語(yǔ)文教師教學(xué)計劃(合集15篇)
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃1
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文)、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課;復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
初中語(yǔ)文教師教學(xué)計劃范文4
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì )同學(xué)間的討論，養成讀課外名著(zhù)的習慣，采用寫(xiě)隨筆和作文相結合的方法，學(xué)生把生活作為寫(xiě)作的源，絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，養成了良好的寫(xiě)作習慣，提高了寫(xiě)作能力。一年課程實(shí)驗改革，取得了一些可喜的變化和成績(jì)，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。
存在問(wèn)題如下：
1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達。語(yǔ)文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書(shū)對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹(shù)立四種意識，高起點(diǎn)、高定位的目標，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實(shí)際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀(guān)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現每學(xué)期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀(guān)現象展示給學(xué)生并與課本結合。學(xué)習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實(shí)情景，再現給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好，每周一節交流隨筆和課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
6.大多數學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習慣，加強指導自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者�！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”
初中語(yǔ)文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識等。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃2
新的一學(xué)年又開(kāi)始了，為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，現結合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特擬定了如下計劃：
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。每組由導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生45人。根據上學(xué)期任課教師介紹以及幾天的觀(guān)察，了解到大部分學(xué)生學(xué)習積極，但也有部分后進(jìn)生學(xué)習習慣差，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中。班里有2人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書(shū)寫(xiě)習慣保持不住，書(shū)寫(xiě)能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強。朗讀水平依然停留在二年級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育。
2．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
3．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)大致說(shuō)出段落講了什么。
4．學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5．學(xué)會(huì )連句成段，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì )寫(xiě)總分式的段落。
6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運用到平時(shí)習作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3.能夠用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自然段和全文大致講什么
4.會(huì )寫(xiě)總分形式的段落
五、提質(zhì)措施
1．準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。
2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ) 言表達能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識的積累 .
4．重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5．繼續做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習的信心。
六、后20%學(xué)生幫扶措施
采用以“一幫一”形式為主，“組長(cháng)負責制”為輔的幫扶形式來(lái)鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，相互監督。教師從旁輔助，個(gè)別輔導的形式開(kāi)展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習的信心。后附“一幫一”對應表和后20%學(xué)生輔導記錄表。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃3
本學(xué)期我繼續擔任八年級（三、四）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了切實(shí)搞好教學(xué)工作，特制訂教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習并形成適合自己的學(xué)習方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標（學(xué)習目標甚至人生目標），培養良好的習慣，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )有目的的學(xué)習、生活，將班級學(xué)習目標和自己的學(xué)習目標結合起來(lái)；
2、教會(huì )學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標分解為小目標，從而實(shí)現大目標的做事方法；
3、繼續加強學(xué)習習慣的養成教育，指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的書(shū)寫(xiě)、提高閱讀和背誦能力；
4、教會(huì )學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習方法，進(jìn)而根據每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導其尋找適合自己的學(xué)習方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報，懂得感恩。
6、力爭本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、學(xué)情分析：
三班現有學(xué)生37人，四班現有學(xué)生39人，兩班在七年級伊始就顯露出語(yǔ)文底子薄弱的情形，因此，成績(jì)始終不大理想。但經(jīng)過(guò)一年的努力，情況稍有改觀(guān)，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。在此基礎上，應繼續充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓語(yǔ)文成績(jì)再上新臺階。
四、教材分析：
八年級語(yǔ)文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄。六個(gè)單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學(xué)生知恥、明榮，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界
5、強化作業(yè)管理，逐步培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、本學(xué)期個(gè)人提高計劃
�。�1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的'實(shí)際。
�。�4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃4
教學(xué)總目標：
1．學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2．漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3．識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀456個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的29個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字279個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4．口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6．寫(xiě)話(huà)
