語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析
我所任的班級是七年級（2）班，是后進(jìn)班，學(xué)生有四十幾名，這些學(xué)生剛升入中學(xué)，許多成績(jì)好的學(xué)生都到外學(xué)習環(huán)境好的學(xué)校去讀書(shū)，所以少數學(xué)生基礎較好外，大多數學(xué)生基礎差、底子薄，成績(jì)很不理想。特別是男生對學(xué)習不夠積極主動(dòng)，成績(jì)很難跟上去，加之剛升入中學(xué)，功課加重了，使得很多學(xué)生難以接受，我們在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運用新課改的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習的認識和興趣，樹(shù)立起學(xué)習的信心，提高他們的基礎知識，為他們的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標
正確確立語(yǔ)文教學(xué)新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，正確處理人文性和工具性，知識能力和素養的關(guān)系，注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，倡導有助學(xué)生的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得終身受用的語(yǔ)文學(xué)習能力。
三、總目標
1、要“具有獨立閱讀語(yǔ)文的學(xué)習能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。
2、能初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操和趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識的在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
�。�1）知識目標：
了解作品中相關(guān)的作家、作品等文學(xué)知識，了解描寫(xiě)方法，比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)語(yǔ)段。
�。�2）掌握和運用知識能力目標：
領(lǐng)會(huì )詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用，能分析理解文章的結構，能運用多種修辭手法和描寫(xiě)方法，掌握現代文和文言文閱讀方法，能流利地朗讀課文，初步具有鑒賞文學(xué)作品的能力，養成讀書(shū)和做筆記的習慣。
�。�3）人文素質(zhì)目標：
能運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，學(xué)習文中先進(jìn)的人和事，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的各方面的素養。
�。�4）具體目標：
a、新課標對七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
b、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)預期目標：能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結。爭取期末成績(jì)有所提高。
四、教材內容
全書(shū)設有主題合成的單元，“名著(zhù)推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元有閱讀課文、寫(xiě)作和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還有誦讀欣賞課文，由學(xué)生熟讀成誦，以積累語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文的表達能力。
五、教學(xué)策略
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1、以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自學(xué)能力和合作交往能力、語(yǔ)言表達能力和讀寫(xiě)能力為主。
2、優(yōu)化教學(xué)手段，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。
4、教師在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習方式。
5、發(fā)揮課外輔導的作用。
6、上公開(kāi)課，聽(tīng)課，評課。
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1、發(fā)揮優(yōu)生，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、多學(xué)習、多復習，打下基礎。
3、在閱讀和寫(xiě)作下功夫。
4、多讀課外優(yōu)秀文學(xué)作品，做好筆記。
5、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
作為老師要和學(xué)生多交流，鼓勵后進(jìn)生，對他們要有耐心，信心，這樣我們才能把理論應用到實(shí)踐的教學(xué)中去，應用教育和新課改就達到了平衡點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深入學(xué)習教育教學(xué)理論，積極開(kāi)展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規教學(xué)，加強教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：
一、教學(xué)常規工作
要求本科組教師制定教學(xué)工作計劃。課堂教學(xué)體現學(xué)生的主體地位，提高常規課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復習工作。
二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法
課前，讓學(xué)生說(shuō)一些名句名篇，教師做點(diǎn)評；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫(xiě)周記，教師做檢查。
三、教研活動(dòng)
每星期舉行一次教研活動(dòng)。同年級教師集體備課，聽(tīng)課交流。設立年級備課組長(cháng)：初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書(shū)健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開(kāi)展校內公開(kāi)課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開(kāi)課，第二次月考后陳程程上公開(kāi)課。南片區教研活動(dòng)，朱丹花上觀(guān)摩課。
四、培養青年教師
以年級為單位，初一年級張海生帶領(lǐng)林翠，初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花，初三年級林書(shū)健帶領(lǐng)盧娜，高一年級王維帶領(lǐng)吳榮，高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃，高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關(guān)系，互相多聽(tīng)課交流，促進(jìn)青年教師更快更好成長(cháng)。
五、指導學(xué)生
對學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，做到有課題、有組織、有計劃。開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生12名，其中男生6名，女生6名�？傮w看來(lái)，學(xué)生入學(xué)年齡小，學(xué)生學(xué)習較認真，學(xué)習習慣較好。進(jìn)度要抓緊，學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調整。
二、本學(xué)期教學(xué)總要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練中，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國的教育；懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大理想和獻身精神；受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。
2、利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、學(xué)會(huì )323個(gè)生字，會(huì )認368個(gè)生字。具有一定的識字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語(yǔ)言，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解答。
7、逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、能聽(tīng)懂程度合適的講話(huà)并能轉述。再日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心觀(guān)察事物，初步養成勤于與思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
三、分單元教學(xué)目標
第一單元：
用邊讀邊想的方法學(xué)習課文，學(xué)會(huì )生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的情感；體會(huì )作者用詞的準確，練習有感情地朗讀課文。
第二單元：
培養學(xué)生的合作精神；運用多讀多想的讀書(shū)方法，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)的興趣，體會(huì )大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。
第三單元：
通過(guò)學(xué)課文，使學(xué)生明確應該時(shí)時(shí)處處把祖國放在心中，時(shí)時(shí)處處為祖國爭光；激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，指導讀出句子的語(yǔ)氣。
第四單元：
體會(huì )課文表達的思想感情。使學(xué)生了解我國塞北江南不同的地域風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的山山水水，熱愛(ài)家鄉的思想感情。
