五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃（精選17篇）
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)內容：
五年級下冊共十個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
二、教材解讀：
本冊教材有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┪幕勘容^大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂(lè )山龍舟會(huì )》，涉及中國歷史，中國古代神話(huà)，民族發(fā)展，古代寓言、民俗等方面的內容。
�。ǘ┙虒W(xué)要求比較高。每個(gè)單元由主題課文和語(yǔ)文天地兩部分組成。
三、課標要求：
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。
5、能借助詞典閱讀，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
6、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )其表達效果。
7、在閱讀中揣摩文章的.表達順序，體會(huì )作者的思想感情。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
9、利用圖書(shū)室，網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，擴展自己的閱讀面。
四、教學(xué)目標：
1、字，詞，句的學(xué)習主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成。
2、讓學(xué)生愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。
3、會(huì )分類(lèi)處理所提的問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì )獨立閱讀的步驟和方法。
5、培養每天閱讀，讀書(shū)動(dòng)筆，閱讀時(shí)翻查工具書(shū)的習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字詞句的學(xué)習要密切聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)會(huì )獨立閱讀的步驟和方法。
3、培養每天閱讀，讀書(shū)動(dòng)筆，閱讀時(shí)翻查公具書(shū)的好習慣。
學(xué)情分析：
根據學(xué)生已有水平，引導通過(guò)不同層次的讀，加深學(xué)生對課文內容的理解，想象與感悟，能通過(guò)自讀和小組合作的形式理解文章地內容，多數學(xué)生能從工具書(shū)中查閱資料，以加深對課文的理解。
六、課時(shí)安排：
單元課題課時(shí)
一單元龍9－10課時(shí)
二單元書(shū)11－13課時(shí)
三單元禮物9－10課時(shí)
四單元真誠9－10課時(shí)
五單元勞動(dòng)11－12課時(shí)
六單元心愿10－11課時(shí)
七單元火與光9－11課時(shí)
八單元角度9－11課時(shí)
九單元破除迷信8－11課時(shí)
十單元我們去旅行12－14課時(shí)
合計97課時(shí)
機動(dòng)16課時(shí)
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
教材的編排：
本冊教材共八個(gè)單元，具體為：
1、課文 40篇課文（其中選讀課文8篇）
2、古詩(shī)誦讀 8次 16首古詩(shī)
3、綜合練習 8次
4、作文 14次 （選做8篇）
本冊教材的基本特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏浞掷谜n文的語(yǔ)言文字特點(diǎn)，尋找突出教學(xué)重點(diǎn)的方法，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。高年級的學(xué)生學(xué)習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過(guò)借助工具書(shū)、小組合作等方式讀懂，教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點(diǎn)，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習；有的可以指導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習；有的可以指導學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習；有的課文可以指導學(xué)生抓住結尾來(lái)學(xué)習。
�。ǘ┏浞珠_(kāi)拓課文資源，設計語(yǔ)言文字訓練、說(shuō)寫(xiě)練習和各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。以詞句為重點(diǎn)，設計各種語(yǔ)言文字訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語(yǔ)的能力；在學(xué)生理解課文的基礎上，設計形式多樣的說(shuō)寫(xiě)練習，提高學(xué)生整理材料、組織語(yǔ)言和表情達意的能力�？梢宰寣W(xué)生把一個(gè)具體的故事簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)對課文或生活的理解；學(xué)習寫(xiě)一段評價(jià)人物的話(huà)，還有不少要求學(xué)生展開(kāi)想象，填補課文空白、描寫(xiě)心理活動(dòng)、續編故事、構思人物對話(huà)等方面的練習，對加深理解課文和提高運用語(yǔ)言的能力都有很重要的作用。
�。ㄈ┙Y合課文學(xué)習和學(xué)生生活實(shí)際，設計各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察自然、理解生活和表達情感的能力�？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的知識、加深對課文的理解，而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)目標：
1、培養獨立識字能力。學(xué)會(huì )500多個(gè)生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
本冊教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫(xiě)了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫(xiě)的，以及為什么這樣寫(xiě)。要求了解課文總體的寫(xiě)作思路和方法，以及語(yǔ)言運用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內容，進(jìn)而學(xué)習作者采用的.寫(xiě)作方法；會(huì )體會(huì )作者在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)；了解感人場(chǎng)面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)等在文章中的作用，體會(huì )寫(xiě)作要以小見(jiàn)大、以情感人。寫(xiě)作指導的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學(xué)中，體現在讀寫(xiě)結合的設計上，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )寫(xiě)作，學(xué)習寫(xiě)作方法，同時(shí)創(chuàng )造條件讓學(xué)生運用學(xué)到的方法練習寫(xiě)作。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
海島的春天來(lái)得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、習慣培養
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語(yǔ)文等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，愛(ài)惜學(xué)習用品，培養學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、自主識字、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言等習慣的培養。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
二、閱讀教學(xué)
本學(xué)期，我將堅持以“以讀為本”，根據課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，力爭使教學(xué)設計生動(dòng)、有趣、多樣化。課堂上師生多互動(dòng)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。還要精心設計提問(wèn)，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。并且在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
三、習作教學(xué)
通過(guò)幾年的學(xué)習，五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗，取得了一定的進(jìn)步，本學(xué)期，我將落實(shí)學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個(gè)環(huán)節，除大小作文外，做到每周兩次讀書(shū)摘抄，平時(shí)課堂勤練筆。并要充分調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對寫(xiě)作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心，讓他們克服畏難情況，樂(lè )于動(dòng)筆。
