關(guān)于八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃匯編5篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)目標、任務(wù)和教學(xué)要求。
1、目標的基本知識：
讓學(xué)生了解新聞、傳播、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁。并根據上下文理解單詞和短語(yǔ)的具體含義及其類(lèi)型。繼續積累生詞，靈活運用到自己的作文中。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，繼續通過(guò)定義和解釋方法來(lái)學(xué)習。
2、基本功和能力訓練要求。
根據語(yǔ)境，作者的思想感情包含在句子中；找出文章寫(xiě)了多少東西，哪個(gè)詳細，哪個(gè)簡(jiǎn)短。事件之間有什么聯(lián)系。學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中豐富多彩的想象力、優(yōu)美的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀能力。
寫(xiě)作能力，本卷繼續練習寫(xiě)記敘文，能寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，有一定寫(xiě)作技巧的完整記敘文。
3、思想教育的要求。
通過(guò)本書(shū)對語(yǔ)文的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，關(guān)心國家大事，學(xué)會(huì )欣賞事物中蘊含的美和哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，通過(guò)投影儀、微型計算機、視頻等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、創(chuàng )新意識。
從課堂到課外，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，要利用一切機會(huì )大膽發(fā)言，這對聽(tīng)好課有積極的作用。實(shí)踐證明，“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂，但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，激活課堂。此外，小組自學(xué)可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
課后鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，摘抄筆記，背誦優(yōu)美的片段，有條件的話(huà)看幻燈片、視頻、多媒體。
5、學(xué)習方法指導。
學(xué)會(huì )預習，具體任務(wù)要明確，新概念要理解，不能理解的要寫(xiě)下來(lái)；初步自讀提示部分的基本內容；找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑；盡量在這節課結束的時(shí)候做練習，把不奏效的寫(xiě)下來(lái)，老師講課的時(shí)候注意聽(tīng)或者提問(wèn)。
在課堂上，學(xué)生被分成學(xué)習小組來(lái)討論自學(xué)。老師把重點(diǎn)放在學(xué)生不懂的地方，不懂的時(shí)候大膽提問(wèn)。
二、學(xué)生的基本情況：
這學(xué)期我在教高二四班和五班的語(yǔ)文。這些學(xué)生來(lái)自八個(gè)不同的班級，他們的學(xué)習方法和習慣大相徑庭。半個(gè)學(xué)年下來(lái)，指導和培訓的差距逐漸縮小。平日里，我們注重加強基礎知識輔導和學(xué)生各種能力的訓練，讓他們增強努力學(xué)習的信心和勇氣，明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，教給他們一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，讓他們在原有的基礎上大大提高語(yǔ)文水平。
1、學(xué)生基礎知識和能力發(fā)展水平分析。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察和了解，四班和五班學(xué)生的知識和能力水平是不平衡的。一些天才學(xué)生的寫(xiě)作水平很高。他們不僅寫(xiě)作水平高，閱讀能力也高。他們是班里學(xué)習語(yǔ)文的帶頭人，如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等，但后進(jìn)生的比例相當大，約占班級總人數的四分之一，如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛(ài)順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些學(xué)生有的沒(méi)有掌握小學(xué)鞏固訓練用的漢語(yǔ)拼音，不能正確記漢字，如于法成。有的學(xué)生寫(xiě)得不好，有的寫(xiě)，有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好，結構安排不緊湊，比如毛敏英、黃。其他同學(xué)的日記不真實(shí)，小學(xué)的一些命題作文又被提起來(lái)了。而不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織素材，而是保留一個(gè)“流水賬”，沒(méi)有優(yōu)先級，細節不當，缺乏個(gè)人想法和見(jiàn)解，不生動(dòng)。因此，做好學(xué)生的寫(xiě)作訓練是非常重要和艱巨的。而且“兩本書(shū)”的使用還不夠好。生活積累不常用。就算用了，也完全達不到練字的目的。讀書(shū)積累的用處也是如此。積累的內容沒(méi)有被選中，只是隨便記住了一些沒(méi)用的東西。在今后的教學(xué)中，有必要加強這方面的指導。我在二年級四班和五班教語(yǔ)文。學(xué)生來(lái)自一年級的六個(gè)班。學(xué)生的學(xué)習方法和習慣差異很大，學(xué)生基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊。新學(xué)期伊始，要耐心教育學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習信心，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，盡快提高語(yǔ)文水平。
2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度分析
通過(guò)最近幾天的學(xué)習，大多數學(xué)生都有明確的學(xué)習目的，正確的學(xué)習態(tài)度，強烈的競爭意識。但是從課堂上來(lái)看，學(xué)生缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛不活躍，這是一種不健康的趨勢。我們將來(lái)應該幫助學(xué)生克服這個(gè)弱點(diǎn)。由于學(xué)習習慣和生活環(huán)境的影響，一些學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念不強，這表明他們只關(guān)心課后的玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認真地完成，導致“作業(yè)堆積成山”的情況，最后干脆不交作業(yè)，這樣從長(cháng)遠來(lái)看會(huì )有厭學(xué)的'跡象。
八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改規定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、學(xué)生情況分析
通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
存在的問(wèn)題:班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對我們中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應加強對課改的學(xué)習與研究。
四、教學(xué)措施
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育(1)1、《新聞兩則》(2)
第二周 2、《蘆花蕩》(2) 3、蠟燭(2)
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：怎樣搜集資料(4)
第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)
5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2)
第四周綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(1)
6、阿長(cháng)與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)
第五周 8、臺階(2)9、老王(2) 10、信客(2)
第六周寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”(3)
