五年級教學(xué)工作計劃模板六篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家收集的五年級教學(xué)工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級教學(xué)工作計劃 篇1
一、基本情況分析：
本班現有學(xué)生47人，其中男生25人，女人22人，這群學(xué)生學(xué)習底子不夠扎實(shí)，紀律性差，課堂思維懶惰，回答問(wèn)題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠認真。
二、本學(xué)期達到的教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算規則，比較熟練地計算分數加、減法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
3、使學(xué)生理解分數乘法、除法的意義，掌握分數乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）
4、學(xué)生會(huì )根據指定要求，設計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。
5、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
7、能準確又簡(jiǎn)明地表示出物體的位置，能用“數對”表示位置。
8、使學(xué)生能夠解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單和復雜的分數應有題，學(xué)會(huì )用方程解答應用題；能根據應有題的具體情況，靈活解答。
9、讓學(xué)生自主調查整理數據，會(huì )制作復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。
三、教學(xué)進(jìn)度：
第一單元：分數的加法和減法8課時(shí)左右
第二單元：長(cháng)方體和正方體10課時(shí)左右
綜合應用：有趣的溶解現象1課時(shí)
第三單元：分數乘法11課時(shí)左右
第四單元：可能性2課時(shí)
第五單元：分數除法10課時(shí)左右
第六單元：人體的奧妙——比6課時(shí)
第七單元：方向和位置6課時(shí)
第八單元：分數四則混合運算和應用題8課時(shí)
第九單元：愛(ài)護眼睛——統計4課時(shí)左右
數學(xué)與生活1課時(shí)左右
總復習機動(dòng)
四、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、講究教學(xué)方法，我認為教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，精心設計適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，形成一種樂(lè )學(xué)好問(wèn)的學(xué)習氛圍。并改掉以往教學(xué)滿(mǎn)堂灌的方法，通過(guò)創(chuàng )設情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過(guò)程，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，被動(dòng)接受知識的習慣。每一堂課都要實(shí)行課堂改革，把自主權放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，讓學(xué)生在“主動(dòng)、探究、合作”的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
2、轉變教學(xué)觀(guān)念，順應改革潮流。教學(xué)中，注意書(shū)本知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活，在課堂上，創(chuàng )設一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，貫徹“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的教學(xué)方針。培養學(xué)生靈活敏捷的思維和嚴謹的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達到會(huì )學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、以發(fā)展的眼光愛(ài)戴后進(jìn)生。有這樣一句廣告語(yǔ)：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒(méi)有一層不變的東西，何況是每一個(gè)有思想有血肉的人。所以我會(huì )努力挖掘每一位后進(jìn)生的潛力，讓他們不掉隊。
五年級教學(xué)工作計劃 篇2
一、 教材分析
本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機械”和“形狀與結構”的內容，重點(diǎn)體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
在孩子們生活的周?chē)即嬖谥?zhù)各種各樣的簡(jiǎn)單機械，這些簡(jiǎn)單機械的相互組合形成的神奇機器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡(jiǎn)單機械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機械的秘密，發(fā)現應用它們的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
第二單元《形狀與結構》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續后代的》圍繞“怎樣延續后代的”這個(gè)話(huà)題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。
第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習）主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類(lèi)的同時(shí)，也在破壞著(zhù)環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。
第五單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)習與訓練的內容，整套教材中的安排順序是：三上——提出問(wèn)題，三下——觀(guān)察與測量，四上——排序與分類(lèi)，四下——調查與預測，五上——解釋與建立模型，五下——交流與質(zhì)疑，六上——假設與實(shí)驗，六下——拓展與應用。八冊教材，每?jì)越滩亩加兴闹?zhù)重訓練點(diǎn)。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。
二、教學(xué)建議
1．教師要做好充分的準備
在本冊教材中，安排了許多探究性的活動(dòng)，這些探究性的活動(dòng)離不開(kāi)結構性的材料。如“機械”單元需要的各種簡(jiǎn)單機械，“形狀與結構”單元的“建筑材料”，這些有的是需要學(xué)生自己在課前搜來(lái)的，有的是需要教師為孩子們準備好的。而現在科學(xué)課上一個(gè)很大的問(wèn)題在于，由于一費制的關(guān)系，好多學(xué)校的科學(xué)材料并不是很充足的，而且學(xué)生手中的材料袋也沒(méi)有了，這就需要教師和學(xué)生共同思考，如何在生活中找到我們所需要的材料，如果沒(méi)有這種材料我們該如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在課前不準備材料讓好多科學(xué)教師頭疼，建議科學(xué)教師課前在每個(gè)班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料。有了結構性的材料，才算是做好了探究的準備工作。
2．重新審視《巖石與礦物》單元
由于蘇教版教材大的調整，原先處于四年級下冊的《巖石與礦物》單元被安排到了五年級下冊，也就是說(shuō)原先學(xué)過(guò)的內容還要再學(xué)一次�？茖W(xué)教師要重新審視這一單元，將這一單元的內容與以前的四年級的內容相比較，在課次上有什么調整，在活動(dòng)上有沒(méi)有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調整。對于這些調整，一線(xiàn)教師要思考：我該如何在課堂上落實(shí)這些新的調整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學(xué)的基礎上做到如何提升。
3．慎重對待《我們怎樣延續后代》單元
