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六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃（精選12篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 1
一、教材分析
這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統計、比例都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，也可以增強解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數學(xué)方法處理數學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(cháng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的`幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊一樣，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導學(xué)生先觀(guān)察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進(jìn)行實(shí)驗和推理，培養學(xué)生的學(xué)習能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周?chē)膶?shí)物，另一方面適當增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練，注意要求適當。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。
正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�、偶訌姳壤吲c比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計算問(wèn)題。
�、平虒W(xué)正比例概念之后接著(zhù)教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對比。
�、窃诒壤R解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強數學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數學(xué)知識系統化。
本冊教材的最后一個(gè)單元是總復習，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內容進(jìn)行系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�、虐研W(xué)的數學(xué)內容分為整數和小數、簡(jiǎn)易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡(jiǎn)單的統計七部分，依次分別復習。
�、圃趶土暶恳徊糠种R時(shí)，注意加強知識間的內在聯(lián)系。
�、沁x用適當的方式幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的數學(xué)基礎知識。
�、仍诰毩曋屑茸⒁饣镜挠柧�，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。
5、繼續加強能力的培養。
本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點(diǎn)加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。
�、排囵B分析、比較和綜合能力。
�、婆囵B抽象、概括能力。
�、桥囵B判斷、推理能力。
�、扰囵B遷移類(lèi)推能力。
�、膳囵B學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
�、逝囵B學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、繼續學(xué)習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、課時(shí)安排：
方向與位置共3課時(shí)，正反比例共6課時(shí)，圓柱和圓錐共14課時(shí)，統計7課時(shí)，回顧與整理26課時(shí)，綜合應用12課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
本班共40名學(xué)生，其中男生23名，女生17名。中等學(xué)生比例較大，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體基礎較差，發(fā)展不均衡，本學(xué)期應該加強后進(jìn)生的轉化工作。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實(shí) 生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的.計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)，基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
四、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
五、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數（3課時(shí)）
二、百分數（9課時(shí)）
三、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
1、圓柱……6課時(shí)左右
2、圓錐……2課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
四、比例（14課時(shí)）
1、比例的意義和基本性質(zhì)……4課時(shí)左右
2、正比例和反比例的意義……4課時(shí)左右
3、比例的應用……5課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)……1課時(shí)
五、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
六、整理和復習（27課時(shí)）
1、數與代數……10課時(shí)左右
2、空間與圖形……9課時(shí)左右
3、統計與概率……4課時(shí)左右
4、綜合應用……4課時(shí)
5、數學(xué)思考……4課時(shí)文章來(lái)
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教材簡(jiǎn)析
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)要求
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的`能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、學(xué)情分析
我班有學(xué)生31人，班級課堂氣氛活躍，學(xué)生思維也很積極，但學(xué)生之間的差距較明顯，兩級分化較嚴重。大部分學(xué)生對于五年的數學(xué)知識掌握的扎實(shí)，計算正確，具有一定的運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力。但后進(jìn)生落下的內容較多。
五、方法措施
1. 改進(jìn)分數乘、除法的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
2. 改進(jìn)百分數的教學(xué)，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4. 加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5. 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)內容本冊教學(xué)內容：
�。ㄒ唬⿺蹬c運算：百分數的應用、比的認識
�。ǘ┛臻g與圖形：圓、圖形的變換、觀(guān)察物體
�。ㄈ┙y計與概率：統計
�。ㄋ模┚C合應用：數學(xué)與體育、生活中的數
二、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元圓：
�。�、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )化曲為直的思想。
3、結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元百分數的應用：
1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元圖形的變換：
