高三語(yǔ)文教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的高三語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想
隨著(zhù)高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應該與時(shí)俱進(jìn)，順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，在市區教研室領(lǐng)導的指揮和我校高考備考領(lǐng)導小組的鼎力協(xié)助下，竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專(zhuān)題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間，完成高中語(yǔ)文第一冊至第四冊課本知識的系統梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構建知識框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2、暑假期間，完成高中語(yǔ)文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)。重點(diǎn)是詩(shī)詞單元的落實(shí)，適當補充少許精選名句。
3、20xx年9月至11月，完成高中語(yǔ)文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內容的選講。其間，將穿插語(yǔ)文基礎知識專(zhuān)題的復習。
4、20xx年9月，考點(diǎn)“識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音（A級）”、“識記現代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點(diǎn)調研考試及質(zhì)量分析。
5、20xx年10月，考點(diǎn)“正確使用標點(diǎn)符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（D級）”。
6、20xx年11月，考點(diǎn)“辨析并修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
7、20xx年12月，考點(diǎn)“擴展語(yǔ)句（D級）”、“壓縮語(yǔ)段（D級）”、“語(yǔ)句選用與仿用（D級）”。
8、20xx年1月，考點(diǎn)“語(yǔ)句的銜接（D級）”、“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫與得體（D級）”、高中語(yǔ)文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內容的選講。
9、20xx年2月，考點(diǎn)“文言實(shí)詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
10、20xx年3月，考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓練。
11、20xx年4月，現代文（含科技文、社科文、文學(xué)作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調研考試及質(zhì)量分析。
12、20xx年5月，古詩(shī)詞鑒賞，名句名篇重溫再測，高考全真模擬試題訓練與講評。
13、20xx年6月，高考語(yǔ)文答題注意事項的提示與應試技巧的點(diǎn)撥。
14、按照計劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專(zhuān)題復習的過(guò)程中，每?jì)芍芙y一安排一套綜合測試（含作文）；每個(gè)專(zhuān)題復習完后，進(jìn)行一次專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測。
15、專(zhuān)題復習可采取“以點(diǎn)帶面，講練結合”的方法。即抓住某個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)鍵，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠掌握規律和方法，以求達到對整個(gè)知識點(diǎn)的掌握；解析習題，評講試卷時(shí)，盡量選擇典型題目，分析出題意圖，捕捉命題規律，預測命題趨勢，指導答題步驟，提示答題技巧，訓練應試能力�！耙渣c(diǎn)帶面”是方法，“講練結合”是手段。精講精練，循序漸進(jìn)，事半功倍。
16、除調研考試和綜合測試的考場(chǎng)作文外，新課教學(xué)與專(zhuān)題復習中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、議論文的論證結構（掌握議論文的各種結構方式，使結構完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內容充實(shí)）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構思與表達（學(xué)會(huì )選材并運用多種表達方式來(lái)充實(shí)內容）、深刻透徹（學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向）、生動(dòng)形象（學(xué)會(huì )運用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠）、有文采（學(xué)會(huì )運用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊）、有創(chuàng )新（學(xué)會(huì )命題創(chuàng )新、立意創(chuàng )新、題材創(chuàng )新）、有創(chuàng )新（學(xué)會(huì )體裁創(chuàng )新、手法創(chuàng )新）。
17、每次大型調研考試后，都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況，逐題分析，逐人指導，總結經(jīng)驗，規避失誤，樹(shù)立信心，尋找對策，幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自我，適時(shí)調整攻關(guān)方向與復習進(jìn)度，力爭每個(gè)學(xué)生都有最大的突破。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習目的欠明確，學(xué)習被動(dòng)敷衍，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受，或交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，成績(jì)差距較大，語(yǔ)文的基礎知識也不扎實(shí)，部分學(xué)生不喜朗讀，書(shū)寫(xiě)欠工整，習作字數較少，不能正確使用標點(diǎn)符號，更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內涵，提升自己的審美境界。學(xué)習運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會(huì )話(huà)水平。 提高敘事文寫(xiě)作能力。
2、小說(shuō)單元：學(xué)習欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節刻畫(huà)和人物塑造，認識小說(shuō)所反映的社會(huì )生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫(xiě)作教學(xué)的內容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元：了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內涵，養成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出合乎規范的文章。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應在反復朗讀的基礎上，著(zhù)重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內容
(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標
1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
2、能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。
3、學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。培養高尚的道德情操.
