人教版八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（精選11篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的人教版八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本構成數學(xué)思維模式，具備必須的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。兩極分化嚴重。在學(xué)習潛力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的潛力較差，向深處學(xué)習知識的潛力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計算潛力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，用心的投入到學(xué)習中去。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的潛力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的潛力。同時(shí)透過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能目標
1學(xué)生透過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，結合具體的實(shí)物或圖片，明白軸對稱(chēng)現象的基本特征；
2會(huì )推導乘法公式，在應用乘法公式進(jìn)行計算的基礎上，感受乘法公式的作用和價(jià)值。會(huì )用提公因式法、公式法進(jìn)行因式分解。了解因式分解的一般步驟。
3了解分式的概念，明確分式與整式的區別，熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì )化簡(jiǎn)分式。會(huì )進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡(jiǎn)單的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系列出方程，會(huì )檢驗分式方程的根。
4進(jìn)一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計好處；會(huì )計算加權平均數，理解“權”的好處，能選取適當的統計量表示數據的集中趨勢；
5經(jīng)歷無(wú)理數發(fā)現的過(guò)程，了解無(wú)理數的概念和好處。
了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示數的平方根、立方根；能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根；會(huì )用計算器求平方根和立方根，并能探索一些搞笑的數學(xué)規律。
能用有理數估計一個(gè)無(wú)理數的大致范圍，包括透過(guò)估算比較大小，檢驗計算結果的合理性等等。
實(shí)數與數軸上的點(diǎn)具有一一對應的關(guān)系，了解有理數的運算法則與運算律對實(shí)數仍然適用。
能對帶根號的數進(jìn)行化簡(jiǎn)，并能利用化簡(jiǎn)進(jìn)行有關(guān)實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算。
能運用實(shí)數的運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6使學(xué)生了解不等式、不等式的解集的概念，會(huì )在數軸上表示不等式的解集。
使學(xué)生掌握不等式的三條基本性質(zhì)，并會(huì )解一元一次不等式。
能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出醫院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ�、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖潛力；透過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的潛力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。透過(guò)問(wèn)題的研究，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )理論來(lái)自于實(shí)踐、對立統一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
�。ㄈ�、情感與態(tài)度目標
透過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的好處，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第一章軸對稱(chēng)圖形
教材分析：本單元初步教學(xué)對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生認識軸對稱(chēng)圖形后，能以新的視角去觀(guān)察物體，研究圖形，體驗它們的對稱(chēng)美。
重點(diǎn)：初步感知生活中的對稱(chēng)現象
難點(diǎn)：認識對稱(chēng)現象是單元的一個(gè)難點(diǎn)，使學(xué)生正確理解生活中的對稱(chēng)現象的特征，往往是很大一部分學(xué)生感覺(jué)比較困難的，因此將其作為難點(diǎn)。主要將采用“觀(guān)察發(fā)現——實(shí)踐驗證——操作應用”的方式來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第二章乘法公式與因式分解
“整式的乘法”是整式的加減的后續學(xué)習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學(xué)生的自主探索過(guò)程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀(guān)而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個(gè)主要的乘法公式及因式分解的基本方法學(xué)生自我對知識資料的探索、認識與體驗，完全有利于學(xué)生構成合理的知識結構，提高數學(xué)思維潛力。利用公式法進(jìn)行因式分解時(shí)，注意把握多項式的特點(diǎn)，比較乘法公式乘積結果的形式，選取正確的分解方法。
因式分解是一種常用的代數式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個(gè)多項式變形為多項式與多項式的乘積。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：乘法公式的好處、分式的由來(lái)和正確運用；用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解。
難點(diǎn)：正確運用乘法公式；正確分解因式。
關(guān)鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。
第三章分式
本章的主要資料是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。�1）了解分式的概念，明確分式與整式的區別
�。�2）熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì )化簡(jiǎn)分式
�。�3）會(huì )進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。
�。�4）了解分式方程的概念，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程
難點(diǎn)：
�。�1）能解決一些簡(jiǎn)單的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
�。�2）能夠根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系列出方程，會(huì )檢驗分式方程的根。
第四章樣本與估計
本章的資料包括普查與抽樣調查、樣本與樣本的選取、平均數、中位數和眾數。
本章資料是在七年級學(xué)習了“數據的收集與簡(jiǎn)單統計圖”、“走進(jìn)概率”的基礎上展開(kāi)的，是對數據描述、數據處理與數據應用的進(jìn)一步研究，是前面所學(xué)資料的繼續和深化。也是八年級（下）與九年級進(jìn)一步學(xué)習“數據離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎知識，對于學(xué)生的后繼學(xué)習與學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。
第五章實(shí)數
本章在有理數的基礎上，透過(guò)研究平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長(cháng)的需要，引入了新的運算—————開(kāi)平方運算和開(kāi)立方運算，以及開(kāi)方運算產(chǎn)生的新數————無(wú)理數，將數的范圍括充到實(shí)數。
