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三年級教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-03-24 11:08:52 教學(xué)計劃 我要投稿

有關(guān)三年級教學(xué)計劃范文匯編九篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,該好好計劃一下接下來(lái)的工作了!什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編幫大家整理的三年級教學(xué)計劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)三年級教學(xué)計劃范文匯編九篇

三年級教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  在一二年級的基礎上,學(xué)生有了自主閱讀的意識,但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

  二、閱讀目標

  1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè )。

  2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。

  3.掌握一般讀書(shū)方法,讀書(shū)一般先看封面書(shū)名,再看內容提要、目錄、扉頁(yè),然后逐頁(yè)閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書(shū)后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部?jì)热莺,再抓住重點(diǎn)細看,掌

  握文章內容。

  4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問(wèn),善于思考;三為要與“說(shuō)話(huà)” 、“作文”緊密結合;四為持之以恒。

  三、閱讀內容工作計劃

  根據課文內容進(jìn)行拓展,展開(kāi)主題性閱讀;此外,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書(shū)”閱讀,并在班級內“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書(shū)目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋(píng)果樹(shù)下的外婆》等。

  四、活動(dòng)安排

  (1)晨讀:短新聞發(fā)布會(huì )、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

  (2)課前:“書(shū)海拾貝” 、“談天說(shuō)地三分鐘” 、“成語(yǔ)沙龍” 、“一分鐘演講” 。

  (3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書(shū)。

  (4)雙休:小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀,每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),并做閱讀筆記。

  五、閱讀評價(jià)

  1.閱讀大王:根據學(xué)生的閱讀情況評選,并授予稱(chēng)號.

  2.讀書(shū)日記:把所讀的書(shū)在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學(xué)期檢查一次.

  3.手抄報:辦有關(guān)方面的讀書(shū)內容,一個(gè)月一次。

三年級教學(xué)計劃 篇2

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育為指導思想,采用現代化教學(xué)方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設計教學(xué)過(guò)程,有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導,以學(xué)生為主體,計劃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養創(chuàng )新精神。

  二、班級情況分析

  三年級共有學(xué)生38人,從整體看,本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。

  三、教材分析:

  本冊教科書(shū)仍然以學(xué)習板塊的形式組元。全冊共八個(gè)單元,每個(gè)單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內容的信息量大。每單元四篇課文,全冊32篇課文。 每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主,同時(shí)也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫”,繼續培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”,以幫助學(xué)生閱讀理解課文!罢Z(yǔ)文樂(lè )園”仍分三大板塊,“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎知識整合與訓練,本冊加強了詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學(xué)生閱讀習慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內容;“語(yǔ)文生活”繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結合,旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力,提高習作能力,提高語(yǔ)文的運用能力。

  四、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

  1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復習鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續學(xué)習283個(gè)生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續培養獨立認字的能力,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3、積累本冊教材中學(xué)習的327個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。

  4、學(xué)習在方格書(shū)寫(xiě)各種結構大字。要求認真書(shū)寫(xiě),做到規范端正整潔。學(xué)習用鋼筆描紅,繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢,培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

 。ǘ╅喿x

  1、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中出現的常用句式,繼續積累句子,部分句子能學(xué)習運用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內容。能用普通話(huà)與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意,對不明白的地方,會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。

  3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)連貫的話(huà),能具體講述故事,能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

  4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復述課文大意,能初步把握課文的主要內容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

  5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  6、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。

 。ㄈ┝曌

  1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

  2、學(xué)習觀(guān)察生活,養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞,繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習使用標點(diǎn)符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。

  3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。

  教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

 。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內外,充分利用學(xué)校和社區等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的

  學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

 。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。

  培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

 。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。

  語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。

 。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。

  學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學(xué)也有各自的規律,應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  [ 內 容 結 束 ]

三年級教學(xué)計劃 篇3

  一、指導思想:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場(chǎng)合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權利還給孩子,把學(xué)習的過(guò)程變成生活的過(guò)程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。

  二、學(xué)習情況分析

  三年級小學(xué)生文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問(wèn)題方面,強調養成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機會(huì ),讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問(wèn)題,激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽(tīng),去想,去試。

  根據孩子的特點(diǎn),我們今學(xué)期的研究主題是:自我生活:洗手的學(xué)問(wèn)。

  三、學(xué)習目標

  學(xué)會(huì )從日常生活中發(fā)現問(wèn)題;初步學(xué)會(huì )把一個(gè)問(wèn)題分解為不同的要素和層次;有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材;了解科學(xué)小實(shí)驗的一般步驟;養成良好的個(gè)人生活習慣。

  四、實(shí)踐方式

  資料的收集與整理;問(wèn)卷調查;小實(shí)驗。

  五、方法引導

  如何分析、表述問(wèn)題;知道每個(gè)觀(guān)點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據;學(xué)習小組如何分工;如何上網(wǎng)查資料。

  六、學(xué)科整合

  與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語(yǔ)文整合。養成良好的生活習慣;學(xué)會(huì )問(wèn)題的表述;了解問(wèn)卷調查的方式。