第五單元：
使學(xué)生更真切的意識到自己的成長(cháng)，能夠在學(xué)習生活中更多的去關(guān)注集體。關(guān)注他人�？朔秉c(diǎn)，不斷進(jìn)步。
第六單元：
學(xué)習課文內容，使學(xué)生懂得對事物要仔細觀(guān)察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的結論，才能把事做好。學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)有順序的進(jìn)行描述，練習用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
第七單元：
讓學(xué)生在一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習表達、學(xué)習交往，提高相應的語(yǔ)文能力。
第八單元：
使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光，懂得不斷努力才能健康成長(cháng)。
第九單元：
激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力去追求美好的生活，同時(shí)注重科學(xué)態(tài)度。
第十單元：
使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識，激發(fā)學(xué)生對大海進(jìn)行探索的欲望，同時(shí)產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
第十一單元：
使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類(lèi)生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索、不斷追求的精神。
第十二單元：
了解我國人民過(guò)年的節日習俗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好的思想感情。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會(huì )。
1、深入鉆研教材，了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路。多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力；鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，重視詞語(yǔ)的運用，加強讀和說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
4 、加強朗讀的指導，用朗讀表達出思想感情。要指導學(xué)生一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、略讀課文鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習，逐步提高自學(xué)能力。
6、在指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的欲望，知道怎么去說(shuō)。
7、引導學(xué)生表達自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人事物，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng )造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。
8、充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
五、輔優(yōu)轉差措施
1、成立課外閱讀寫(xiě)作小組，培養優(yōu)等生的閱讀寫(xiě)作水平
2、提倡大語(yǔ)文觀(guān)念，把他們帶到課外，帶到社會(huì )。
3、創(chuàng )造條件，讓他們多讀書(shū)、多鼓勵，提出閱讀的要求，字數5萬(wàn)字以上。
4、不歧視差生，讓他們感到老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。給他們更多的鼓勵，并成立學(xué)習小組，優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。
5、進(jìn)行個(gè)別輔導，加強個(gè)別學(xué)生的拼音訓練，鼓勵他們大膽說(shuō)，主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)、大膽問(wèn)。
6、多加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系，指導家長(cháng)多個(gè)他們鼓勵，在方法上給與適當的指導。
六、本期專(zhuān)題研究：
淺談三年級作文起步教學(xué)
七、本期教學(xué)安排：
1、色彩6—7課時(shí)
2、聲音9—10課時(shí)
3、祖國在我心中9—10課時(shí)
4、塞北江南7—8課時(shí)
5、我們和我7—8課時(shí)
6、鳥(niǎo)兒7—8課時(shí)
7、集市和超市4—5課時(shí)
8、成長(cháng)的經(jīng)歷8—9課時(shí)
9、幻想和想象6—7課時(shí)
10、奇妙的海底世界6—7課時(shí)
11、通訊課6—7時(shí)
12、過(guò)年9—10課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn)，認真學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，但有少部分同學(xué)學(xué)習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，針對本班學(xué)生情況，擬定以下計劃。
一、指導思想
根據教學(xué)大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強語(yǔ)文實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀能力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，促進(jìn)學(xué)生的全面以展。
二、教學(xué)要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、學(xué)會(huì )370個(gè)生字，認識120個(gè)二類(lèi)生字。要求學(xué)會(huì )的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書(shū)寫(xiě)。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書(shū)寫(xiě)，不默。
3、學(xué)習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)字，要把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)合乎要求，逐步養成良好的寫(xiě)字習慣。
5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能夠準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
6、能用普通話(huà)朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會(huì )用句號、問(wèn)號和感嘆號。
7、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能根據圖意寫(xiě)兩三句話(huà)，樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
8、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復述基本內容。別人說(shuō)話(huà)能注意聽(tīng)，不隨便插話(huà)。能用普通話(huà)回答問(wèn)題，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)能把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)通順，態(tài)度自然大方，學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
九月：《識字學(xué)詞學(xué)句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過(guò)橋》《打電話(huà)》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀(guān)天》《小馬過(guò)河》《說(shuō)說(shuō)有什么不同》。
十一月：《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》《說(shuō)繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實(shí)的孩子》《藍樹(shù)葉》《買(mǎi)文具》。
十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說(shuō)你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動(dòng)物過(guò)冬》《小鴨子得救了》。
十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、 指導識字方法，培養識字能力
小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2. 用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、 重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
對這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及初二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課
后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好
的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的語(yǔ)文問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
6、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 “吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展語(yǔ)文講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