(二)、表達、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標
1、掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。 每學(xué)期課內作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據文本內容，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面恰當設計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)目標明確，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導作用;在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀，促使其語(yǔ)文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。教學(xué)中善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養學(xué)生表達與交流的自覺(jué)意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，同時(shí)指導學(xué)生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀(guān)察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
5、指導學(xué)生修改習作，針對學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話(huà)題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
7、指導學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、文學(xué)作品欣賞會(huì )，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn)，及時(shí)查缺補漏。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃3
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jì)，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律。在語(yǔ)文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節處理不好都會(huì )影響復習效果，所以我們要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng )建團結、和諧并充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問(wèn)題
1.回歸課本不到位。教師在復習課本知識時(shí)有些浮躁，認為除了默寫(xiě)不會(huì )有原題，何必過(guò)它，于是就對課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買(mǎi)材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習題進(jìn)行必要的取舍和整合，導致題海戰術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率。
3.教師對學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書(shū)面表達能力訓練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達不準確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 對于“理解”問(wèn)題，主要因為教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導，沒(méi)有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學(xué)生在平時(shí)訓練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問(wèn)題，主要因為教師過(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會(huì )使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4.教師指導學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學(xué)生的語(yǔ)感，培養他們對語(yǔ)言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì )，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習課本時(shí)的重點(diǎn)內容。因此，在復習時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問(wèn)題，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導學(xué)生進(jìn)行復習。教師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說(shuō)明》精選習題
進(jìn)入高三以后，大多數學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文知識不少，管用的不多;學(xué)習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問(wèn)的角度、干擾項設計的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬(wàn)變”的能力。
習題的選用應以以下三點(diǎn)為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來(lái)，并養成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習慣。學(xué)生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習慣要靠老師來(lái)引導。
反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習，分類(lèi)整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯誤原因，以免再犯同類(lèi)錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會(huì )超出這一年來(lái)所作練習的范圍。
4.注重學(xué)法指導，提高學(xué)生的主觀(guān)題思維能力、語(yǔ)言表達能力。 首先，培養學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì )從文字出發(fā)欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學(xué)會(huì )欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動(dòng)與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類(lèi)考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的.問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說(shuō)說(shuō)你的答題思路。你以為這類(lèi)題將來(lái)會(huì )怎樣考?學(xué)生通過(guò)思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法�！疤骄俊奔词菍γ}規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進(jìn)行逐項訓練，以此培養學(xué)生運用方法解決問(wèn)題的能力�！办柟獭笔菍λ悸�、方法的驗證與應用，進(jìn)行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類(lèi)型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動(dòng)手。
總之，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，而不要教師代替思考，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信心。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學(xué)生語(yǔ)文思維能力。
5.要注意引導學(xué)生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語(yǔ)感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀 ……當然，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，教師應提出相應的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時(shí)也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處。 教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書(shū)目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學(xué)目標，避免走彎路。