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。
各單元教學(xué)目標：
1．學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2．第一單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀51個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字38個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )向別人介紹自己的家庭，說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
3．第二單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀73個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字43個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�3）通過(guò)口語(yǔ)交際，能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一講春天。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4．第三單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀48個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字26個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為別人帶路，提高交際能力。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5．第四單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀63個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字36個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）通過(guò)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )道歉。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6．第五單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀47個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字34個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）口語(yǔ)交際，能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。
7．第六單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀72個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字42個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）通過(guò)口語(yǔ)交際，能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
8．第七單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀44個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字27個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）通過(guò)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )做客，培養人際交往能力。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
9．第八單元：
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，準確認讀77個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字42個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
�。�2）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，再演一演。
�。�3）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習習慣。
�。�1）養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、積極探究的習慣。
�。�2）知道正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法的要求，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．課文
�。�1）理解課文內容，指導學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�2）準確認讀475個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字288個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
3．練習
口語(yǔ)交際，指導學(xué)生完整、連貫地說(shuō)一句或幾句話(huà)。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃5
指導思想
堅持“以人為本”的教學(xué)理念，努力推進(jìn)和深化課程改革；以全面提高教育質(zhì)量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)管理；充分挖掘師生的創(chuàng )造潛能，以教科研活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。完善教學(xué)管理制度，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
工作目標及重點(diǎn)
1、做好常規、做嚴細節、做實(shí)過(guò)程，努力提升教育教學(xué)水平。
2、堅持上好誦讀課，將誦讀溶于語(yǔ)文教學(xué)中，并與墨香文化建設香結合，提高學(xué)生內涵。
3、配合學(xué)校繼續開(kāi)展柳石路小學(xué)小學(xué)生素質(zhì)成長(cháng)“六個(gè)一”工程。
4、積極參加學(xué)校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)。
5、積極配合學(xué)校抓“三香”文化特色，提升學(xué)校發(fā)展內涵。
具體工作安排
二三月
1．做好開(kāi)學(xué)各項工作。
2、學(xué)習本學(xué)期教研組計劃，和學(xué)校校本教研制度，制定個(gè)人本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
3、參加語(yǔ)文數學(xué)質(zhì)量分析、教材培訓。
4參加城區教研培訓。
5、參加柳州市各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。
四月
1、配合開(kāi)展學(xué)校特色展示活動(dòng)。
2、積極參加語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。
五月
1、繼續參加學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)評比活動(dòng)。
2、參加語(yǔ)文學(xué)科特色教研活動(dòng)。
六七月
1、參加語(yǔ)文教研組開(kāi)展上交材料質(zhì)量評比活動(dòng)。
2、繼續參加學(xué)校開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。
3、檢查語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度，做好期末補缺補差工作，做好期末總復習。
4、做好語(yǔ)文期末檢測、評價(jià)、獎懲、總結等工作。
5、做好語(yǔ)文學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析。
6、參加假期語(yǔ)文學(xué)科培訓活動(dòng)。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃6
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課識字、四—五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，聯(lián)系在口頭和書(shū)面表達運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)措施：
1、識字和寫(xiě)字教學(xué)仍應遵循識、寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。
2、注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎。
3、從課文入手，著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。
4、充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思
考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
5、根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
6、注重作業(yè)的練習，倡導合作和互相交流。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周 8.28——9.3 識字1、第1課
第二周 9.4——9.10第2、3、4課
第三周 9.11——9.17語(yǔ)文園地一、識字2、第5課
第四周 9.18——9.24 第6、7、8課
第五周 9.25——10.1 語(yǔ)文園地二、識字3、第9課
第六周 10.2——10.8 國慶放假
第七周 10.9——10.15 第10、11、12課
第八周 10.16——10.22 語(yǔ)文園地三、識字4、第13課
第九周 10.23——10.29 第14、15、16課
第十周 10.30——11.5 第17課、語(yǔ)文園地四、識字5
第十一周 11.6——11.12第18、19、20課
第十二周11.13——11.
