第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃匯總5篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
本學(xué)期我擔任八年級5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級一年的適應后，對初中語(yǔ)文的特點(diǎn)已有一定程度的了解。在此基礎上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定此計劃：
一、學(xué)情分析
八年級5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習質(zhì)量檢測中，5班學(xué)困生成績(jì)有所進(jìn)步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現象嚴重。一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
二、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節，注重課堂的實(shí)效性。
精心設計課堂教學(xué)環(huán)節和認真備課(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后，按照新課程標準走自主、合作、探究的學(xué)習方式實(shí)施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來(lái)進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準備好工具書(shū)自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學(xué)會(huì )有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語(yǔ)在一定語(yǔ)境中的作用。隨后結合課后習題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開(kāi)課題探究。自主、合作、探究學(xué)習可以交叉進(jìn)行。從而把語(yǔ)文建構成培養方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習適應過(guò)程中積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗，因此在閱讀教學(xué)中沒(méi)有必要地的多講，而是以師生互動(dòng)形式解決疑難，幫助指導學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫(xiě)作奠定準備知識與技能。
二、注重第二課堂活動(dòng)，建構大語(yǔ)文教育教學(xué)。
課堂教育教學(xué)受時(shí)空限制而滿(mǎn)足不了大語(yǔ)文教育教學(xué)的需要，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語(yǔ)文的建構，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語(yǔ)表訴一天的隨想，限時(shí)1--2分鐘，由學(xué)生輪流講和記錄。結合綜合學(xué)習做專(zhuān)題說(shuō)話(huà)練習，增強口語(yǔ)交際能力。結合教導處和校團委的活動(dòng)安排及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，利用主題班團會(huì )的時(shí)間及重大節日、紀念日的時(shí)間舉辦相關(guān)演講活動(dòng)或根據教材提供的綜合性活動(dòng)。
三、作業(yè)的批改與輔導
精心地選取作業(yè)并按留語(yǔ)文作業(yè)的標準做到認真地保質(zhì)保量地批改，并寫(xiě)上指明改正努力方向的鼓勵性批語(yǔ)。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫(xiě)字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導工作，優(yōu)秀生學(xué)有余地，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫(xiě)作出更加精美的文章。學(xué)困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個(gè)別輔導，使之迎頭趕上。無(wú)論對優(yōu)秀生還是對學(xué)困生，都要做寫(xiě)作指導，主要是采取講解如何寫(xiě)日記，并讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記或"每日一練"。擴大語(yǔ)文課外閱讀量。這樣促進(jìn)全班語(yǔ)言文學(xué)水平的提高。
四、德育工作融入課堂和課外活動(dòng)中。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合的基礎的富有人文素養的學(xué)科，德育是一種重要的語(yǔ)文素養。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時(shí)刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動(dòng)集中地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義及理想信念的教育。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
在七年級一年的語(yǔ)文教學(xué)中，我看到了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)是很不理想的。經(jīng)過(guò)反思做如下改進(jìn)措施。
1、加強文字書(shū)寫(xiě)的整潔和準確工作。嚴格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時(shí)文字書(shū)寫(xiě)工夫。力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀(guān)。
2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無(wú)法提高母語(yǔ)水平和語(yǔ)文素養的。利用我校的網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢指導學(xué)生讀書(shū)。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習的習慣。如教會(huì )學(xué)生在書(shū)本上圈、點(diǎn)、批、注。養成預習時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記習慣。
4、作業(yè)布置形式。加強利用好學(xué)案等輔助資料，同時(shí)弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個(gè)別的可以布置書(shū)面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價(jià)值觀(guān)的教育。
六、本計劃應達到的目標：
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率,提高及格率。
2、實(shí)行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生。
七、具體教學(xué)進(jìn)度計劃：
根據教研組統一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計劃如下：
1.第三、四周
完成第一單元
2.第五、六、七、八周
完成第五、二單元
3.第十周
期中考試
4.第九、十一、十二、十三、十四、十五周
完成第三、四、六單元
5.第十六、十七周
復習
7.第二十周
期末考試