對于本冊書(shū)中安排的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法，根據課文的特點(diǎn)，精心設計每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生從讀中學(xué)寫(xiě)。還要讓習作與閱讀、口語(yǔ)交際有機地結合起來(lái)，平時(shí)要有意地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。
在批改、講評學(xué)生習作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復修改自己的作文，發(fā)現學(xué)生的.點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表?yè)P。
四、具體措施
1、準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律，有目的，有計劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求教學(xué)上的突破。
2、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
3、課上一定要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
4、合作促進(jìn)學(xué)習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )團結、學(xué)會(huì )協(xié)作。學(xué)會(huì )在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養他們自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
新的學(xué)期，我將不斷求索，力爭圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
本學(xué)期語(yǔ)文教研工作繼續以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨，以有效教學(xué)研究為主題，以課堂教學(xué)為主陣地，以加強師資隊伍建設、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┓e極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
本教研組有5位語(yǔ)文教師，市骨干教師4名，骨干教師應在業(yè)務(wù)上、學(xué)習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著(zhù)每一位教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強，使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習，樂(lè )學(xué)習，爭取創(chuàng )建先進(jìn)教研組。
�。ǘ┮幏丁傲J真”常規管理，向管理要質(zhì)量。
本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認真”常規管理，組長(cháng)每月進(jìn)行“六認真”常規檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現問(wèn)題，不輕易放過(guò)，利用教研組學(xué)習時(shí)間組織組內教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學(xué)常規下，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅。
教研組長(cháng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度，每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課2次，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，督促本組教師自覺(jué)準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。
一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養成學(xué)生認真、踏實(shí)的學(xué)習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練合理”的作業(yè)本，年級組內進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。
三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導跟蹤工作。
對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導計劃，學(xué)習成績(jì)進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續要實(shí)行學(xué)困生成績(jì)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊。
四、努力創(chuàng )新，組織好特色活動(dòng)。
1、讀書(shū)活動(dòng)。
厚實(shí)學(xué)生的'文化底蘊，唯一的方法是教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)閱讀！本學(xué)期每班都開(kāi)展整班閱讀，每班師生共讀一本好書(shū)，開(kāi)展好讀書(shū)交流活動(dòng)，評比一回讀書(shū)筆記，展出一版讀書(shū)心得。本學(xué)期共讀書(shū)目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內向課外延伸，使學(xué)習語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。
2、寫(xiě)作活動(dòng)
本學(xué)期我們可以采用寫(xiě)周記、課前一分鐘、現代詩(shī)朗誦比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì )背70首古詩(shī)。各班各自在課前組織古詩(shī)誦讀。
五、工作要點(diǎn)
二月份：
1、召開(kāi)教研全體成員會(huì )議，商討、制訂教研計劃，明確本冊教學(xué)目標。
2、研討組內校本教研具體任務(wù)。
3、確定本年級校級課題。
4、初步確定本年級學(xué)生課外閱讀書(shū)目。
三月份：
1、開(kāi)展教材分析研討，著(zhù)重探討教師如何鉆研教材。
2、集體備課活動(dòng)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)大賽活動(dòng)。
4、繼續開(kāi)展組內課題研究
四月份：
1、繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強隨堂聽(tīng)課。
2、總結、搜集典型案例，研討教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
3、總結課題研究得失
4、組織學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
五月份：
1、總結學(xué)生課外閱讀情況，商討下階段注意的問(wèn)題。
2、對本年級的課題研究進(jìn)行總結
3、認真參與試卷編制活動(dòng)，出好有質(zhì)量的試卷。
4、制定復習計劃。
六月份：
1、做好本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。
2、小結本學(xué)期教學(xué)工作，申報先進(jìn)教研組。
3、商討暑假學(xué)生學(xué)習任務(wù)的安排。
4、寫(xiě)好各類(lèi)總結。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)理念
(一)突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養學(xué)生個(gè)性。
(二)語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
(四)語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設計要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
(六)注重過(guò)程，終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析
這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(cháng)提供了很大的空間。
(一)教材結構
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習作回顧四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次，兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)
1.加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3.專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5.順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習作綜合性學(xué)習&中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的'興趣。
