初二物理教學(xué)工作計劃范文6篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的初二物理教學(xué)工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇1
一、教材分析
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁。以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系，每章下面分節，每節內都有些小標題。幫助學(xué)生抓住中心，在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。
二、學(xué)年的教學(xué)總目標和總的教學(xué)要求
1、引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用;
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
3、培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育和品德教育。
三、學(xué)情分析
1.學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力。
2.要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能
A、初步認識力學(xué)的基本內容。
B、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折。
2、過(guò)程和方法：
A、經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。
B、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
B、具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然界和日常生活中的物理道理。
五、教學(xué)措施：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
在現代社會(huì )和科學(xué)工作中，個(gè)人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習的軌道。
在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構建，而不是去復制知識，學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
3、保護學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇2
本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導下和物理組全體老師共同努力下，結合新教材實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際，把實(shí)驗工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，為使今后的工作有條不紊地開(kāi)展，現將本學(xué)期物理實(shí)驗教學(xué)計劃如下：
一、目的要求：
1、目的：使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的認識，培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗的能力，分析問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、要求：大綱規定的學(xué)生分組實(shí)驗和演示實(shí)驗都力求做好，要求學(xué)生認真思考和操作，同時(shí)，鼓勵學(xué)生課外做一些小實(shí)驗，小發(fā)明，小創(chuàng )作，養成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度的遵守實(shí)驗規則的良好習慣。
二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗
熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，物質(zhì)的比熱容，探究串并聯(lián)電路的電流規律，電流做功的有關(guān)因素，電動(dòng)機為什么會(huì )轉動(dòng)
三、抓常規，促使實(shí)驗規范化
1、學(xué)期開(kāi)始，就要制定詳細的實(shí)驗計劃和年級詳細的實(shí)驗進(jìn)度。實(shí)驗開(kāi)出率（包括演示，分組）均達到100%
2、抓備課，使實(shí)驗扎實(shí)進(jìn)行。演示實(shí)驗備課交待器材，操作過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察什么現象，得出什么結論；分組實(shí)驗備課要求有實(shí)驗目的，原理，器材，實(shí)驗步驟，結論等。通過(guò)一個(gè)月一次組檢查備課和聽(tīng)課，物理組全體教師都能高要求的完成實(shí)驗
3 、上好新授課中的演示實(shí)驗，跟蹤課堂每個(gè)細節。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力，創(chuàng )新意識的觀(guān)念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示實(shí)驗都能達到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，達到客觀(guān)性強，生動(dòng)形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀(guān)思維上升理性認識起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗：在實(shí)驗前要求學(xué)生預習，教師實(shí)驗前要做示范，引導學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄數據，分析數據，得出結論，每次實(shí)驗完畢要填寫(xiě)實(shí)驗報告，老師做到全批全改。
四、嚴格遵守學(xué)校實(shí)驗制度：
嚴格如實(shí)地填寫(xiě)實(shí)驗通知單，演示實(shí)驗提前三天通知，分組實(shí)驗提前7天，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗記錄。培養學(xué)生遵守實(shí)驗制度，愛(ài)護實(shí)驗器材，節約用水，電，藥品，養成勤儉節約的美德；培養學(xué)生嚴謹求學(xué)，一些不茍的學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生井然有序的工作習慣。
五、加大實(shí)驗教改力度，有計劃有實(shí)驗規劃：
注意用現代化教學(xué)手段配合實(shí)驗的順利，科學(xué)，嚴謹的進(jìn)行。還要輔導學(xué)生開(kāi)展試驗小制作，大力開(kāi)展試驗教改力度。
本學(xué)期利用一些課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗室，使學(xué)生學(xué)得的知識在實(shí)驗室里發(fā)生知識遷移，取得較好的成績(jì)。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況：（含知識基礎、技能發(fā)展水平、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等。）教材內容分析（包括基本知識、基本技能要求、思想教育因素、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析綜合實(shí)踐內容、師生互動(dòng)情況。）
物理是初二年級起始學(xué)科，學(xué)生在日常生產(chǎn)、生活實(shí)踐中已或多或少地接觸和應用過(guò)物理學(xué)的知識，有一定的感性認識，但學(xué)生對物理的理論知識幾乎一無(wú)所知，所以我們應非常重視物理入門(mén)的誘導教學(xué)，強烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理的積極性，針對初一升初二的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗探究能力差，學(xué)習態(tài)度不十分端正，學(xué)習方法不科學(xué)等具體情況，我們更要有計劃、有目的地培養他們動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力、思維能力�？傊�，教與學(xué)雙方都應乘新課程改革之風(fēng)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，革新教材教法，開(kāi)拓放寬視野，注重與其他學(xué)科的滲透、綜合，由簡(jiǎn)單到復雜，由感性到理性循序漸進(jìn)地推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育。