19 第21課、語(yǔ)文園地五、識字6
第十三周11.20——11.26 第22、23、24課
第十四周11.27——12.3 第25課、語(yǔ)文園地六、識字7
第十五周12.4——12.10 第26、27、28課
第十六周12.11——12.17 第29課、語(yǔ)文園地七、識字8
第十七周12.18——12.24 第30、31、32課
第十八周12.25——12.31 第33、34課、語(yǔ)文園地八
第十九周1.1——1.7 復習迎考
第二十周1.8——1.14 復習迎考
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃7
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規有待進(jìn)一步培養；有待養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，寫(xiě)字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確，需要在學(xué)習中不斷糾正和培養。
二、教材內容簡(jiǎn)要分析
本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著(zhù)豐富的人文性。不僅選擇了傳統的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩(shī)二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關(guān)愛(ài)等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話(huà)、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個(gè)專(zhuān)題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)
代氣息撲面而來(lái)。每單元由導語(yǔ)、一課“識字”、4—5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構成。聯(lián)系緊密，蘊含教育價(jià)值。
本冊教材在第一冊的基礎上，本著(zhù)多認少寫(xiě)的原則，要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開(kāi)頭。識字課的內容均貼近每一組專(zhuān)題、每一組課文的內容及語(yǔ)文活動(dòng)的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。
“語(yǔ)文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內設四個(gè)板塊：“我的發(fā)現”主要引導學(xué)生陸續發(fā)現一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語(yǔ)交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。提供學(xué)生表現自己，與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )。
三、本冊教材主要教學(xué)目標
教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學(xué)段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用；最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂(lè )讀激趣；⑵指導學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì )斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛(ài)、贊揚、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗傳達出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì )。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。
4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè )趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重視語(yǔ)文基本功的培養。一是認字要落實(shí)。要求認識的550個(gè)字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫(xiě)好。要求會(huì )寫(xiě)的字要寫(xiě)對寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字習慣，并要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞。三是課文要讀好，能用普通話(huà)讀出味道，讀出樂(lè )趣。要重視朗讀。
2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開(kāi)想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì )。
3、教師指導寫(xiě)字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。最好每節課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認真練習寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習慣。
4、這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè )趣，讀有所得。
朗讀表達出自己體會(huì )到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng)，等等。
5、課后練習，認字要落實(shí)，寫(xiě)
字要寫(xiě)好，課文要讀好，還要重視詞語(yǔ)的積累、運用。此外，要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統一（如，關(guān)愛(ài)他人，種草種花種樹(shù)，愛(ài)勞動(dòng)，保護周?chē)h(huán)境。
6、口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識字是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，復現，再復現，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。復現的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長(cháng)，復現方式可以是讀詞語(yǔ)，讀自編或改編的短文，兒歌、詩(shī)歌（其中盡可多地復現最近學(xué)的生字）。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結合他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，更好地理解課文。
3、恰當安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實(shí)在些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語(yǔ)言。
4、初步培養正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，但應對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。工作總結
六、學(xué)具、教具準備
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等
七、教學(xué)專(zhuān)題：
根據本班學(xué)生學(xué)習狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專(zhuān)題—————語(yǔ)文學(xué)習中如何逐步培養學(xué)生的朗讀能力和識字、寫(xiě)字能力。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃8
一、指導思想：
20xx年是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一年。在新學(xué)期里，在教育思想、教育觀(guān)念更新方面力求要有大的突破。作為語(yǔ)文教師要進(jìn)一步轉變觀(guān)念，牢記使命，開(kāi)拓創(chuàng )新，認清語(yǔ)文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，具有重要作用。在教學(xué)工作中要通過(guò)課內外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴展必需的語(yǔ)文基礎知識。進(jìn)一步提高現代文的閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，培養淺易文言文的閱讀能力，文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成自學(xué)和運用語(yǔ)文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹(shù)立愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，形成健全人格。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要富于創(chuàng )造性，要努力建立民主、平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴，了解個(gè)別差異，關(guān)注不同需要，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境。
《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要使學(xué)生具有初步創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力�！�
在《關(guān)于教育的談話(huà)》中強調：各級教育行政部門(mén)要抓好學(xué)校的心理健康教育，學(xué)校要更好地發(fā)揮社會(huì )職能，教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導者，要下工夫培養青少年的品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會(huì )生活。
通過(guò)這些理論學(xué)習我認識到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來(lái)說(shuō)強調學(xué)生的自我適應、自我管理、自我教育；從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)強調自主學(xué)習，并認為凡是積極的合作學(xué)習和探究學(xué)習都是自主學(xué)習，并在自主學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
作為學(xué)校的一名語(yǔ)文教師，在自己的教學(xué)中要結合本學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際，制定出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，在教學(xué)中要重視促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)，校本課程旨在培養學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的探究創(chuàng )新提供寬松適宜的時(shí)空條件和環(huán)境，課程開(kāi)發(fā)主要包括教材開(kāi)發(fā)，課堂學(xué)習方式改革和評價(jià)等。這樣才能更好的適應教學(xué)的要求。
作為教師，只有不斷的學(xué)習理論文化知識充實(shí)自身，通過(guò)實(shí)踐不斷完善個(gè)性化教學(xué)，注重校本課題開(kāi)發(fā)與研究，才有可能不斷的進(jìn)步，從而能真正的“以學(xué)生為主體”進(jìn)行人文教育，培養有個(gè)性，有靈性，有知識性，創(chuàng )新性的現代化復合型人才。
語(yǔ)文學(xué)科最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！比绾伟褲撛诘奶匦�，通過(guò)師生合作探究從而有明顯的積累，創(chuàng )新呢？如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進(jìn)步與提高呢？這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)以及教育教學(xué)研究的方向，更是我制定教學(xué)計劃的指導思想。
二、目標要求及實(shí)施方案：
�。ㄒ唬�、逐步在新課程理念的指導下，以校為本，開(kāi)發(fā)校本課題，優(yōu)化課堂教學(xué)，并利用一切可利用資源，開(kāi)展大語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生從生活中感受語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文，能動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題，自覺(jué)、自主、合作的解決問(wèn)題。
方案：
1、開(kāi)展綜合性、研究性學(xué)習。利用課外時(shí)間，師生共同擬訂研究主題，師以指導為主。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習計劃中。
2、實(shí)施自我反省，自我評價(jià)體系，做到日評、周評、月評、季評、期評，多總結，多交流。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。
3、開(kāi)展多樣活動(dòng)，如：演講、辯論賽、故事交流會(huì )、故事接龍游戲、手抄報展、家長(cháng)－學(xué)生－老師溝通會(huì )等，把口語(yǔ)訓練，閱讀教學(xué)，作文教學(xué)三項結合起來(lái)；把課堂與課外結合起來(lái)；把家長(cháng)，學(xué)生，老師聯(lián)系起來(lái)；使學(xué)生與學(xué)生之間有競爭，班與班之間有競爭；讓學(xué)生在活動(dòng)中得到訓練，能力得到提高。
�。ǘ�、教師要加強自身素質(zhì)，努力做到：學(xué)高為師，德高為范。身傳言教，以自己的模范行為教育學(xué)生，以自己的熱情感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣。
方案：
1、定期定量學(xué)習理論知識，作好讀書(shū)筆記。
2、利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的知識，積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論，以及相關(guān)的政治學(xué)習的精神。
3、嚴格要求自身，不允許自己對學(xué)習和學(xué)生有絲毫的怠慢。
�。ㄈ�、學(xué)習制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件，掌握更多的現代教育技術(shù)，并將其應用到教育教學(xué)中去。
方案：1、利用網(wǎng)絡(luò )資源在工作之余自學(xué)，積極參加學(xué)校培訓。
2、和其他教師一起研究，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模�、作為青年教師要積極準備與參加學(xué)校培訓，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。以校為本，選好研究課題，通過(guò)自己的教育實(shí)踐不斷完善，加以落實(shí)，多發(fā)表自己對教育教學(xué)的看法和主張，搞好教學(xué)科研。
方案：
1、按照學(xué)校制定的學(xué)期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書(shū)大賽中取得好的成績(jì)打下良好的基礎。
2、認真的聽(tīng)課，向其他的教師多學(xué)習，做好聽(tīng)課筆記。
3、利用業(yè)余的時(shí)間積累學(xué)習的資料，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽，搞好教育科研。
三、教學(xué)工作進(jìn)度表：
略
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃9
一、指導思想
根據高中語(yǔ)文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文
學(xué)習成績(jì)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎性，強化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念，以語(yǔ)文成績(jì)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強化教改意識，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
高三學(xué)年轉瞬即過(guò)，時(shí)不我待，教師要利用好每節課的時(shí)間，充分備好、上好每一節課，真正使學(xué)生在每一節課上都有收獲，真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。
2、結合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點(diǎn)認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫。
3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復習。
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復習，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結合。
課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫(xiě)作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來(lái)就用，對訓練試題要精心講評，通過(guò)講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
�。�1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎，注重能力，強化語(yǔ)文意識，挖掘語(yǔ)文心智，培養學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿(mǎn)分作文，擴大寫(xiě)作視野，明確高考作文指向。
3、輔導
�。�1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 （2）專(zhuān)題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(cháng)一智”。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6．強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃10