第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
教學(xué)目標是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結構來(lái)設計和組織教學(xué)，達到目標。以教學(xué)目標為標準進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1.繼續識字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，減少機械的單字抄寫(xiě)。
3.通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習書(shū)寫(xiě)的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內容,體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
5.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn)：
一、把握主要內容，體會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
二、體會(huì )詞句表達的感情,留心觀(guān)察生活,真實(shí)表達自己的感受。
三、感受語(yǔ)言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習用得體的語(yǔ)言表達。
四、體會(huì )作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。
五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著(zhù)的樂(lè )趣。
六、學(xué)習搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
七、體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。
八、抓住主要內容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準備后能當眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2.學(xué)會(huì )通過(guò)討論策劃活動(dòng)、學(xué)習介紹自己、交流趣事和學(xué)習勸說(shuō)、講故事、表演課本劇、聊熱門(mén)話(huà)題等。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
3.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。
4.能修改自己的習作，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
1.搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習運用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。
2.初步學(xué)會(huì )搜集資料，整理資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
五、教學(xué)措施
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。
(二)閱讀教學(xué)
1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。讀的指導，應該引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學(xué)生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個(gè)人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2.通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在中總結某些規律性的東西。
3.要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義，體現學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng )設還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng )設多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現交際的內容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過(guò)程。要體現雙向互動(dòng)。
(四)習作教學(xué)
1.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。開(kāi)始宜，使學(xué)生感到想寫(xiě)的內容很多，教師指導學(xué)生從中選擇最恰當的內容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。
2.加強平時(shí)練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾…自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)自己感興趣的內容。教師要引導、指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。
(五)綜合性學(xué)習
本冊綜合性學(xué)習活動(dòng)一，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操作。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能(或應該)遇到的問(wèn)題。教材提出的4項活動(dòng)建議中，暗含了的方法：
第一步：確定話(huà)題;第二步：獲取資料;
第三步：分析材料，形成觀(guān)點(diǎn);第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報告。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。男生人數多，學(xué)生的學(xué)習情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習成績(jì)比較一般，學(xué)生自覺(jué)性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習習慣好，有能講究一定的學(xué)習方法；而有些同學(xué)的學(xué)習習慣比較差；有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。本學(xué)期要繼續側重于抓學(xué)生的學(xué)習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所進(jìn)步，語(yǔ)文能力均有所提高。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規訓練外，還有常用詞語(yǔ)的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，提高運用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習分析自然段、邏輯段，學(xué)習歸納課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等）、局部仿寫(xiě)練習。另外，本冊向學(xué)生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。
綜合練習7個(gè)，包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實(shí)訓練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做”以“節約用水”為話(huà)題，安排了多種活動(dòng)內容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的`正確姿勢和方法，并養成認真寫(xiě)鋼筆字毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�8）培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�。�9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
�。�10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能準確認讀221個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)149個(gè)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典詞典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
四、方法措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行閱讀訓練，不斷培養學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。
6、繼續做好補缺補差工作，大力提高中等生。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習作回顧四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次，兩次。
三、全冊教學(xué)目標：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000;寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。