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元比的認識：
1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元統計：
1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元觀(guān)察物體：
1、學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3、能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的.形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：即數學(xué)與體育、生活中的數，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 5
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情景分析
本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學(xué)情景來(lái)看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好，特別這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習，互相幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績(jì)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數學(xué)成績(jì)。
三、本冊教材的教學(xué)資料、分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
教學(xué)分析：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
2、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
4、經(jīng)過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的.精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過(guò)程。
2、培養學(xué)生看懂復式折線(xiàn)統計圖和根據統計圖中的數據分析問(wèn)題，加強學(xué)生對統計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
4、系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好到達小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
2、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓;掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。經(jīng)過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
3、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
六、找出差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題教師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，所以、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
七、轉化措施：
1、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數后進(jìn)生對學(xué)習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2、加強對后進(jìn)生的課后輔導工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導是轉化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。
3、經(jīng)過(guò)各種方式調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習的積極性，大多數后進(jìn)生厭煩學(xué)習，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習的重要性，利用課余時(shí)間加強基礎知識的講解和指導。
八、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是經(jīng)過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )立教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于貼合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪(fǎng)工作。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情剖析
本學(xué)期我任六年級數學(xué)的教育使命。大多數學(xué)生基礎常識厚實(shí)，對數學(xué)比較感愛(ài)好，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探求。但有幾名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定，作業(yè)需求教師不斷催促，思想反應慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探求、完善教法，激起學(xué)生愛(ài)好和潛能，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的開(kāi)展，留意培育學(xué)生思想的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性，使之長(cháng)于思想，把握有用的學(xué)習戰略。
二、教育方針剖析
(一)、學(xué)段方針
1、常識與技術(shù)：
(1)閱歷從現實(shí)生活中籠統出數以及簡(jiǎn)略數量聯(lián)系的進(jìn)程，了解分數、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術(shù);探究給定事物中隱含的規律，會(huì )用方程表明簡(jiǎn)略的數量聯(lián)系，會(huì )解簡(jiǎn)略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動(dòng)和方位聯(lián)系的進(jìn)程，了解簡(jiǎn)略幾何體平和面圖形的基本特征，能對簡(jiǎn)略圖形進(jìn)行改換，開(kāi)展測量、企圖、作圖等技術(shù)。
(3)閱歷搜集、整理、描繪和剖析數據的進(jìn)程把握一些數據處理技術(shù)。
2、進(jìn)程與辦法：
(1)能依據處理問(wèn)題的需求，搜集有用的信息，進(jìn)行概括、類(lèi)比與猜測，開(kāi)展開(kāi)始合情推理才能。
(2)在處理問(wèn)題的進(jìn)程中，能進(jìn)行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說(shuō)服力的闡明。
(3)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)略的數學(xué)問(wèn)題。
(4)能探究出處理問(wèn)題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )開(kāi)始與他人協(xié)作。
(6)具有回顧與剖析處理問(wèn)題的進(jìn)程的知道。
3、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問(wèn)題的成功體會(huì )，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以獲得不斷的前進(jìn)。(2)經(jīng)過(guò)查詢(xún)、操作、概括、類(lèi)比、揣度等數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的探究性與挑戰性，感受數學(xué)考慮進(jìn)程的條理性和數學(xué)定論的確定性。(3)對不懂的當地或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的知道，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
(二)具體方針
1、學(xué)生了解分數乘除法的含義，把握分數乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以口算)。
