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語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新

時(shí)間:2022-03-15 09:11:03 教學(xué)計劃 我要投稿

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇

  日子如同白駒過(guò)隙,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇1

  一、指導思想:

  使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣,提高文化品位,為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  《必修5》、《語(yǔ)音文字運用》。

  其中,《必修5》重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格:準確、嚴密而又不乏情趣。

  三、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高,既解決“寫(xiě)什么”,又指導“怎么寫(xiě)”,利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

  2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。

  對此情況,應從以下幾個(gè)方面入手:適時(shí)復習、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識,調動(dòng)生活體驗;通過(guò)語(yǔ)言現象,從小處切入,調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的興趣;下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫;注重實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養,加強鞏固案訓練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓練為主。

  四、具體措施:

  1、認真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標的學(xué)習。我們根據市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習語(yǔ)文多種方法,摸索既有改革創(chuàng )新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所用。在備課組中,根據我們年級學(xué)生的實(shí)際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結合,認真開(kāi)展“自主學(xué)習、合作探究、先學(xué)后導”的教學(xué)研究活動(dòng),向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

  2、開(kāi)展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據分層教學(xué)的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當的調整和補充。

  備課時(shí),在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎上,對教材進(jìn)行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內容,從課內作業(yè)到課外訓練,根據不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課,編寫(xiě)三案(預習案、導學(xué)案、鞏固案)。以一個(gè)單元為例,每個(gè)單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,根據不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當的調整和補充。三案同時(shí)要體現出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(cháng)統一協(xié)調、負責。

  3、充分利用多媒體手段,搭建樂(lè )學(xué)、樂(lè )教的語(yǔ)文平臺。備課組內做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,爭取自主開(kāi)發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開(kāi)發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實(shí)現“資源共享”。

  課件要與三案相配套,課件內容要求言簡(jiǎn)意賅,醒目明了,重點(diǎn)突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。

  在運用課件上,要有所選擇,根據不同的課型、內容,來(lái)確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴(lài)的心理。

  4、養成組內隨堂聽(tīng)課的習慣。備課組每一個(gè)教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,廣泛借鑒別人長(cháng)處,以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。

  5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  6、寫(xiě)作教學(xué):

  (1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主,適當加以必要的寫(xiě)作指導。

  (2)結合安徽高考實(shí)際,順應寫(xiě)作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫(xiě)作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。

  (3)每月進(jìn)行三次次作文訓練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時(shí)作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  7、強化語(yǔ)文知識的積累,為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

  其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用;充分利用摘抄本,進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

  班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。

  8、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書(shū),摘記內容不少于五百字;課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

  我們相信,只要順應時(shí)代的需要,進(jìn)行適時(shí)的改革,就一定能夠實(shí)現教學(xué)設計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  期中考試前《必修5》,期中考試后《語(yǔ)音文字運用》。

  附:高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫(xiě)安排(第一輪)

  郭應平:第一課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。

  廖磊:第二課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練3、4,第十二課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練24、25。王麗平:第三課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練5、6,第二單元檢測卷26。

  董志勇:第四課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練7、8,第三單元檢測卷27。

  楊亞娟:第五課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練9、10,第十三課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練28、29 。雷漢鋒:第六課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

  楊小波:第七課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語(yǔ)言翻譯”37。

  朱仲德:第八課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。李靜:第九課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練17、18,表達交流之“注重創(chuàng )新”33,綜合卷39。

  肖仕元:第十課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練19、20,第四單元檢測卷34。

  涂繼清:第十一課導學(xué)案和滾動(dòng)訓練21、22,梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35,綜合卷40。

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇2

  一、教學(xué)目標

  盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數如下:加強班一線(xiàn)30,二線(xiàn)50;實(shí)驗班一線(xiàn)15,二線(xiàn)30;普通班一線(xiàn)5以上,二線(xiàn)15以上。實(shí)現年級一線(xiàn)總數800以上,二線(xiàn)總數1600以上。

  二、教學(xué)內容

  本學(xué)期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語(yǔ)言的簡(jiǎn)明準確得體》等內容的學(xué)習任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計劃,突出重點(diǎn),狠抓落實(shí)。

  三、教研要求

  每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個(gè)主講人說(shuō)課,然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議,形成有專(zhuān)人負責又能集思廣益的局面。