重點(diǎn)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。
難點(diǎn)：算術(shù)平方根、平方根、立方根的區別與聯(lián)系，無(wú)理數和實(shí)數的概念。
第六章一元一次不等式
本章資料主要有以下四個(gè)方面：不等式和它的基本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
不等式這一章的教學(xué)，是初中代數一個(gè)相對獨立的資料。而不等式組一節又是這一章的難點(diǎn)，是這一章畫(huà)龍點(diǎn)睛的一堂課。
本章的重點(diǎn)是一元一次不等式解法。
難點(diǎn)是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質(zhì)3的應用。
關(guān)鍵在于正確運用基本性質(zhì)3，使學(xué)生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。
五、教學(xué)措施
1作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標，充分思考教材資料與學(xué)生的實(shí)際狀況，精心設計探究示例，為不一樣層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3注重概念的構成過(guò)程，讓學(xué)生在概念的構成的過(guò)程中，逐步理解所學(xué)的概念。
4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
5寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽(tīng)課狀況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
6加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習潛力采取針對性的補救措施。
7成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
8組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)資料進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況：
初二(x)(x)班級兩班人數為xxx人，初一下期學(xué)生期末考試的成績(jì)排名來(lái)看初二(x)班成績(jì)有所下降，總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所倒退。我認真的思考前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗，自己是在探索而進(jìn)行開(kāi)脫，實(shí)際上上學(xué)期比以前更忙碌了，是沒(méi)有偷懶的，但不能因為自己的實(shí)驗與探索而讓孩子一生的成長(cháng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。
二、本期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)本期的學(xué)習，在知識與技能上，學(xué)習立方根的相關(guān)知識，學(xué)習實(shí)數;掌握二次根式的計算或化簡(jiǎn)，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數、反比例函數的性質(zhì)與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線(xiàn)段，三角形相似，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌握數據的整理和初步處理中的相關(guān)內容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。
在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
3、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
6、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期我擔任八年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)校的工作計劃，結合我校八年級學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩級分化嚴重，學(xué)生靈活應用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都很差的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、本學(xué)期的教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握二次根式的加、減、乘、除的運算法則和運算方法；掌握反一次函數的概念和圖象性質(zhì)；勾股定理及其逆定理；各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法；使學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，體會(huì )知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在知識的學(xué)習過(guò)程中，逐步掌握數學(xué)思想方法，并得到興趣的培養和受到思想教育，同時(shí)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀(guān)念；初步了解統計的思想，數形結合的思想，方程的思想和分類(lèi)討論的思想等。
二、教材分析
本學(xué)期所授的內容包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析五章。每章都是一個(gè)單獨學(xué)習的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學(xué)期所學(xué)的知識與小學(xué)、七年級和八年級上學(xué)期所學(xué)知識有一定的聯(lián)系，而且是以后學(xué)習的基礎，因此知識聯(lián)系的跨度比較大，這就需要學(xué)生對所學(xué)知識要經(jīng)常溫習，以避免遺忘。所以教學(xué)時(shí)，對每一章的教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿(mǎn)完成每一章節的教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)情分析
八年級學(xué)生雖然掌握了一定的基礎知識，并且有了一定的能力，但是我校學(xué)生的實(shí)際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學(xué)生在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，不能積極主動(dòng)地按老師的要求先預習，課后溫習，認真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗學(xué)生的學(xué)習效果比較理想，但是第二天交上來(lái)的作業(yè)效果不理想。
四、教學(xué)措施
1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、課前備課。課前認真備課,研究教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節在整體中所處的地位，分析理清知識間的內在聯(lián)系和規律，并全面深入地掌握教材內容。根據學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標準的要求完成每一節的教學(xué)任務(wù)。
3、備學(xué)生，深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識能力水平，充分估計學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)可能出現的問(wèn)題，遵照學(xué)生的認知規律，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
4、認真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度,激發(fā)調動(dòng)學(xué)習興趣和積極性，幫助他們解決學(xué)習中的困難。研究科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。了解學(xué)生的學(xué)習狀況,根據學(xué)生的學(xué)習情況，選擇適當的教學(xué)方法，使學(xué)生理解掌握基礎知識。