這一單元涉及到動(dòng)植物的繁殖問(wèn)題，課堂上呈現動(dòng)植物的繁殖話(huà)題，問(wèn)題不是太大，但在這個(gè)單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個(gè)敏感的話(huà)題，好多老師和家長(cháng)都不敢輕易的涉及到這個(gè)話(huà)題，一些家長(cháng)更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價(jià)值傾向�！段沂窃鯓映錾摹肥菍σ酝滩牡拇竽懲黄�，現代信息社會(huì )獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿(mǎn)好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導他們樹(shù)立正確的認識。所以科學(xué)老師要和家長(cháng)取得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng )設一個(gè)良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個(gè)科學(xué)話(huà)題。
4．動(dòng)手與動(dòng)腦結合，過(guò)程與結果并重
本冊教材中有許多動(dòng)手做的內容，科學(xué)教師要做好充足的準備，讓每一個(gè)孩子都能動(dòng)起來(lái)。不僅要動(dòng)手，更要動(dòng)腦，要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設計一套方案，制定一個(gè)探究計劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng )造多種情境去讓孩子們去動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。在探究及制作的活動(dòng)過(guò)程中，要讓孩子們明白過(guò)程與結果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時(shí)讓他們明白最后的結果并不是衡量一個(gè)人探究能力的唯一標準，要知道在過(guò)程中的付出也是相當重要�？茖W(xué)教師既不能重過(guò)程輕結果，更不能重結果輕過(guò)程，應該做到兩手一起抓。
5．關(guān)注孩子的差異，為了每一個(gè)孩子的成長(cháng)
在孩子們合作及動(dòng)手操作的過(guò)程中，肯定會(huì )顯現出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子不存在著(zhù)好與壞，只在發(fā)展區域上存在著(zhù)差異，這就要求科學(xué)教師平等對待每一個(gè)學(xué)生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng )設多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀，讓他們能夠正確的認識到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立起自信與樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
五年級教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級學(xué)生情況分析：
五（1）班共有學(xué)生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差， 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面比較大。
二、指導思想。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學(xué)新課程標準》的要求為依據，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認真分析班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，做到有的放失，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標。采用各種開(kāi)放的現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以適應新時(shí)期培養目標的要求。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了八個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、觀(guān)察物體（三）、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)題例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等內容。
四、教材特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)目標及要求：
�。�1）基礎知識：
A、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
B、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征。
C、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
D、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
E、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
F、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
七、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
五年級教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析
今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來(lái)看，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣并不濃。語(yǔ)文基礎知識方面，大多數學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。對課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象，經(jīng)常出現丟題、漏題現象。在作文方面，多數學(xué)生習作興趣不高，文章內容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，培養學(xué)生的認真審題習慣；利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，拓寬知識面；加強閱讀訓練和作文練習，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教學(xué)要求
1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。
4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，在交流和討論中，能說(shuō)出自己的'感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。
6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
7、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
8、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表達。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復述課文。
2、引導學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀(guān)；能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內容，體會(huì )作者的思想感情。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì )作者的思想感情。
6、繼續學(xué)習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達方法等。
7、學(xué)習按不同內容把課文分成幾部分及寫(xiě)出每部分的主要內容；通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì )文章表達的思想感情，理解作者的寫(xiě)作方法，并用這種方法仿寫(xiě)一段話(huà)。
8、使學(xué)生初步掌握了解主要內容和體會(huì )刻畫(huà)人物的一些方法。
四、學(xué)期教學(xué)工作目標
1、繼續狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。
2、通過(guò)指導、練習保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎上學(xué)會(huì )概括文章的主要內容。
五、主要教學(xué)措施及方法
�。ㄒ唬┚你@研教材。
1、重視培養學(xué)生的自學(xué)能力，加強預習指導，自行解決生字詞.