21、桃花源記(3)
第七周 22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)
第八周 24、大道之行也(2)25、杜甫詩(shī)三首(2)
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力(3)
第九周 11、中國石拱橋(2) 期中復習(4)
第十周期中復習學(xué)習競賽
第十一周 12、橋之美(2) 13、蘇州園林(3)
第十二周 14、故宮博物院(2)15、說(shuō)“屏”(2)
第十三周綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋(3)
16、《大自然的語(yǔ)言》(2) 17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》(2) 19、生物入侵者(2 )
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：走上辯論臺(2)
第十五周 20、你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的(2) 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：走上辯論臺(3)
第十六周 26、三峽(2) 27、短文兩篇(3)
第十七周 28、觀(guān)潮(3) 29、湖心亭看雪(2)
第十八周 30、詩(shī)四首(3) 期末復習(3)
第十九周期末復習(6)
第二十周期末復習、期末考試(6)
八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、現狀分析
八年級現有學(xué)生80人，縱觀(guān)學(xué)生的語(yǔ)文平時(shí)的學(xué)習以及七年級期末考試的成績(jì)，及格有50人，優(yōu)秀2人，平均分66、24分，成績(jì)很是不理想，很多同學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習存在著(zhù)一定的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，學(xué)生中有接近30%的同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣不高，學(xué)習態(tài)度不夠端正，對于語(yǔ)文學(xué)科的重要性認識程度不夠，也有極個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)的問(wèn)題，基礎積累不扎實(shí)，閱讀方法不得當，作文寫(xiě)作水平不高等原因導致語(yǔ)文成績(jì)不是很理想，這些都有待于進(jìn)一步的提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬┲R結構
河大版八年級語(yǔ)文上冊共計六個(gè)單元，三十篇課文，其中包括五篇文言文，六次“寫(xiě)作實(shí)踐”，三個(gè)“拓展鏈接”，三次“綜合實(shí)踐”，十六篇詩(shī)詞誦讀，兩個(gè)附錄。第一單元為對故鄉回憶與懷念的文章；第二單元為人類(lèi)文化類(lèi)的文章；第三單元為人生感悟類(lèi)的文章；第四單元為科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)類(lèi)的文章；第五單元為歌頌生命的文章；第六單元為諷刺與幽默類(lèi)的文章。教材安排以話(huà)題為單位，結構科學(xué)、合理。三個(gè)拓展連接分別為：龍與中國文化、科學(xué)與文學(xué)的完美結合、《魯賓孫漂流記》導讀。附錄分別為：短語(yǔ)結構類(lèi)型表和學(xué)好行書(shū)，提高數學(xué)速度。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。結合課程標準、教材的知識結構特制訂一下教學(xué)目標：
1、掌握八年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的語(yǔ)文學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加課外閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
8、培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，學(xué)習三大文體的基本閱讀方法，以課內閱讀帶動(dòng)課外閱讀，全面提升學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)學(xué)會(huì )鑒賞小說(shuō)。
9、學(xué)會(huì )寫(xiě)精記敘文，基本會(huì )寫(xiě)作說(shuō)明文、議論文。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
�。�2）培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
�。�3）文言文教學(xué)和作文教學(xué)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）三大文體的閱讀。
�。�2）文言文和作文教學(xué)。
�。�3）學(xué)生閱讀能力的培養。
三、教學(xué)措施
依據教材、課標，并根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
四、教學(xué)進(jìn)度計劃
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八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、班級基本情況分析：
本學(xué)期我擔任八(1)與八(2)兩個(gè)班級的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡。由于是跟班繼續任教，所以在初一的學(xué)習中，我與學(xué)生之間都有較深的了解，大部分的學(xué)生都已養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法是重要的。所以這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學(xué)理念指導下，重點(diǎn)培養學(xué)生的探究能力及語(yǔ)文鑒賞能力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )將更多的時(shí)間還給學(xué)生。
二、教材分析：
本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現了學(xué)生在學(xué)習中主體地位的理念。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)習能力，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好基礎。
四、教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，利用“雙主體兩轉變六環(huán)節”的教學(xué)模式，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣。
2、努力做到教學(xué)五認真，在集體備課，科組活動(dòng)時(shí)，向老教師請教，多聽(tīng)老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過(guò)各種途徑努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1-3周
第一單元：閱讀課10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
通過(guò)閱讀學(xué)習，了解長(cháng)征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。
3-5周
第二單元：閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐1課時(shí)
體會(huì )愛(ài)國情懷，培養熱愛(ài)祖國的價(jià)值觀(guān)念。
5-7周
第三單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)
體悟摯愛(ài)親情。
8-10周
復習、考試
11-13周
第四單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，名著(zhù)欣賞2課時(shí)。
體會(huì )各地風(fēng)光，培養熱愛(ài)祖國江山的豪情壯志。
14-16周
第五單元：閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。
了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。
17-18周
第六單元：閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，專(zhuān)題2課時(shí)。
了解高新科技，體會(huì )科技發(fā)展對生活的改變。
19-20周
復習、考試
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