第一單元 人與自我之一 生命體驗
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元 人與社會(huì )之一 家庭親情
第六單元 人與社會(huì )之二 想象世界
教課書(shū)的主要特點(diǎn)：
第一，構建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì )（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書(shū)由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習。
三、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析
本班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人。孩子們對語(yǔ)文這門(mén)課程比較感興趣，能做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，努力上進(jìn)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握扎實(shí)，特別喜歡讀書(shū)。但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習動(dòng)力不強，因此學(xué)習成績(jì)不夠理想。如：李業(yè)鵬，李華龍，王慷呂義揚等同學(xué)，本學(xué)期需要特別關(guān)注。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續努力，爭取把字寫(xiě)得更好，繼續擴大學(xué)生閱讀量，作文能力再更上一層樓，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材是以語(yǔ)文知識和讀寫(xiě)能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內容，體會(huì )作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，并學(xué)習一些讀書(shū)的方法。
第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì )作者表達的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達出來(lái)的。
第三單元：學(xué)習說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法，并試著(zhù)加以運用。并通過(guò)學(xué)習此單元課文《假如沒(méi)有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類(lèi)生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類(lèi)，增強保護環(huán)境的意識，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習本組課文，要把握課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )這些詞句含義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈祥的笑容，詩(shī)一般的親切的話(huà)語(yǔ)；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)表現父母之愛(ài)的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習中加以運用。
第八單元：學(xué)習本組課文，要體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書(shū)籍，看一看相關(guān)的影視作品。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、實(shí)驗課題的提出
1、研究意義
創(chuàng )新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng )造有價(jià)值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個(gè)體的創(chuàng )新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語(yǔ)言的過(guò)程中形成和提高的。因此，我們的語(yǔ)文教育，作為中華民族共同語(yǔ)言的教育，或母語(yǔ)教育，與培養中華民族新一代成員的創(chuàng )新能力，有著(zhù)極其深刻的聯(lián)系，研究中小學(xué)語(yǔ)文教育為什么以及如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；研究以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目標，初中語(yǔ)文教育應該怎樣深化改革，實(shí)現自身的創(chuàng )新。這是本課題的要義所在。
2、現狀
傳統的“應試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心，牽著(zhù)學(xué)生滿(mǎn)堂問(wèn)，淹沒(méi)了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)、思考、練習的時(shí)間，磨滅了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新潛能，學(xué)生的學(xué)習能力難以提升。
3、解決問(wèn)題
要讓以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng )造教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí)，就得實(shí)現一個(gè)根本轉變：要由重串講串問(wèn)、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉變?yōu)橹馗形�、重積累、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設計有效的教學(xué)過(guò)程，結合語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng )新的機會(huì )，鼓勵和引導學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極參與，主動(dòng)求知，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和在實(shí)踐中靈活運用知識的能力。
二、實(shí)驗目標
1、研究目標
教師通過(guò)課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng )造思維的方法，鼓勵、激發(fā)學(xué)生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進(jìn)行自主創(chuàng )造性的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節為：創(chuàng )設情境；自讀自悟——各施所長(cháng)；自主研究——質(zhì)疑問(wèn)難；合作探討——聯(lián)系生活；積累運用。
2、學(xué)生目標
�。�1） 認識創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動(dòng)創(chuàng )新動(dòng)手實(shí)踐。
�。�2） 在學(xué)習過(guò)程中樂(lè )于探究，發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)學(xué)生的探索解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)。
3、教師目標
�。�1） 加深教師對創(chuàng )造教育意義的認識，提高堅持實(shí)驗的自覺(jué)性。
�。�2） 提高教學(xué)效益，以及實(shí)驗研究的能力。
三、實(shí)驗內容
八年級語(yǔ)文上冊教材
四、實(shí)驗措施
1、學(xué)習創(chuàng )造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料，學(xué)習優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�1） 閱讀有關(guān)創(chuàng )造教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內容作摘錄。
�。�2） 充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò )資源搜集創(chuàng )造教育典型案例，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng )新熱情營(yíng)造適宜學(xué)生創(chuàng )新精神成長(cháng)和發(fā)展的心理環(huán)境。
�。�2）引導創(chuàng )新學(xué)習、培養創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，其核心是創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維表現在創(chuàng )造性解決問(wèn)題過(guò)程中思維的新與活，因此教師要積極引導學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習，鼓勵學(xué)生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀(guān)察、自己的想象。在教學(xué)中，可以從以下三方面入手，挖掘學(xué)生身上的創(chuàng )新潛能
�。�3）、及時(shí)總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時(shí)總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗。反思自己過(guò)去的教學(xué)，存在的問(wèn)題不可計數，有幾點(diǎn)特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量，看起來(lái)熱熱鬧鬧實(shí)際上華而不實(shí)；缺乏教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長(cháng)避短，去粗取精，不斷豐富自己的經(jīng)驗。