  七、課時(shí)安排

  每周一課時(shí),便于師生都做好充足的課前準備,便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

  具體安排:

  1、2月份,制定計劃,選取課題

 、艜(shū)寫(xiě)致家長(cháng)的一封信,使家長(cháng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程。

 、婆c學(xué)生一起選取課題,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

 、歉鶕n題制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

  2、3、4、5月份:主題活動(dòng):洗手的學(xué)問(wèn)

 、胖贫ㄐ〗M計劃,分工合作。

 、剖占牧。

 、钦{查采訪(fǎng)。

 、扔懻摻涣。

  3、6月份,舉辦實(shí)踐活動(dòng)。

 、沤M織發(fā)動(dòng)。

 、莆锲窚蕚。

 、情_(kāi)展活動(dòng)。

 、然顒(dòng)總結

三年級教學(xué)計劃 篇4

  三年級上冊教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題,下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內容綜合起來(lái),體現綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題,即:“我的家”,“我學(xué)習和生活的地方”,“我在生活中長(cháng)大”,“我和規則交朋友”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng),這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。

  二、教學(xué)總目標:

  1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎,讓學(xué)生通過(guò)對生活的'感受,獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識,樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。

  2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎,促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。

  3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

  4.培養對學(xué)生道德判斷能力,面對生活中的各種現象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。

  三.教學(xué)重點(diǎn):

  教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手,采用第一人稱(chēng)的表現方式,來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

  2.初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

  四、 班級情況分析:

  本級有170人, 學(xué)生思想素質(zhì)比較高,上進(jìn)心比較強,人人熱愛(ài)班集體,個(gè)個(gè)能為班集體爭光添彩。學(xué)習的勁頭足,互助精神強,差生的學(xué)習習慣有了好轉,成績(jì)也在慢慢提高。此班干部責任心強,有為大家服務(wù)的精神。衛生意識比較強,良好的衛生習慣已經(jīng)養成。但也存在著(zhù)一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著(zhù)嚴重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學(xué)生,良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成,上課聽(tīng)講走神,愛(ài)擺弄小東西,思想開(kāi)“小車(chē)”,作業(yè)態(tài)度不端正,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,拖拉現象嚴重

  五、 教學(xué)措施

 。.利用直觀(guān)教具,引起學(xué)生的注意力。

 。.通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

 。.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。

 。.盡力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一周 第7頁(yè) 第二周 第13頁(yè)

  第三周 18頁(yè) 第四周 22頁(yè)

  第五周 26頁(yè) 第七周 33頁(yè)

  第八周 37頁(yè) 第九周 42頁(yè)

  第十周 47頁(yè) 十一周 54頁(yè)

  十二周 58頁(yè) 十三周 63頁(yè)

  十四周 69頁(yè) 十五周 74頁(yè)

  十六周 78頁(yè) 十七周 83頁(yè)

  十八周 期末復習

三年級教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析

  學(xué)生剛接觸到英語(yǔ),大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣,但也有少數學(xué)生會(huì )因遇到困難,而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習習慣也不太端正,有待于端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,使之有所進(jìn)步。所以,在教學(xué)中,教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。

  二、教材分析

  本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

  三、教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)目標:

  1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母.

  2、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

  3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

  4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

  教材重點(diǎn)難點(diǎn):

  教材重點(diǎn):

  1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz。。

  2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

  3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

  教材難點(diǎn):

  能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

  四、主要措施

  1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

  4、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:上講臺操練等等。融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。

  5、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養,盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。多讀英語(yǔ)故事等。

  6、充分利用直觀(guān)教具,培養學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。

  7、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  以上就是3年級小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 ,做生活的有心人,做學(xué)習的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習,可以把學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候,依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習就會(huì )變成一件樂(lè )事。

三年級教學(xué)計劃 篇6

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng)、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。

  《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元,這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇,是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。

  《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。

  《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究,它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力,從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi),并提高對材料特性的描述水平。

  《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入"實(shí)驗"這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料,討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的,是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。

  作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、學(xué)情分析:

  1、整體學(xué)習狀況:

  三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:

  學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:

  在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)目標:

  通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生:

  1、知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

  五、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):

  重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次

  課時(shí)

  教學(xué)內容

  教學(xué)重點(diǎn)目標

  一

  至

  五

  10

  第一章《植物》

  1、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、研究大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng);鼓勵學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,利用課外時(shí)間在校內外進(jìn)行一些觀(guān)察植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng);讓學(xué)生在對大樹(shù)和美麗的樹(shù)葉的觀(guān)察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗,對學(xué)生進(jìn)行"愛(ài)護草木,保護環(huán)境"的教育。

  2、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中,獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

  六

  至

  十

  10

  第二章《動(dòng)物》

  1、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物,在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。

  2、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中,獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上,聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

  十一

  至

  十五

  10

  第三章《我們周?chē)牟牧稀?/p>

  1、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。

  2、對生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)行分類(lèi)?偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

  十六

  至

  二十

  10

  第四章《水和空氣》

  1、學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材(瓶子、臉盤(pán)等),通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,并能用多種方法(語(yǔ)言、文字、符號等)將通過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)。