5、備教法，依據課程標準，教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、備作業(yè)，根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。作業(yè)數量適中，及時(shí)批改作業(yè)，對作業(yè)中出現的問(wèn)題要跟蹤矯正，認真講評，提高練習的質(zhì)量，作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘。
7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想和民族自豪感，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，認真組織教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。建立師生交往，共同發(fā)展的民主、平等的新型師生關(guān)系。改變傳統的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分，疑點(diǎn)抓準，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明。充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深入。另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學(xué)習狀況，對于他們學(xué)習中的困難及時(shí)幫助其解決，對于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們機會(huì )，增強他們的學(xué)習信心。這樣創(chuàng )設一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)，充分體現以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
9、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
�。�1）通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和身邊的數學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和感受學(xué)習數學(xué)的重要性，使學(xué)生了解數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習數學(xué).
�。�2）采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等。增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。
�。�3）為了提高課堂教學(xué)效率，對于一些教學(xué)內容較少的課，可要求學(xué)生課前預習，課堂上老師精講，在完成必要的練習題的情況下，可抽出十分到十五分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂檢測，當堂檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，然后有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�4）課堂教學(xué)，做到精講細練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂老師的話(huà)，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。
�。�5）關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本期我繼續授八年級數學(xué)，本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重，不少同學(xué)基礎很差，問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末抽考中，本班數學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jì)，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實(shí)基礎。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章分式
本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章反比例函數
函數是研究現實(shí)世界變化規律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習了一次函數后，進(jìn)一步研究反比例函數。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一;本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用能力;經(jīng)歷函數圖象信息的識別應用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能根據所給信息確定反比例函數表達式，會(huì )作反比例函數圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。
第十八章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十九章四邊形
四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上做進(jìn)一步系統的整理和研究，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
四、教學(xué)目標和要求
注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。這些習慣包括
�、僬J真做作業(yè)的習慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;
�、陬A習的習慣;
�、壅J真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;
�、苷J真做好課前準備的習慣;
�、菰跁�(shū)上作精要筆記的習慣;
�、尥咨票９軙�(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;
�、哒J真閱讀數學(xué)教材的習慣。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，將“126”教學(xué)策略落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時(shí)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末成績(jì)來(lái)看，班上的學(xué)生數學(xué)基礎一般，兩極分化現象較為嚴重，一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。加之，這學(xué)期兩名優(yōu)秀學(xué)生轉學(xué)，班級整體不容樂(lè )觀(guān)，平時(shí)的教學(xué)中應該特別注重基礎。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和推理技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力。
過(guò)程方法目標：掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
態(tài)度情感目標：通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。
四、教材分析
第十一章三角形
本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。
第十三章軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。
教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。
第十四章整式的乘法和因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。
教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。
教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。
第十五章分式
本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學(xué)重點(diǎn)：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
五、具體措施
1．認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2．興趣是最好的老師，給學(xué)生介紹相應的數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4．引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養學(xué)生的發(fā)散思維.
