小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃范文五篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)結合生活實(shí)例在師生、生生交流中理解百分數的意義。
(2)能正確讀寫(xiě)百分數。
2、數學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，培養學(xué)生的分析推理能力。
3、問(wèn)題解決：利用百分數解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、情感與態(tài)度：受到熱愛(ài)家鄉的思想教育，在與他人的交往中培養學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的區別和聯(lián)系
教學(xué)準備：多媒體課件
課前準備：收集生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，今天老師和大家來(lái)玩一個(gè)投球的游戲，下面請兩個(gè)同學(xué)(紅隊和藍隊)上來(lái)投球，其他同學(xué)心理可以有一個(gè)擁護的對象。
第一回：(都是投十個(gè))
問(wèn)：兩個(gè)隊誰(shuí)的水平高?為什么?
第二回：(一個(gè)同學(xué)投十個(gè)，一個(gè)同學(xué)投四個(gè))
問(wèn)：這回同學(xué)們看看是誰(shuí)的水平高?又為什么?
四人小組討論。
學(xué)生討論后交流(幾種結果)。引導出投中數占投球總數的比率，給予表?yè)P。
學(xué)生計算。(在這里我們運用以前學(xué)過(guò)的哪些知識)“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”
師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數，這樣便于比較。
學(xué)生通分。哪個(gè)隊的水平高?
二、教學(xué)新課
剛才我們講的這些數就是百分數，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。
那什么是百分數，百分數又有什么特點(diǎn)呢，下面請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習有關(guān)百分數的知識。(板書(shū)：“百分數的意義和寫(xiě)法”)
1、 百分數意義的探索
(1)下請同學(xué)們來(lái)看這道題目(出示書(shū)上兩例題)。
例如：
綠峰林場(chǎng)去年種楊樹(shù)100棵，成活了98棵;種杉樹(shù)400棵，成活了380棵;種松樹(shù)500棵，成活了485棵。
可以算出：
楊樹(shù)成活的棵數是楊樹(shù)總棵數的98/100;
杉樹(shù)成活的棵數是杉樹(shù)總棵數的380/400;
松樹(shù)成活的棵數是松樹(shù)總棵數的485/500。
師：由于這三個(gè)分數的分母不同，要比較哪種樹(shù)成活的棵數所占的比率大，就困難一些，為了便于統計和比較，通常用分母是100的分數來(lái)表示：
楊樹(shù)成活的棵數是楊樹(shù)總棵數的98/100;
杉樹(shù)成活的棵數是杉樹(shù)總棵數的95/100;
松樹(shù)成活的棵數是松樹(shù)總棵數的97/100。
師：說(shuō)一說(shuō)每種樹(shù)成活棵數所占的比率各是多少?哪種樹(shù)成活的棵數所占的比率大一些?這三個(gè)結果表示的都是什么?
又例如：一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。
師：這批產(chǎn)品合格的件數占總件數的百分之幾?這里的比率表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?
(2)談?wù)�、歸納。
師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什么相同點(diǎn)?他們都表示什么?
師：這些分數分母都是100，都是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。(板書(shū)意義)
2、指導書(shū)寫(xiě)
師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數，和百分數交了朋友，但百分數通常不寫(xiě)成分母是100的分數，怎么寫(xiě)呢?請同學(xué)們自學(xué)書(shū)90頁(yè)。
師生交流怎樣把百分數寫(xiě)規范、美觀(guān)?
請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數寫(xiě)成百分數。
比賽：在三十秒內寫(xiě)十個(gè)百分數，寫(xiě)完可自己出題多寫(xiě)幾個(gè)。
師：停。數一數，你寫(xiě)了幾個(gè)百分數?直接說(shuō)出你寫(xiě)了幾個(gè)百分數，這太簡(jiǎn)單了。你能用剛學(xué)的百分數說(shuō)一句話(huà)，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?
3、生活中的百分數
師：同學(xué)們在生活中有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)百分數呢?下面拿出你收集的百分數，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。(毛線(xiàn)商標、酒商標等，說(shuō)出這些百分數的意義)
信息發(fā)布：
師：老師在課前也收集了一些百分數，下面請同學(xué)們看一看。
出示信息
(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進(jìn)口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
(2)據了解，某西歐國家發(fā)射人造衛星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛星的成功率是100%。
(3)海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。
說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)以上信息，你了解到什么?
4、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。
下面哪幾個(gè)分數可以用百分數來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么。
(1)雞的只數是鴨的75/100;
(2)一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。
(3)23/100米相當于46/100米的50/100 。
師生討論：
(1)這三句話(huà)中的幾個(gè)分數，哪幾個(gè)是百分數?為什么?
(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數?
