二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃匯編9篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

　　一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生名，其中女生人，男生人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生已初步養成了良好的學(xué)習習慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習，自覺(jué)地完成各項作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需要教師多指導，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生具有初步的識字能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習基礎較差，行為習慣和學(xué)習習慣也較差，需加強培養引導。

　　二、教材分析本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

　　“習慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語(yǔ)學(xué)習的規律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。

　　“識字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元。本冊教材繼續采用“識寫(xiě)分流，多識少寫(xiě)”的方法安排生字。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫(xiě)話(huà)的后腿，又不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習情境中達到“多識”、“寫(xiě)好”的目標。

　　識字課有三種形式：詞串識字、看圖會(huì )意識字、形聲字歸類(lèi)識字。目的在于引起兒童學(xué)習的興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

　　“課文”安排了6個(gè)單元，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個(gè)單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結合的語(yǔ)言運用等方面的練習。

　　“練習”共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。

　　(3)培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

　�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識字寫(xiě)字。

　�。�1）準確認讀401個(gè)生字。

　　(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　4、口語(yǔ)交際。

　�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。

　�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

　�。�3）能就所聽(tīng)所讀內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

　�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫(xiě)話(huà)。

　�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。

　�。�3）加強平時(shí)日記的訓練，為三年級作文打下堅實(shí)的基礎。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣；

　　2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正勻稱(chēng)；

　　3、能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)；

　　4、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

　　5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　　五、教學(xué)具體措施

　　1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！钡拇_，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每月評選出優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現機會(huì )，使閱讀與表達相結合。

　　2、“識字寫(xiě)字”部分

　�。�1）抓住規律進(jìn)行識字教學(xué)。

　�、僭~串識字。這種識字形式借鑒了傳統韻語(yǔ)識字教材的呈現方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識的字就在這些詞語(yǔ)中。

　�、诳磮D會(huì )意識字。這種識字形式主要是通過(guò)?象化的圖畫(huà)讓學(xué)生體會(huì )字義，了解象形字和會(huì )意字的造字規律，初步認識到絕大部分的象形字、會(huì )意字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。

　�、坌温曌謿w類(lèi)識字：這種識字形式主要是讓學(xué)生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導思想

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　二（1）班現有學(xué)生58人，其中男生31人，女生27人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。

　　三、教材分析

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　四、教學(xué)目標

　　1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

　　2．認識450個(gè)常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1．提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　2．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　3．培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　六、教學(xué)措施

　　(一)教學(xué)內容方面。

　　1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。

　　這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼�落葉做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�來(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

　　教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

　　2．識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。

　　本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

　　3．閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。

　　進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4．口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。

　　教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

　　除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

　　本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調來(lái)讀。

　�。ǘ�）學(xué)習習慣方法指導

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

　　七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題

　　通過(guò)校本培訓，能使自己更新觀(guān)念，樹(shù)立現代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養創(chuàng )新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型教師。

　　二年級的孩子應該要寫(xiě)一段完整的話(huà)，因此本學(xué)期，我著(zhù)力研究二年級學(xué)生寫(xiě)作的培養。研究步驟如下：

　　1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導孩子寫(xiě)話(huà)。

　　2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

　　3、每單元的寫(xiě)作訓練，認真實(shí)施、批改。

　　4、堅持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。

　　八、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標

　　1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2．認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3．會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6．能閱讀淺顯的'課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7．認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8．逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1． 會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。

　　2． 認識450個(gè)常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1． 提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　2． 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　3． 培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　四、教學(xué)措施

　　1、識字方面：

　　1）在具體的教學(xué)過(guò)程當中，要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。

　　2）本冊教材要求學(xué)生認識550個(gè)生字，這些字的學(xué)習主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現：一是結合課文學(xué)習認字，二是在語(yǔ)文園地里安排少量要求認識的字。

　　3）培養和加強識字的興趣是識字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要創(chuàng )造多種途徑和方式，培養學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，并注意加強復現鞏固，防止回升。

　　2、寫(xiě)字方面：

　　在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要通過(guò)自己的板書(shū)示范，詳細指導不易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。

　　3口語(yǔ)交際方面：

　　在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，當然也要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

　　五、課時(shí)安排

　　第一組 13-15課時(shí) 第二組 13-16課時(shí)

　　第三組 12-14課時(shí) 第四組 14-16課時(shí)

　　第五組 14-18課時(shí) 第六組 12-15課時(shí)

　　第七組 14-17課時(shí) 第八組 15-20課時(shí)