2、會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、把握圓的特征，會(huì )用東西畫(huà)圓;把握圓的周長(cháng)和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長(cháng)與面積。經(jīng)過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5、經(jīng)過(guò)很多的生活實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)始了解軸對稱(chēng)的含義，開(kāi)始知道軸對稱(chēng)圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題，可以綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題，可以依據運用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、了解百分數的含義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的核算，可以處理一些比較簡(jiǎn)略的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、教材常識結構剖析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，圓，百分數。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點(diǎn)教育分數四則運算，培育學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開(kāi)始知道曲線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式在實(shí)際生活中的運用，知道軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步
開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念;開(kāi)始教育百分數及其運用;結合所學(xué)常識，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的籠統思想才能，培育思想品質(zhì);進(jìn)步學(xué)生回答比較容易的分數運用題的才能，以及綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題的才能。
其間分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，百分數及其運用，分數的簡(jiǎn)易方程，列方程解分數運用題等歸于“數與代數”范疇。圓的知道，圓的周長(cháng)和面積的核算，對稱(chēng)的開(kāi)始概念，軸對稱(chēng)圖形等歸于“空間與圖形”范疇。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“查詢(xún)利率，核算利息”，分數四則運用題歸于“實(shí)踐和綜合運用”范疇。
本冊的要點(diǎn)是分數四則混合運算和運用題，圓的周長(cháng)和面積公式的運用以及百分數運用題。難點(diǎn)是一個(gè)數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯(lián)系。
四、完成使命的具體措施
1、仔細備課，精心上課，及時(shí)反應，有用教導，完成“三清”。
每講一節課前，要依據新課程規范，研究教材，翻閱教參，疑問(wèn)探討，了解學(xué)生，有用地吸收各方面備課信息，創(chuàng )造性地運用教材，寫(xiě)出切實(shí)可行的'教育預案和合適的教育辦法，從而優(yōu)化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質(zhì)教育。咱們要遵從學(xué)生的心理特征，培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，以達到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、著(zhù)手的時(shí)機，培育學(xué)生自主探究、協(xié)作溝通的才能，使學(xué)生把握有用的學(xué)習戰略，學(xué)會(huì )學(xué)習。結合講堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的把握情況進(jìn)行及時(shí)反應，個(gè)別教導，有用完成“三清”。
2、繼續加強培優(yōu)補差作業(yè)
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多教導、多發(fā)問(wèn)、多鼓舞，激起他們學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起發(fā)揮同學(xué)間的團結友愛(ài)的精力，建立同桌“一幫一”活動(dòng)，嘉獎活動(dòng)中成績(jì)突出的小組。關(guān)于學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，要使之在講堂上吃飽，課后參加數學(xué)愛(ài)好小組，充沛開(kāi)發(fā)其智力潛能，完成不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的開(kāi)展。
4、大力開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“查詢(xún)利率，核算利息”。教育中要積極引導學(xué)生從不同的視點(diǎn)發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的數學(xué)信息，探究多種處理問(wèn)題的辦法，加深對所學(xué)的常識的了解，能和他人進(jìn)行有用的協(xié)作與溝通，知道到數學(xué)和現實(shí)生活的密切聯(lián)系，建立用數學(xué)的知道。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)陳述，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選，激起學(xué)生參與的積極性。
以上就是我本學(xué)期的數學(xué)教育作業(yè)計劃，在具體施行中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 7
一、指導思想
本期我六年級數學(xué)組將在學(xué)校教務(wù)處的總領(lǐng)導下，以立才“總教學(xué)思路”為中心，以學(xué)校的“多媒體教學(xué)”的研究為契機，以“沖刺重點(diǎn)中學(xué)”規劃為引領(lǐng)，以“聚精會(huì )神抓質(zhì)量，一心一意謀提高”的戰略思想為指導，全面理解并深入貫徹質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，全面落實(shí)學(xué)�！案哔|(zhì)量、高品位、有特色”的工作目標。在數學(xué)大組的指導下，以雅教育為旗幟，引領(lǐng)學(xué)生、教師、教研組的'發(fā)展，結合數學(xué)組自身實(shí)際，重實(shí)效、重發(fā)展、重創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
本期的六年級數學(xué)教學(xué)為整理復習階段，預計通過(guò)系統化、合理化、科學(xué)化的整理和復習，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，會(huì )依據題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答方法，會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。為每個(gè)學(xué)生升入初中，順利的完成本階段的數學(xué)學(xué)科的學(xué)習任務(wù)，完成本年級的教學(xué)任務(wù)，奠定良好的基礎。
二、工作主題
教研落實(shí)、注重實(shí)效；質(zhì)量提高、促進(jìn)發(fā)展。
三、工作策略
想實(shí)招，做實(shí)事，求實(shí)效
四、工作要點(diǎn)
配合語(yǔ)文、英語(yǔ)等各科教師抓好“德育”工作，尤其是好習慣的堅持，因為“習慣決定成敗”。配合年級組搞好年級的特色活動(dòng)，并在活動(dòng)中突出體現數學(xué)學(xué)科的特色。
搞好教研工作，做到“務(wù)實(shí)教研，教研務(wù)實(shí)”。堅持每階段集體備課，隨機、隨時(shí)在組內開(kāi)展教研。（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流，探索解決問(wèn)題的策略。）
以高度的責任心，熱忱的服務(wù)態(tài)度，強勁的服務(wù)力來(lái)做好一切常規工作：