(注：有兩個(gè)周是機動(dòng)時(shí)間)
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學(xué)法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學(xué)改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學(xué)行為。保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目標
通過(guò)教研、科研活動(dòng)，全面提高教師新課程理論水平；增強教師信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件；認真開(kāi)展教研活動(dòng)，爭創(chuàng )先進(jìn)教研組。
三、工作重點(diǎn)
（一）加強日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負高質(zhì)”
推進(jìn)“輕負擔、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線(xiàn)、精簡(jiǎn)課外作業(yè)、提高課堂效率、營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)等工作。落實(shí)三維目標、實(shí)現四個(gè)轉移、全員全面發(fā)展。據此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：
1．組織組員認真學(xué)習名師教學(xué)理論，觀(guān)摩課堂實(shí)錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、學(xué)業(yè)檢測與評價(jià)的規范，正確研讀新教材設計意圖。
2．認真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。在我們的教學(xué)過(guò)程中要繼續加強學(xué)生學(xué)習常規的學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習慣和自主學(xué)習習慣。
3．堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導工作。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)展有效地預習指導、聽(tīng)課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書(shū)指導、錯題集匯編指導、學(xué)習資料管理指導等學(xué)法指導工作。
4．追求樸實(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。一節課開(kāi)始花3到5分鐘簡(jiǎn)要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學(xué)習目標；在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講；每節課不少于10—15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留一定時(shí)間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當堂清
5．重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達成對學(xué)科基礎知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導過(guò)程中，要采取有效的分層補基礎的措施；在復習過(guò)程中，要堅持回歸基礎，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎性的例題；在高年級教學(xué)中，教師要指導學(xué)生整理基礎知識并形成學(xué)習筆記，以便于學(xué)生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6．作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補差工作。對布置學(xué)生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7．按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規工作。
8．重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認真落實(shí)培優(yōu)補差工作。在教學(xué)過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開(kāi)學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習過(guò)程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動(dòng)做好充分地準備，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，及時(shí)給他們做好補差工作。
（二）加強學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”
倡導語(yǔ)文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1．認真落實(shí)教師個(gè)人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學(xué)實(shí)際，分析學(xué)情，調整好教學(xué)方案，并寫(xiě)出每個(gè)課時(shí)的調整后的簡(jiǎn)要教學(xué)思路和流程，在備課過(guò)程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個(gè)重要環(huán)節。
2．努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過(guò)程中落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互助，規范和深化校本教研活動(dòng)，打造校園合作教研文化，有效增強教師開(kāi)展自主教研的內驅力和專(zhuān)業(yè)素養，努力構筑“理想課堂”。
3．青年教師積極參與校青年教師讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
4．切實(shí)開(kāi)展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)。
（三）拓寬教師專(zhuān)業(yè)培養的渠道，打造水平過(guò)硬的師資隊伍
本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著(zhù)較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。
1．繼續認真做好各種校本培訓工作。本學(xué)期將結合教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要，開(kāi)展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓工作。認真開(kāi)展以培養能教、能說(shuō)、能寫(xiě)“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓活動(dòng)。
2．繼續開(kāi)展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽(tīng)指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時(shí)做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加區組織的新教師培訓活動(dòng)，及時(shí)反思總結，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)等方面的提高。在校外，通過(guò)教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開(kāi)展“師徒結對”工作。