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

　　一、學(xué)情分析

　　我們班共有學(xué)生61人，學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個(gè)別學(xué)生的基礎差，嚴重的影響了班級的整體成績(jì)。針對這種情況，我將根據學(xué)生基礎較扎實(shí)，對學(xué)生的了解較全面的特點(diǎn)，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學(xué)習基礎扎實(shí)的優(yōu)秀生，約30人，注重于能力的拔高，對學(xué)困生約10人進(jìn)行最基礎的字詞練習為主。同時(shí)逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績(jì)有所提高。

　　二、復習內容：

　　1、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。

　　3、古詩(shī)的吟誦和填空練習。

　　4、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。6、用部首查字典練習。

　　6、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　三、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，講練結合，精講精練。避免讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。

　　四、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)生基本情況

　　本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名，上學(xué)期成績(jì)不理想的有2名學(xué)生。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)有8個(gè)單元，均包括“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

　　“識字”繼續堅持“多認少寫(xiě)、識寫(xiě)分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生認識450個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專(zhuān)設識字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學(xué)中，要把指導學(xué)生掌握識字方法、培養主動(dòng)識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話(huà)故事，其余皆為童話(huà)或故事。各單元主題為：(1)熱愛(ài)祖國;(2)革命傳統、愛(ài)心;(3)明理;(4)愛(ài)科學(xué);(5)保護環(huán)境和可愛(ài)的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂(lè )的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統文化。

　　語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫(xiě)話(huà)和綜合性學(xué)習六個(gè)方面的學(xué)習活動(dòng)。

　　三、基本任務(wù)

　　1、繼續復習拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫(xiě)字母，會(huì )使用部首查字法查字典。

　　2、認識常用漢字450個(gè);會(huì )寫(xiě)248個(gè)字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫(huà);能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識記新字;指導學(xué)生分散寫(xiě)字，掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習通過(guò)朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫(xiě)的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

　　4、認識逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。

　　5、能夠使用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。

　　6、學(xué)習寫(xiě)話(huà)，能根據圖畫(huà)寫(xiě)話(huà)或自主寫(xiě)話(huà)，并能用上逗號。句號等標點(diǎn)(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情)。

　　7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養自己的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力好合作能力。

　　8、寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，自由表達想象中的事物。

　　9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺(jué)地收集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識。

　　四、主要工作

　　1、主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。結合科任教師召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習特點(diǎn)，征求家長(cháng)意見(jiàn)，提出家教建議。

　　2、識字、寫(xiě)字：每天一節;寫(xiě)字比賽每月一次。

　　3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì )”活動(dòng);每天一節閱讀課，做好閱讀指導。

　　4、寫(xiě)話(huà)：讀寫(xiě)結合;注重方法指導，保證至少每?jì)芍芤淮巍?/p>

　　5、美文背誦比賽：第15周。

　　6、期末復習、測試：第21周。

　　五、保證措施

　　1、緊抓學(xué)生的習慣養成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。

　　2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì )課，抓好學(xué)生非智力因素的培養。

　　3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊。

　　4、利用家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之機，號召購買(mǎi)低年級版少兒讀物;充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。

　　5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造機會(huì )，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，提高口語(yǔ)表達能力。

　　6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話(huà)、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達——寫(xiě)作”計劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達——寫(xiě)作”教學(xué)。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6

　　一、教材分析

　　繼續貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎”和“識寫(xiě)分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開(kāi)放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學(xué)方式。

　　1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過(guò)渡。

　　2、啟發(fā)思考，學(xué)習表達，鼓勵學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，在說(shuō)話(huà)練習中提高語(yǔ)言表達能力。

　　3、注重積累，加強運用，引導學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　教材的編排：

　　本冊教材分七個(gè)部分：

　　1、讀課文識字，兩個(gè)單元11篇課文。

　　2、讀課文了解內容，兩個(gè)單元11篇課文。

　　3、讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元12篇課文。

　　4、讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。

　　5、古詩(shī)誦讀，每單元安排一次，共8首古詩(shī)。

　　6、語(yǔ)文快樂(lè )宮，每單元安排一次，共8次。

　　7、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，集中編排，共6次。

　　全冊45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了綜合練習，古詩(shī)誦讀和聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。本冊教材繼續重視學(xué)習習慣的培養。培養重點(diǎn)：主動(dòng)識字，認真寫(xiě)字，勤查字典，圈劃詞句。

　　二、本冊教材的教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習生字414個(gè)，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。會(huì )運用漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首和間架結構分析字形，會(huì )用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進(jìn)一步培養獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，能區別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會(huì )據詞定音。能比較熟練地借助漢語(yǔ)拼音識字，正音，閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，在日常學(xué)習和生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì )讀，初步學(xué)習結合上下文和實(shí)際生活了解詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)習本冊教材中出現的344個(gè)詞語(yǔ)，并要求積累一批常用詞語(yǔ)和成語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。