�。�4）、注意實(shí)踐資料及成果的積累，凡重點(diǎn)實(shí)驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。
�。�5）、成果形式：撰寫(xiě)實(shí)驗課例以及科研論文。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提升高xx級5班、xx班語(yǔ)文成績(jì)，根據學(xué)校教科室及高xx級語(yǔ)文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：
一、基本情況分析
高xx級5班現有學(xué)生70人，高xx級xx班現有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格，表現為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓練學(xué)生口頭表達能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴重，學(xué)生基礎知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習現代文和文言文，著(zhù)重培養理解、分析現代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓練。
2、通過(guò)對古、現代詩(shī)歌的學(xué)習，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習，重點(diǎn)是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現當代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識。
三、能力培養目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì )做人。
2、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
3、著(zhù)重加強語(yǔ)文雙基礎的訓練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習中，積累各種語(yǔ)言基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )正確的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
�。ǘ�3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
�。ㄋ模�9—xx周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
�。�13—-14周第四單元
�。ㄆ撸�15—16周第六單元
�。ò耍�17—20周期末考試復習
另外利用雙休日補課期間穿插專(zhuān)題訓練。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年，學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。
要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習，實(shí)現零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。故特作如下計劃：
一、本冊教學(xué)設計和時(shí)間安排
第六、七單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書(shū)，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、朗讀、思考、積累。
4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養。
第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的特點(diǎn)。學(xué)習時(shí)應在朗讀中細細體會(huì )。
第二單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習的能力。
第三單元是議論文。學(xué)習議論文要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法，細細體會(huì )議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對文章中具體內容的理解。
二、主要措施與方法
1、狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2、重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復習過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。
4、對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作。
5、復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6、要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓"突破口"，不盲目"開(kāi)快車(chē)"。
7、在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式
9、在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10、做好每堂課的練習題的設計，以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
指導思想：
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究繼續以課程改革實(shí)驗為契機，以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，加強教研活動(dòng)的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，強化服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、效率意識，切實(shí)發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的功能，努力提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
1、繼續強化學(xué)習意識
通過(guò)多種形式與途徑深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及其他教育教學(xué)理論，真正轉變教學(xué)理念。尤其要組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習課程標準中總目標及年段目標，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標、各年段目標及年段間目標關(guān)聯(lián)，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢。
2、積極探索樸素而有效的課堂教學(xué)
在前幾年教學(xué)研究的基礎上，繼續深入課堂教學(xué)的改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索樸素的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，追求“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語(yǔ)文課堂境界。
倡簡(jiǎn)：目標簡(jiǎn)明扼要，過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，手段簡(jiǎn)捷有效；
務(wù)本：以學(xué)生的語(yǔ)文素養發(fā)展為本，突出語(yǔ)文的本體地位，用好用足文本的資源；
求實(shí)：教學(xué)過(guò)程真實(shí)，教學(xué)方法樸實(shí)，對學(xué)生的語(yǔ)言、思維訓練以及學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養扎實(shí)；
有度：目標要求設定有度，教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度，課堂訓練適度，教學(xué)手段的運用及相關(guān)拓展有度。
3、繼續深化教學(xué)“六認真“研討，落實(shí)精致化管理要求
教學(xué)“六認真“是語(yǔ)文教學(xué)永恒的研究話(huà)題，每一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯(lián)系、語(yǔ)文知識能力等訓練序列進(jìn)行研究，繼續以單元為單位進(jìn)行教材教法研討，對不同年段中出現的同類(lèi)體裁課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行研究；
加強對教學(xué)方法研究，根據不同年段要求、課文特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設計恰當有效的教學(xué)方法，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養；
強化學(xué)法滲透與指導意識，結合不同課文的教學(xué)，指導相應的語(yǔ)文學(xué)習方法，使學(xué)生具備語(yǔ)文學(xué)習的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣；
加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等），精心設計課堂實(shí)踐練習和課外作業(yè)，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時(shí)間引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；
注重發(fā)揮學(xué)習評價(jià)的導向作用，教師要在融會(huì )課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進(jìn)行命題，關(guān)注基礎知識、基本能力及綜合運用語(yǔ)文知識的素養的檢測。
4、倡導豐富課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養