(3)誰(shuí)能說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別?
分數： 表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量。
百分數：只表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，不能表示一個(gè)具體數量。
師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，百分數后面不帶單位名稱(chēng)。百分數又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數，然后回答老師提出的問(wèn)題。
先讓學(xué)生自由地讀練習十九第1題中的百分數。讀后提問(wèn)：
(1)1%是最小的百分數嗎?這組百分數中還有比1%小的百分數嗎?(0.05%)
(2)百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢?(指出：百分數固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應用
1、教師課件出示90頁(yè)練一練圖。
用分數和百分數表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫(huà)上8格，讓學(xué)生用分數和百分數表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。
2、練習十九第3、5題。
四、游戲
剪刀、石頭、布
同桌十次，想一想：你贏(yíng)了對方幾次?你贏(yíng)的百分率是多少?輸的是多少?
五、課堂小結，反思體驗
這節課你有什么收獲?指名回答。
還有疑問(wèn)嗎?
師：同學(xué)們，今天學(xué)習了百分數的意義和寫(xiě)法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。(課件出示)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
數學(xué)是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)數學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生獲得數學(xué)基本知識和技能，逐漸形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。下面是北師大版小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 ，歡迎參考!
一、基本情況分析：
本年級學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數學(xué)能力相對欠缺，數學(xué)基礎不夠扎實(shí)，學(xué)校熱情一般，大多數學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的也不少，一道非常簡(jiǎn)單的計算題，你給他講一遍不會(huì )，再講一遍還是不會(huì )，繼續講一遍仍然不會(huì )。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：(一)、數與運算。1.第二單元百分數的應用。2.第四單元比的認識。(二)、空間與圖形。1.第一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀(guān)察物體。(三)、統計與概率。第五單元統計。(四)綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。(五)整理與復習。
三、教學(xué)目的和要求：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )化曲為直的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
2. 在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5.認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
6.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖。感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排(按單元順序)
一單元圓： 17課時(shí)。
二單元百分數的應用：16課時(shí)
三單元圖形的變化： 5課時(shí)
整理與復習(一)： 5課時(shí)
數學(xué)與體育： 3課時(shí)
四單元比的認識： 13課時(shí)
五單元統計： 6課時(shí)
整理與復習(二)： 3課時(shí)
生活中的數： 2課時(shí)
六單元觀(guān)察物體： 5課時(shí)
看圖找關(guān)系： 2課時(shí)
總復習： 10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班級學(xué)生情況分析
六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極聽(tīng)講，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認真，學(xué)習的潛力巨大。
二、教材分析本冊教材內容有：
分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓和百分數。分數乘法：在學(xué)生學(xué)習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質(zhì)的基礎上學(xué)習的。分數除法：在學(xué)習整數除法和分數乘法的基礎上教學(xué)的。分數四則混合運算和應用題：是在學(xué)生學(xué)習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學(xué)的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀(guān)認識圓和學(xué)習過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)。百分數：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分數和分、小數互化等。
三、教學(xué)目標
1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進(jìn)行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。
3、能正確地進(jìn)行分數四則混合運算。
4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長(cháng)和面積。
6、結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施
1、切實(shí)培養學(xué)生的計算能力。
2、提高學(xué)生的解答應用題的能力。
3、有意識地培養學(xué)生的邏輯思維能力。
4、注意結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬┓謹党朔�。 1、分數乘法的意義和計算法則 5課時(shí) 2、分數乘法應用題 3課時(shí) 3、倒數的認識 2課時(shí) 整理和復習 2課時(shí)
�。ǘ┓謹党� 1、分數除法的意義和計算法則 4課時(shí) 2、分數除法應用題 6課時(shí) 3、比 5課時(shí) 整理和復習 2課時(shí)
�。ㄈ� 數四則混合運算和應用題 1、分數四則混合運算 2課時(shí) 2、分數應用題 14課時(shí) 整理和復習 3科室
�。ㄋ模﹫A 1、圓的認識 1課時(shí) 2、圓的周長(cháng)和面積 6課時(shí) 3、扇形 4、軸對稱(chēng)圖形 1課時(shí) 量一量，算一算 1課時(shí)
�。ㄎ澹┌俜謹� 1、百分數的意義和寫(xiě)法 1課時(shí) 2、百分數和分數、小數的互化 2課時(shí) 3、百分數的應用 9課時(shí) 整理和復習 2課時(shí) 調查利率，計算利息 1課時(shí)
�。┛倧土� 6課時(shí)
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
小學(xué)畢業(yè)總復習是新課程改革的'重要組成部分，對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識結構起著(zhù)不可忽視的激活作用。
畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對原有知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，它應是一個(gè)有目的，有計劃，有生成的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。
一、數學(xué)總復習的任務(wù)
1、首先我們系統地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識網(wǎng)絡(luò )結構。
2、引導學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習和知識結構再優(yōu)化的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復習，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補知識上的缺陷。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習目的教育、國情教育，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、在數學(xué)總復習內容的組織方面
教材在最后一單元安排了總復習內容，該單元全面、系統地復習小學(xué)階段教學(xué)的所有數學(xué)知識，分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復習重點(diǎn)，進(jìn)一步加強基礎知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在復習每段的知識上，設計了兩個(gè)欄目。先是“整理與反思”，提出幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生回憶這段里的主要知識內容，溝通知識間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認知結構。然后是“練習與實(shí)踐”，安排一些習題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應用知識，提高解決問(wèn)題的能力。
兩個(gè)欄目既是教材的編寫(xiě)設計，也是復習的主要活動(dòng)。在復習中，我們根據各班特點(diǎn)，充分利用教材，合理剪接教材，適當補充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學(xué)作好充足準備。
三、在數學(xué)總復習過(guò)程的安排上
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據學(xué)生的實(shí)際和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色，總復習階段共計30課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、“數與代數”
分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。
1．“數的認識”（3課時(shí)）
重點(diǎn)復習:
整數、小數、分數，百分數的意義和計數方法，以及這些數的聯(lián)系與區別；分數性質(zhì)、小數性質(zhì)，分數與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數和因數的知識；數的實(shí)際應用。
復習建議：
(1)幫助學(xué)生熟練地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和相互關(guān)系。
(2)實(shí)際教學(xué)中，我們應結合具體素材讀、寫(xiě)多位數，改變數的計數單位，求近似數。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)寫(xiě)多位數，復習十進(jìn)制計數法，包括計數單位、數位順序、數位分級、多位數的組成等。通過(guò)讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比較多位數的大小結合起來(lái)，進(jìn)一步突出數的意義。讓學(xué)生充分認識到讀多位數一般先分級，還要遵循讀數的規則，尤其是數里的0的讀法規定。另外這里還帶著(zhù)復習小數的知識，包括計數方法、讀寫(xiě)方法、此文轉自斐.斐課件.園ffKj.Net比較大小的方法等。
(3)在利用分數與除法的關(guān)系、分數性質(zhì)、小數性質(zhì)改寫(xiě)數與式上。移動(dòng)小數點(diǎn)的位置，計算小數乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數的化與聚，并且還是小數乘法與整數乘法的聯(lián)結點(diǎn)�？梢韵葟土暦謹岛统ǖ年P(guān)系，分數的基本性質(zhì)。再應用這些知識進(jìn)行小數、分數、百分數的相互改寫(xiě)。
(4)將數形結合，發(fā)展學(xué)生的數感。
(5)用卡片擺數，復習倍數和因數的知識。我們著(zhù)重利用擺出的數復習質(zhì)數與合數、奇數與偶數的概念，回憶2、3、5的倍數的特征，以及公倍數、公因數的含義。把許多知識融合在一個(gè)活動(dòng)之中，使知識不孤立，復習不枯燥。
(6)新教材中特別要強調數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應讓學(xué)生充分感受到數在日常生活中的應用。學(xué)會(huì )在車(chē)票、商品標識以及報紙、網(wǎng)絡(luò )上尋找數的信息，體會(huì )數的具體含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用于編碼。
小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、本學(xué)期教學(xué)內容
冀教版數學(xué)六年級上冊共有八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
1．數與代數（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2．空間與圖形（共3個(gè)單元）。第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長(cháng)和面積。第6單元比例尺。
3．統計與概率（1個(gè)單元）。第7單元扇形統計圖。
4．綜合應用（共3個(gè)活動(dòng)1個(gè)單元）。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、學(xué)會(huì )理財—結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學(xué)情況的調查—————結合“統計”單元設計。第8單元，探索樂(lè )園
二、教學(xué)目標 1。理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的百分數應用題。
2。理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。
3。理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4。掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5。知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用圓和扇形設計簡(jiǎn)單的圖案。
6。理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7。認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
10。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
五、教課時(shí)安排
一、圓和扇形5課時(shí)左右
二、比和比例13課時(shí)左右
測量旗干高度2課時(shí)左右
三、百分數15課時(shí)左右
四、圓的周長(cháng)和面積14課時(shí)左右
五、百分數的應用15課時(shí)左右
學(xué)會(huì )理財2課時(shí)
六、比例尺12課時(shí)左右
七、扇形統計圖8課時(shí)左右
喜歡數學(xué)情況的調查2課時(shí)
八、探索樂(lè )園4課時(shí)左右
整理與自評5課時(shí)
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