　　4、學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀，積累本冊教材中學(xué)習的句子，積累教材中出現的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習運用。認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號，能在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣，并學(xué)習初步運用。

　　5、能聽(tīng)清楚幾句話(huà)和簡(jiǎn)短的故事，能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。能了解別人講話(huà)的主要內容，聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候態(tài)度認真、注意力集中，養成邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記的習慣，并能提出自己思考的問(wèn)題。

　　6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能講述簡(jiǎn)短的小故事和自己趕興趣的所見(jiàn)所聞。在說(shuō)話(huà)的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開(kāi)想象，口語(yǔ)交際中能根據語(yǔ)境說(shuō)幾句連貫的話(huà)。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　7、繼續學(xué)習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦指定的課文或者段落。

　　8、學(xué)習在田字格里正確書(shū)寫(xiě)各種結構的字，要求書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，結構勻稱(chēng)，卷面整潔，繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養讀書(shū)餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書(shū)籍，能閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事、向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象、獲得真切的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習414個(gè)生字，學(xué)習本冊教材中的344個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、積累本冊教材中的句子，并學(xué)習運用。

　　3、練習用普通話(huà)朗讀課文。

　　4、練習看圖寫(xiě)話(huà)。

　　四、教學(xué)策略

　　1、漢語(yǔ)拼音能力的鞏固要和識字教學(xué)有機結合。對易混淆的聲母，復韻母應適時(shí)引導區分，結合生字學(xué)習重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關(guān)拼音知識。

　　2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學(xué)生感受漢字的構字規律，化難為易，適時(shí)歸納梳理�？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過(guò)各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

　　3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應體現整體性原則。以讀為主開(kāi)展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。注重培養靜心閱讀，邊讀邊想，根據要求圈畫(huà)詞句和質(zhì)疑問(wèn)難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句。

　　4、繼續糾正寫(xiě)字姿勢和執筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察、比較，發(fā)現規律。舉辦各類(lèi)學(xué)生喜歡的寫(xiě)字游戲或比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

　　5、注意創(chuàng )設符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言環(huán)境中練習聽(tīng)和說(shuō)。注意培養良好的說(shuō)話(huà)習慣，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學(xué)生逐步地養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。

　　6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)句子等。逐步加強寫(xiě)話(huà)練習：通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)、展開(kāi)想象寫(xiě)話(huà)、改寫(xiě)課文中的語(yǔ)句、續寫(xiě)故事的結尾等多種形式的訓練，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平，為三年級作文奠定基礎。

　　7、注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合，運用豐富多彩的教學(xué)手段，通過(guò)正面引導、積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，加強指導，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得扎實(shí)

　　五、班級情況分析

　　我班有學(xué)生47人，其中有兩位學(xué)生是新轉入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習新知時(shí)，需要教師特別的照顧，反復教學(xué)才能有效；對于學(xué)過(guò)的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必須更好的根據每一個(gè)學(xué)生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習動(dòng)向，及時(shí)地做好教育與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。

　　六、教學(xué)設想和措施：

　�。ㄒ唬┲笇�學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，提高寫(xiě)字質(zhì)量

　　1、寫(xiě)字前提供給學(xué)生觀(guān)察的著(zhù)眼點(diǎn)，使他們在觀(guān)察時(shí)能有的放矢，習字時(shí)心中有數。久而久之，讓學(xué)生在下筆之前就能養成觀(guān)察范字的習慣。

　　2、引導學(xué)生隨時(shí)對范字進(jìn)行觀(guān)察。指導學(xué)生對范字看一筆，寫(xiě)一筆，使之養成習慣。

　　3、指導學(xué)生寫(xiě)后觀(guān)察，幫助學(xué)生發(fā)現運筆上的問(wèn)題、結構上的問(wèn)題……教師作適當講評，讓學(xué)生及時(shí)修改。

　　4、將寫(xiě)字時(shí)間安排在課內進(jìn)行，做到老師在場(chǎng)，當面指導。

　�。ǘ�）營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

　　1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進(jìn)師生的了解，營(yíng)造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養成想說(shuō)、敢說(shuō)、敢問(wèn)的習慣。

　　2、在課堂上努力發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。

　�。ㄈ�）繼續落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計劃

　�。ň唧w內容見(jiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃）

　　七、優(yōu)差生輔導

　　學(xué)習較令人滿(mǎn)意的學(xué)生有：朱天昊、高書(shū)豪、高書(shū)亮、陳晨等，主要采取的輔導方法有：

　　1、完成每日的常規作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書(shū)籍，擴大閱讀及識字量。

　　2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試著(zhù)每天寫(xiě)上幾句話(huà)，為今后的寫(xiě)作做準備。