教學(xué)研討活動(dòng)要力求做到“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律、學(xué)生學(xué)習發(fā)展規律，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)、學(xué)習方法的指導、學(xué)習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利于學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的符合教學(xué)規律的教學(xué)策略，并實(shí)現課內外融通，通過(guò)相應的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣與能力，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期將繼續進(jìn)行“閱讀之星”、“書(shū)香之班”評選工作，組織暑期小學(xué)生作文競賽活動(dòng)。
5、做好教學(xué)質(zhì)量的監控與調研
本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調研的過(guò)程管理，提高調研的信度和效度。做好調研后期的質(zhì)量分析工作，以期調整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要特別加強高年級的質(zhì)量跟蹤和調研活動(dòng)，認真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調研工作。各校平時(shí)要求教師認真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學(xué)質(zhì)量、
6、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養
要求教師在學(xué)習中提高，語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)（教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊；在活動(dòng)中提升，堅持活動(dòng)出人才的宗旨，舉辦各級各類(lèi)活動(dòng)，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；在教學(xué)中錘煉，日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生的語(yǔ)言示范，磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學(xué)。
7、改進(jìn)教研形式，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、和諧有效的教研文化
本學(xué)期，各校校本教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導片教研與校本教研相結合，展示活動(dòng)與主題研討緊密結合，課題研究與教研活動(dòng)相結合，豐富教研活動(dòng)的形式與內涵，凝聚語(yǔ)文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實(shí)行資源共享，努力打造求真務(wù)實(shí)、和諧有效、富有創(chuàng )新的教研文化，推進(jìn)我市小語(yǔ)教學(xué)水平的提高。上學(xué)期評選的市級先進(jìn)教研組將組織展示活動(dòng)。
活動(dòng)安排：
2月份
1、制定教研計劃
2、青年教師基本功競賽（筆試部分）
3月份
1、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示
2、先進(jìn)教研組展示活動(dòng)
3、中小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì )
4月份
1、青年教師基本功競賽（口試部分）
2、整班閱讀現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)
3、試題編制研討活動(dòng)、
4、民工學(xué)校教學(xué)工作調研
5月份
1、教師命題比賽 （5月1日前上交參賽試卷）
2、“閱讀之星”“書(shū)香之班”評比（5月15日前）
3、市小學(xué)生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）
6月份
1、學(xué)科質(zhì)量調研
2、小學(xué)畢業(yè)考試
3、中小學(xué)生作文競賽準備
4、有效教學(xué)論文評比
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規的瘦身與提效工作
1、備課：采用“引用+創(chuàng )新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標注出處，在此基礎上根據自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過(guò)程和方法”的設計，且能體現學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規律。③課型要全（新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學(xué)科的課型）每個(gè)課型都要有課時(shí)目標。④進(jìn)行差異備課和差異反思。（紅筆標注）⑤備課中要有三對話(huà)：課前對話(huà)，通過(guò)翻轉課堂進(jìn)行生本對話(huà)；課中對話(huà)部分要體現教師如何引導學(xué)生規范表達自己觀(guān)點(diǎn)，師生、生生、生本有效對話(huà)溝通；課后對話(huà)主要體現課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標注）⑥學(xué)期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現（模板見(jiàn)備課組長(cháng)群）⑦每節課要有隨堂檢測，及時(shí)反饋學(xué)生本節課學(xué)習效果。（紅筆標注）⑧要體現學(xué)科核心素養或德育課程一體化。（紅筆標注）⑨作文講評課環(huán)節規范、內容詳實(shí)、實(shí)效，要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫(xiě)在稿紙或統一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個(gè)主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問(wèn)題來(lái)記錄。
3、聽(tīng)寫(xiě)本：每周至少一次，標明日期和測試內容。對于學(xué)生出錯較多的知識點(diǎn)要進(jìn)行二次聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
二、豐富課堂內涵，提高課堂教學(xué)效率
1、根據校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)行學(xué)科教材整合，讀寫(xiě)的整合，跨學(xué)科資源的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接。（點(diǎn)要小，小到例如課堂設計切入點(diǎn)的尋找）
2、繼續進(jìn)行過(guò)程與方法設計的研究，真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。（拿出一篇課文來(lái)，設定兩三個(gè)點(diǎn)，研究怎么設計，怎么表述，怎么落實(shí)）
過(guò)程與結果呈現： 課堂：內涵是否豐富，重難點(diǎn)突破效果如何（教研組、備課組聽(tīng)評課） ；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評比、論文發(fā)表等工作） ；教學(xué)設計：對上傳的教學(xué)設計進(jìn)行集體備課。
三、通過(guò)聽(tīng)評課、集體備課等教研活動(dòng)，取長(cháng)補短，促青年教師課堂快速成長(cháng)
在上學(xué)期的基礎上要加大備課組和教研組的聽(tīng)課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽(tīng)多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課和班級協(xié)同聽(tīng)課。青年教師每周一節，走進(jìn)骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習。
在聽(tīng)的基礎上還要提高評課能力，聽(tīng)課記錄要詳細評課，注重過(guò)程性點(diǎn)評和針對自我教學(xué)的反思，多提出建設性建議記錄清楚活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過(guò)課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高復習效率。常規主題：期中考試命題研討，電子書(shū)包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實(shí)處1.進(jìn)行課堂評價(jià)的研究——單元評價(jià)的研究——期中命題的研究 教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀(guān)
過(guò)程與結果呈現：
1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計為首�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應有個(gè)打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動(dòng)，增強工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊伍建設為重點(diǎn)，優(yōu)化課程結構、教學(xué)過(guò)程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設計（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀(guān)察、反思中共創(chuàng )與分享。
二、工作目標：
扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監控，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作：
�。ㄒ唬┏Ｒ幗虒W(xué)：
加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價(jià)五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
1、落實(shí)各項語(yǔ)文常規工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。