�。�1）堅持做好教學(xué)“六字方針”；
�。�2）認真抓好“教學(xué)十環(huán)節”；特別要在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性上下功夫；
�。�3）做好“陪優(yōu)補差”工作，建立學(xué)生成長(cháng)檔案。
�。�4）認真做好課前修改，課中靈活有效地實(shí)施，課后認真細致的總結反思工作；
�。�5）認真上好組內的研究課，并做好評、說(shuō)、反思工作；
�。�6）堅持先周備課、合理有效利用數字平臺教學(xué)。
�。�7）開(kāi)展年級組內的數學(xué)競賽。
�。�8）繼續建立“錯題記載本”和學(xué)生的“知識要點(diǎn)整理本”。
五、本學(xué)期特色工作：
一切為沖刺重點(diǎn)中學(xué)服務(wù)
六、具體教學(xué)計劃：
2月至3月中旬，系統總結復習小學(xué)奧數知識點(diǎn)，為希望杯第一試做準備。
3月中旬到4月中旬，強化奧數要點(diǎn)，迎接希望杯第二試考試。
4月中旬到5月下旬：練習重點(diǎn)中學(xué)往年試題，查缺被漏，猜題、壓題，為重點(diǎn)中學(xué)選拔備戰。
6月：做好各方面教育教學(xué)工作，順利送走本屆畢業(yè)生。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 8
一、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ;數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認識比。
2、空間與圖形——長(cháng)方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用——表面積的變化;大樹(shù)有多高;算出他們的普及率。
二、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3.讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4.使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡(jiǎn)便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6.初步學(xué)會(huì )用替換(置換) 、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7.初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8.在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
9、結合數學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識
三、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的.素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 9
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當的進(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養更好的學(xué)習習慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養方案應該付諸實(shí)踐，發(fā)現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養能力的角度培養良好的學(xué)習習慣，從而形成堅實(shí)的基礎，輔助教師進(jìn)行輔助活動(dòng)，提高全班的質(zhì)量和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
這個(gè)學(xué)期這個(gè)班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習情況和對知識技能的掌握情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，素質(zhì)好。但也有少數學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度差，文筆潦草，有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我還準備通過(guò)培養學(xué)生的才能，補充學(xué)生的`潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀�，F特制定如下計劃：
三、教材簡(jiǎn)要分析：
這本教材的內容分為三個(gè)部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”�！毒C合評論》由4個(gè)單元組成。
四、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側面積和表面積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比。學(xué)會(huì )用數對來(lái)確定點(diǎn)的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規模的意義，才能正確計算計劃的規模。提高學(xué)生利用現有知識和技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和認真思考問(wèn)題的良好習慣。
3、使學(xué)生系統、牢固地掌握整數與小數、分數與百分比、簡(jiǎn)單方程、比率與比例等基礎知識。具備進(jìn)行整數、小數、小數運算的能力，運用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理靈活的計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)單的方程；養成查來(lái)查去的習慣。
4、使學(xué)生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數轉換。
5、使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程及其相互關(guān)系，能夠熟練計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單作圖和測量技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
6、使學(xué)生掌握統計學(xué)的初步知識，理解并繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，對統計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，計算平均值。
7、使學(xué)生牢固掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
五、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理靈活的鍛煉計算能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、Cultiva
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解簡(jiǎn)單的整數、分數、小數的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計算四項的能力。
8、能夠掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱(chēng)轉換。
六、補充措施
1、思想教育，轉變觀(guān)念，端正學(xué)習態(tài)度。
2、根據學(xué)生的知識差距，有目的、有計劃地進(jìn)行。
3、多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵和表?yè)P他們，讓他們體驗成功，努力學(xué)習。
4、因材施教，注重掌握基礎知識。
5、上課的時(shí)候多設計一些他們能回答的問(wèn)題，逐步提高要求。
6、加強操作指導和質(zhì)量控制。
7、開(kāi)展小組活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉化。
8、加強家校關(guān)系，共同教育。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
教學(xué)要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的'學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
7、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 11