設立預習本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。）
2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
A．創(chuàng )設讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。
B.適當補充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
3、讓課堂更富有創(chuàng )造力。
a.把教材中的部分內容的呈現方式進(jìn)行改變。
20xx年第一學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計劃
b.對于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
4、在問(wèn)題的設計上做到：
a.問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b.問(wèn)題的設計要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調的感覺(jué)。
5、重視詞句段的訓練，引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì )，練習分析作者的寫(xiě)作目的，情感。
6、關(guān)于習作：
�。�1）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
a.推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
b.向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
c.開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如：讀書(shū)統計活動(dòng)，與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
d. 為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。
e. 加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育，培養他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時(shí)事寫(xiě)在積累本上（用一句話(huà)概括新聞的內容）。
�。�2）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。
a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。
b.配合學(xué)校完成誦讀的專(zhuān)項測試。
7、除完成八個(gè)單元的作文練習之外，進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習氛圍，加強學(xué)困生的指導。結合課文中的德育點(diǎn)加強教育。
三、抓好學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)
1、嚴格把關(guān)每一次作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用練好鋼筆字。
3、通過(guò)鼓勵、曬字 激勵學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。
五年級教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級基本情況
五年級共有學(xué)生33人。大多數學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習存在著(zhù)惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中的存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
二、指導思想
借助新課改的強勁東風(fēng)，認真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標：
�。�1）．識字與寫(xiě)字。
1．有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�2）閱讀
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5．讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。�4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
4．表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5.能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍作準備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
�。�5）關(guān)于綜合學(xué)習
1．為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報告。
2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、方法和措施
�。�1）正確引導學(xué)生自覺(jué)運?知識自學(xué)課文生字。
�。�2）加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
�。�3）繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
五年級教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)要求和目的：
1、識字、學(xué)詞和練句
使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續體會(huì )，還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補缺。對錯別字、病句的問(wèn)題應當結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好。
2、閱讀
學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
3、習作
以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯別字和病句，提出評語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、口語(yǔ)交際
與人交流能尊重、理解對方。樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調合作精神。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
二、、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。本冊教學(xué)內容共有6個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
三、學(xué)生基本情況分析
我們班45人，思維活躍的半數，孩子個(gè)性較強，多數學(xué)生對語(yǔ)文感興趣，有較好的學(xué)習習慣，掌握了一定的閱讀和寫(xiě)作方法，樂(lè )于讀書(shū)和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，自主學(xué)習能力差，家長(cháng)又疏于教導，因而知識面狹窄，語(yǔ)言表達能力差，動(dòng)手動(dòng)腦能力差，更需要關(guān)注他們。
四、教學(xué)方法設計：
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
按照課程計劃和教學(xué)內容合理安排教學(xué)。
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、評價(jià)原則
以人為本的原則、鼓勵性原則、發(fā)展性原則。
2、評價(jià)內容
識字寫(xiě)字、朗讀背誦、課外閱讀、
3、口語(yǔ)交際：
能用普通話(huà)交談，說(shuō)話(huà)文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉述他人說(shuō)話(huà)的內容;能具體生動(dòng)講述故事。
5、習作表達：
留心觀(guān)察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂(lè )于寫(xiě)作、樂(lè )于修改習作;能寫(xiě)出條理清楚、內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有一定的中心的文章。
6、綜合性學(xué)習：
能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題;能策劃和實(shí)施簡(jiǎn)單的校園和社會(huì )活動(dòng)，能寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結;能針對熱點(diǎn)問(wèn)題或電視電影中的故事和形象組織討論、進(jìn)行專(zhuān)題演講。
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