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀(guān)，構建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng )造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時(shí)調研、適時(shí)反思和總結，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上新臺階。在全校師生中繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維，學(xué)會(huì )寫(xiě)作”的總體目標，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會(huì )寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì )寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的核心目標，構建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng )造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養思維等從屬目標”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導生制課堂，認真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構想，努力實(shí)現一舉多得、一課多贏(yíng)，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面。
三、具體措施：
1.更新教育觀(guān)念，徹底摒棄傳統的語(yǔ)文教學(xué)體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當地借鑒使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，通過(guò)導生制課堂，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(cháng)期以來(lái)一直困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。
2.明確教學(xué)目標，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(cháng)的領(lǐng)導下，利用集體備課的時(shí)間認真學(xué)習，積極研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級、每一節課上。
我們的方向是：
構建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學(xué)，轉向綜合能力的訓練，最終實(shí)現提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。
我們的目標是：
緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維、學(xué)會(huì )寫(xiě)作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標，讓孩子通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫(xiě)作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì )寫(xiě)作。從教師備課，到預設學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標的實(shí)現。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標和途徑，并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計劃。
3.確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標。根據各年段、各班級的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結合實(shí)際做相關(guān)調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學(xué)習內容，選擇具體目標。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學(xué)習習慣。從去年的檢測成績(jì)上看，我班成績(jì)不是很理想，學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分，這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì )認，每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強寫(xiě)字習慣的督促、培養。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。
本學(xué)期將進(jìn)行每天中午二十分鐘的閱讀，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音），既復習了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。本學(xué)期我將致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。
二、教材分析
1、本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：
�。�1）、全面準確地體現語(yǔ)文課程標準的教學(xué)目標，致力于構建開(kāi)放的富有活力的教材體系，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�。�2）、遵循語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和規律，引導學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際能力。
�。�3）、體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內容分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。：
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
3、教材重點(diǎn)：
如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )用標準的普通話(huà)說(shuō)話(huà)、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、教材難點(diǎn)：
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養愛(ài)美情趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。
三、教學(xué)目標及要求（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
�。ㄈ⿲�(xiě)話(huà)
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
2、能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
四、教學(xué)措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
4、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
7、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。
10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
11、做好檢測工作以便查漏補缺。
五、教改設想
1、加強學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自身教學(xué)藝術(shù)。
2、樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的“三個(gè)超越”意識，即“學(xué)好教材，超越教材”“立足課堂，超越課堂”“尊重教師，超越教師”。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)好教材，還要借助漢語(yǔ)拼音盡可能多地閱讀兒童讀物，大量地識字，把語(yǔ)文延伸到學(xué)生的生活活動(dòng)，情感活動(dòng)，心靈活動(dòng)中，超越課堂，超越老師，將教研課題“開(kāi)拓識字的多種途徑”中的子課題——趣味識字的研究貫穿于教學(xué)活動(dòng)以及生活中。
3、以生為本，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀習慣、聽(tīng)說(shuō)習慣、奠定他們一生的語(yǔ)文基石。
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的親身體驗，親自參與實(shí)踐。既是讓語(yǔ)文走向生活的活動(dòng)，也是培養學(xué)生實(shí)踐能力。結合本冊教材中的口語(yǔ)交際與展示，本學(xué)期安排兩次實(shí)踐活動(dòng)：
�。�、該怎么做？從小養成誠實(shí)的好習慣。
�。�、我們身邊的垃圾。教育同學(xué)們愛(ài)護草坪，節約用水，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
七、教學(xué)評價(jià)
語(yǔ)文課程評價(jià)是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完成教學(xué)過(guò)程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以課程目標為標準，使學(xué)生成為評價(jià)的主體，并重視加強學(xué)生的自我評價(jià)。
1、評價(jià)方式
�。�1）形成性評價(jià)和結合性評價(jià)相結合，側重形成性評價(jià)，注重在學(xué)習中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的具體體現。
�。�2）定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合。
2、評價(jià)內容
�。�1）識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境識字。
�。�2）寫(xiě)字：能做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔。
�。�3）閱讀：能做到借助音節流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語(yǔ)言、豐富知識。