一、指導思想
以《數學(xué)課程標準》為指導，以提高學(xué)生的數學(xué)素養為目標，促進(jìn)學(xué)生自主的參與、探究和交流。使學(xué)生形成良好的數學(xué)思維習慣、提高解決問(wèn)題的能力、增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生18人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；少部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第二單元“分數混合運算”。經(jīng)歷探索和解決分數混合運算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用畫(huà)圖的方法分析并解決問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。掌握分數混合運算順序，能夠正確進(jìn)行分數混合運算。
體會(huì )整數運算規律在分數運算中同樣適用，會(huì )正確運用規律進(jìn)行計算，提高運算能力。在解決問(wèn)題和交流減少錯誤的好方法的過(guò)程中，養成認真勤奮、獨立思考、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習習慣。
2、第四單元“百分數”。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的重要性，理解百分數的意義。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，能運用百分數表示生活中的一些事物，會(huì )進(jìn)行百分數與小數分數之間的互化。結合現實(shí)情境會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（包括利用方程解決有關(guān)問(wèn)題），發(fā)展應用意識，感受數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。逐步養成獨立思考、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
3、第六單元“比的認識”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，體會(huì )認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系，感受比在生活中的廣泛應用。會(huì )運用商不變的規律或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能運用比的意義，解決按比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步養成樂(lè )于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
4、第七單元“百分數的應用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；會(huì )運用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì )獨立思考，養成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓；結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力；通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念；結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
2、第三單元“觀(guān)察物體”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中集合觀(guān)察、操作、想象、推理等活動(dòng)過(guò)程，辨認從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀，并畫(huà)出相應的平面圖形；能根據從正面、上面、側面觀(guān)察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍，發(fā)展空間觀(guān)念。結合具體情境、照片或畫(huà)面，借助畫(huà)圖、操作等活動(dòng)感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化，了解物體間的相互關(guān)系，積累觀(guān)察物體經(jīng)驗。在觀(guān)察過(guò)程中初步養成樂(lè )于思考、勇于質(zhì)疑、言出有據等良好品質(zhì)。
�。ㄈ┙y計與概率
第五單元“數據處理”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中通過(guò)具體情境，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用；能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地表示數據。經(jīng)歷對原始數據進(jìn)行分組整理的過(guò)程；會(huì )讀懂經(jīng)過(guò)數據分組整理后的統計圖表所蘊含的信息，會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖。并綜合運用所學(xué)的統計知識，解決問(wèn)題，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
�。ㄋ模┚C合應用
本冊教材安排了一個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即“數學(xué)好玩”，本內容結合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)，合理選擇測量方法，進(jìn)一步了解分數在學(xué)習試驗中的應用，解決現實(shí)生活中的測量問(wèn)題。經(jīng)歷對試驗數據進(jìn)行數學(xué)處理的過(guò)程，感受實(shí)驗研究的科學(xué)性和數學(xué)結論的.嚴謹性，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗。經(jīng)歷實(shí)驗操作的過(guò)程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )全面合理地評價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，養成自我反思的習慣。
�。ㄎ澹┱砼c復習
教材安排了一個(gè)整理復習和一個(gè)總復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成五部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
1、整理復習部分
“我學(xué)到了什么”對前面四個(gè)單元的知識和內容進(jìn)行回顧和交流，進(jìn)一步理解所學(xué)內容，理解有關(guān)知識之間的區別和聯(lián)系，養成整理知識的良好習慣。
“我的成長(cháng)足跡”鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，是學(xué)生自我評價(jià)的一種方式。教科書(shū)呈現了小組合作的方式，鼓勵學(xué)生合作交流。通過(guò)四個(gè)學(xué)生分別從知識的獲得、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗的積累和學(xué)習習慣的角度回顧自己的成長(cháng)足跡，給學(xué)生以提示。
“我提出的問(wèn)題”鼓勵并引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷地生發(fā)新的想法，提出新的數學(xué)問(wèn)題；學(xué)習后要回顧反思自己還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，還能提出哪些新的問(wèn)題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續探究學(xué)習的問(wèn)題。培養學(xué)生的問(wèn)題意識，逐步養成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)，樂(lè )于提問(wèn)的好習慣。
“我的數學(xué)日記”讓學(xué)生結合學(xué)過(guò)的知識寫(xiě)一篇數學(xué)日記，目的是提高學(xué)生數學(xué)的應用意思。
“鞏固應用”這一板塊全面再現這四個(gè)單元的重要知識，以教科書(shū)中呈現的題目為線(xiàn)索，將分散學(xué)習的知識綜合起來(lái)，溝通各部分知識間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基礎知識和基本技能，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數學(xué)思想和方法。