A、 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領(lǐng)會(huì )命題意圖，才能把握寫(xiě)作思路。
B、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時(shí)訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫(xiě)意識;議論文觀(guān)點(diǎn)鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
C、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺(jué)，不要故作高深寫(xiě)“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
D、“亮點(diǎn)”(創(chuàng )新)意識。一個(gè)巧妙機智的構思，一個(gè)精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個(gè)有個(gè)性的詞匯，甚至一個(gè)有如詩(shī)眼的字，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫(xiě)得很“含蓄”，缺乏開(kāi)點(diǎn)題的意識，以致使得觀(guān)點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語(yǔ)言美、立意美、結構美發(fā)揮到極致。
E、語(yǔ)言意識。盡量“裝潢”作文的語(yǔ)言。要進(jìn)行寫(xiě)好一段排比或一段比喻的訓練，進(jìn)行寫(xiě)好一段邏輯性強的文字的訓練，進(jìn)行寫(xiě)好頭一段精辟有哲理的話(huà)的訓練，進(jìn)行寫(xiě)出一段生動(dòng)形象的話(huà)的訓練�？傊�，要在語(yǔ)言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學(xué)計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學(xué)中的作用，寫(xiě)教學(xué)反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫(xiě)校本教材。
7、備課 要根據學(xué)情備課。
8、教學(xué)目標 要注意制定目標，因人施教。
復習要講究個(gè)性差異，教師要幫助學(xué)生根據自己的薄弱環(huán)節和特點(diǎn)制訂目標，研究方法，使復習帶有個(gè)性化特點(diǎn)�？朔壳敖處煛斑^(guò)度期望、過(guò)分干預、過(guò)度包辦”的弊病，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習，又要及時(shí)給予關(guān)心和指導，譬如幫助學(xué)生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個(gè)環(huán)節中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認識自己，為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構過(guò)程服務(wù)，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，引導學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監控學(xué)習的過(guò)程，并參與學(xué)生的活動(dòng)，共同探討、提高。
教師要建立“學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)檔案庫”，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測驗成績(jì)都加以細化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個(gè)別現象，是需要大面積的補救還是需要個(gè)別輔導。尤其是那些語(yǔ)文成績(jì)需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。
教學(xué)工作安排
第一學(xué)期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號) 基本完成“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達”的專(zhuān)題講座。
基礎知識講座和作文訓練兼顧。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)
基本完成“文學(xué)常識、名句名篇、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀”的專(zhuān)題講座。 基礎知識、閱讀鑒賞講座和作文訓練兼顧。 春節放假2月12號---2月25號 第二學(xué)期：
1，二月下旬至三月下旬第一次調研測試(3月26號---4月1號)
基本完成“現代文閱讀”專(zhuān)題講座，結束第一輪復習，并強化作文訓練。
2，四月份至五月中旬進(jìn)行第二輪題組練習，四月下旬第二次調研測試。
3，五月下旬第三次模擬訓練。
4，六月學(xué)生自主復習備考。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想
根據高中語(yǔ)文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文
學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
高三學(xué)年轉瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節課的時(shí)間，充分備好、上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點(diǎn)認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫文章。
3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復習
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復習，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練工作計劃。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結合。
課內與課外的結合；
講授與訓練的結合；
閱讀與寫(xiě)作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對訓練試題要精心講評，通過(guò)講評教給學(xué)生一些方法；
對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
�。�1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿(mǎn)分作文，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向。
3、輔導
�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難 （2）專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批工作計劃。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6．強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想
1.以課本作為培養學(xué)生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx年全國卷1為實(shí)踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學(xué)實(shí)踐。
2.培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規范的語(yǔ)言表述能力、見(jiàn)仁見(jiàn)智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫(xiě)作能力。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標
完成一至六冊的復習任務(wù)，通過(guò)對一至六冊課本的二度開(kāi)發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫(xiě)作三方面），提高同學(xué)們的識記、古詩(shī)鑒賞、現代文閱讀及寫(xiě)作能力。
三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
1.第一周（11.24-11.30），復習第一冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
現代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。
�、郾痴b積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）。
�、畦b賞方面
《我與地壇》《胡同文化》與現代散文閱讀專(zhuān)題結合起來(lái)復習。
�、菍�(xiě)作方面
《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語(yǔ)言風(fēng)格的借鑒。
�、戎苓^(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀(guān)題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
2.第二周（12.1-12.7），復習第二冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
現代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。
