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書(shū)香校園申報材料2
情況綜述
為了傳承中華文化，陶冶性情品德，提高語(yǔ)文素養。我校積極響應市教研室的“誦讀經(jīng)典，儒雅人生”的經(jīng)典誦讀精神，自20xx年以來(lái)，一直堅持落實(shí)經(jīng)典誦讀，并積極參加市、縣舉行的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了一些作為農村小學(xué)值得驕傲的成績(jì)，現將近幾年的活動(dòng)開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要綜述。
一、主要做法
對經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，我們始終保持一種理性。從20xx年下半年活動(dòng)啟動(dòng)，我們就一直堅持積極落實(shí)課標精神、穩步推進(jìn)的原則，精選篇目，控制進(jìn)度，當好指揮員，把好方向盤(pán)。主要做法是：
（一）三統一，即統一篇目、統一教學(xué)、統一過(guò)關(guān)。
1、統一篇目指的是根據連云港市教研室下發(fā)的中小學(xué)《課外閱讀篇目》和《小學(xué)誦讀古詩(shī)篇目》，統一誦讀內容。主要內容是：每學(xué)期固定的8—10首必背古詩(shī)，每學(xué)年必讀的經(jīng)典國學(xué)：一年級讀《三字經(jīng)》，二年級讀《弟子規》，三年級讀《增廣賢文》，四年級讀《笠翁對韻》，五年級讀《三十六計》，六年級讀《論語(yǔ)》。
2、統一教學(xué)指的是學(xué)校統一根據國家課程設置，在1—6年級的“地方課程”中開(kāi)設一節閱讀課，每個(gè)年級的閱讀內容分散在閱讀課教學(xué)中完成，每個(gè)年級部的教學(xué)計劃統一制定。
3、統一過(guò)關(guān)指的是哪個(gè)學(xué)期哪個(gè)年級具體誦讀哪些篇目的古詩(shī)，都以文件的形式提出明確要求，在每學(xué)期結束前的兩周內進(jìn)行過(guò)關(guān)，把過(guò)關(guān)成績(jì)作為學(xué)校對每個(gè)班級的“書(shū)香班級”評比的一部分。
（二）三保證，即保證全體學(xué)生參與、保證精選國學(xué)內容、保證學(xué)生有書(shū)可讀。
1、保證全體學(xué)生參與
我們以閱讀課為龍頭展開(kāi)經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習。為了讓全校同學(xué)都喜歡誦讀經(jīng)典，我們首先堅持閱讀課中面向全體同學(xué)，分層要求：能夠背誦的同學(xué)可以當堂背誦，不會(huì )背誦的同學(xué)只要會(huì )讀，敢于大聲誦讀；不要默寫(xiě)，有興趣的同學(xué)可以摘抄積累。這樣調動(dòng)了一批學(xué)困生的學(xué)習積極性，保證讓每一個(gè)孩子都在誦讀經(jīng)典國學(xué)。
2、保證精選國學(xué)內容
因為我們是農村小學(xué)，學(xué)生多是留守兒童，要想把國學(xué)經(jīng)典的誦讀任務(wù)與家庭誦讀聯(lián)系起來(lái)，以校內誦讀帶動(dòng)家庭誦讀的方法顯然實(shí)行不通。所以要想把誦讀經(jīng)典落實(shí)下去，只能依靠每學(xué)年不足40課時(shí)的閱讀課。為了保證在有限的時(shí)間學(xué)生能最大化的誦讀經(jīng)典的國學(xué)內容。我們對每個(gè)年級的必讀經(jīng)典國學(xué)進(jìn)行有選擇的教學(xué)，去其糟粕，吸取精華。所選的內容必須體現三個(gè)原則：適合學(xué)生年齡特點(diǎn)；能夠引起學(xué)生誦讀興趣；能讓學(xué)生有所啟迪。
3、保證學(xué)生有書(shū)可讀
農村孩子的生活中最缺乏的就是課外書(shū)。在我們學(xué)校所處的鄉鎮，沒(méi)有一家賣(mài)書(shū)的書(shū)店，孩子要想擁有一本課外書(shū)，還得到相隔近50里的縣城。為了滿(mǎn)足學(xué)生的讀書(shū)欲望，真正讓學(xué)生接觸經(jīng)典書(shū)籍。我們學(xué)校采取了交換閱讀和定時(shí)借閱的方法。交換閱讀是每個(gè)班級中有一個(gè)書(shū)架，學(xué)期初采取學(xué)生獻兩本書(shū)的方法建起班級圖書(shū)角。定時(shí)借閱是學(xué)校圖書(shū)室每周對學(xué)校3—6年級的同學(xué)定時(shí)開(kāi)放，借閱圖書(shū)，一周一本，這樣既讓學(xué)生有書(shū)可讀，也培養了一批愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)。更多的同學(xué)在借閱圖書(shū)中學(xué)會(huì )了借書(shū)方法，培養了愛(ài)書(shū)責任心，更建立了定時(shí)借閱、定時(shí)還的信譽(yù)感。
（三）三結合，即與活動(dòng)結合、與校園文化結合、與德育實(shí)踐結合。
1、與活動(dòng)結合
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高師生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體。我校采取大型活動(dòng)和多樣小活動(dòng)相結合的方法，在各類(lèi)活動(dòng)中促進(jìn)經(jīng)典誦讀的開(kāi)展。根據學(xué)校的經(jīng)濟力量，每?jì)赡�，我校舉辦一次大型的，全校師生參與的“慶國慶，誦經(jīng)典”活動(dòng)。另外，在每個(gè)學(xué)期，我校還要開(kāi)展選拔優(yōu)秀同學(xué)，