(四)習作教學(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的.魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法：
(一)充分備好課
研究教材，教材是教師和學(xué)生的與的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
(二)加強積累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
(三)教給方法
學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結合，形成合力。
爭取家長(cháng)支持，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇8
為了更好地做到教學(xué)育人的工作，在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù)，特制定此計劃：
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語(yǔ)文成績(jì)不太平衡，基礎較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學(xué)生貪玩，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習興趣不濃厚，要加強引導、教育，作文能力差，本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語(yǔ)文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導讀”，精讀課文前安排了預習，后面編寫(xiě)了“思考練習”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設有兩個(gè)重點(diǎn)訓練項目，是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》、《按一定順序寫(xiě)》，在教學(xué)過(guò)程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)課文的能力，包括理解課文內容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習。
積累運用包括四項內容，讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作，有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。
三、教學(xué)措施
1、抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時(shí)間吸取最大的'效益；
2、抓好晨讀，利用好這個(gè)好時(shí)光；
3、自習課不放手，要抓住自習課這個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )，運用好課外活動(dòng)，使學(xué)生與活動(dòng)有機結合起來(lái)；
4、做好作文的練習，使學(xué)生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn)，要加強訓練；
6、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字，學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇9
�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機的整體。
2、“閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道”的教學(xué)：
“閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好這些特點(diǎn)，充分利用"閱讀新體驗說(shuō)寫(xiě)雙通道"中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、寫(xiě)作的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的'見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
�。ǘ熬C合練習”的教學(xué)：
“綜合練習”的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 "語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)"，指導學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。本冊綜合減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固字字詞句，設計各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。應該保證課內練習的時(shí)間，盡可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。
�。ㄈ┕旁�(shī)教學(xué)：
重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思即可，不作過(guò)多的講解和分析。
�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)：
本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且 提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時(shí)可精心設計每一次作文的指導方案，加強作前指導和作后講評， 幫助學(xué)生寫(xiě)好每一篇作文。
另外，在本學(xué)期教學(xué)中，我將深鉆教材，認真備課，無(wú)教案不進(jìn)課堂；基礎抓落實(shí)，方法講透徹；及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息；注重對優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導；多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是，只光靠教師的認真是完全不夠的，“教師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導作用的是學(xué)生。但是在現代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì )，家長(cháng)支持，家長(cháng)的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇10
教材分析
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，第一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
本冊課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學(xué)習提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓練的重點(diǎn)和學(xué)習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學(xué)課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第2、4、6單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓練。每單元還有1個(gè)單元練習，主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練8次，聽(tīng)說(shuō)訓練3次，單元練習8個(gè)。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點(diǎn)有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類(lèi)：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領(lǐng)會(huì )句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點(diǎn)內容是寫(xiě)好記人的文章。本冊教材加強了觀(guān)察訓練，有看圖訓練，也有實(shí)地觀(guān)察。觀(guān)察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應用文方面練習寫(xiě)復信。聽(tīng)說(shuō)訓練要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內容，能分辨話(huà)中的正誤。討論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清楚，語(yǔ)句通順。
本冊教材是以語(yǔ)言文字訓練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀(guān)全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個(gè)方面：
�。�1）熱愛(ài)祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統文化，立志報效祖國。
�。�2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統。
�。�3）熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
�。�4）教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。
