集中復習。在復習“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”時(shí)，把“20以?xún)鹊耐宋粶p法”和100以?xún)鹊目谒憬Y合起來(lái)進(jìn)行復習，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計算與解決問(wèn)題相結合，達到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計算熟練程度的作用。
三、復習的重、難點(diǎn)
復習的重點(diǎn)：主要放在數與數的運算這一塊內容中的20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法這幾部分內容。
復習的難點(diǎn)：20以?xún)鹊耐宋粶p法;100以?xún)鹊耐宋患斑M(jìn)位加法;鐘面的認識;人民幣的認識;物體的相對位置。
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數的加法和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
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一、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn),我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì ),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
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一、指導思想
全面落實(shí)《課程標準》的基本理念。教材以?xún)热莸幕A性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn);以?xún)热莩尸F方式的變革促進(jìn)學(xué)生教學(xué)學(xué)習方式的根本變革;以“容易些、有趣些、鮮活些”作為教材指導思想。
二、教材分析
1、教材注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認知過(guò)程和情感體驗過(guò)程，引導學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀(guān)察、試驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等數學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程。穿插安排了大量的“實(shí)驗與探索”、“交流與發(fā)現”、“挑戰自我”等欄目，收集了很多“現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的”學(xué)習教材，為學(xué)生更多的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)和相互交流搭建平臺，讓他們在主動(dòng)探究、交流啟發(fā)的過(guò)程中，促進(jìn)數學(xué)思考、擴大和加深對問(wèn)題的認識。例如，讓學(xué)生從觀(guān)察美麗的圖案中發(fā)現平面圖形，思考生活的現象，得到直線(xiàn)、線(xiàn)段的性質(zhì)等。
2、教材注意體現和滲透數形結合、分類(lèi)和用字母表示數的數學(xué)思想。數軸概念的建立是數形結合思想的重要體現。分類(lèi)是科學(xué)研究和數學(xué)中的一種重要的思想和方法。教材通過(guò)有理數的分類(lèi)，不僅加深了學(xué)生對有理數的認識，為進(jìn)一步研究有理數的運算法則做必要的準備，還讓學(xué)生對分類(lèi)思想開(kāi)始有所接觸。
3、教材設置了豐富的現實(shí)背景，為學(xué)生自主探索、合作交流、發(fā)現并總結有理數運算的法則搭建了平臺�？紤]到有理數運算的學(xué)習重點(diǎn)是對法則和運算律的理解，為了避免因為分數、小數的運算的復雜性而沖淡學(xué)習的主題，教材對有理數的運算，先以整數運算為出發(fā)點(diǎn)，然后過(guò)渡到含有分數的運算。另外，教材還安排了一些運用有理數及其運算解決實(shí)際情況的內容，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )所學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系。
4、教材中的“情境導航”對兩張統計圖提出了四個(gè)問(wèn)題，分別從觀(guān)察統計圖得到那些信息、統計的作法、統計圖的特點(diǎn)和用途、統計圖之間的轉化等提出了研究的主要問(wèn)題。教材設計的“資料”欄目是對課文中出現的對學(xué)生所不熟悉的名詞進(jìn)行解釋?zhuān)纭盎哪薄皣裆a(chǎn)總值(GDP)”等以使學(xué)生理解課本中的名詞，拓寬知識面。在例題與習題中，在選配上注意了應用性和開(kāi)放性，以便引導學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，并能從不同的角度思考問(wèn)題,能進(jìn)行合情合理的推理。
5、教材把知識的學(xué)習置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問(wèn)題等引出代數式表示和代數式表示的意義;給代數式賦予實(shí)際背景、給出代數式的值在實(shí)際背景下的解釋;通過(guò)豐富的例子使學(xué)生感受常量和變量，數量之間的相互依存，初步認識函數等。通過(guò)提供豐富的、有吸引力的探索活動(dòng)和現實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )到數學(xué)建模的思想。
6、教材安排了一個(gè)對于學(xué)生富有趣味性、探索性和挑戰性的對折報紙的實(shí)驗，設計了問(wèn)題串，通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，對得到的數值進(jìn)行合理的估算，并對估算結果進(jìn)行合理的解釋。
三、主要任務(wù)和要求
1、在探究和認識基本的幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展直覺(jué)思維，逐步建立初步的空間概念，進(jìn)一步豐富數學(xué)學(xué)習的成功體驗，激發(fā)對幾何學(xué)習的好奇心、求知欲以及積極參與數學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)合作交流的意識。
2、在學(xué)習用數軸的點(diǎn)表示有理數的過(guò)程中，感受數形結合思想。在借助數軸理解相反數和絕對值的意義的過(guò)程中，發(fā)展幾何直覺(jué)。在相反數、絕對值等概念的探索中，體會(huì )歸納、思考、交流、發(fā)現等數學(xué)活動(dòng)在解決問(wèn)題中的作用。
3、通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，體驗分類(lèi)、轉化、歸納等數學(xué)思想方法，并能初步應用這些思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握三種統計圖的相互轉化。經(jīng)歷根據具體問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)清晰、有效地展示數據的過(guò)程，提高選擇和處理信息的能力。
5、能分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的數量關(guān)系，并能用代數式表示;能解釋一些簡(jiǎn)單代數式的實(shí)際背景或幾何意義;能根據給定的問(wèn)題列出代數式并會(huì )求代數式的值。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，認識常量和變量，并在具體情境中了解函數概念。通過(guò)常量與變量的辨證關(guān)系，初步樹(shù)立運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)，感受數學(xué)和現實(shí)世界的聯(lián)系。
6、經(jīng)歷探索整式加減運算法則的過(guò)程，理解整式加減運算的算理，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、概括等能力，發(fā)展有條例的思考及語(yǔ)言表達能力。能熟練的進(jìn)行整式的加減運算。
7、掌握簡(jiǎn)單的估算方法。經(jīng)歷估算過(guò)程，并結合具體問(wèn)題。感受大數的意義，進(jìn)一步發(fā)展數感。
8、在學(xué)習和探索一元一次方程解法和應用的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習，相互交流，提高學(xué)習能力，增強合作意思，在探索中養成克服困難的意志。
四、主要措施
1、注重既要從感性認識出發(fā)，重分利用實(shí)例和圖形的直觀(guān)性去認識圖形。又要從具體的實(shí)例和圖形中抽象出概念的本質(zhì)屬性，從理性上認識圖形。
2、因為有理數、相反數、絕對值以及有理數大小的比較，都可用數軸表示，因此在教學(xué)過(guò)程中注意數形結合思想的培養。
3、重視對學(xué)生運用有理數表示實(shí)際問(wèn)題中的量，培養學(xué)生利用有理數運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注重對生活實(shí)際問(wèn)題中統計現象的研究，引導學(xué)生有興趣的觀(guān)察、分析和討論教材中提供的豐富、鮮活的素材，并從生活中收集有關(guān)的實(shí)例，以增強學(xué)生的體驗和用數學(xué)的意識。
5、重視在具體情境中探索數量關(guān)系或規律的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷符號化的過(guò)程，不要以教師的講解代替學(xué)生的主體活動(dòng)。抓住特殊與一般的辨證關(guān)系，初步訓練數學(xué)抽象和變量代換等基本的數學(xué)思想。
6、注重學(xué)生在探索、發(fā)現與合作交流中的參與程度、思維水平和抽象能力的培養。