本教研組的教師不定期的互相聽(tīng)課和經(jīng)驗交流。認真學(xué)習其它組的先進(jìn)經(jīng)驗，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，開(kāi)拓思路。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材內容分析：
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，體現人文性的特點(diǎn)，從人自身、人與自然、人與社會(huì )、人與人四個(gè)方面確定了8個(gè)單元的主題。每個(gè)主題單元一般有1篇歸類(lèi)識字、4篇主體課文、一篇選讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”組成。主體課文下面依次列識字表、認字表、寫(xiě)字表和讀背抄寫(xiě)等練習�！罢Z(yǔ)文園地”設置了四個(gè)板塊：“我的發(fā)現”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺”。通過(guò)四個(gè)綜合板塊，引導學(xué)生自己學(xué)習掌握學(xué)習方法，積累佳詞妙句，鍛煉口語(yǔ)交際能力，通過(guò)互相交流自己的知識、體會(huì )，達到全面提高語(yǔ)文能力的目的。
學(xué)情分析：
二年級一共有學(xué)生191人。在經(jīng)過(guò)了一年多的語(yǔ)文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生已自覺(jué)地養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣，比如，認真書(shū)寫(xiě)的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺(jué)的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等，學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數一部分學(xué)生基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應慢。
具體表現：
1、識字：通過(guò)一年多的學(xué)習，大部分學(xué)生能認識20xx個(gè)左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現錯別字。
2、閱讀：通過(guò)閱讀，知道閱讀課文時(shí)要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩(shī)，多數的學(xué)生都能完成。在閱讀的過(guò)程中，能積累一些好的詞語(yǔ)和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒(méi)有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)不連貫、讀破句，沒(méi)有自己的感悟等現象也較為嚴重。
3、寫(xiě)話(huà)：多數學(xué)生能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，把圖意表達正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言豐富、流暢，但是大部分學(xué)生的標點(diǎn)使用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會(huì )使用標點(diǎn)，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個(gè)別孩子所寫(xiě)的話(huà)存在嚴重病句或者學(xué)過(guò)的字寫(xiě)不出的現象。
二、學(xué)習目標
1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面得到全面發(fā)展。
2、要求會(huì )認470個(gè)字，會(huì )寫(xiě)387個(gè)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀41篇詩(shī)文，背誦12篇。能掌握課文的基本內容，在閱讀中能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)積極地、有創(chuàng )造性地完成教材規定的口語(yǔ)交際的內容，鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并嘗試寫(xiě)話(huà)、尤其是寫(xiě)日記。
5、掌握適合二年級學(xué)生的學(xué)習方法，在書(shū)寫(xiě)、閱讀、收集等方面養成良好的習慣。形成科學(xué)的思維方法，培養觀(guān)察力、判斷力、記憶力、想像力、創(chuàng )造力。
三、具體措施
1、面對新課改，我們要以全新的教育思想指導自己，以全新的教育理念引領(lǐng)自己，認真學(xué)習，勇于探索，敢于向“多年的經(jīng)驗”挑戰，敢于向“習慣的做法”挑戰，敢于向“成功的過(guò)去”挑戰。
�。�1）認真學(xué)習《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》，在繼承的基礎上銳意創(chuàng )新，以課標提出的基本理念為目標，積極構建開(kāi)放的語(yǔ)文課程體系。
�。�2）給自己一個(gè)準確的定位。我們要構建的是開(kāi)放的語(yǔ)文課程體系。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)平等互動(dòng)的過(guò)程，是師生雙方角色共同發(fā)生轉變的過(guò)程。在這個(gè)知識生成的過(guò)程中，學(xué)生不再是接受者，而是發(fā)現者，探索者。教師不再是權威者，而是學(xué)習活動(dòng)的組織者，指導者。
�。�3）正確對待《教參》。如何教學(xué)，在教參之外有廣闊的創(chuàng )造空間。教參只是一個(gè)參考，我們要根據自己和學(xué)生的實(shí)際情況恰當的處理教材，精心地設計教學(xué)環(huán)節，靈活地選擇教學(xué)方法。
2、教材在內容、形式、結構上都有了很大的創(chuàng )新，我們的教學(xué)也要改變教學(xué)策略，積極引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習。
A、識字
識字是學(xué)生最重要的學(xué)習任務(wù)之一，因此識字教學(xué)也是本學(xué)期最重要的教學(xué)任務(wù)之一。因為識字量大，因而我們要變重識字結果為重識字過(guò)程，關(guān)鍵是掌握靈活的識字方法。充分利用“語(yǔ)文園地”中的“我的發(fā)現”，引導學(xué)生掌握多種識字方法，學(xué)會(huì )獨立識字。同時(shí)要有意識地引導學(xué)生通過(guò)電視、廣告、報紙、說(shuō)明書(shū)等途徑認字，拓寬識字途徑，加強在生活中識字。熟練掌握音序查字法、部首查字法，學(xué)會(huì )自能識字。
B、寫(xiě)字
抓住教材在編排上的特點(diǎn)，在字形結構上力求有聯(lián)系，有規律地給予分類(lèi)指導。優(yōu)先寫(xiě)構詞率較高的字，便于學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)，為寫(xiě)話(huà)打基礎。重點(diǎn)指導難字的書(shū)寫(xiě)，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察，自主發(fā)現，相互交流，點(diǎn)撥指導。提倡連成詞語(yǔ)寫(xiě)。
C、閱讀