�。�5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
本冊教學(xué)總的目的要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，識字141個(gè)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì )讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì )運用。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫(xiě)字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛�，初步養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的'幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)復信。寫(xiě)記敘文和應用文要求語(yǔ)句通順，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
5、聽(tīng)程度合適的講話(huà)和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化，熱愛(ài)祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統；初步培養熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生的學(xué)習成績(jì)。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇11
新的學(xué)期開(kāi)始了，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們五年級語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，新的學(xué)期里我制定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，希望能夠在新的學(xué)期里我的語(yǔ)文教學(xué)工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教材分析
本冊教材主要由“培養良好的學(xué)習習慣（10）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，即春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期班級共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑可愛(ài)，有著(zhù)很強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強，有良好的求知欲，上進(jìn)心強。從上學(xué)期的成績(jì)檢測中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jì)還是可以的，也存在基礎比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jì)能有切實(shí)的提高。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì )努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中的.存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
三、指導思想
借助新課改的強勁東風(fēng)，認真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
四、工作目標
�。�1）、識字與寫(xiě)字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�2）閱讀
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。�4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述。
4、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍作準備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
�。�5）關(guān)于綜合學(xué)習
1、為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。
�。�1）正確引導學(xué)生自覺(jué)運用知識自學(xué)課文生字。
�。�2）加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
�。�3）繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養獨立閱讀的能力。
4、指導學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話(huà)”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習。
5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇12
學(xué)生分析：
寒假過(guò)去了，我們班的孩子隨著(zhù)新年的鐘聲又長(cháng)大了一歲，進(jìn)入五年級下學(xué)期的學(xué)生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學(xué)生，再有一年就要升初中了，相信他們會(huì )和我一起共同努力，把語(yǔ)文成績(jì)提高。
教材分析：
本冊教材共分六個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞著(zhù)一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習，由五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接、一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按照三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同，綜合學(xué)習依舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”等組成。
教學(xué)計劃與措施：
根據我們班的具體情況及教材情況，謹制定教學(xué)計劃如下：
一、 關(guān)于識字與寫(xiě)字
�。ㄒ唬� 根據《課程標準》中關(guān)于高年級識字與寫(xiě)字的要求：
�。ǎ保�、有較強的識字能力。
�。ǎ玻补P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的措施。特別注意從以下幾個(gè)方面入手：
�。�、從習字的細微入手，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�、舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)“雙姿”是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的保證，因此我打算不厭其煩地在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)講解與強調“雙姿”，將其貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中，特別是寫(xiě)字課的始終，也是對學(xué)生的終身發(fā)展負責。
總之，隨著(zhù)年級的升高，我們應該把識字教學(xué)帶入一個(gè)更高的境界。
二、關(guān)于閱讀
《課程標準》關(guān)于高年級閱讀的要求：
1、 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語(yǔ)句在課文中的意思體會(huì )其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、 學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
a) 多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。
措施：
1、在引導學(xué)生課文的過(guò)程中，既要善于啟發(fā)，又要善于等待，對學(xué)生能夠有一顆寬容心，允許學(xué)生有理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。
2、引導學(xué)生對文本的空白進(jìn)行拓展閱讀。
在高年級的教學(xué)過(guò)程中，抓住文字背后那些令人遐想的'空白點(diǎn)拓展，既能引導學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。
3、在尊重文本的基礎上，尊重學(xué)生對文章的獨特感受。
4、在教學(xué)上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。
最后，我計劃在學(xué)生閱讀的同時(shí)，注重自己的讀書(shū)，教師站位要高。
關(guān)于習作：
《課程標準》關(guān)于高年級習作的要求，特制定以下：
措施：1、培養學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、寫(xiě)完文章，要主動(dòng)修改，并與別人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范，整潔。
關(guān)于口語(yǔ)交際：
根據《課程標準》關(guān)于高年級口語(yǔ)交際的要求，培養學(xué)生。
1、 與人交流時(shí)能尊重、理解對方。
2、 在課堂上適時(shí)對白，培養學(xué)生的交流能力。