5．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6．進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
7.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補救措施，切實(shí)解決學(xué)生數學(xué)學(xué)習中存在的困惑。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題：
上學(xué)期我從事八一、八二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，但還是有少數學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析其原因，主要是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，以至有少數幾個(gè)同學(xué)一學(xué)期基本沒(méi)做幾次作業(yè)，作業(yè)的數量也不夠。
二、本學(xué)期教學(xué)內容及要求：
本學(xué)期教學(xué)內容，共計六章
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應用
第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習分解因式的幾種基本方法
第三章《分式》本章通過(guò)分數的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎上學(xué)習分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應用題
第四章《相似圖形》本章通過(guò)對兩條線(xiàn)段的比和成比例線(xiàn)段等概念的學(xué)習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法
第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用
第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應用
三、本學(xué)期將采取的具體措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的學(xué)習課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任八年級的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的接觸，發(fā)現這屆學(xué)生基礎的知識點(diǎn)三個(gè)學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習能力較強。課堂紀律還好，動(dòng)手能力、運用基礎知識的能力太差，在數學(xué)語(yǔ)言的表達及思路條理化比較欠缺，對于一些有點(diǎn)坡度的題有些困難。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期我講促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，通過(guò)加強板書(shū)、小檢測和進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。爭取在期末考試中合格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之三十以上。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第十六章 分式， 第十七章 反比例函數， 第十八章 勾股定理， 第十九章 四邊形， 第二十章 數據的分析�，F行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐"觀(guān)察"、"思考"、"探究"、"討論"、"歸納"之舟，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決"復習鞏固"、"綜合運用"、"拓展探索"等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。
四、具體措施
1。做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4。挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5。開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6。讓課堂既輕松，又能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識，能力得到進(jìn)一步提升。
五、培優(yōu)補差
鑒于以前任課教師經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生們講解練習，使得學(xué)生成績(jì)明顯進(jìn)步，本學(xué)期將繼續給學(xué)生課外輔導，特別是能力較差的學(xué)生，細心幫助他們牢固掌握知識點(diǎn)，同時(shí)引導優(yōu)秀的學(xué)生加強坡度題的訓練與指導。
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、復習準備:
1. 討論:我們要了解我校學(xué)生每月零花錢(qián)的情況, 應該怎樣進(jìn)行抽樣.
2. 提問(wèn):學(xué)習了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢?
3. 討論:通過(guò)抽樣方法收集數據的目的是什么?(從中尋找所包含的信息,用樣本去估計總體)
指出兩種估計手段:一是用樣本的頻率分布估計總體的分布,二是用樣本的數字特征(平均數、標準差等)估計總體的數字特征.
二、講授新課:
1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法:
�、� 引例:確定一個(gè)居民月用水量標準a,用水量不超過(guò)a的部分按平價(jià)收費,超出a的部分按議價(jià)收費. 如果希望大部分居民的日常生活不受影響,那么標
準a定為多少比較合理呢 ?為了了較為合理地確定出這個(gè)標準,需要做哪些工作?
�、� 討論:如何采用抽樣調查的方式,得到本市的居民月均用水量?
�、� 給出100位居民的月均用水量表,討論:如何分析數據?
分析數據的一種基本方法是用圖將它們畫(huà)出來(lái),或者用緊湊的表格改變數據的排列方式,作圖可以達到兩個(gè)目的,一是從數據中提取信息,二是利用圖形
傳遞信息
�、� 頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數據在各個(gè)小范圍內所占比例的大小. 一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布.
�、� 作頻率分布直方圖的步驟:
求極差(數據組中最大值與最小值的差距); 決定組距與組數(強調取整);將數據分組;列頻率分布表(包括分組、頻數累計、頻數、頻率);作頻率分布直
方圖(在頻率分布表的基礎上繪制,橫坐標為樣本數據尺寸,縱坐標為頻率/組距.)
�、� 例:作出教材P56頁(yè) 居民月均用水量的頻率分布直方圖.
(師生共同按步驟完成)
�、� 討論:縱坐標為何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率)
結論:用矩形面積表示頻率,總面積為1.
注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區間內取值的頻率,直方圖是用小長(cháng)方形面積的大小來(lái)表示在各個(gè)區間內取值的頻率.
2、分析對比頻率分布直方圖:
�、� 將組距確定為1,作出教材P56頁(yè) 居民月均用水量的頻率分布直方圖.
�、� 討論:談?wù)剝煞N組距下,你對圖的印象? 同一個(gè)樣本數據,繪制出來(lái)的分布圖是唯一的嗎?
(當取不同的組距,得到不同形狀的圖形,不同的圖形給人的感覺(jué)也不同. )
�、� 討論: 頻率分布圖有沒(méi)有保留我們收集的數據?根據月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結論?(集中范圍、變化趨勢、直觀(guān)表明分
布特征、用樣本推測總體)
�、� 思考:如果當地政府希望使85%以上的居民每月的用水量不超出標準,根據頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對制定月用水量標準提出
建議嗎? (3t)
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標
(一)教學(xué)知識點(diǎn)
1.平行線(xiàn)的性質(zhì)定理的證明.