通過(guò)常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫(xiě)好課后反思、認真做好每次測試質(zhì)量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設計努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫(xiě)好教學(xué)反思。各備課組長(cháng)組織組內教師學(xué)習備課要求，并做好相應安排。
3、規范學(xué)生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。組內進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，發(fā)現問(wèn)題認真及時(shí)解決。教研組會(huì )配合學(xué)校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。
�。ǘ┙萄谢顒�(dòng)：
充分發(fā)揮各備課組作用，開(kāi)展組內互聽(tīng)課活動(dòng)。
1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、在積極參加區各種教研活動(dòng)基礎上，各備課組要認真組織再學(xué)習，進(jìn)行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
4、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
�。ㄈ┥罨Z(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。
1、專(zhuān)題引領(lǐng)。根據我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期研究專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教師的錄像和校各級骨干教師的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺(jué)操練，努力提高自身的教學(xué)能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上教研：
有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動(dòng)、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。
�。ㄎ澹┚唧w安排：
3月：
1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計劃。
2、配合教導處組織開(kāi)展包河區“明日之星”小學(xué)生創(chuàng )新作文競賽征稿活動(dòng)。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學(xué)作家報告會(huì )”活動(dòng)。
4、組織教師按時(shí)參加學(xué)�！罢n堂影院”活動(dòng)。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。
2、認真落實(shí)領(lǐng)講課：構建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。
3、配合教導處組織開(kāi)展全校青年教師課堂教學(xué)評比。
4、期中教學(xué)檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。
3、組織教師參加“包河區首屆小學(xué)語(yǔ)文”班級讀書(shū)會(huì )“專(zhuān)題研討會(huì )”。
4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò )上傳工作。
6月：
1、做好班中學(xué)困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。
4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，我們目前需要做好的工作就是引導學(xué)生積極搞好學(xué)科復習。所以，我們要積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們的課程已經(jīng)結束，現在準備按以下計劃進(jìn)行復習：
一、復習總設想
�。�1）導向引路：以學(xué)校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導。最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。
�。�2）整理歸類(lèi)：以“大綱”為依據，幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。
�。�3）訓練能力：通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學(xué)理念，我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地，重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習品質(zhì)差異較大，應針對不同學(xué)生，給以不同指導�；A比較好的學(xué)生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學(xué)生學(xué)習浮夸；基礎比較差的學(xué)生，練習的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復習。
根據九年級上期期終考試成績(jì)的具體分析，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上，現在我們師生均面臨著(zhù)重大的危機和壓力。仔細思考一下，目前我們要協(xié)調學(xué)校、年部、教師、家長(cháng)等各方面的力量加強對學(xué)生學(xué)習理想和學(xué)習目標的教育，讓他們真正認識到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時(shí)調整學(xué)習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據自己的實(shí)際情況全面開(kāi)展學(xué)科復習，以期中考交上一份滿(mǎn)意的答卷。
三、復習總安排
第一階段：從3月1日到4月30日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。
第二階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
四、把握中考命題規律
語(yǔ)文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┓e累和運用，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎的基礎，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。
積累和運用，雖然沒(méi)有閱讀和寫(xiě)作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著(zhù)較為龐大的隊伍，涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號、文學(xué)、文化常識、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內容。試題的具體類(lèi)別也較為龐雜：根據拼音寫(xiě)漢字，給漢字注音，辨析讀音書(shū)寫(xiě)的正誤，根據語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析詞語(yǔ)含義，續寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子，修改病句，辨析標點(diǎn)符號正誤，背誦默寫(xiě)古典詩(shī)文，名著(zhù)閱讀積累，口語(yǔ)交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀(guān)試題和部分主觀(guān)試題。
這部分試題，呈現出以下主要特點(diǎn)：
一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎知識。語(yǔ)言文字的積累，主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學(xué)生要“累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”。沒(méi)有一定數目的識字量，閱讀、寫(xiě)作都是一句空話(huà)。二是強化古典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養高低的標志。有了一定篇目?jì)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì )有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。這種題有根據上句填寫(xiě)下句那樣簡(jiǎn)單的默寫(xiě)，也有在理解基礎上給出一定提示的默寫(xiě)，還有根據實(shí)際語(yǔ)境的運用性默寫(xiě)等。三是立足于具體語(yǔ)境，考查語(yǔ)言運用能力。對于語(yǔ)言運用的考查，注重的是實(shí)踐運用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，如詞語(yǔ)的準確使用，病句的修改，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體，仿寫(xiě)句子，對對聯(lián)，標點(diǎn)符號的使用，口語(yǔ)交際等，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎知識。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養。除傳統的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習是題型創(chuàng )新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現實(shí)生活中的語(yǔ)文現象和語(yǔ)言現象，如發(fā)手機短信，撰寫(xiě)廣告語(yǔ)、廣播稿、標語(yǔ)、對聯(lián)，制定活動(dòng)方案，看圖表寫(xiě)說(shuō)明文字，評說(shuō)生活中的語(yǔ)言現象等�！熬C合性學(xué)習”主要側重于本地區發(fā)生的大事，本地區的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ǘ╅喿x部分，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現代文閱讀。
文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內，一篇來(lái)自課外，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：