3、 借力于說(shuō)，化無(wú)形為有形，培養孩子的傾聽(tīng)能力。
另外，還要注重對語(yǔ)文的綜合學(xué)習加強引導，如：
1、 立足語(yǔ)文學(xué)習，指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，注重培養孩子識字，寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的語(yǔ)文綜合能力，真正做到“學(xué)生活中的語(yǔ)文，過(guò)語(yǔ)文中生活”。
2、強調綜合學(xué)習，注意學(xué)生知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度目標的綜合。
愿我們在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習更扎實(shí)，更有效。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生天真活潑，樂(lè )于動(dòng)腦。對待新鮮事物充滿(mǎn)著(zhù)好奇，所以他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。他們又團結互進(jìn)，在學(xué)習上能互相幫助，共同進(jìn)步。他們又充滿(mǎn)著(zhù)求知欲，喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，樂(lè )于并善于上網(wǎng)查詢(xún)資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好家教和適當的學(xué)習環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習，成績(jì)總不盡人意。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬热�
進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)歷史偉人的教育，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習、積極探索、大膽實(shí)踐的教育，進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然的教育，進(jìn)行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
�。ǘ┱Z(yǔ)文知識和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節的能力。
2、識字189個(gè)練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。
3、繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問(wèn)題，能說(shuō)一兩段連貫的話(huà)，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的`語(yǔ)氣。
7、培養仔細看圖和有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰�，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┙滩闹械闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)
8、繼續重視字詞句的教學(xué)
�。�1）讓學(xué)生獨立自學(xué)課文中的生字。
�。�2）把詞語(yǔ)的理解、運用和積累結合起來(lái)。
�。�3）加強句子教學(xué)，掌握理解句子的方法。
9、進(jìn)一步加強朗讀默讀訓練
朗讀訓練重點(diǎn)：能比較準確地表達作者的思想感情。
默讀訓練重點(diǎn)：
�。�1）按一定的要求默讀課文。
�。�2）指導邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。
�。�3）逐步提高默讀的速度。
10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
�。�1）、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。
�。�2）要注意課文各部分之間的內在聯(lián)系。
�。�3）要注意課文每個(gè)部分和整篇課文的內在聯(lián)系。
�。�4）要注意理解上的逐步深化。
11、作文要求
著(zhù)重對觀(guān)察方法、選材范圍、寫(xiě)作順序及重點(diǎn)部分的寫(xiě)作進(jìn)行指點(diǎn)。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇14
指導思想
1、以著(zhù)名特級教師韓軍的“語(yǔ)文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書(shū)為本；數量在先，讓學(xué)生大量讀書(shū)識文，達到由量變到質(zhì)變的目的'。加強美讀吟誦的指導，讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)文美。
2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統文化教育思想為思想，指導學(xué)生學(xué)習《論語(yǔ)》。
3、以“親近母語(yǔ)，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著(zhù)”理念為指導，學(xué)習“親近母語(yǔ)”教材。
4、以魏書(shū)生學(xué)法指導思想為思想，開(kāi)設學(xué)法指導課，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、提高學(xué)生的誦讀能力。
3、提高學(xué)生學(xué)習古文的能力，熏陶傳統文化，培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化的感情。
4、提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習語(yǔ)文的能力。
教學(xué)內容
1、新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫》五下部分文章
2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元
教學(xué)措施
1、加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導做到以點(diǎn)帶面。
3、加大課內閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓勵學(xué)生課外自主閱讀，積極閱讀，指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記。
4、加大學(xué)生日記寫(xiě)作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開(kāi)博客，教室張貼，校報發(fā)表，開(kāi)同學(xué)作品朗誦會(huì )等多種形式提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。
5、開(kāi)設名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
6、配合學(xué)校開(kāi)展傳統文化教育，學(xué)好等傳統文化。
7、加強檢查力度，要求背誦和默寫(xiě)的要落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。
8、加強差生的指導工作，做到激發(fā)差生學(xué)習興趣，指導差生學(xué)習方法，加強作文指導。
9、進(jìn)一步指導優(yōu)生寫(xiě)好作文，爭取發(fā)表。
8、加強自我學(xué)習，提高自身語(yǔ)文素養、主要包括閱讀水平，寫(xiě)作水平，朗讀水平，寫(xiě)字水平，網(wǎng)絡(luò )知識水平。
教學(xué)時(shí)間安排：
2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節閱讀課，一節學(xué)習《論語(yǔ)》，一節學(xué)習《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。
6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》
6月下旬期末復習考試
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇15
一、教材分析
本著(zhù)大綱“加強綜合、突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的篇排注意內容的整合和訓練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為六組，每組教材由導讀、課例、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運用組成。
二、班級情況分析
現本班共有學(xué)生44名，其中男生25人，女生19。語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、本冊教學(xué)目標：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習普通話(huà)，識字146個(gè)。能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì )讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì )運用。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì )毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫(xiě)字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣；會(huì )讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂(lè )于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適度。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，情感真實(shí)有一定的條理。