2.證明的一般步驟.
(二)能力訓練要求
1.經(jīng)歷探索平行線(xiàn)的性質(zhì)定理的證明.培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理能力2.結合圖形用符號語(yǔ)言來(lái)表示平行線(xiàn)的三條性質(zhì)的條件和結論.并能總結歸納出證明的一般步驟.
(三)情感與價(jià)值觀(guān)要求
通過(guò)師生的共同活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯思維能力，熟悉綜合法證明的格式.進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：理解命題、分清其條件和結論.正確對照命題畫(huà)出圖形.寫(xiě)出已知、求證.
三、教具準備
投影片六張
第一張：議一議(記作投影片A)
第二張：想一想(記作投影片B)
第三張：符號語(yǔ)言(記作投影片C)
第四張：命題(記作投影片D)
第五張：證明的一般步驟(記作投影片E)
第六張：練習(記作投影片F)
四、教學(xué)過(guò)程設計
1.創(chuàng )設情景，引入新課 [師]上節課我們通過(guò)推理得證了平行線(xiàn)的判定定理，知道它們的條件是角的大小關(guān)系.其結論是兩直線(xiàn)平行.如果我們把平行線(xiàn)的判定定理的條件和結論互換之后得到的命題是真命題嗎?
這節課我們就來(lái)研究如果兩條直線(xiàn)平行.
2.講授新課
[師]在前一節課中，我們知道：兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，同位角相等這個(gè)真命題是公理，這一公理可以簡(jiǎn)單說(shuō)成：
兩直線(xiàn)平行，同位角相等.
下面大家來(lái)分組討論(出示投影片A)
[生甲]利用兩條直線(xiàn)平行，同位角相等可以證明：兩條直線(xiàn)平行，內錯角相等. [生乙]還可以證明：兩條直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa.
[師]很好.下面大家來(lái)想一想：(出示投影片B)
[生甲]根據上述命題的文字敘述，可以作出相關(guān)的圖形.如圖6-23.
[生乙]因為兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，內錯角相等這個(gè)命題的條件是：兩條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截.它的結論是：內錯角相等.所以我根據所作的圖形.如圖6-23，把這個(gè)文字命題改寫(xiě)為符號語(yǔ)言.即：
已知，如圖6-23，直線(xiàn)a∥b,1和2是直線(xiàn)a、b被直線(xiàn)c截出的內錯角.
求證：2.
[師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C)
[生丙]要證明內錯角2，從圖中知道1與3是對頂角.所以3，由此可知：只需證明3即可.而2與3是同位角.這樣可根據平行線(xiàn)的性質(zhì)公理得證.
[師]丙同學(xué)的思路清楚.我們來(lái)根據他的思路書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程.哪位同學(xué)上黑板來(lái)書(shū)寫(xiě)呢?
(學(xué)生舉手，請一位同學(xué)來(lái))
[生丁]證明：∵a∥b(已知)
2(兩直線(xiàn)平行，同位角相等)
∵3(對頂角相等)
2(等量代換)
[師]同學(xué)們寫(xiě)得很好.通過(guò)證明證實(shí)了這個(gè)命題是真命題，我們可以把它稱(chēng)為定理.即平行線(xiàn)的性質(zhì)定理.這樣就可以把它作為今后證明的依據.
注意：(1)在課本P191中曾指出：隨堂練習和習題中用黑體字給出的結論也可以作為今后證明的依據.所以像對頂角相等就可以直接應用.
(2)這個(gè)性質(zhì)定理的條件是：直線(xiàn)平行.結論是：角的關(guān)系.在應用時(shí)一定要注意. 接下來(lái)我們來(lái)做一做由判定公理可以證明的另一命題(出示投影片D)
[師]來(lái)請一位同學(xué)上黑板來(lái)給大家板演，其他同學(xué)寫(xiě)在練習本上.
圖6-24
[生甲]已知，如圖6-24，直線(xiàn)a∥b,1和2是直線(xiàn)a、b被直線(xiàn)c截出的同旁?xún)冉?
求證：2=180.