�。�1）注音、
�。�2）詞語(yǔ)解釋、
�。�3）翻譯句子、
�。�4）文段理解
�。�5）綜合探究等。
初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內容，背誦一定數量的名篇�！迸c現代文閱讀比較，文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準確識記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內容也是我們復習備考的一項重要內容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：
一是平實(shí)的考查仍是主要內容�？疾榈膬热荽蠖嘤羞@樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現出了與現代文閱讀考查角度相似的情況。就是說(shuō)，現代文閱讀中出現的題型、考查的角度，都可能出現在文言文考查中�？梢哉f(shuō)，這是創(chuàng )新。也是符合事物發(fā)展規律的。因為新大綱規定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查《曹劌論戰》可能會(huì )考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫(xiě)出中國近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國將領(lǐng)，并用一句話(huà)加以評價(jià)�！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶�(xiě)莊公張本②襯托曹劌的遠見(jiàn)卓識”、“作戰中善于把握時(shí)機，注重觀(guān)察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內知識的遷移能力。應鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點(diǎn)有：詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價(jià)值取向等。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫(xiě)人敘事類(lèi)的、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合�，F代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和議論文這三類(lèi)文體，對學(xué)生閱讀習慣的培養具有很好的導向作用。也體現了《語(yǔ)文課程標準》中所闡述的：“通過(guò)閱讀，認識各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養的底蘊�！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現了“題目在課外，答案在課內”的命題原則。三是所選的材料內容上貼近學(xué)生生活實(shí)際；思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗，側重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學(xué)生與文本的對話(huà)，倡導多元化、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內容和語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評”，“對小說(shuō)的構思和情節寫(xiě)一段鑒賞性文字”等。
�。ㄈ⿲�(xiě)作部分。寫(xiě)作占50分。近幾年來(lái)，各省市的中考作文多數是話(huà)題作文，體現了作文命題的開(kāi)放性和人文性。但07年德州市中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō)：“一改以往的話(huà)題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫(xiě)作范圍仍相當寬廣，學(xué)生有內容可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)”�？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿(mǎn)意，表現平平者居多，有思想、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見(jiàn)。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時(shí)訓練不夠；二是在文體選擇上以記敘類(lèi)為主，文體單一，情節簡(jiǎn)單；三是在文章內容上，不注意觀(guān)察生活、積累素材；四是語(yǔ)言基本功差，作文文學(xué)性差，考生個(gè)性特征根本無(wú)從體現。課程標準要求學(xué)生“說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”。事實(shí)上，學(xué)生作文中無(wú)病呻吟、胡編亂造的現象客觀(guān)存在。這些應該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在復習前我們給學(xué)生指明了復習的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語(yǔ)文素養考查的過(guò)程。最后分析講解了試卷的結構。學(xué)生在學(xué)習時(shí)更要處理好語(yǔ)文應試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，復習時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”�！皩�(shí)”就是知識、能力，包括字詞、文言文、古詩(shī)文背默等，不僅包括課內知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰�，這要在平時(shí)學(xué)習中積累。
（１）積累和運用部分
狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。積累的內容包括字詞、成語(yǔ)、經(jīng)典課文、課外名著(zhù)、古詩(shī)文等。運用分為三個(gè)層次，一是準確規范，二是形象生動(dòng)，三是創(chuàng )造性運用。為了過(guò)好中考積累和運用關(guān)，我們要強化以下方面：
1、識字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識字和寫(xiě)字三方面內容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，掌握漢字基本意義，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、美觀(guān)。
2、對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會(huì )運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學(xué)會(huì )篩選，靈活運用。
3、語(yǔ)言的運用，能夠借助語(yǔ)法知識規范語(yǔ)言和句式，借助修辭知識增強語(yǔ)言的表達效果，學(xué)會(huì )準確生動(dòng)的表達，語(yǔ)言要獨特、有新意，注意辨析病句的病因并修改。
4、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)，具體的內容能加以概括，抽象的內容能加以闡明，含蓄的內容能加以解說(shuō)，從而根據題目要求進(jìn)行綜合概括；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內涵；創(chuàng )新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會(huì )運用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語(yǔ)言的運用能力。
（２）現代文閱讀部分
該題可謂考點(diǎn)繁多，考查能力居多，概括起來(lái)大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思考5、評析·創(chuàng )造6、信息篩選7、語(yǔ)言鑒賞8、問(wèn)題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復習和解題的難度。所以，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓練，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
為了復習和解答好現代文閱讀題，我認為：
1、首先注意在平時(shí)閱讀訓練中梳理有關(guān)的一些語(yǔ)文知識點(diǎn)，并盡量對各知識點(diǎn)反復記憶。這些知識既是基礎，又得靈活運用。必須在運用中加強鞏固。如談到描寫(xiě)，可以提示學(xué)生“寫(xiě)景的方法”“寫(xiě)人的方法”“描寫(xiě)的角度”等；談到某句話(huà)在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據句子所在的位置分析其具體作用。
2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內容；找準語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )主題；仔細審題，篩選信息；分清文體，組織語(yǔ)言；落筆答題，表達準確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點(diǎn)，突出中心，簡(jiǎn)要回答”。樹(shù)立答題觀(guān)念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”。
3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語(yǔ)言轉述、評述、概述文章的內容；②以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，觀(guān)此思彼，瞻前顧后；③以心會(huì )心，用讀者的心領(lǐng)會(huì )作者的心，體會(huì )作者為什么會(huì )這樣做。
總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事，我們既要注重平時(shí)的基礎積累，也要注意在應用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。
（３）文言文閱讀部分