  2、進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見(jiàn)的液體,能夠用多種方法區分各種溶液并比較溶液的多少。

  二十一

  2

  期末復習

  二十二

  期末考試

三年級教學(xué)計劃 篇7

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng)、植物)。物體和材料的特性(材料)。地球物質(zhì)的特性(水和空氣)?茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。

  《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元,這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇,是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。

  《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引。關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。

  《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究,它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)R?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力,從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi),并提高對材料特性的描述水平。

  《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料,討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的,是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。

  作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習狀況:三年級共有6個(gè)平行班,每班學(xué)生均為30名左右,其中各班男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)目標:

  1、知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

  3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

  4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  /2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  六、教學(xué)措施:

  1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

三年級教學(xué)計劃 篇8

  三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃第二學(xué)期

  一、新課程規范要求

  1、《品德與社會(huì )》的內容規范由6個(gè)主題構成,即:我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的,也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。

  2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng),既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎,同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。

  3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性,有機整合各門(mén)課程內容的構建思路,內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中,都盡可能地體現出知識學(xué)習,情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。

  4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件,將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。

  5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向,內容規范基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述出現。

  二、教材設計思路

  1、以?xún)和c自我、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi),每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展,自我、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征,設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律,充沛貫徹了兒童設計課程的理念。

  2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活,積極愉快地生活,負責任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容;負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容;動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。

  三、教學(xué)理念和建議

 。ㄒ唬┤嬲莆照n程目標:品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標。

 。ǘ┴S富同學(xué)的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗,結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,一起探究學(xué)習主題,不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗,使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  (三)引導同學(xué)自主學(xué)習:兒童是學(xué)習的主體,同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身,用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

 。ㄋ模┛仗摻虒W(xué)內容:本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合,注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,和時(shí)豐富、空虛課程內容,增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。

 。ㄎ澹┩卣菇虒W(xué)空間:教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際,加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此,鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。

  四、教學(xué)活動(dòng)設計

  我在生長(cháng):1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。2、結合實(shí)例,舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。4、建立自身的學(xué)習檔案。

  我與家庭:1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累,選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng),堅持去做。2、學(xué)會(huì )認識平安標志,維護自身。3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救?凑l(shuí)反應快,方法多。4、建立自身的平安卡。

  我與同學(xué):1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片,向他表達你的情誼。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸,設置情景,討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái),把你們的紀念物收藏起來(lái),讓友情的芳香留在你們的記憶里。

  我的家鄉:1、想方法解開(kāi)這些謎,找到這些“看不見(jiàn)的手”,了解他們是怎樣工作的。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰(shuí)編的故事最有趣,說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了,與他們交談,了解他們的打算,試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。4、采訪(fǎng)身邊的打工者,寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物,了解他們的事跡,自身制作一張“狀元榜”。

  我與社會(huì ):1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點(diǎn)。3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷,把收集的資料與大家一起交流。

  五、評價(jià)的方式和方法

  (一)評價(jià)方式:本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià),教師可根據具體情況,選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

 。ǘ┍菊n程倡議的評價(jià)方法:

  1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。

  2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上,教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ),鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步,修正缺乏,繼續努力。

  3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。

  4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià),這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生一起進(jìn)行研討。

  6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià),它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

  五、教學(xué)進(jìn)度布置

  周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注

  1 3.1—3.7

  2 3.8—3.14

  3 3.15—3.21

  4 3.22—3.28

  5 3.29—4.4

  6 4.5—4.11

  7 4.12—4.18

  8 4.19—4.25

  9 4.26—5.2

  五.一勞動(dòng)節

  10 5.3—5.9

  期中檢測

  11 5.10—5.16

  12 5.17—5.23

  13 5.24—5.30

  14 5.31—6.6

  15 6.7—6.13

  16 6.14—6.20

  17 6.21—6.27

  18 6.28—7.4

三年級教學(xué)計劃 篇9

  學(xué)生學(xué)習積極性很高,教學(xué)中重點(diǎn)培養學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養,力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。

  教學(xué)目標:

  1、從幾童的視野選擇教學(xué)內容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現象作為學(xué)習內容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,展開(kāi)研究。

  2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)內容:

  本冊教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課,含1、探素自然2我發(fā)現的環(huán)境問(wèn)題3、問(wèn)題銀行4、發(fā)現問(wèn)題寶藏。第二單元五官兄弟共2課,含1、游樂(lè )場(chǎng)2瓜果交易會(huì )。第三單元秋天,一幅美麗的圖畫(huà)共2課,含1、尋找秋天2、果實(shí)累累的季節。第四單元有趣的動(dòng)物共3課,含1、尋訪(fǎng)螞蟻2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬3、上夜班的動(dòng)物。第五單元蚯蚓小導游共四課,含1、探訪(fǎng)蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了。第六單元飄呀飄,駅飄下來(lái)共2課,含1、自轉旋翼2、降落傘。第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課,含1、科學(xué),生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望。第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課,含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當科學(xué)家。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結論五、教學(xué)措施

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

  9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。

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