證明：∵a∥b(已知)
2(兩直線(xiàn)平行，同位角相等)
∵3=180(1平角=180)
2=180(等量代換)
[生乙]老師，我寫(xiě)的已知、求證與甲同學(xué)的一樣，但證明過(guò)程有一點(diǎn)不一樣，他應用了直線(xiàn)平行的性質(zhì)公理，我應用了直線(xiàn)平行的性質(zhì)定理.(證明如下)
證明：∵a∥b(已知)
2(兩直線(xiàn)平行，內錯角相等)
∵3=180(1平角=180) 2=180(等量代換)
[師]同學(xué)們證得很好，都能學(xué)以致用.通過(guò)推理的過(guò)程得證這個(gè)命題兩條平行線(xiàn)被
第三條直線(xiàn)所截，同旁?xún)冉腔パa是真命題.我們把它稱(chēng)為定理，即直線(xiàn)平行的性質(zhì)定理，以后可以直接應用它來(lái)證明其他的結論.
到現在為止，我們通過(guò)推理得證了兩個(gè)判定定理和兩個(gè)性質(zhì)定理，那么你能說(shuō)說(shuō)證明的一般步驟嗎?大家分組討論、歸納.
[師生共析]好，我們來(lái)共同歸納一下(出示投影片E)
[師]接下來(lái)我們來(lái)做一練習，以進(jìn)一步鞏固證明的過(guò)程.
3.課堂練習
(一)練習(出示投影片F)
(二)已知，如圖6-27，AB∥CD，D，求證：AD∥BC.
[過(guò)程]讓學(xué)生在證明這個(gè)題時(shí)，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可根據平行線(xiàn)的五種判定方法，結合圖形，可證同旁?xún)冉腔パa，內錯角相等，同位角相等.
[結果]證法一：∵AB∥DC(已知
C=180(兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)冉腔パa)
∵D(已知)
C=180(等量代換)
AD∥BC(同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行)
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)生基本情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發(fā)展、學(xué)習心理)
上學(xué)期期末考試的成績(jì)平均分為分，最低分人幾格，及格率為探索與實(shí)踐度”，絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。第五章《數據的整理與初步處理》一章是在前幾冊統計與概率內容的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )選用合適的統計圖表，進(jìn)行數據整理，清晰而又準確地表示所收集的數據。同時(shí)通過(guò)實(shí)際情景，引入平均數、中位數與眾數以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數據，使學(xué)生掌握分析處理數據的'一些基本方法，用數學(xué)語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)工作目標和教學(xué)要求
1、知識與能力目標
(1)了解分式概念，會(huì )利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行通分和約分，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分時(shí)加、減、乘、除運算。
(2)會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程，并會(huì )列分式方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(3)了解常數、變量的意義，了解函數的概念和三種表示方法，能舉出函數的實(shí)例;能結合圖象對簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的函數關(guān)系進(jìn)行分析：會(huì )求函數自變量的取值范圍和函數值;能用適當的函數表示方法刻畫(huà)某些實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系;了解對函數關(guān)系的分析，嘗試對變量的變化規律進(jìn)行初步預測。
(4)結合具體情境體會(huì )一次函數、正比例函數、反比例函數的意義，能根據已知條件確定一次函數和反比例函數的解析式;會(huì )畫(huà)一次函數和反比例函數的圖像;掌握一次函數和反比例函數的圖像和性質(zhì)，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單應用。
(5)了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件，且能用它證明簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題;了解命題、公理、定理的含義，會(huì )區分命題的題設和結論;理解逆命題和逆定理的概念，并能判斷其真假;了解尺規作圖的步驟并掌握下列基本作圖：作一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段、作一個(gè)角等于已知角、作已知角的平分線(xiàn)、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)作己知直線(xiàn)的垂線(xiàn)、作己知線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。
(6)探索并掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單應用;探索并掌握等腰梯形的判定方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(7)會(huì )對數據進(jìn)行收集整理，并能計算數據的平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差，并會(huì )結合實(shí)際情境體會(huì )它們的意義，了解它們各自的適用范圍，從而在解決實(shí)際問(wèn)題，做到合理地選用。
2、過(guò)程與方法目標
(1)經(jīng)歷分式基本性質(zhì)、零指數冪、負整指數冪、函數圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探索過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、猜想、歸納、總結、概括的能力。
(2)經(jīng)歷比較一次函數和反比例函數圖像及其性質(zhì)異同的過(guò)程，培養學(xué)生的分析鑒賞和合情推力能力。
(3)經(jīng)過(guò)一次函數和反比例函數圖像探討其性質(zhì)，體會(huì )數形結合思想。
(4)通過(guò)利用一次函數、反比例函數、分式方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的能力和數學(xué)建模能力。
(5)經(jīng)歷探索一次函數與二元一次方程組和一元一次不等式關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )函數與方程和一元一次不等式之間的關(guān)系，培養學(xué)生的聯(lián)想方法和探索能力。
(6)通過(guò)對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探索及運用的過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力、演繹推理能力、逆向思維能力和發(fā)散思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
(1)通過(guò)探索的過(guò)程發(fā)現分式的基本性質(zhì)、一次和反比例函數的圖像及性質(zhì)、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，體現探索的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