二、課程目標達成措施：
目標：
1.培養學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗能力，自主學(xué)習的學(xué)習習慣。
2.更新教學(xué)觀(guān)念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3.單科優(yōu)秀率50%，合格率90%。
措施：
1.認真做好演示實(shí)驗，組織學(xué)生自己做好隨堂探究實(shí)驗，盡量進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2.加強概念規律的教學(xué)，訓練學(xué)生對知識概括、整理、歸納的能力。
3.面向全體學(xué)生，重視“培尖補差”。
三、教學(xué)進(jìn)度安排表。
時(shí)區
周次
內容
課時(shí)數
教學(xué)改革措施（教具準備）教研活動(dòng)內容安排
備注
9/1-9/4
1
引言
2
激發(fā)興趣
教給方法
9/5-9/18
2、3
第一章聲現象
8
教研活動(dòng)
二、聲音的特征
由唐紅梅授課
階段考試
9/19-10/16
4、5、6、7、
第二章物態(tài)變化
復習迎考
12
教研活動(dòng)
三、汽化和液化
由管海兵授課
期中考試
10/17-11/12
8、9、10、11
第三章光現象
12
教研活動(dòng)
五、光的反射
由楊宏授課
11/13-12/8
11、12、13、14、15
第四章透鏡及其應用
12
教研活動(dòng)
三、探究凸透鏡成像的規律
由丁紅云授課
階段考試
初二物理教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門(mén)自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解，知道物理學(xué)知識跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，通過(guò)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛(ài)物理。本期將堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀(guān)念、轉變教師與學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
二、基本情況：
本屆學(xué)生，通過(guò)上期期末統考成績(jì)和上課情況來(lái)作大致評估，每班學(xué)生成績(jì)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開(kāi)設的一門(mén)科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀(guān)念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時(shí)，能對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)更深入的，更加科學(xué)的認識。
1、 知識與技能
A、初步認識電現象和磁現象，了解新材料、新技術(shù)的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
D、具有初步的實(shí)驗操作技能，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
E、會(huì )記錄實(shí)驗數據，知道簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果。
2、過(guò)程和方法：
A、經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。
B、能在觀(guān)察物理現象或學(xué)習物理的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的能力。
C、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
E、學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用書(shū)籍的科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
F、能書(shū)面或口頭表達自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
B、具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。
D、養成實(shí)事求是，尊重自然規律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規律的初步意識。
E、有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
F、有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有理想，有報護，熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命和責任感。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇5
為了在本學(xué)期更好的做好初二物理教學(xué)工作，使143班每一位學(xué)生在不同程度上都有所提高，特定計劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所承擔的是143班的物理教學(xué)，143班共41人，學(xué)生的基礎差異比較大，有百分之九十的學(xué)生基礎薄弱，個(gè)別學(xué)生小學(xué)數學(xué)都未掌握。學(xué)生學(xué)習興趣不濃，作業(yè)馬虎，抄襲作業(yè)嚴重且寫(xiě)字不認真，部分學(xué)生學(xué)習刻苦，但十分吃力效果不好，這主要是學(xué)習方式方法的問(wèn)題。
二、教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際，適當降低難度，在處理方法上，適當加強觀(guān)察實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又利于培養能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高，在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能。積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用，在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，教材采用了符合學(xué)生認識規律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索兼顧到物理知識結構的體系，承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當做第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織教材。盡量使用多媒體教學(xué)。
三、學(xué)年的教學(xué)總目標何總的教學(xué)要求
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)及變化，有利于認識資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系。
�。�2）對聲、光、電、熱、磁等自然現象的進(jìn)一步了解。
�。�3）具有實(shí)驗操作積極性，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和工具的能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察自然現象的過(guò)程，有了初步的觀(guān)察能力。
�。�2）能夠在觀(guān)察中發(fā)現一些問(wèn)題，有初步的提出問(wèn)題的能力。
�。�3）學(xué)生對擬定探究計劃，制定實(shí)驗方案的能力進(jìn)一步培養。
�。�4）培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）學(xué)生對自然界有好奇心，有對大自然的親近，熱愛(ài)和諧相處的愿望。
�。�2）具有對科學(xué)的求知欲。