2、總復習
經(jīng)歷對本學(xué)期個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識進(jìn)行梳理的過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會(huì )他們之間的內在聯(lián)系，進(jìn)一步養成回顧與反思的良好習慣。進(jìn)一步鞏固百分數的意義，會(huì )進(jìn)行分數、小數、百分數的轉化。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義；能進(jìn)行分數混合運算（兩步不超過(guò)三步）；能解決分數和百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；能解決按比分配的簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步理解從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀不同以及根據觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。進(jìn)一步認識圓的特征，鞏固測量和計算圓周長(cháng)和面積的方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣。
四、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材力求體現整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容；創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學(xué)習中，注重在圓的特征、圓的周長(cháng)和面積計算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀(guān)察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在統計的學(xué)習中，注重結合現實(shí)素材認識扇形統計圖等，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
五、教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：
1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺(jué)驗算的好習慣。
2、把教學(xué)應用題做為本冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著(zhù)重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì )自己分析數量關(guān)系，列出算式。
3、重視學(xué)生數學(xué)的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學(xué)習習慣，并注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、引導學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。
5、引導學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調查研究，培養學(xué)生運用知識的力。
6、通過(guò)單元檢測掌握學(xué)生鞏固知識的情況，若發(fā)現缺漏現象及時(shí)補救，課外作業(yè)做到精心設計，批改及時(shí)認真，并督促學(xué)生改正。
7、通過(guò)以?xún)?yōu)帶潛、以?xún)?yōu)促潛、以?xún)?yōu)幫潛的活動(dòng)，使優(yōu)生充分調動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)現自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。
六年級數學(xué)下冊學(xué)科教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前嚴重的問(wèn)題就是兩極分化嚴重，大部分同學(xué)對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，數學(xué)基本功扎實(shí)；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搗亂，從而導致學(xué)習成績(jì)不想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績(jì)太差，學(xué)習態(tài)度極差，對提高全班體成績(jì)有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情況，本學(xué)期我準備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。
二、教材分析
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學(xué)內容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規定的第二學(xué)段的教學(xué)內容和具體目標。在回顧部分系統復習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化解的同時(shí)組織更合的認知結構，通過(guò)適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)素養。
本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；
數與代數方面包括：百分數知識，要求學(xué)生掌握百分數的應用；比例知識，學(xué)習內容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的認識和應用；數學(xué)與生活方面包括排列和組合知識；
統計與概率包括：扇形統計圖以及綜合運用統計知識解決實(shí)際問(wèn)題；另外還包括小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的'第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的和復習。
教材在情境的創(chuàng )設方面注重突出了數學(xué)情境，在展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程中，形成了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎，使學(xué)生在探索中解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。
四、具體教學(xué)目標
1、結合具體實(shí)例，解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情境，解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、結合具體情境，解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧，能系統地掌握有關(guān)的數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練進(jìn)行數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單算法合、靈活的進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、通過(guò)回顧，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
五、教學(xué)措施
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。認真搞好課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量。加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
2、積極學(xué)習新課程改革的論和經(jīng)驗，多學(xué)習新的論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和解數學(xué)，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
5、采用互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
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