�。�4）口語(yǔ)交際：做到樂(lè )于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說(shuō)話(huà)規范連貫，做到專(zhuān)注傾聽(tīng)、尊重理解對方，學(xué)會(huì )文明交際。
八、教學(xué)用具
拼音卡、字詞卡、錄音機、磁帶、光盤(pán)、電視、DVD、電腦、視屏儀等。
九、教學(xué)進(jìn)度（略）。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析:
三年級7班共有學(xué)生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。 (一)學(xué)習態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
(二)學(xué)習習慣 : 全班有7、8人有不愛(ài)完成家庭作業(yè)，上課答問(wèn)積極性不高，多數學(xué)生無(wú)預習、復習的習慣，閱讀習慣差。
(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識字能力較差，但沒(méi)有仔細觀(guān)察的習慣，男生的成績(jì)稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習的意識差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
二、教材分析：
(一)基本結構和內在聯(lián)系 : 基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。 內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。 要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。 本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
(二)知識點(diǎn)及重、難點(diǎn) : 知識點(diǎn)本冊教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。重點(diǎn):32篇課文的學(xué)習，閱讀訓練，識字能力。 難點(diǎn):寫(xiě)作訓練，閱讀訓練。
(三)地位和作用 : 本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續培養學(xué)生的語(yǔ)文素養打基礎。全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，
三、總體教學(xué)目標：
基礎知識:1、本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。2、指導學(xué)生用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。5、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。7、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
能力培養目標:1會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。2培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。6能用普通話(huà)交談。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。 德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識;具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼;閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
4、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法：1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
7、補差設想：a、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì )，品嘗成功，樹(shù)信心。c、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
8、學(xué)生學(xué)習興趣、素質(zhì)的培養：a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。b、調整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。c、注重學(xué)習習慣的培養。
9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng )新能力。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃13
一、班級情況分析
本學(xué)期一年級有20人，學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。能夠熟練的認讀漢語(yǔ)拼音和音節。通過(guò)識字、學(xué)習課文培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。能培養學(xué)生多種途徑識字的能力。
二、教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)總目標和要求
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
4、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
5、 設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
張X
20xx年9月1日
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生學(xué)習努力，進(jìn)取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣;培養學(xué)生良好的行為規范，逐步形成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學(xué)習目標
1.在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8.繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施
1、注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)會(huì )自主預習復習，平時(shí)課前一定要要求先預習，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認真完成作業(yè)。
2、加強學(xué)生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本，增強學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導學(xué)生將課文內容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫(xiě)結合。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，沒(méi)有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次閱讀課，注重引導學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來(lái)，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅實(shí)的基礎。
3、結合習作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過(guò)程，準確把握習作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習作教材。在寫(xiě)作和評改的過(guò)程中，注意鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。
4、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅持每月開(kāi)展一兩次有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
語(yǔ)文教師教學(xué)計劃15
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
二(2)班現有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認字的數量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監督的和幫助的對象。這個(gè)學(xué)期我對語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
三、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉;用心思考、勇于創(chuàng )造;美麗神奇的大自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”──引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。需要特別說(shuō)明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容;它們使學(xué)生在復習字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，從本冊教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
四、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭。
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