�。�3）有將自己的見(jiàn)解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的講解。
(4)有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的愿望。
教學(xué)目標：
第一章聲現象，使學(xué)生初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件，了解聲音的特性，現代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用，知道噪聲的途徑與防止。
第二章光現象，通過(guò)實(shí)驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。了解光的反射和折射規律。探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道白光是色光組成的。
第三章透鏡及其應用，通過(guò)實(shí)驗，認識凸透鏡的會(huì )聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，探究并知道凸透鏡成像規律。了解凸透鏡的成像應用。
第四章物態(tài)變化，能區別固、液和氣三種物態(tài)，能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，了解溫度計的工作原理，會(huì )測溫度，能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現象，又節約用水的意識。
第五章電流和電路，從能量的角度認識電源和用電器的作用，會(huì )讀，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，知道電流，會(huì )使用電流表，知道串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，了解家庭電路，有安全用電的意識。
四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察實(shí)踐、思考才能體會(huì )到物理現象中蘊含的規律。產(chǎn)生探究物理世界的興趣，在教學(xué)重要培養學(xué)生的興趣和愿望，知道他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生終身學(xué)習打下良好的基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并根據它們的反應及時(shí)調整自己的教育教學(xué)安排，由于學(xué)生的基礎差異大，所以要因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.知道力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。能正確讀寫(xiě)力的符號和單位。
2.認識力的作用效果是改變物體的運動(dòng)狀態(tài)或改變物體的形狀。
3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會(huì )畫(huà)力的示意圖。
4.認識物體間力的作用是相互的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。
2.通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。
3.通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗認識力所產(chǎn)生的效果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)參與實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。
2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，體會(huì )分析和歸納在科學(xué)中的應用。
3.體會(huì )物理與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節內容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成，屬于力的基礎知識，是學(xué)生學(xué)習后續各部分內容如“彈力”“重力”“力和運動(dòng)”“壓強”“浮力”“簡(jiǎn)單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動(dòng)的原因，而是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因，這是力與運動(dòng)關(guān)系的基本觀(guān)點(diǎn)。對物體進(jìn)行受力分析、正確畫(huà)出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習力學(xué)知識必需具備的基本能力。所以本節的重點(diǎn)是力的作用效果和力的示意圖的畫(huà)法。物體間的力是看不見(jiàn)的，根據物體的運動(dòng)狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過(guò)的運動(dòng)知識。物體的運動(dòng)狀態(tài)包含運動(dòng)快慢和運動(dòng)方向兩個(gè)方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習上的困難，所以本節教學(xué)難點(diǎn)是認識力的作用效果是改變物體的運動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)策略
力是一個(gè)十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見(jiàn)的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著(zhù)非常密切的聯(lián)系，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現象中經(jīng)歷感知、描述、測量等認識過(guò)程，對力這個(gè)概念逐步達到認識、深化的目的。教學(xué)中以大量的.生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng )設情景，使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個(gè)實(shí)例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。通過(guò)描述和實(shí)驗，引導學(xué)生認識力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時(shí)引導學(xué)生從物體的形變及運動(dòng)狀態(tài)的改變兩個(gè)方面去認識力。在充分感受力的基礎上，進(jìn)一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導學(xué)生分析常見(jiàn)的事例和實(shí)驗，發(fā)現各實(shí)例毫無(wú)例外地都涉及兩個(gè)物體，一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，另一個(gè)物體同時(shí)會(huì )對這個(gè)物體施加一個(gè)力，這說(shuō)明兩個(gè)物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個(gè)初步較完整的認識。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車(chē)、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入新課
�。�5分鐘）
播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽、推土機推土、火箭發(fā)射等。
我們在日常生活中和工農業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊的戰斗力等。請學(xué)生說(shuō)出在哪些地方常常提到力？
力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)的力的含義有很大的區別。那么，究竟什么是力呢？
觀(guān)賞、體會(huì )與力有關(guān)的現象，針對問(wèn)題積極思考、踴躍回答
感受力與美的結合，體會(huì )物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
新課教學(xué)
�。�30分鐘）
一、力的概念
指導學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書(shū)砸氣球、磁鐵吸引鐵釘等。