2、推薦參加連云港市個(gè)人才藝誦讀比賽，組織學(xué)生參加省、市、縣“寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典”等征文比賽，排練學(xué)生參加縣藝術(shù)節語(yǔ)言類(lèi)的節目比賽等，使學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合，個(gè)人學(xué)習與社團輔導相結合；誦讀與展示相結合，評比與激勵相結合。
3、與校園文化結合
學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項系統工程，我們學(xué)校雖小，但通過(guò)與校園文化整合，我們將誦讀經(jīng)典活動(dòng)滲透到校園的每個(gè)角落，營(yíng)造了芬郁的經(jīng)典學(xué)習氛圍。走進(jìn)我們的校園，你會(huì )發(fā)現校園的每一處文化墻上都講述著(zhù)經(jīng)典故事；走進(jìn)每棟教學(xué)樓，你會(huì )發(fā)現歷代書(shū)法家的碑帖和我校學(xué)生的書(shū)法作品交輝相映；走進(jìn)每間教室，室內的墻壁、書(shū)架都讓你感受到經(jīng)典無(wú)處不在。
4、與德育實(shí)踐結合
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。所以我校把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與德育實(shí)踐相結合。通過(guò)誦讀《弟子規》，進(jìn)行學(xué)生禮儀常規教育，并結合本學(xué)期的“八禮四儀”，積極把學(xué)到的禮儀應用到實(shí)踐中去。以感恩教育活動(dòng)為載體，強化學(xué)生感恩意識和感恩行為。我們通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，從孝心教育開(kāi)始，把感恩的內涵由父母擴大到老師、同學(xué)，擴大到感恩社會(huì )、感恩大自然，把受教育的對象擴大到各個(gè)學(xué)段各個(gè)年級，并針對學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，組織開(kāi)展了“讀感恩書(shū)籍，寫(xiě)讀后感”，制作“三愛(ài)”書(shū)簽，給在外打工的父母寫(xiě)一封信等活動(dòng)。
二、活動(dòng)效果
經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐，我們在許多方面已經(jīng)有了較大的收獲，這個(gè)收獲不僅僅限于文化本身的傳承：
1、學(xué)生受益明顯。
國學(xué)誦讀不僅沒(méi)有影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，反而對教育教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)、競賽等成績(jì)進(jìn)一步提高；學(xué)生思維、操作、創(chuàng )新等能力進(jìn)一步增強，同時(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中，積累了豐厚的文化底蘊�，F在學(xué)校1—6年級的學(xué)生都可以背誦一段國學(xué)經(jīng)典。小學(xué)一、二年級學(xué)生幾乎能背完《三字經(jīng)》，《弟子規》。三、四年級學(xué)生在誦讀《增廣賢文》、《笠翁對韻》中，認識了很多生僻字，還學(xué)到了一些對對子的方法。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
通過(guò)誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。還有不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、形成了學(xué)校特色。
堅持經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾年的積累，取得了一些成績(jì)。如20xx年先后榮獲縣誦讀比賽一等獎，市誦讀比賽二等獎；20xx年排練的《誦經(jīng)典》在縣藝術(shù)節活動(dòng)的語(yǔ)言類(lèi)節目評比中榮獲一等獎，20xx年先后有多名學(xué)生參加省、縣讀書(shū)征文、演講等比賽中獲獎。如今，它和規范漢字書(shū)寫(xiě)相融，已經(jīng)成了學(xué)校的特色。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機。著(zhù)名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“在孩子們還不具備對古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是
5 、文明傳承的絕佳措施。
一生的文化向往�！蔽覀冮_(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊及增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
20xx年x月xx日
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