一年級數學(xué)下冊北師大版教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的一年級數學(xué)下冊北師大版教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)下冊北師大版教學(xué)計劃1
一、數與代數
1、第一單元“生活中的數”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將結合生活中的具體情境，通過(guò)“數鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程：會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄?在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系;能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習中，結合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義;探索并掌握100以?xún)燃訙p法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問(wèn)題，估計運算的結果;初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第六單元“購物”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣;結合購物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀(guān)察與測量”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念;在實(shí)際測量與交流中，體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長(cháng)度。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì )面在體上;通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。
三、統計與概率
第八單元“統計”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng)，初步體驗數據的收集、整理和分析的過(guò)程;初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同伴進(jìn)行交流。
四、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”“小小運動(dòng)會(huì )”“今天我當家”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內容的學(xué)習中，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
五、全冊教學(xué)建議：
(一)培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)文是否完整，老師可以延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過(guò)早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
�。ǘ┳寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演;還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
�。ㄈ┮龑W(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的'重要性。
六、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
七、課時(shí)安排：
1、生活中數——5課時(shí)
2、觀(guān)察與測量——4課時(shí)
3、加與減(一)——10課時(shí)
4、我和小樹(shù)一起長(cháng)——1課時(shí)
5、有趣的圖形——8課時(shí)
6、整理與復習(一)——1課時(shí)
7、加與減(二)——15課時(shí)
8、小小運動(dòng)會(huì )——1課時(shí)
9、購物——5課時(shí)
10、加與減(三)——6課時(shí)
11、今天我當家——1課時(shí)
12、統計——3課時(shí)
一年級數學(xué)下冊北師大版教學(xué)計劃2
一、教材內容體系分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習數學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數小棒、倒著(zhù)數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程，會(huì )數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學(xué)習中，結合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義；探索并掌握100以?xún)燃訙p法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問(wèn)題，估計運算的結果；初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，
2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現在平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的
活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到根據客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀(guān)察能力的訓練，感受數學(xué)的樂(lè )趣！
這冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，購物，以及數學(xué)思維的訓練。
二、 教學(xué)目標和要求
1、知識與技能方面
�。�1）、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數表示
的意義，能夠熟練的數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
�。�2）能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
�。�4）、能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
�。�5）、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)展和欣賞數字美得意識。
�。�6）、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�7）、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。�8）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、數學(xué)思想方面: 初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，在數的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現，并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題。
4、情感與態(tài)度方面
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)動(dòng)的自信心。
三、學(xué)情分析
一年級有學(xué)生30人，通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定基礎的學(xué)習習慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)生上課紀律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習成績(jì)較差，還需要在新學(xué)期里多和家長(cháng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習慣的培養工作。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
略
五、教學(xué)內容檢測及評價(jià)