�、郾痴b積累（《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《阿房宮賦》《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》）。
�、畦b賞方面
《說(shuō)“木葉”》和詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題結合起來(lái)復習；《祝�！放c現代散文鑒賞人物形象專(zhuān)題結合起來(lái)復習；《神奇的激光》和科技文閱讀結合起來(lái)復習。
�、菍�(xiě)作方面
《拿來(lái)主義》和議論文寫(xiě)作結合起來(lái)復習；借鑒《荷花淀》《邊城》的語(yǔ)言風(fēng)格。
�、戎苓^(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀(guān)題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
3.第三周（12.8-12.14），復習第三冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
古詩(shī)詞字詞積累（一、二單元）；現代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。
�、郾痴b積累（《詩(shī)經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《近體詩(shī)六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》）。
�、畦b賞方面
《近體詩(shī)六首》、《詞七首》和詩(shī)歌鑒賞結合起來(lái)復習；《道士塔》和現代文閱讀結合起來(lái)復習。
�、菍�(xiě)作方面
摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著(zhù)》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫(xiě)作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。
�、戎苓^(guò)關(guān)方面
主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀(guān)題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想：
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
1.緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規律，搞好知識點(diǎn)全面復習。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學(xué)實(shí)踐。
2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當的興奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎、以學(xué)生的運用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著(zhù)走。
3.以能力培養為目標，切實(shí)加強高三復習的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構，培養學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng )新思維能力、清晰規范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、教學(xué)目標：
1.從“知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，提高綜合應用能力。
2.不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學(xué)生的應考能力。
4.強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、學(xué)情分析
對過(guò)去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。 2.語(yǔ)文學(xué)習的方法、解題應試的技能欠缺。
3.見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托。
4.語(yǔ)文答題的審題、信息篩選整合、語(yǔ)言表達能力欠佳，答題規范意識欠缺。
5.寫(xiě)作素材缺乏，部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規范，錯別字多，書(shū)寫(xiě)差。
四、具體安排
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復習的有機結合，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅持“三條腿”（專(zhuān)題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情景分析：
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習情景有以下問(wèn)題：文班的成績(jì)不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的進(jìn)取進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性不是很高，僅有部分學(xué)生能夠認真學(xué)習語(yǔ)文，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)資料計劃安排
第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語(yǔ)文復習用書(shū)》，按照考點(diǎn)針對性地復習，主要目的是基礎本事過(guò)關(guān);第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用本事。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語(yǔ)文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時(shí)配以單元訓練，提高應用本事。
本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復習。
第二輪復習，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合本事的復習訓練，主要目的是綜合本事突破�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外，更應當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長(cháng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練，提高應戰本事。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀本事、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識掌握和語(yǔ)言本事的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語(yǔ)言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分資料的復習。
第三輪復習，經(jīng)過(guò)第一、二輪復習以后，就進(jìn)入了沖刺復習階段，在這一階段，經(jīng)過(guò)前一段學(xué)習有了必須基礎，在這個(gè)基礎上，采取這樣的做法：
1.作文訓練貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導和訓練，資料是審題立意、充實(shí)材料、構思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。
2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過(guò)程，具體做法是，每周早自習時(shí)間測試教材一冊書(shū)的資料。具體范圍是考綱規定的詩(shī)文。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，經(jīng)過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達本事，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用晚自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文本事。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得夢(mèng)想的效果。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、學(xué)術(shù)條件分析
我教的高三9班和10班，都是學(xué)校的普通班。大多數學(xué)生成績(jì)差，語(yǔ)言基礎差。最尷尬的是，有些同學(xué)根本不把語(yǔ)文當一回事，普遍有鄙視語(yǔ)文的想法。他們很少在自習時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有時(shí)間考慮課外閱讀，導致閱讀水平提高不佳，知識面狹窄，思維閉塞，張文空虛。
二、教學(xué)理念
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。
2、專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。