7、教學(xué)中教師應立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，把“身邊數學(xué)”引入課堂，創(chuàng )設一個(gè)有利于學(xué)生活動(dòng)、探索、交流的空間。
8、注意學(xué)生方程意識的建立，培養學(xué)生運用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和大膽創(chuàng )新。
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一、指導思想：
深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線(xiàn),創(chuàng )新為主旨”,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學(xué)模式，從培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力入手，持之以恒地開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學(xué)生的讀法指導。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
三、教材及課標分析
第一章有理數
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性.會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會(huì )比較有理數的大小.通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類(lèi)項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實(shí)的基礎。
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班級學(xué)生情況分析
我所任教的五年級(2)班大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但總體上從期末測試情況看，學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學(xué)生在數學(xué)方面有不同的收獲。
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)設想
1.加強探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
主要體現在下面幾方面：
(1)內容的呈現、展開(kāi)更貼近學(xué)生的認知特點(diǎn)，增強了探索性，體現知識的形成過(guò)程。用字母表示數的教材編排，從學(xué)生熟悉的探索規律入手，由符號表示數過(guò)渡到用字母表示數，讓學(xué)生感受用字母表示數的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增加了開(kāi)放性和探索性。
(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據，生動(dòng)直觀(guān)地呈現解方程的原理。長(cháng)期以來(lái)，在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習依據等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程�，F在，根據《標準》的要求，從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎導出解方程的`方法。不僅有利于加強中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接，而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
(3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合。
將解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合，在教學(xué)解方程時(shí)，例題的內容都是由實(shí)際問(wèn)題引入方程，在現實(shí)背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過(guò)程也有利于加強數學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，提高解決問(wèn)題的能力。
2.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
“觀(guān)察物體”的內容是在第一學(xué)段學(xué)習基礎上的進(jìn)一步擴展和提高，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察幾何形體，認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學(xué)生能正確辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時(shí)，練習對從不同方向觀(guān)察得到的圖形表象，結合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷，從而促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
“多邊形的面積”單元，則是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會(huì )計算出長(cháng)方形、正方形的面積的基礎上，進(jìn)一步學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統知識。加強動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀(guān)念的訓練機會(huì )。
首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，自主探索得到。
其次，按照知識學(xué)習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著(zhù)將三角形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時(shí)，要求學(xué)生綜合運用學(xué)過(guò)的方法自己推導出面積計算公式。
第三，研究每一種圖形面積的計算方法時(shí)，教材均沒(méi)有給出推導的過(guò)程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng )造空間。
3.發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會(huì )所學(xué)知識的含義，為深刻的理解抽象的數學(xué)概念打下良好的基礎。
例如，可能性的教學(xué)，教材設計了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過(guò)操作、實(shí)驗、研討，讓學(xué)生了解游戲規則中蘊涵的數學(xué)問(wèn)題，討論其游戲規則的公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培養了學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界、從數學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習慣。
例如，中位數的教學(xué)也是安排了“擲沙包比賽”的內容，讓學(xué)生在主動(dòng)的、有趣的收集、分析、描述數據的過(guò)程中，逐步體會(huì )、理解中位數的意義和作用。
4.滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
用數學(xué)解決問(wèn)題能力的培養是義務(wù)教育階段數學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。教學(xué)時(shí)注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在“數學(xué)廣角”單元以及數學(xué)綜合運用活動(dòng)中，加強了綜合運用知識解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
5.用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
教學(xué)時(shí)注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材�？紤]到學(xué)生年齡的增長(cháng)、視野的擴大等因素，注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。
注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。結合教學(xué)內容編排一些有關(guān)的數學(xué)史料，豐富學(xué)生對數學(xué)發(fā)展的整體認識，培養學(xué)生探索數學(xué)、學(xué)習數學(xué)的興趣與欲望。內容不僅可以使學(xué)生對數學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進(jìn)一步探索研究的欲望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。
通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，設計一些需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調查了解、討論交流、設計方案，自己探索數字具體方法，讓學(xué)生有更多的機會(huì )應用數學(xué)知識，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
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