以課程改革新理念為指導，遵照數學(xué)課程標準四個(gè)方面的目標要求。把握“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的主方向，尊重學(xué)生的差異，探索發(fā)展性學(xué)習評價(jià)機制，關(guān)注人人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，激勵、誘發(fā)學(xué)生的內在潛能，作出有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展和對終身學(xué)習有價(jià)值的、公平的、客觀(guān)的評價(jià)。一年級數學(xué)課程學(xué)習評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀況，激勵學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。力求做到恰當評價(jià)學(xué)生的基礎知識和基本技能，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，突出評價(jià)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；評價(jià)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；評價(jià)學(xué)生的學(xué)習習慣、合作意識、數學(xué)反思能力、思維的條理性和創(chuàng )造性。
義務(wù)教育階段數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，突出學(xué)生的主體性，著(zhù)重體現評價(jià)內容的多維度和評價(jià)方式的多樣化。充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，開(kāi)展學(xué)生的自主評價(jià)，培養學(xué)生的自我認識能力；考慮到一年級學(xué)生的年齡特征與認知基礎，仍要發(fā)揮教師的主導作用；讓同伴參與到評價(jià)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )互相學(xué)習；讓家長(cháng)也來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)歷程，并從有助于學(xué)生發(fā)展的角度，給予恰當的評價(jià)
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
我們一年級學(xué)生雖小，但個(gè)個(gè)見(jiàn)多識廣，有目的的動(dòng)手動(dòng)腦的習慣與思考卻很少做的好，因此在活動(dòng)中要從孩子的生活經(jīng)驗和心理特點(diǎn)出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫(huà)面，挑選一個(gè)個(gè)在他們身邊的、為他們感興趣和樂(lè )于思考、樂(lè )于接受的學(xué)習素材，以引發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。使不同層次的孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，不管是在知識、方法或能力等各個(gè)方面，只要有收獲就達到教育教學(xué)的目的。有些準備活動(dòng)要與家長(cháng)有機的聯(lián)手，使孩子都能重視活動(dòng)，并附諸行動(dòng)，而不要流于形式。
七、實(shí)現教學(xué)目標、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當降低難度。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習水平反饋，及時(shí)查漏補缺。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
6、一定要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣。
一年級數學(xué)下冊北師大版教學(xué)計劃3
一、學(xué)生現狀
一年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初具學(xué)習數學(xué)的基本方法，他們對數學(xué)的學(xué)習已經(jīng)有了個(gè)人的認識，上課的準備，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已經(jīng)有了一定的習慣。 雖然他們的自制力差，注意力保持時(shí)間短，都以具體形象思維為主。因此繼續抓好學(xué)生的良好的上課習慣、聽(tīng)講習慣、完成作業(yè)的習慣等。
知識能力情況：
�。�1）能初步認識20以?xún)鹊臄�，并能初步數�?0以?xún)鹊奈矬w的數量。
�。�2）能初步直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、球、圓柱。
�。�3）能夠進(jìn)行20以?xún)鹊募訙p法計算。
�。�4）一部分學(xué)生已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
對辨別方向也初具一定的能力。學(xué)習習慣情況：
1. 大部分孩子的自控能力相對較弱。
2. 課堂的常規養成上較差，注意力時(shí)間短。
3. 沒(méi)有形成數學(xué)規范的在作業(yè)本子上書(shū)寫(xiě)的習慣。
4. 主動(dòng)思考的習慣以及與人合作的習慣沒(méi)有完全形成。
5. 仍不會(huì )自查作業(yè)。
二、教學(xué)目標和要求
1.在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。學(xué)會(huì )20以?xún)葦档耐宋粶p法計算，并能比較熟練的口算。
2.經(jīng)歷觀(guān)察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實(shí)物、照片或直觀(guān)圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3. 初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。會(huì )讀、寫(xiě)0——100各數。掌握100以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，�?huì )進(jìn)行口算。
4. 認識簡(jiǎn)單的平面圖形，準確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì )用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會(huì )進(jìn)行100以?xún)鹊臄档挠嬎�，體會(huì )加減法的含義，學(xué)會(huì )進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二單元“觀(guān)察物體”主要學(xué)習從不同方向觀(guān)察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀(guān)察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀(guān)察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學(xué)習100以?xún)葦档臄禂�、讀數、寫(xiě)數和數的大小比較。是學(xué)生能夠學(xué)習用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與動(dòng)手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì )100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問(wèn)題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題意識和能力。
四、提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施
1.創(chuàng )設具體生動(dòng)的學(xué)習情境，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。.
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )合作交流、體驗探究的樂(lè )趣 。
3.給學(xué)生多提供觀(guān)察和動(dòng)手操作的機會(huì )。
4.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實(shí)物、學(xué)具的作用。
5.平時(shí)多注重學(xué)習習慣的培養。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
6.規范認真的書(shū)寫(xiě)的好習慣。要求學(xué)生認真按時(shí)完成作業(yè)。
7．重點(diǎn)鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點(diǎn)提高
五、課時(shí)計劃
第一單元：加與減（一） 9課時(shí)
第二單元：觀(guān)察物體 2課時(shí)
第三單元：生活中的數 7課時(shí)
第四單元：有趣的圖形 4課時(shí)
整理與復習 3課時(shí)
第五單元：加與減（二） 8課時(shí)
數學(xué)好玩 1課時(shí)
第六單元：加與減（三） 11課時(shí)
總復習 5課時(shí)
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