3、展培養優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實(shí)行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用“區別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4、實(shí)施問(wèn)題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題，目的明確，突出實(shí)效。
三、具體措施和注意問(wèn)題：
我們希望以最經(jīng)濟的時(shí)間換取效率。
1、復習重點(diǎn)是學(xué)年計劃表的內容，根據高考試卷的結構分模塊復習。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩(shī)文，先上課再下課，先基礎再拓展；立體文章專(zhuān)項閱讀練習和文選專(zhuān)項練習；三維基礎知識語(yǔ)言應用專(zhuān)項練習。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、問(wèn)題解決規律和問(wèn)題解決方法，特別是在梳理知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓練時(shí)，教師不僅要讀出答案，還要對習題進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題，告訴學(xué)生提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會(huì )他們解決問(wèn)題的方法。
4、語(yǔ)文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏(yíng)得課外時(shí)間，老師應該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習中有時(shí)間學(xué)習漢語(yǔ)。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過(guò)試題訓練實(shí)現“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個(gè)初三復習。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語(yǔ)文能力，促進(jìn)他們的寫(xiě)作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復習的重點(diǎn)。
6、按照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生如何解決問(wèn)題，告訴學(xué)生提問(wèn)者慣用的手法，如花從木，無(wú)中生有，偷換思路，采取偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特別注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合、推斷，使字面上寫(xiě)的內容清晰但不透明�？朔䦟W(xué)生答題時(shí)只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問(wèn)題。
7、這學(xué)期語(yǔ)文要加強綜合訓練，練習速度和能力，通過(guò)訓練發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、指導思想
隨著(zhù)高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看本，重溫部分考點(diǎn)的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果。
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托；
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
五、具體教學(xué)措施
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題；詩(shī)歌------根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累。
充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性。
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點(diǎn)：
a、基礎等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構思
5、行文
6、擬題
7、修改
�。ǘ┪捏w寫(xiě)作訓練
1、記敘性文章寫(xiě)作
2、議論性文章寫(xiě)作
b、發(fā)展等級寫(xiě)作訓練
�。ㄒ唬┏Ｒ幮园l(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于分析（訓練目標：深刻）
�。�1）透過(guò)現象深入本質(zhì)
�。�2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
�。�3）觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(xiě)（訓練目標：豐富）
�。�1）材料豐富
�。�2）善于描寫(xiě)
�。�3）形象豐滿(mǎn)
�。�4）意境深遠
3、善于表達（訓練目標：有文采）
�。�1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活
�。�2）善于運用修辭手法
�。�3）文句有意蘊
進(jìn)行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性發(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于突破（訓練目標：有創(chuàng )新）
�。�1）構思精巧
�。�2）推理獨到
�。�3）想象獨特
�。�4）有個(gè)性特征
2、善于出新（訓練目標：有創(chuàng )新）
�。�1）見(jiàn)解新穎
�。�2）材料新鮮
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、計劃目標
為了規范教師的教學(xué)行為，做到系統有序地教學(xué)與復習迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復習進(jìn)度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復習資料《學(xué)海導航》
9月字音、字形、標點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改
11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
1月——2月文言文整體閱讀訓練
三、周練安排：每?jì)芍茏鲆惶拙C合練習，組卷老師安排順序如下
1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師
4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師
7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師
10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師
13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來(lái)。
四、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規教研活動(dòng)，加強相互聽(tīng)課學(xué)習，所有教師本期必須上一堂研究課
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃11
本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班，期末考試成績(jì)均排在平行班級的后面，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高，基礎薄弱，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡，有待轉化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:
一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。
積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎薄弱情況,不強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。
二、認真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎。
對于基礎較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當地面批面改。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學(xué)生,適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當的心理輔導。部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，復習態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復習中讓他們形成良好的答題習慣。對基礎不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎較好，但教師對此部分學(xué)生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導。對于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后， 除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎較為薄弱學(xué)生,針對此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據高考專(zhuān)科錄取分數線(xiàn)，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標。