四、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的.訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容，領(lǐng)會(huì )文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù)；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
7、學(xué)困生的轉化工作
張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察，我發(fā)現這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法，具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話(huà)可說(shuō)。本期初步制定以下轉化措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
3、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀（必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習作能力。
4、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
共計六個(gè)單元，第一單元10課時(shí)，第二單元12課時(shí)，第三單元13課時(shí)，第四單元12課時(shí)，第五單元10課時(shí)，第六單元10課時(shí)。作文教學(xué)18課時(shí)
六、作文計劃
1、認真指導學(xué)生每一次習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫(xiě)紀實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
3、根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
4、鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，多給他們創(chuàng )造想象的氛圍，培養他們的想象力。
5、認真培養學(xué)生的觀(guān)察能力。教會(huì )學(xué)生的觀(guān)察方法，養成學(xué)生勤于觀(guān)察的習慣
6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習課文中好的寫(xiě)作方法表達方式，達到舉一反三、學(xué)以致用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言。
8、培養學(xué)生自己修改自己作文的能力，養成“觀(guān)察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習慣。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇16
一、教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
二、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生46人，其中女生20人，男生26人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還不較牢固，對詞語(yǔ)的`理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。
三、本冊教材的教學(xué)目標
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
本學(xué)期的奮斗目標是：均分達到70分以上，及格率達到85%，教學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上有所上升名次。
四、教學(xué)方法措施。
1、認真鉆研教材，根據班級實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。如，課前預習，課上給學(xué)生交流的機會(huì )，讓學(xué)生自己感到就是學(xué)習的主人，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。并向40分鐘要質(zhì)量。
2、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，堅持每天練字十分鐘，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
3、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
5、加強寫(xiě)作指導、訓練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀(guān)感受，著(zhù)重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
6、學(xué)困生轉化。對班里的學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導，實(shí)行一幫一原則，一有進(jìn)步就表?yè)P、鼓勵，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，其次，多與學(xué)困生的家長(cháng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習，幫助他們進(jìn)步。
7、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。
8、.加強單元測試。每學(xué)完2個(gè)單元，及時(shí)進(jìn)行測試，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，對癥下藥，采取合理的措施，補救缺漏的知識點(diǎn)，在測試中總結經(jīng)驗，彌補不足。
9、鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，開(kāi)闊眼界，積累豐富的課外知識。
五年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計劃 篇17
一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養。
3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設想要重看探求語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習。
6、注重過(guò)程，終結評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)觀(guān)，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，請求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需求認記，不請求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。
�。�1）是請求熟識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。
�。�2）是請求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強目標熟悉，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2、教材內容正在富余人文內涵、拓寬題材文體方面，繼續作出勤奮；正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續中又有發(fā)展。
4、導學(xué)和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特 ，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習”中，指示學(xué)生設想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，指示探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
�。ㄈ﹩挝恢攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習控制課文主要內容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì )美麗言語(yǔ)的表達效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語(yǔ)的能力，并連續積累言語(yǔ)，加強語(yǔ)感；三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫(xiě)作要領(lǐng)，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法使用到本人的習作中。