�。�1）重讀書(shū)。閱讀教學(xué)的任務(wù)是認好字，讀好書(shū)。強調首先要整體感知課文，讓學(xué)生自由朗讀，讀準確，讀流利。局部指導要圍繞整體來(lái)進(jìn)行，要注意朗讀中的情感體驗，這是二年級一個(gè)新的要求。要運用恰當的朗讀形式，運用恰當的朗讀評價(jià)策略。對課文的分析理解不要花過(guò)多的時(shí)間，重點(diǎn)是認字，寫(xiě)字，把課文讀好。
�。�2）重積累。重視對詞句的感情和積累。抓住學(xué)生能多讀、多背的年齡特點(diǎn)，擴大閱讀量，把閱讀的時(shí)間還給學(xué)生，培養學(xué)生自讀自悟的能力。
�。�3）重習慣，重點(diǎn)培養每天閱讀（書(shū)、報）的習慣，以后漸次培養入情入境閱讀、讀書(shū)動(dòng)腦又動(dòng)筆、及時(shí)查工具書(shū)等習慣。
E、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)
每單元的專(zhuān)題有聯(lián)系，要使閱讀課成為口語(yǔ)交際的大背景，將口語(yǔ)交際建立在語(yǔ)文實(shí)踐的前提下，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。注重創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。提出恰當的交際要求，全面提高傾聽(tīng)、表達、應對的能力。重視培養口語(yǔ)交際的習慣。培養寫(xiě)話(huà)的興趣，最佳的方式就是學(xué)習寫(xiě)日記。
3、教師要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、課時(shí)安排
本冊共分八個(gè)單元，每個(gè)單元均由一篇識字、四篇課文，一篇選讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成，所以在教學(xué)時(shí)，每個(gè)園地初步安排為13課時(shí)。
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
三年級一班現有學(xué)生48名。男生16名，女人32名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。學(xué)生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動(dòng)積極的提出問(wèn)題、探尋問(wèn)題，缺乏積極參與教學(xué)活動(dòng)，認真思考問(wèn)題，積極踴躍地表達自己的想法。課堂常規等方面做得很好，課后能認真完成作業(yè)，并主動(dòng)復習。但也有一部分同學(xué)他們對自己缺乏自信，思想懶惰，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。
教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考。練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文后設“積累。運用”。第一組的訓練重點(diǎn)是學(xué)習看圖學(xué)文，要把觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文結合起來(lái)；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養成邊讀邊思考的好習慣�！钡谌M教材的訓練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì )四篇課文表達的不同的感情，了解寫(xiě)日記的方法，并逐漸養成寫(xiě)日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話(huà)四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓練重點(diǎn)是想想哪些內容讀懂了，還有什么不懂，試著(zhù)提出問(wèn)題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過(guò)本組課文的學(xué)習，能夠掌握一些積累語(yǔ)言的方法，并逐步養成習慣。第七組教材的訓練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內容讀懂了，不懂的提出來(lái)討論解決。好的詞語(yǔ)、句子或片斷注意摘抄下來(lái)。第八組教材的訓練重點(diǎn)是學(xué)習時(shí)用本學(xué)期的讀書(shū)方法，讀懂課文，同時(shí)注意養成積累詩(shī)文的習慣。
統觀(guān)教材，不難發(fā)現，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語(yǔ)言的方法，養成習慣”。對第一個(gè)訓練訓練重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第一、二組教材是基礎篇，要求學(xué)會(huì )“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì )的讀書(shū)方法讀課文，弄懂主要內容，體會(huì )思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著(zhù)提出些問(wèn)題供老師、同學(xué)討論。會(huì )提出一些針對性問(wèn)題是懂得讀書(shū)的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個(gè)訓練重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第六、七、八組教材都是圍繞著(zhù)“掌握一些積累語(yǔ)言的方法并養成習慣”來(lái)展開(kāi)。值得一提的是：讀懂課文是積累語(yǔ)言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。 通過(guò)以上教材的分析，本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì )“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語(yǔ)言的方法，如何運用所積累的語(yǔ)言是難點(diǎn)。
�。ǘ�、教學(xué)目標
1、識字與寫(xiě)字。
�。�1） 對學(xué)習有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
�。�2） 認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字
�。�3）會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�4）
學(xué)會(huì )使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。
2、閱讀
�。�1） 能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2） 初步學(xué)會(huì )默讀，能對課文不理解的地方主動(dòng)提出疑問(wèn)。
�。�3） 能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情。
�。�4） 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的用法，了解冒號、引號的用法。
�。�5） 能主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句，精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。
�。�6） 養成讀書(shū)看報的習慣，收藏與同學(xué)交流圖書(shū)資料。能誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。
3、習作
�。�1） 能留心周?chē)氖挛�，愿意用�?shū)面表達的形式，增強習作的自信心。
