四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃模板錦集4篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
教材簡(jiǎn)析：本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（八）”、“閱讀課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了8個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，每單元安排”習作”1篇，共8篇。每單元安排”練習”1個(gè)，共8個(gè)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的方法，培養積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習預習和復習，并養成習慣。
�。�6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的習慣，培養讀書(shū)做記錄的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�2）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�3）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思
思完整連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀。一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文通字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。
2、語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，分析自然段、學(xué)習歸納段落的主要內容。
3、摹仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，提高學(xué)生的表達能力。
四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、訓練內容
教材對習作作了兩條線(xiàn)的安排，一是在每組的語(yǔ)文園地中安排了一次習作，這8次習作中有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結合課文的學(xué)習，安排了四次小練筆。在習作的類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想像，包括寫(xiě)自然景觀(guān)、觀(guān)察中的發(fā)現、喜歡的動(dòng)物、導游詞、成長(cháng)故事、寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、奇思妙想等。
二、目標要求
1、對于寫(xiě)實(shí)的習作，要強調如實(shí)表達，要寫(xiě)真實(shí)的人，真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，表達真情實(shí)感。
2、對于寫(xiě)想像的作文，要鼓勵學(xué)生大膽想像，只要敢于想像，并能把自己想像的內容寫(xiě)下來(lái)就行。
3．激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
三、訓練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生都能寫(xiě)想寫(xiě)的內容。
2、注意引導學(xué)生修改自己的習作。
3、重視習作以后的交流和感受。
四、學(xué)情分析
通過(guò)三年級的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導下進(jìn)行選材、組織材料、完成習作。大部分同學(xué)也養成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語(yǔ)句不通順，錯別字多等不足之處。
五、訓練措施
1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學(xué)生認真做好課前準備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達。
3、多寫(xiě)多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
4、注重習作以后的修改、交流和展示。
四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期共有兩周的復習時(shí)間，主要通過(guò)復習基礎知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所收獲，爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)情分析：
從期中考試的情況來(lái)看，基礎的知識掌握不夠牢固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎，同時(shí)進(jìn)行一定的專(zhuān)題訓練是復習的關(guān)鍵。
二、復習措施：
1、調動(dòng)學(xué)生復習積極性，調整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復習計劃和老師的計劃要配合實(shí)施。
2、教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
4、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
5、輔差工作不放松。
6、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。
7、加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
三、復習目標
1、鞏固本冊書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運用，區分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì )用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應用，會(huì )寫(xiě)同類(lèi)格式的詞語(yǔ)。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，會(huì )背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達的思想感情。
4、能進(jìn)行各類(lèi)句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內容。復習三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結構。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)具體，正確使用標點(diǎn)，注意文章的結構。
四、復習時(shí)間：6月24日～7月3日
復習階段：?jiǎn)卧獜土暋?/p>
四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一.基本情況分析:
本班共有學(xué)生52 人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習。由于孩子們大都來(lái)自農村，部分學(xué)生能博覽群書(shū)，涉獵各種不同信息。少數學(xué)生除教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有閱讀其他書(shū)籍的習慣。再加上家長(cháng)的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。
二.教材分析
(一)本冊教材的特點(diǎn)
<一>注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
1.本冊教材在每單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)的內容和情境圖。
2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文
本冊教科書(shū)繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見(jiàn)的詩(shī)歌、散文、故事、神話(huà)、傳說(shuō)、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
<二>注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
1.教材重視了學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養。教材注意了課文的導學(xué)設計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考。
2.教材采取了多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語(yǔ)花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。
3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字的增多，進(jìn)入四年級的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)的愿望會(huì )日益增強。本冊安排了5次小練筆。
<三>加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內容。
為了更好地體現整合，本冊編排了“語(yǔ)海暢游”欄目，將語(yǔ)言文字的基礎訓練部分進(jìn)行綜合，接著(zhù)是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習，使語(yǔ)文百花園的內容更豐富有趣。
(二)本冊教材的基本結構與內容
本冊教科書(shū)繼前七冊之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題.他們依次是:成長(cháng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努
力。
三、教學(xué)目標：
1、認識190個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
2、會(huì )使用字典，學(xué)習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學(xué)習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
6、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的.思想，培養良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施：
1.積極學(xué)習先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認真學(xué)習新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，認真及時(shí)、系統地做好學(xué)習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì )思考，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生為座右銘。
2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設計學(xué)習內容和實(shí)踐活動(dòng)，結合本班情況和自身條件，創(chuàng )造性地理解和運用教材，使語(yǔ)文學(xué)習生活化。
3. 認真學(xué)習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )造性地運用，創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結合的學(xué)習方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
4. 在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法，讓他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語(yǔ)文綜合素養。
5. 針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范的問(wèn)題,我準備憑借教材把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6. 加強課外輔導，及時(shí)轉化后進(jìn)生，積極開(kāi)發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內圖書(shū)室、班內圖書(shū)角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文;從身邊學(xué)語(yǔ)文，從身邊用語(yǔ)文。
7. 與家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程，關(guān)注他們在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習方法，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結合，師評、生評及家長(cháng)評相結合，平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結合，使學(xué)生從中得到提高。
8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì )善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。
9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 單元 內容 備注
1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚(yú)》《爺爺的蘆笛》語(yǔ)文百花園一
3——4 二 《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語(yǔ)文百花園二
5——6 三 《衛星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹(shù)死因調查報告》《綠色記事本》語(yǔ)文百花園三
7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北京》《大使館媽媽》語(yǔ)文百花園四
9 期中考試
10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語(yǔ)文百花園五
12—13 六 《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言?xún)蓜t》《米芾學(xué)書(shū)》語(yǔ)文百花園六
14—15 七 《鳥(niǎo)的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛(ài)爾莎》語(yǔ)文百花園七
16—17 八 《孔子學(xué)琴》《端午節的由來(lái)》《西門(mén)豹》《湯姆索亞歷險記》語(yǔ)文百花園八
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