(2)通過(guò)體驗探索的成功與失敗，培養學(xué)生克服困難的勇氣。
(3)通過(guò)小組交流、討論有關(guān)的數學(xué)知識，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
(4)通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識和對數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及關(guān)鍵
重點(diǎn)：
(1)掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。
(2)掌握一次函數和反比例函數的圖像及其性質(zhì)并能用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(3)掌握全等三角形的判定定理并能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理證明。
(4)掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟練地進(jìn)行推理證明。
(5)掌握數據的收集整理方法，并能用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實(shí)際問(wèn)題的數據進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預測。
難點(diǎn)：
(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。
(2)函數概念的理解，一次函數和反比例函數的圖像及其性質(zhì)的綜合運用。
(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進(jìn)行推理證明。
(4)利用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實(shí)際問(wèn)題的數據進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預測。
四、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將采取的具體措施教學(xué)方法上做哪些改革?
l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂(lè )的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、加強學(xué)生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時(shí)，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。
7、加強個(gè)別輔導，加強面批、面改，加強定時(shí)作業(yè)的訓練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習園地中。
8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習他人之長(cháng)處。
五、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將采取的教改方法
1、在分式基本性質(zhì)的探索中采用類(lèi)比方法，在分式運算法則的探索中采用類(lèi)比發(fā)現法。
2、在一次函數和反比例函數的圖像及其性質(zhì)的探索中采用發(fā)現法。
3、在三角形全等條件的探索中采用自主探究法。
4、在平行四邊形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探索中采用自學(xué)輔導法。
六、課外活動(dòng)內容、時(shí)間和方式
內 容 花邊圖案設計
時(shí) 間 第11周
方 式 個(gè)人自行設計，小組推薦優(yōu)秀者參加班級評選。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
略
八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、工作要點(diǎn)
1、認真學(xué)習新的數學(xué)課程標準。重新認識教材、教法，總結過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主體驗探究與實(shí)踐，使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展。
2、面向全體，關(guān)注差異，尊重學(xué)生。保護學(xué)生的自尊與自信，激發(fā)他們的理想。促使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
3、推行“低起點(diǎn)、小步子、勤思考、快反饋、多鼓勵”的教學(xué)策略。結合我組校本研修的進(jìn)程，繼續開(kāi)展“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”理論研究與教學(xué)實(shí)踐。
二、工作內容
�。ㄒ唬┘訌妭湔n組的自身建設
1.加強理論與業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習新的數學(xué)課程標準；學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，在理論指導下工作。
2.繼續發(fā)揚團結協(xié)作精神，有事多聯(lián)系、多協(xié)商。
3.實(shí)行資源共享，豐富資料儲備，共享教學(xué)經(jīng)驗。加強教案、教法的交流與溝通，使我們形成個(gè)自的教學(xué)特色，創(chuàng )造出較好的教學(xué)效果。積極撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)心得和體會(huì )及教學(xué)論文。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幗虒W(xué)工作
1.堅持集體備課制度
備課時(shí)要堅持研究新標準、新教材、備教材、備學(xué)生。平行班力爭做到統一進(jìn)度、統一講課內容、統一習題、統一作業(yè)、統一測試題。
2.強化課堂教學(xué)
要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能，完善教學(xué)環(huán)節。爭取使家常課節節都是成功的課，要對學(xué)校負責，要對學(xué)生負責，更對自己負責。
3.堅持單元過(guò)關(guān)制度
每學(xué)完一單元（或一章），都要進(jìn)行階段性的測試，試題以“雙基”為主，符合學(xué)生實(shí)際�？己笠皶r(shí)進(jìn)行批改和評講。
4.堅持聽(tīng)課、評課制度
積極參加組內與組外，校內與校外的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。汲他人之長(cháng)、補己之短，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和我們初二年級教學(xué)成績(jì)。
5.繼續實(shí)施校本研修
結合新的數學(xué)課程標準，繼續實(shí)施“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”的研修課題，使課題有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。做到校本研修為日常教學(xué)服務(wù)。八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃(7)
三、指導思想：