�。�2） 能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，并重點(diǎn)呈現自己印象最深獲新奇有趣的事。
�。�3） 能主動(dòng)嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
�。�4） 能正確運用標點(diǎn)符號。
4、 口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，能認真傾聽(tīng)別人的話(huà)，并嘗試表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2） 聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。
�。�3） 能生動(dòng)具體的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
5、綜合性學(xué)習
�。�1） 能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文。
�。�2） 結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所的。
�。�3） 在家庭生活中，學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識303個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
2、學(xué)會(huì )使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受和想法，樂(lè )于與人交流。
4、開(kāi)始練習寫(xiě)作，不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞，感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)。
5、重視語(yǔ)言的積累。結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所的。
6、主動(dòng)參加語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄋ模�、單元教學(xué)要點(diǎn)
第一組
教學(xué)內容分析：
第一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個(gè)側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè )幸福的學(xué)校生活，體現了我國各族兒童之間的有愛(ài)和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè )的成長(cháng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然；有的通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的從一個(gè)側面表現了農村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文的內容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣，學(xué)生們讀來(lái)一定會(huì )感到十分親切。
教學(xué)目標：
1．26個(gè)生字，會(huì )認讀37個(gè)生字。
2．通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民族小學(xué)生幸福的生活，受到民族教育；進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、引導學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容，體會(huì )情感。
4．引導學(xué)生讀書(shū)與思考結合，與積累結合。
5． 開(kāi)展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習，完成習作《我的課余生活》
重、難點(diǎn)：
初步體會(huì )課文中一些句子的表情達意的作用。能初步歸納文章的主要內容，背誦有關(guān)的課文內容。
第二組
教學(xué)內容分析：
第二組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習等內容系統、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地�！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jì)，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)38個(gè)生字，會(huì )認讀25個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習，是學(xué)生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面，體會(huì )了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
3、培養學(xué)生讀
好對話(huà)，從中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
4、培養學(xué)生學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習慣。培養獨立以閱讀能力。 重、難點(diǎn)：
能初步歸納課文的主要內容，體會(huì )文章所要表達的意思；通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)和細節描寫(xiě)來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的心理活動(dòng)。
第三組
教學(xué)內容分析：
秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè )。本組以秋天為專(zhuān)題，由4篇課文組成�！豆旁�(shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉、對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天里活動(dòng)的歡樂(lè )，有的描寫(xiě)了秋天的美好的景色。教材里處處洋溢著(zhù)濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì )使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節帶來(lái)的感受。
教學(xué)目標：
1．3 6個(gè)生字，會(huì )認讀29個(gè)生字。
2．通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體
會(huì )秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
3．學(xué)生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內容，體會(huì )情感。
4．教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，緊密結合，使本族教學(xué)形成一個(gè)有機整體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體會(huì )秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
第四組
教學(xué)內容分析：