其次，重抓基礎分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運用、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎的東西，學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。
具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生堅持每一節語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。
三、提高學(xué)生的表達能力，狠抓作文教學(xué)。
作文是普通班的弱項，在我所上的兩個(gè)班里，有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂，要么是語(yǔ)言不規范，錯別字多。就上學(xué)期期末考試的統計來(lái)看，全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè)，占總人數的百分之四點(diǎn)八，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩學(xué)生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周安排兩節課，布置一次作文審題、構思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓練，并進(jìn)行相關(guān)講評。同時(shí)還要堅持每周一段訓練，或命題，或給材料，要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字。
四、堅持“日練、周測、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎，在測中提高能力，在考中學(xué)會(huì )規范答題。本學(xué)期，已基本進(jìn)入復習階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或學(xué)生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣，測得有味，考得有效。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃12
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的奮斗，新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復習工作，特制定如下教學(xué)工作計劃。
本年度，我帶高三一、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎可以，但欠缺語(yǔ)文素養和創(chuàng )新意識。要在短期內提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎較差，加強基礎是當務(wù)之急。
為了六中20xx年的高考，為了不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計劃：
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生總體基礎差、底子薄，主要表現在：
1、對課內必修課文內容生疏;
2、書(shū)面表達能力較差，主觀(guān)題作答及作文中多錯別字和病句;
3、書(shū)寫(xiě)不公整、不規范;
4、學(xué)習習慣差，學(xué)習積極性、主動(dòng)性不高;
所以，復習過(guò)程中，應立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復習的有效性。
二、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當系統復習語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)字音，識記現代漢語(yǔ)字形，正確使用標點(diǎn)符號，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運用常見(jiàn)的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇。還要復習古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內容。全面復習語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力，為應考打下堅實(shí)基礎。
三、教學(xué)措施和方法
1、向45分鐘要質(zhì)量。
1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性
2)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
4)多開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，獎勤罰懶，在比賽中提出問(wèn)題，引起學(xué)生注意。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長(cháng)處。
4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內容。
2、以明確集中的復習目標來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導為重點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
3、要根據復習課的不同類(lèi)型設計不同的課堂教學(xué)結構，上好每一節課。
�、僦R復習課。
各種命題角度典型實(shí)例導入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。
�、陂喿x鑒賞復習課。 課前布置預習(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節指導整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結構，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規范表述)→課末小結環(huán)節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來(lái)，使訓練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇дn
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個(gè)相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專(zhuān)題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(即系統化)。
4、給學(xué)生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無(wú)答案題，對偏題、過(guò)難題做適當處理。
5、認真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數據，對學(xué)生個(gè)體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節，從而對一個(gè)階段的復習作出小結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取補救措施。
20xx---20xx學(xué)年度高三語(yǔ)文教學(xué)
教學(xué)進(jìn)度安排
授課人：常成
第一周： 古文閱讀復習 第一次作文
第二周： 古文閱讀復習
第三周： 古文閱讀復習 第二次作文
第四周： 古文閱讀復習
第五周： 病句知識 第三次作文
第六周： 病句知識
第七周： 常見(jiàn)的修辭手法 第四次作文
第八周： 詩(shī)歌鑒賞復習
第九周： 詩(shī)歌鑒賞復習 第五次作文
第十周： 詩(shī)歌鑒賞復習
第十一周：詩(shī)歌鑒賞復習 第六次作文
第十二周：正確使用詞語(yǔ)知識
第十三周：正確使用詞語(yǔ)知識 第七次作文
第十四周：擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段
第十五周：擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段 第八次作文
第十六周：選用、仿用、變換句式
第十七周：選用、仿用、變換句式 第九次作文
第十八周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體
第十九周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體 第十次作文
第二十周： 圖文轉化
注：
1、作文在周日作文課上寫(xiě)作、講解。
2、默寫(xiě)用在每節課課前檢查。
3、每個(gè)板塊的習題在相應的專(zhuān)題復習時(shí)解決。
4、遇到組里考試，所講內容順延。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、基本情況分析
高二沒(méi)有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。