歸納總結：以上現象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。
思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力，對這個(gè)力而言，哪個(gè)施力？哪個(gè)受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個(gè)力大？要知道具體數值是否需要一個(gè)標準？從而引入力的符號和單位。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，積極參與教學(xué)。在活動(dòng)與思考中獲得知識，培養能力。
總結得出：一個(gè)力必然聯(lián)系著(zhù)兩個(gè)物體，對一個(gè)力來(lái)說(shuō)，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。
體驗：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；
用手托起一個(gè)蘋(píng)果，手對蘋(píng)果施加的力大約是1N。
成年男子右手的握力大約是700N；
你背起一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。
從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認識規律，學(xué)生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，培養分析和歸納能力。
二、力的作用效果
學(xué)生活動(dòng)：用手將彈簧拉長(cháng)、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀(guān)察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。
手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀(guān)察到微小的形變呢？
活動(dòng)：用磁鐵靠近細線(xiàn)下懸吊的鐵釘，原來(lái)靜止鐵釘會(huì )怎樣？
演示：按圖1分別演示，觀(guān)察小鋼珠在桌面上的運動(dòng)情況。注意觀(guān)察沒(méi)有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動(dòng)快慢和運動(dòng)方向有沒(méi)有改變
歸納總結：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運動(dòng)快慢和方向的改變，都被認為它的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說(shuō)明，力可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、仔細觀(guān)察、認真思考、討論交流，體會(huì )物體受力后的表現不過(guò)兩個(gè)方面：即形狀的改變或運動(dòng)狀態(tài)的改變。其中運動(dòng)狀態(tài)的改變包括運動(dòng)快慢的改變和運動(dòng)方向的改變。
充分發(fā)揮實(shí)驗在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認知規律，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性。
三、力的三要素和力的示意圖
我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著(zhù)舉例說(shuō)明。
找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗：分別在A(yíng)、B、C處用力開(kāi)門(mén)，感受開(kāi)門(mén)的難易程度是否相同。這說(shuō)明了什么？
思考：一個(gè)力有三個(gè)要素，所以提到一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個(gè)圖把力的三要素都表示出來(lái)？
類(lèi)比用光線(xiàn)表示光的方法，它是用帶箭頭的直線(xiàn)表示光的傳播路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線(xiàn)段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。
師生總結：用一根帶箭頭的線(xiàn)段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。這個(gè)圖就叫力的示意圖。其中線(xiàn)段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；箭頭的方向表示力的方向；線(xiàn)段的長(cháng)短表示力的大小，若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，力越大，線(xiàn)段應越長(cháng)。
教師示范一些作力的示意圖的試題。規范畫(huà)圖方法和步驟。
學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考總結得出力作用的地點(diǎn)不同，力的作用效果不同。進(jìn)而了解力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱(chēng)為力的三要素。
學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實(shí)例，加深理解
出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習。
通過(guò)舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時(shí)能培養學(xué)生的分析論證能力。
從生活到物理，再從物理到社會(huì )，是新課程的基本理念。
四、力的作用是相互的
我們知道磁鐵吸引鐵，說(shuō)明磁鐵給鐵一個(gè)吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時(shí)候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設計實(shí)驗驗證你的結論。
演示實(shí)驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車(chē)上，讓它們的同名磁極相對，將兩個(gè)小車(chē)在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀(guān)察以下三種情況下的現象。
�、侔醋〈盆FA，釋放磁鐵B；
�、诎醋〈盆FB，釋放磁鐵A；
�、弁瑫r(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
�。�2）讓兩個(gè)彈簧對拉，有什么現象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。
歸納總結：一個(gè)物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的
學(xué)生設計并進(jìn)行實(shí)驗：可以用細線(xiàn)懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說(shuō)明鐵塊吸引磁鐵�；蛘甙汛盆F放在小車(chē)上，用鐵塊靠近，進(jìn)行實(shí)驗。
學(xué)生觀(guān)察并描述看到的現象，分析得出：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。
學(xué)生實(shí)驗：（1）用手拍桌子。（2）學(xué)生兩只手互相拍打。實(shí)驗后學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)行分析。
學(xué)生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過(guò)實(shí)驗能幫助學(xué)生建立正確的觀(guān)念。設計和進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程能進(jìn)一步鞏固力的作用效果知識。
課堂小結
�。�5分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎上進(jìn)行學(xué)習小結。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。
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