重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。這部分為課內與課外兩部分。復習課內文言文，考內容有釋詞、譯句，有文章基本內容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時(shí)間加以保證，因此，必須在時(shí)間的安排上有所提前。千萬(wàn)不可憑強記、靠突擊，復習文言文應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛牟判�，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。在復習中，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類(lèi)活用詞，古文中出現的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內容，這無(wú)疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內文言文的相關(guān)性，有將同一類(lèi)型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對待同一問(wèn)題放在一起比較。復習時(shí)可搜集那些與課內文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內文言文中出現過(guò)，或根據文意可以揣摩出。所以應注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學(xué)習的文言現象為線(xiàn)索到課外找例子，實(shí)現對所學(xué)知識的融會(huì )貫通。
（４）寫(xiě)作
不管是平時(shí)的作文，還是考場(chǎng)作文，都要注重四個(gè)環(huán)節“認真審題”、“展開(kāi)聯(lián)想”、“力求創(chuàng )新”、“立意深遠”。首先，認真審題看清題目要求。其次，讓學(xué)生結合自己的經(jīng)歷、體驗、感悟展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象。其三，在確保不離題的前提下，學(xué)生要根據自己寫(xiě)作的實(shí)際能力，在內容、形式等方面有所創(chuàng )新。其四，就是文章的立意要深、要廣，要能平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大。
為此，對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。在訓練時(shí)，可以有意地對各種文體或不同的寫(xiě)作手法進(jìn)行專(zhuān)項訓練。如寫(xiě)記敘文：既要注意描寫(xiě)細膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事件的價(jià)值和意義，寫(xiě)出自己從中得到的獨特啟示和感受。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新，有創(chuàng )意，有見(jiàn)解，立意新。寫(xiě)散文：語(yǔ)言要優(yōu)美，角度要新穎，構思要巧妙，記敘要生動(dòng)，議論要深刻，抒情要真摯。還有一些寫(xiě)作的常規要求，比如恰當的照應、巧妙的構思、規范的書(shū)寫(xiě)、準確的標點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應讓學(xué)生注意。這些方法真是說(shuō)進(jìn)來(lái)容易做起來(lái)難，非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。
（５）關(guān)注中考熱點(diǎn)問(wèn)題
在充分把握復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，我們也應該關(guān)注語(yǔ)文考試中可能會(huì )出現的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：
�。�、教育的免費和減負問(wèn)題
近幾年是教育備受關(guān)注的幾年，“兩免一補”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，也可以考作文，例如：以學(xué)習、義務(wù)、感恩等為話(huà)題，或以材料作文出現。
�。�、感動(dòng)、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞
每年央視都有感動(dòng)系列人物評選等活到，此后又陸續涌現出許多驕傲人物，如經(jīng)濟領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。
�。�、關(guān)注地方特色，熱愛(ài)建設和諧美麗家鄉
這類(lèi)題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人�？梢栽陂_(kāi)放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當地的歷史名人傳記等
六、面對緊迫形勢，齊心協(xié)力備戰中考
從現在屈指算來(lái)，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周，可以說(shuō)時(shí)間短暫，任務(wù)繁重，形勢嚴峻。再加上語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要求我們初三語(yǔ)文教師必須緊張有序、團結高效地工作，力爭使初三語(yǔ)文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此，我想我們還應該注意以下幾點(diǎn)：
1、在平常的復習中我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，讓學(xué)生在無(wú)形中增加學(xué)習的動(dòng)力。對學(xué)生在復習中出現的問(wèn)題盡量多理解、多鼓勵、多幫助，少埋怨。
2、加強課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量，發(fā)揚團隊精神，做到精細分工，團結合作，抓住重點(diǎn)，選好教法，提高復習效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
3、加強同學(xué)間的合作交流，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結成學(xué)習對子，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。
4、鼓勵學(xué)生多讀，適當拓寬知識面，開(kāi)闊視野，以《新課標》中推薦的作品為主，由課內向課外延伸。
5、要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
6、在測試階段，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式。
7、在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
8、做好每堂課的練習題的設計，以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
以上就是本學(xué)期語(yǔ)文備考教學(xué)工作計劃。最后，我們爭取在緊張有序的復習過(guò)程中使九年級的語(yǔ)文成績(jì)能更上一個(gè)臺階。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、指導思想
教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、學(xué)生的基礎上制定學(xué)期計劃。在課堂內外培養學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，時(shí)刻注意交流語(yǔ)言的規范習慣，并切實(shí)推廣普通話(huà)
二、班級情況
本班共有學(xué)生47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結構看應該好上課，但本班課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高。上起課來(lái)自問(wèn)自答，學(xué)生作業(yè)不認真，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂。從統測情況來(lái)看，多數學(xué)生馬虎，講過(guò)的題都不能認真完成。每次布置的作業(yè)總有四五個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析
1、教材基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際與習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的字，200個(gè);生字表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字，150個(gè)，以供復習、檢測之用。
2、教學(xué)目標
(1)認200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
(7)學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
(8)養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(9)樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的基本方法。
(10)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(11)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
(12)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
3、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。
第二單元：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺(jué)，是要長(cháng)期實(shí)踐，反復訓練的。
2、本著(zhù)循序漸進(jìn)，由易到難原則。因為班級有新生，他們學(xué)習要有一個(gè)適應的過(guò)程。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、鼓勵學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、鼓勵學(xué)生根據教材和具體生活制定好小組活動(dòng)計劃，開(kāi)展可大可小的實(shí)踐活動(dòng)。
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