從對幾次測試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達自己對詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這個(gè)“天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì )很大，但如果偏離了話(huà)題，也會(huì )失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少作文的專(zhuān)題訓練，往往不能找準切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今后的一些設想
盡快結束新授，進(jìn)入總復習。
第一輪復習，每個(gè)點(diǎn)要訓練到位。對前幾題的基礎知識，要通過(guò)一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
自然科學(xué)文的閱讀，應著(zhù)重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進(jìn)行推論。因為高考基本上是按照這個(gè)思路去設計題目的。
社會(huì )科學(xué)文的閱讀，應著(zhù)重訓練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對古詩(shī)的理解表達出來(lái)。
仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě)，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著(zhù)重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復習過(guò)程中進(jìn)行。每?jì)芍軐?xiě)一篇作文，并作講評。
作文的訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著(zhù)重訓練在審好題的基礎上找準切入點(diǎn)。寫(xiě)記敘文，要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話(huà)題，演繹主題。寫(xiě)議論文，要明確地擺出觀(guān)點(diǎn)，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng )新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定，開(kāi)頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎上增設文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間按排
復習內容 課時(shí)數 起訖時(shí)間 措施和方法
高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試
第一輪復習 基礎知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日
自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日
文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日
社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日
古詩(shī)鑒賞 兩周 11月28日——12月11日
語(yǔ)言表達 兩周 12月12日——12月25日
第二輪復習 基礎知識（前幾題） 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數。
自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日
社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日
文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日
詩(shī)歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日
語(yǔ)言表達 二周 3月12日——3月25日
第三輪復習 二個(gè)月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想
�。�、認真學(xué)習20xx年北京市《考試說(shuō)明》，注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復習思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
�。�、北京市今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3、本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。
4、要特別注重對學(xué)生復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月28日至一�？荚嚽埃�4月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：四月中旬至二�？荚嚽埃ㄎ逶轮醒�，以綜合練習為主。綜合有兩條線(xiàn)：一條是語(yǔ)文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：
一是精心選編練習
二是認真落實(shí)練習。
三是重視講評練習。
3、思維能力訓練。
4、現代文閱讀訓練。
5、作文訓練。
高三語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、第一階段復習(10年8月—11年元月中旬)：基礎知識復習階段
(一)教學(xué)指導思想
1.新教材教學(xué)要堅持以人為本，轉變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點(diǎn)，復習時(shí)要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎，把握重點(diǎn)，構建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學(xué)生背熟。
2.第一至五冊教材復習教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎知識、基本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(diǎn)(如文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和文言句式等)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現知識的條理化、系統化。
(三)教學(xué)內容與進(jìn)度
1.高中第五冊新教材教學(xué)。(10年8月—10月下旬)
本冊以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專(zhuān)題復習，并進(jìn)行專(zhuān)題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練。
第五單元以課本為點(diǎn)，按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué)，并以此帶動(dòng)面的復習，并強化文學(xué)鑒賞復習。(三周)除對詩(shī)歌內容必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識的歸納和規范答題模式的訓練，也就是第一輪復 第六單元：文言文教學(xué)
重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復習專(zhuān)題：文言文部分。時(shí)間2至3周。
第一單元至第四單元：現代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)
重難點(diǎn)：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點(diǎn)，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度;根據文章內容進(jìn)行推斷和想象。
3)鑒賞評價(jià)，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧;(2)評價(jià)文章的中心及思想。
根據高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強化。①強化文本意識，要真正走進(jìn)文本，深入文本，在悟透文本的基礎上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點(diǎn)，練就是根據題目
要求對文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評價(jià)等基本能力的訓練，著(zhù)重進(jìn)行把握設問(wèn)及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。
遵循閱讀的一般規律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評價(jià)。重點(diǎn)突出是指強調對具體內容加以概括時(shí)易出現的誤區，對抽象內容加以闡發(fā)時(shí)易出現的盲點(diǎn)。
最后可以找一兩篇比較典型，設題比較規范的文段，讓學(xué)生練習，用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語(yǔ)言表達。
2.高中第一至五冊教材復習。(10年10月下旬至11年元月中旬)
依托第一至第五冊的教材，進(jìn)行專(zhuān)題復習。(每個(gè)專(zhuān)題復習精選一至兩套題，通過(guò)強化訓練，促使學(xué)生記憶知識、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯題集，為第三輪復習打下基礎。)
專(zhuān)題一：識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音 計劃課時(shí)數為12節。
專(zhuān)題二 識記現代漢字的字形 計劃課時(shí)數6節。