圍繞教材的教學(xué)內容，研究新課標以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)生原有的知識、能力、學(xué)習方法分析：
由于基礎、天質(zhì)、家長(cháng)期望、學(xué)生個(gè)性等方面差異，學(xué)生的成績(jì)分化極其明顯。差者幾乎連聽(tīng)懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱知識點(diǎn)主要在于應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，幾何的證明比較差，不大會(huì )用規范的數學(xué)語(yǔ)言表達自己邏輯推理。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成，不會(huì )分析問(wèn)題。對于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何，尤其是方程函數等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依賴(lài)老師的管理進(jìn)行學(xué)習。大部分學(xué)生出現的學(xué)習問(wèn)題，不在于智力，而在于學(xué)習品質(zhì)。
五、主要措施：
1、加強對教材的學(xué)習、理解和研究，不斷探求適應新課標的教學(xué)方法。
2、準確地理解和把握每一節課的知識背景、問(wèn)題的情境及新舊知識的聯(lián)系、異同點(diǎn)。做到有教必備、有探必究。
3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動(dòng)，注重學(xué)生的數學(xué)能力的培育，精心設計教案和適應學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
5、團結合作，互相交流，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，總結教學(xué)得失，推廣教學(xué)
6.因材施教，備兩種教案以不同的內容深度來(lái)教育學(xué)生。對于學(xué)生學(xué)習上方法問(wèn)題，本人在平時(shí)時(shí)刻給予指導，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點(diǎn)上，本人在課余時(shí)間加以回顧復習，增加這個(gè)方面的教學(xué)內容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績(jì)。
7.學(xué)生交流，這個(gè)交流在指課外的交流，多進(jìn)入教室，當面評價(jià)學(xué)生作業(yè)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對課堂的意見(jiàn)。然后根據這些意見(jiàn)反饋，調整自己的教學(xué)速度、難度、內容，改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處。
本學(xué)期在校長(cháng)的領(lǐng)導下,提高了教學(xué)認識,轉變了教學(xué)觀(guān)念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數學(xué)成績(jì),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數學(xué),抽象方法,點(diǎn)撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng )新為導向,實(shí)現《課程標準》的要求,為實(shí)驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。
為此,在以下諸多方面,對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整:
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”,想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗數學(xué),注重合作交流的意識,我決定實(shí)施有目的預習新課,再讓學(xué)生根據教材內容,自己設計問(wèn)題,合作解答,再針對不同的課時(shí)內容,設計不同的教學(xué)方法,“揚棄”和“繼承”相協(xié)調,目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識,有利于培養學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn),導入新課。鞏固練習,反饋教學(xué),檢測布置作業(yè),板書(shū)設計.更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上,根據學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內容,做到充分了解學(xué)生的認知情況,了解教材內容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求,實(shí)現教案的創(chuàng )新化。
三、總結教學(xué)
爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng )新,改善教學(xué)中出現的問(wèn)題,由教育者向教研型教師轉變.堅持寫(xiě)作,堅持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內容的教法,定位教學(xué),化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導
在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對知識點(diǎn)模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學(xué),拓寬知識,讓理論與實(shí)踐相結合,實(shí)現知行統一,充分駕馭知識。輔導學(xué)法,引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).切忌,眉毛胡子一把抓的現象,改掉教學(xué)中舍不得現象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導,有效的學(xué)習。
五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。
生活中處處有數學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數學(xué)知識,靠攏數學(xué)知識點(diǎn),建立可行的數學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識,數學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現課改,導向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋
學(xué)習一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測評,查缺補漏,切忌急功近利,調整心態(tài),擺正位置,注重過(guò)程,輕視結果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅持,就會(huì )有良好的結果。
總之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現雙贏(yíng)法則.相信,沒(méi)有不好的學(xué)生,.平等和賞識學(xué)生,忍耐和包we溫馨容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.創(chuàng )設一片溫馨的教育天地。
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