第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)，領(lǐng)會(huì )作者對童年生活的眷戀，感覺(jué)童年生活的美好，童年光 的名貴，富余情感體驗，更深切地感覺(jué)正正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是經(jīng)過(guò)相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是富余言語(yǔ)積累；四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)感覺(jué)精妙言語(yǔ)的魅力，感覺(jué)言語(yǔ)表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過(guò)對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學(xué)生積累美麗的言語(yǔ)。
第4單位：指示學(xué)生專(zhuān)心念書(shū)，感覺(jué)人物的'精神質(zhì)量；領(lǐng)會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達要領(lǐng)，繼續扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位：讓學(xué)生感覺(jué)古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的喜歡。
第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺(jué)消息通報方式的改變，領(lǐng)會(huì )消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習中的作用，學(xué)習收羅和處理消息，開(kāi)端學(xué)會(huì )利用消息，寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報告。
第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會(huì )作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習作中學(xué)習使用。
第8單位：一是要捉住主要內容，了解差別地域的民族風(fēng)情特 ，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要推測作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特 的，學(xué)習使用作者的寫(xiě)作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的美麗言語(yǔ)；四是要從實(shí)踐起程，憑據各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風(fēng)情的感覺(jué)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。正在夸張寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣(mài)請求進(jìn)步寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習 。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規律，學(xué)習表達要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀(guān)，體現雙向互動(dòng)。
2、連續進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，扶植良好的言語(yǔ)習 。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、扶植觀(guān)察、思想、表達三種能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習
分析學(xué)習，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規劃本人學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的情況下，沒(méi)關(guān)系礙閱讀。
本冊寫(xiě)字150個(gè)，整個(gè)安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過(guò)自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語(yǔ)感。讀的指示，該賣(mài)指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調及其改變的基礎上，憑據個(gè)別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師正在教學(xué)時(shí)，該賣(mài)為學(xué)生留有富裕的默讀光 ，并提示相應的要領(lǐng)，指示學(xué)生憑據請求賣(mài)真考慮，正在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、經(jīng)過(guò)課后的考慮熬煉題，指示學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺(jué)言語(yǔ)表達的特 。正在“交換平臺”中總結某些規律的東西。
3、要憑據課文的差別特 ，設想和接納靈便多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計謀。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀(guān)。要創(chuàng )造特定的情境。創(chuàng )造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng )造要實(shí)在、存心義，體現學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場(chǎng)地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特 ，情境的創(chuàng )造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲觀(guān)。三是要創(chuàng )造多個(gè)情境，正在逐步深進(jìn)的互動(dòng)中，體現交際的內容由相比簡(jiǎn)略、外貌，到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過(guò)程。要體現雙向互動(dòng)。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指示從內容進(jìn)手，作文講評重正在鼓勵。
作文指示，一定要從內容進(jìn)手，首先解決寫(xiě)什么的標題，打開(kāi)思緒，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。開(kāi)端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內容來(lái)寫(xiě)。至于怎樣寫(xiě)的標題，正在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內容的過(guò)程中浸透，正在寫(xiě)作中、正在交換底稿的過(guò)程中指示，指示的內容不過(guò)乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評觀(guān)到成績(jì)與進(jìn)取，享用習作成功的快樂(lè )，更逼真地了解理賣(mài)怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴觀(guān)。
2、加強平常練筆的指示。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據生活需求練筆。應援助孩子熟識到習作是學(xué)習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要脹勵學(xué)生表達本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)本人感喜歡的內容。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，正在辦事生活的同時(shí)，進(jìn)步讀寫(xiě)能力。
�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習
本冊分析學(xué)習活動(dòng)一“消息通報改變著(zhù)人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代消息通報方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過(guò)本人收羅材料、察看訪(fǎng)問(wèn)、親身做。
分析學(xué)習活動(dòng)二“利用消息，寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)鉆研報告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生正在讀寫(xiě)中可能（或該賣(mài)）碰到的標題。教材提出的4項活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)鉆研報告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話(huà)題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析質(zhì)料，組成觀(guān)點(diǎn)；
第四步：按照樣本，撰寫(xiě)報告。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
第一組課文 10——11課時(shí)
第二組課文 10——12課時(shí)
第三組課文 10——11課時(shí)
第四組課文 11——12課時(shí)
第五組課文 10——12課時(shí)
第六組課文 11——13課時(shí)
第七組課文 10——12課時(shí)
第八組課文 11——12課時(shí)
合計 83——95課
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