  主講人說(shuō)課名單按照學(xué)案編訂計劃,輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō),不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學(xué)思路,然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。

  保證教研時(shí)間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無(wú)關(guān)的事物,不能隨便說(shuō)笑,不能進(jìn)進(jìn)出出。

  做好每周聽(tīng)評課工作,寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。送過(guò)全程的兩節,年輕老師至少四節。先聽(tīng)課再上課。

  做好新老教師結對子工作。結對子名單如下:__。年輕老師一定要堅持聽(tīng)課,先聽(tīng)課再上課。

  四、上課要求

  依據本學(xué)期德州市教學(xué)規劃,按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求,無(wú)論學(xué)案、課本還是訓練,都要符合這兩大要求。

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的`讀與練是核心,教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達到學(xué)生充分活動(dòng),教師退居幕后做導演的目的,杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現象。

  上課的重點(diǎn)內容是宋代詩(shī)歌、《史記》文言文和現代文中“傳記”和“小說(shuō)”的教學(xué)。

  詩(shī)歌教學(xué)采取“背誦+訓練”的方式教學(xué),課堂基本步驟是:反復誦讀達理解背誦默寫(xiě)目的——按照對本詩(shī)知識點(diǎn)的分解,邊讀邊理解邊填空默寫(xiě)——當堂進(jìn)行主客觀(guān)題的應試訓練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元,一個(gè)半月內約六周完成34首詩(shī)歌閱讀(18首詩(shī)背誦)的學(xué)習任務(wù)。

  《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預習過(guò)部分北容,學(xué)生有了一點(diǎn)基礎。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預習的教學(xué),但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是:熟讀課文加強對課文的熟悉程度,培養斷句能力,說(shuō)出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標注翻譯,總結重要詞句,特別注意文化詞的總結——依據所做的題目對課本理解總結。六個(gè)文言文單元約30篇文言文,約50課時(shí),一周約3篇,大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。

  補充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習。

  現代文教學(xué)在每周的三節閱讀課(級部?jì)晒,自己拿出一節自?里來(lái)完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目,從小說(shuō)開(kāi)始讀),有泛讀,有讀有練,有點(diǎn)撥!镀椒驳氖澜纭氛緯(shū)閱讀,要讓學(xué)生自己買(mǎi)書(shū),有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓練和考試中有所體現)。因學(xué)生在假期已經(jīng)讀過(guò)一部分,所以學(xué)期開(kāi)始要重點(diǎn)引導學(xué)生去討論,通過(guò)討論引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習,F代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。

  五、訓練要求。

  訓練分四部分。

  一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現代文的訓練,要利用好材料進(jìn)行訓練,有練,有查,有點(diǎn)評,有改錯,有鞏固。

  二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎練習;A練習基本內容是:和語(yǔ)境考試形式接軌,考察成語(yǔ)+病句+連貫+默寫(xiě)+語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體專(zhuān)題方面。的基礎題目+名著(zhù)題+6作文片段訓練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一練習。一般放在早自習最后10分鐘練,也可課前練或自習練,要定時(shí)訓練,有練,有批改,有糾錯,有點(diǎn)撥,有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人審核,確保試題精準無(wú)誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。

  三是作文訓練。作文一是進(jìn)行素材積累,二是進(jìn)行片段訓練,三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習。每周要拿出一節課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓練的系統性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。

  四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學(xué)內容密切結合,做到學(xué)考一致化,確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。

  六、常規檢查及其他。

  檢查四個(gè)方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。

  老師們應該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。

  閱讀應該留痕,應該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著(zhù)閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內容。一周一次檢查筆記本。

  利用統一的學(xué)案、課件,統一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容,嚴格按照學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。

  晨練不但應該做,還應該在上邊改,并且保存好,避免一邊學(xué)一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時(shí)間,有等級,有評語(yǔ)。

  辦公室衛生、飲水應該有專(zhuān)人負責,避免衛生不過(guò)關(guān)、飲水無(wú)人管的現象出現。根據實(shí)際,分為七個(gè)值日組,具體負責每天的辦公室衛生、飲水和安全。分組如下:

  周一:韓雨、鄭愛(ài)輝、李艷麗

  周二:付春雪、譚金燕、趙海燕

  周三:靳玉露、趙秀梅崔寶麗

  周四:宿娜、李寧、任金紅。

  周五:閆如月、李濤、張子武。

  周六:梁榮強、霍明霞

  周日:趙宗生、李美玲

  希望大家同心協(xié)力,狠抓落實(shí),提高成績(jì)。

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇3

  一、教學(xué)課程任務(wù):

  上完《中國古典詩(shī)歌散文》一書(shū),上《中國古代小說(shuō)》的部分篇目。

  全力復習必修(1—5)的所有內容,全力準備學(xué)業(yè)水平考試。

  以教材為依托,基本完成高考一輪復習的大致內容。

  二、課堂教學(xué):

  向45分鐘要質(zhì)量。

  每節課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復習內容貫穿其中。

  8分鐘練習具體內容為:

  一、3月著(zhù)重為字音字形題,病句連貫題的,成語(yǔ)文學(xué)常識題的綜合考察。

  二、4月著(zhù)重成語(yǔ)題和名句題的考察。

  三、5月著(zhù)重考察文言文現象的

  四、5月文言現象的考察,每天5道題目。

  五、6月古代詩(shī)詞的考察。(每天一首)

  六、6月現代文閱讀(小說(shuō)閱讀,人物傳記閱讀。)

  七、7月整套試卷復習,期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

  三、語(yǔ)文活動(dòng):

  一、3月,學(xué)霸考霸評選。

  二、4月,讀書(shū)會(huì ),評出書(shū)香小組。

  三、5月,語(yǔ)文基礎知識大賽,評出優(yōu)秀個(gè)人。

  四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

  四、每周一次周記,兩周一次作文:

  天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū),主動(dòng)拿出語(yǔ)文書(shū),喜歡拿出語(yǔ)文書(shū)。

  五、自身修養:

  一、加強繼續教育的培訓。

  二、加強自身素質(zhì)的培養,寫(xiě)作上能教學(xué)生學(xué)寫(xiě),自己提筆就寫(xiě),讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

  三、撰寫(xiě)科研論文,至少發(fā)表一篇。

  四、參與課題研究。

  五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇4

  一、學(xué)情分析

  1、06計算機(1)班、(2)班、06財會(huì ),每班級40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調,總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。

  2、職高學(xué)習生涯,已經(jīng)體驗過(guò)一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

  3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

  二、教材分析

  本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱(試行)》編寫(xiě)的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調整,力求體現時(shí)代精神和職教特色。

  三、教法分析

  總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內容要少,課文要少,步驟環(huán)節要少;板快要精,專(zhuān)題專(zhuān)講,問(wèn)題細化,體現基礎性、工具性。

  針對職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過(guò)程不能單一,所以我們的教學(xué)設計應該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個(gè)性。

  可運用的教法:講讀法、問(wèn)題導入法、練習法。

  四、學(xué)法指導

  以激發(fā)、培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣為突破口,目的在于養成自主學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面入手。

  五、具體措施

  (1)精簡(jiǎn)課文。

  把課文精簡(jiǎn)到16篇,保留5篇會(huì )考篇目《明湖居聽(tīng)書(shū)》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強的課文

  (2)精簡(jiǎn)課堂

  不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡戎刂恢v某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細節描寫(xiě)等。

  (3)備課時(shí)確保教學(xué)目標單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標。

  (4)設置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節課有新的學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。

  (5)有條件的話(huà)多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗現代化教學(xué)的好處。

  (6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計劃最新5篇5

  一、指導思想

  以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,高二語(yǔ)文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養,扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。

  二、教學(xué)內容

  本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國小說(shuō)欣賞》

  說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高,既解決“寫(xiě)什么”,又指導“怎么寫(xiě)”,利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在現階段,語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng),語(yǔ)文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。

  3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開(kāi)設三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

  4、強化語(yǔ)文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實(shí)基礎。

  大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫(xiě)周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養,實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展,實(shí)現終身受用,為高考打下堅實(shí)的基礎。

  6、寫(xiě)作教學(xué):

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統一命題,統一批改,以期提高寫(xiě)作能力。

  (1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主,適當加以必要的寫(xiě)作指導,其中多以審題立意、構思為主。

  (2)結合山西高考實(shí)際,順應寫(xiě)作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫(xiě)作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。

  (3)每月進(jìn)行三次作文訓練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略

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