本組教材以“中華傳統文化”為專(zhuān)題，由《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫(huà)》四篇課文組成。。課文體裁多樣，內容豐富�！犊鬃影輲煛泛汀侗P(pán)古開(kāi)天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫(huà)》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫(xiě)課文中的人物故事，也有神話(huà)故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫(huà)藝術(shù)的描述。學(xué)生在學(xué)習本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側面了解中華傳統文化的博大精深，進(jìn)一步加深對熱愛(ài)祖國文化的情感和增強民族自豪感。
教學(xué)目標：
1、認識31個(gè)生字，會(huì )認讀49個(gè)生字。
2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或結合上下文等方法理解詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)復述課文。
4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
5、圍繞“生活中的傳統文化”進(jìn)行交流習作。
重、難點(diǎn)：
體會(huì )古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
第五組
教學(xué)內容分析：
本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)的，有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就、培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一宗旨編排的。這里有古人贊頌長(cháng)江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初清后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風(fēng)采的略讀課文《東方明珠》。單元內各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項能力整體推進(jìn)，協(xié)調發(fā)展。
教學(xué)目標：
1．會(huì )寫(xiě)30個(gè)生字，會(huì )認讀46個(gè)生字。
2．通過(guò)學(xué)習，能夠背誦兩首古詩(shī)，并能體驗詩(shī)人的感情，培養熱愛(ài)祖國山河的感情。
3．能夠讀懂課文主要內容，使學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容，體會(huì )情感，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4．體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
5． 能夠抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，具體。
重、難點(diǎn)：
使學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容，并體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
第六組
教學(xué)內容分析：
本組教材以思想方法為專(zhuān)題，安排了4篇課文�！短展藓丸F罐》用童話(huà)故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(cháng)，不要拿自己的長(cháng)處奚落別人的短處；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)候從家門(mén)口數了十步埋下的木匣，五年后只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周?chē)?一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《想別人沒(méi)想到的》通過(guò)生活中的小事，說(shuō)明同一個(gè)事務(wù)從不同的角度看，會(huì )有所不同。這幾篇課文告訴我們應該怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，要學(xué)會(huì )善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1．會(huì )寫(xiě)36個(gè)生字，會(huì )認讀29個(gè)生字。
2．了解寓言的內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊涵的道理。
3．會(huì )抄寫(xiě)表現神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
4．學(xué)習通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達方法；結合生活實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5．運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。
重、難點(diǎn)：
了解文章的主要內容，感受揭示的形象。通過(guò)對話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解形象特征。初
步學(xué)習用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
第七組
教學(xué)內容分析：
環(huán)境保護是21世紀人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題之一。本組教材圍繞“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排。要通過(guò)本單元的教學(xué)，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。教學(xué)本組課文，要注意引導學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會(huì )保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教學(xué)目標：
1、生字39個(gè)，認讀生字39個(gè)。
2、從不同的角度、不同的側面，以具體生動(dòng)的例引導學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所做出的努力，使其在內心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)層面有所觸動(dòng)和感悟。
3、 引導學(xué)生圍繞專(zhuān)題和此次活動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交際、習作和展示等學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含
道理，體會(huì )保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
第八組
教學(xué)內容分析：
本單元有4篇課文，其中《可貴的沉默》《給予樹(shù)》《七顆鉆石》為精讀課文，《掌聲》為略讀課文。
課文圍繞“愛(ài)的奉獻”為主題組織本單元�！犊少F的沉默》寫(xiě)的是在老師的引導下，同學(xué)們認識到了父母對自己的至愛(ài)，也懂得了如何回報父母的愛(ài)；《給予樹(shù)》寫(xiě)的是圣誕節前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她真正的愛(ài)；童話(huà)《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛(ài)使小水罐一次次發(fā)生變化，發(fā)生了種種奇跡；《掌聲》敘寫(xiě)了同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑女孩的命運�？傊�，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全組課文，每篇課文的字里行間都洋溢著(zhù)人間真情，詮釋了愛(ài)的美好與偉大。