　　3、在課余，讓他們去幫助身邊有困難的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂(lè )；同時(shí)也培養他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。

　　學(xué)習薄弱的學(xué)生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施有：

　　1、端正學(xué)習態(tài)度，通過(guò)多鼓勵、表?yè)P激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣。

　　2、及時(shí)補差。通過(guò)上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學(xué)生及時(shí)補差，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心。

　　3、做好家訪(fǎng)工作，家校配合，更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

　　八、個(gè)人教學(xué)努力方向

　�。�1）對于新教材的教學(xué)，教師應該不斷進(jìn)行學(xué)習，提高自身教學(xué)能力，以提高課堂教學(xué)效率。

　�。�2）科學(xué)上課。根據自己精心設計的教案及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調動(dòng)課堂氣氛，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得扎實(shí)。

　�。�3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　�。�4）全面做好家訪(fǎng)工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。據劉老師介紹該班情況，孩子們主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)�的事物有好奇心，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度差，基礎差，需要重點(diǎn)加以訓練。

　　二、教材內容分析

　　本冊教科書(shū)全冊共8個(gè)單元，全冊32篇課文，4個(gè)識字，8個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。全冊要求常用字會(huì )認376個(gè)和16個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)216個(gè)，識字方法仍然采用隨文識 字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活安排的內容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。

　　三、教學(xué)目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2.要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。

　　8、增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1 、教學(xué)重點(diǎn)

　　識字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2 、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養。

　　3 、教學(xué)關(guān)鍵

　　在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、教改措施

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、根據學(xué)生實(shí)際情況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　3 、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　4 、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累。

　　5 、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8

　　一、教材分析

　　1、內容及編排

　　本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題；多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4—5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　2、教材特點(diǎn)

　�、艊�繞專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。

　�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

　�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　�、日n后

　　后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。

　�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和

　　生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。

　　三、教學(xué)措施

　　這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

　　1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì )，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。

　　3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇9

　　一、小目標、大成就。

　　本學(xué)期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽(tīng)算對多少個(gè)的目標、正確題數的目標、每次考試的個(gè)人目標等等。

　　通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習數學(xué)的興趣及信心。

　　二、學(xué)情了解及時(shí)跟進(jìn)。

　　包括學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習成績(jì)等。

　　三、備課走在前面。

　　同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具準備、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生反應預測、練習題設計、每個(gè)環(huán)節設定的時(shí)間。特別注意練習題設計環(huán)節，一定要體現層次性和適應不同程度的孩子，并及時(shí)反饋。

　　此外，如果教師在鉆研教材時(shí)能將自己視作學(xué)生，備課時(shí)就會(huì )思考：如果我要學(xué)習會(huì )怎么學(xué)?會(huì )遇到哪些難以解決的問(wèn)題?怎么才能解決這些問(wèn)題?我喜歡什么樣的學(xué)習方式?

　　同樣要思考，這節課學(xué)來(lái)有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時(shí)隨地聯(lián)系生活，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想。

　　四、落實(shí)檢查要跟上。

　　當天的作業(yè)一定務(wù)必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。哈哈并及時(shí)找出錯的學(xué)生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實(shí)到位。

　　五、教師個(gè)人學(xué)習要跟上。

　　訂閱《小學(xué)數學(xué)老師》，借閱教育類(lèi)、數學(xué)類(lèi)雜志，每?jì)芍芸匆槐窘逃��?lèi)書(shū)籍并摘抄寫(xiě)感悟，不斷思考，不斷學(xué)習。

　　以上是粗括，對于學(xué)困生，我將繼續沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒(méi)用好，這學(xué)期力爭成熟)，成立一個(gè)“數學(xué)小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再說(shuō))，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽(tīng)算、檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長(cháng)期堅持，預計一個(gè)月為一期。最后考試比賽，看誰(shuí)幫助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎獎勵，下月再換人，達到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助，每個(gè)人都有事做。

　　開(kāi)學(xué)每班同樣設立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個(gè)本子：改錯本(作業(yè)本)、聽(tīng)算本(習字本)(學(xué)豎式的時(shí)候再換)。

　　我個(gè)人進(jìn)行的教育科研也要跟上，對小學(xué)生數學(xué)思維能力的培養，就照著(zhù)計劃上的辦。

　　本學(xué)期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學(xué)會(huì )幫助他人，感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，樂(lè )于學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，在各方面成長(cháng)的基礎上學(xué)業(yè)上也如芝麻開(kāi)花節節高。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂(lè )成長(cháng)!

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