專(zhuān)題三 正確使用標點(diǎn)符號 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題四 正確使用實(shí)詞 虛詞 計劃課時(shí)數12節
專(zhuān)題五 正確使用熟語(yǔ)(包括成語(yǔ)) 計劃課時(shí)數12節
專(zhuān)題六 辨析并修改病句 計劃課時(shí)數12節
專(zhuān)題七 擴展語(yǔ)句 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題八 壓縮語(yǔ)段 計劃課時(shí)數6節
二、第二階段復習(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專(zhuān)題復習階段
(一)教學(xué)指導思想
1.第六冊新教材的內容是高考必考內容，不可忽略不教;教學(xué)要堅持以人為本，轉變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.專(zhuān)題復習要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行系統的復習。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學(xué)生背熟。
2.本階段復習要以專(zhuān)題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習。
(三)教學(xué)內容與進(jìn)度
1.高中第六冊新教材教學(xué)。(11年元月中旬至2月下旬)
重點(diǎn)處理第四單元：文言文。大約用兩周時(shí)間。
重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類(lèi)活用、古今異義等。
其余內容是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識面為目的。
2.專(zhuān)題復習。(11年2月下旬至3月下旬)
專(zhuān)題九 選用、仿用、變換句式 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題十 語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題十一 圖文轉換 正確運用常見(jiàn)的修辭方法 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題十二 識記文學(xué)常識 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 計劃課時(shí)數6節
專(zhuān)題十三 高考作文復習全攻略 計劃課時(shí)數12節 以上專(zhuān)題復習的基本模式：
在每一專(zhuān)題復習開(kāi)始之時(shí)，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當前的基礎水平，明確該專(zhuān)題的復習目標，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓練重點(diǎn)，該規范的規范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。
再次，進(jìn)行理論系統化與專(zhuān)題的強化，要求學(xué)生掌握該知識點(diǎn)的知識積累，做好初步的自我訓練。
然后，利用精選練習題進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，精講精練，要求人人過(guò)關(guān)，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導學(xué)生既要做題，又要思考，在訓練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。
最后，教師根據復習情況，要求那些做題情況不過(guò)關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目，進(jìn)行自己的強化訓練，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測”，達到“補漏”的目的，把 “過(guò)關(guān)檢測”落到實(shí)處。
三、第三階段復習(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓練階段
(一)教學(xué)指導思想：
要求以模擬測試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養學(xué)生的應變能力，取得應考經(jīng)驗。
(二)需要注意的問(wèn)題
1.要精選試題，規范練習，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現的學(xué)生復習的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練，查缺補漏。
2.第三次質(zhì)量預測之后，要多給學(xué)生一些自主復習的時(shí)間，但不可放任自流，老師要有針對性地進(jìn)行輔導。
(三)教學(xué)內容與進(jìn)度
綜合模擬訓練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)
復習主要抓重點(diǎn)，釋難點(diǎn)。通過(guò)練，評，看，糾錯點(diǎn)、誤點(diǎn)，解疑點(diǎn)、難點(diǎn)，逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細計劃，確保復習的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補漏、提優(yōu)補差。
本階段復習重點(diǎn)：
1、精練習題：安排每周一次模擬測試，進(jìn)一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
2、強化弱項：堅持走學(xué)生路線(xiàn)。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語(yǔ)言運用等分別歸類(lèi)，把錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
2)重溫部分考點(diǎn)的重要內容。語(yǔ)文復習的沖刺階段應該在基礎類(lèi)和識記類(lèi)內容的復習上落實(shí)。
3)準備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當的比重，如何才能在作文時(shí)揚長(cháng)避短，寫(xiě)出自己的特色?
復習沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(cháng)等分類(lèi)，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個(gè)不同話(huà)題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
(4)注意對審題和扣題能力的培養。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細地審題，對題目?jì)热萘私獾迷酵笍�，�?xiě)出的文章就越有分量。?
3、調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復習時(shí)要“看、練”結合�？梢园炎瞿M題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì )，思考自己當初出現問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學(xué)生對高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統的梳理，讓學(xué)生強化答題意識，進(jìn)行最后的查缺補漏。
四、“寫(xiě)作”復習計劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終。
1、堅持每周定時(shí)作文訓練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時(shí)作文訓練。
2、精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點(diǎn)加強二次指導。每次作文訓練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點(diǎn)是每次作文訓練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結構基本完整)”。有講有寫(xiě)，不再進(jìn)行專(zhuān)題復習。
3、強化良好寫(xiě)作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(cháng)等分類(lèi)，做好素材的儲備。
5、強化文采訓練�？梢圆扇嫸尉毩�。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學(xué)生突出文采意識，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎上指導學(xué)生揚長(cháng)避短強化擅長(cháng)文體的寫(xiě)作。
【高三語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
2022高三語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選11篇）04-02
高三下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃05-02
高三語(yǔ)文作文07-13
高三教師教學(xué)計劃04-06
展望高三 語(yǔ)文作文02-08
濰坊高三語(yǔ)文作文09-24
高三語(yǔ)文作文關(guān)于08-31
上海高三語(yǔ)文作文07-30
高三語(yǔ)文考試總結09-10
春節語(yǔ)文高三作文04-19