教學(xué)目標： 1、會(huì )認39個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)39個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
重、難點(diǎn)：
1、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )主人公的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)時(shí)間安排
第一組：15—17課時(shí) 第二組：13－15課時(shí)
第三組：12－14課時(shí) 第四組：15——17課時(shí)
第五組：12—13課時(shí) 第六組：13—15課時(shí)
第七組：14—16課時(shí) 第八組：13———15課時(shí)
四、教學(xué)措施
1、．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、為學(xué)生提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，為學(xué)生的作文起步打好基礎。
4、注重語(yǔ)言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系。
5、指導學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，對閱讀產(chǎn)生興趣。培養學(xué)生在閱讀中主動(dòng)積累好的詞句。并逐步培養學(xué)生默讀的能力。
6、把口語(yǔ)交際能力的訓練穿插在常規的課堂教學(xué)中，立足于教材，充分挖掘教材中的資源，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
7、對差生進(jìn)行有計劃、有措施、有內容的輔導，使他們縮短相差距離。
8、認真做好單元測試，查漏補缺。
9、利用課外活動(dòng)，開(kāi)展古詩(shī)朗讀，開(kāi)展作文競賽。
10、在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，鼓勵自信，結合教學(xué)中出現的問(wèn)題，不失時(shí)機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng )造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習中來(lái)，相互啟發(fā)，相互幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習成效。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，這一學(xué)期需要進(jìn)一步加強教育
第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級情況分析：
本班共有41名學(xué)生，其中男生xx人，女生有xx人。通過(guò)三年的接觸，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當的調整。力求使基礎好，能力強的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加強基礎知識的教學(xué)，使得一部分學(xué)生在培養語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強其掌握基礎知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、指導思想：
以新的《語(yǔ)文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；挖掘語(yǔ)文教育人的人文內涵；倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、教材分析：
新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作語(yǔ)文園地五大部分。教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、思考置疑、觀(guān)察與發(fā)現、神話(huà)故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國立志、歷史故事篇。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語(yǔ)，提示本篇課文的學(xué)習要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語(yǔ)交際和習作及語(yǔ)文園地。全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。
全冊共安排了8次習作，每個(gè)單元一個(gè)專(zhuān)題的習作。每個(gè)語(yǔ)文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒(méi)安排語(yǔ)文園地。其中3個(gè)是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂(lè )讀書(shū)吧”在第四單元安排了1次，“書(shū)寫(xiě)提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。
本冊要求認識250字，會(huì )寫(xiě)250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會(huì )寫(xiě)的字。每組課文后不再安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，只在全冊書(shū)后面安排了“詞語(yǔ)表”，要求書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)全部在書(shū)后的“詞語(yǔ)表”出現。
四、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)
�。�1）加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
�。�2）加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊
教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“童話(huà)故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專(zhuān)題，“思考置疑”則是側重對學(xué)生的學(xué)習方法的指導角度定的專(zhuān)題。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。�3）加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在“語(yǔ)文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
�。�4）加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現：
一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解。
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作。
三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)。
這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
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