有關(guān)高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（通用16篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，我高二數學(xué)備課組教師，在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)的基礎上，擬在本學(xué)期，以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高數學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
一、有計劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、任務(wù)目標
1、按教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度要求，完成必修五、唐詩(shī)宋詞、外國小說(shuō)選讀的學(xué)習和議論文寫(xiě)作的序列化訓練。
2、在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐高效課堂的各種設計，形成一個(gè)有自己風(fēng)格的高效課堂教學(xué)模式。
3、力爭教學(xué)成績(jì)進(jìn)一檔，每班過(guò)120分的達到4人，并有130分的突破，在校、縣組織的各項活動(dòng)中都有獲獎學(xué)生。
4、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，寫(xiě)教學(xué)反思，力爭發(fā)表。
二、基本情況分析
1、學(xué)生分析
今學(xué)期擔任高二15、16兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，16班是原來(lái)我教的班級，只教過(guò)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的基本情況比較了解。該班學(xué)風(fēng)比較正，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性很高，布置的作業(yè)都做，絕大多數同學(xué)能按時(shí)交上。尤其是前15名的女同學(xué)學(xué)習積極性很高，互相之間競爭激烈，為整個(gè)班級營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。王玉靜、劉曉玉、劉桂嬌、吳瓊等女同學(xué)基礎扎實(shí)，好強心切，表達能力強，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異，沖擊的目標是120分。王玉靜同學(xué)的口語(yǔ)表達很好，和魏恒田參加過(guò)學(xué)習舉辦的“春天送你一首詩(shī)”的詩(shī)歌朗誦會(huì )，表現不凡，兩人在朗誦和寫(xiě)作方面都有潛力可挖。男生中邢振朋很穩定，書(shū)寫(xiě)、表達都不錯，可以沖擊120分。姜斌、董成龍腦子很聰明，但基礎不很扎實(shí)，需要改進(jìn)的地方比較多。牟丹尼、吳明倩、王冠英、秦婕基礎比較扎實(shí)，需要學(xué)習方法的指導。剛進(jìn)入這個(gè)班級的趙欣，從單科成績(jì)上看，還不錯，可以與王玉靜、劉桂嬌等同學(xué)一較高低。15班，是原來(lái)的33班，我沒(méi)教過(guò)，對學(xué)生情況不了解，只在上學(xué)期期末檢測成績(jì)上做了一下比較，過(guò)百分的人數相當，但高分很分散，不集中在前面，上線(xiàn)多而中標少。
2、教材分析
本學(xué)期要完成一個(gè)必修本——必修五(以及讀本)的學(xué)習，兩個(gè)選修本——唐詩(shī)宋詞、外國小說(shuō)選讀的學(xué)習，寫(xiě)作——要進(jìn)行議論文寫(xiě)作序列化訓練，校本課程——書(shū)法。本學(xué)期總共只有20周，可謂是時(shí)間短、任務(wù)重，要很好地分派好各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習內容，提高效率。必修五需要講讀的文言文很多，有的甚至很難，可以壓縮一下內容，整體篇目在原有的基礎上壓縮為10篇，唐詩(shī)宋詞選本中需要講讀的詩(shī)歌篇目唐詩(shī)14首、宋詞12首，小說(shuō)選讀篇目多，以課內點(diǎn)撥、課外自讀的形式學(xué)習。
三、具體措施和方法
1、在備課上下足功夫。
(1)集體備課要突出重點(diǎn)，既要注重知識內容要點(diǎn)的把握(教什么)，又要注重方法的指導(怎么教、學(xué)生怎么學(xué))，同時(shí)要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，要有所創(chuàng )新。
(2)個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過(guò)不止一遍，很熟悉了，但學(xué)無(wú)止境，只要下功夫鉆研，總會(huì )有新的收獲。而且，教學(xué)也應該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創(chuàng )新才行。首先進(jìn)一步熟悉教材、教參，根據新課標的要求確定教學(xué)目標，依據“345”設計適用的教案，在原有的基礎上壓縮點(diǎn)東西，添加點(diǎn)創(chuàng )意，使之更實(shí)用、更科學(xué)、更高效，為更好地實(shí)施課堂教學(xué)做足準備。
2、導學(xué)案編寫(xiě)要體現自己的教學(xué)思想。
每個(gè)人對每一篇課文的理解都會(huì )不同，這同樣會(huì )體現在學(xué)案編寫(xiě)中。自己編寫(xiě)學(xué)案，一定要抱著(zhù)對每一位教師、對每一位學(xué)生負責的態(tài)度來(lái)編寫(xiě)，努力做到有思想有內容有個(gè)性，為大家提供高水平的導學(xué)案
3、課堂教學(xué)大膽創(chuàng )新、努力實(shí)踐“345”教學(xué)改革。
(1)走好“三步”：課前的預習要既要好，預習的結果又要要檢測好;課內的探究時(shí)間要把握好，局勢要掌控好;課后的提升題目要選好，落實(shí)要抓好。
(2)完善“四環(huán)節”：自主學(xué)習學(xué)什么，學(xué)到什么程度;合作探究的深度和廣度怎樣把握，學(xué)生的討論達到何種水平如何監測評定，表達交流的方式效果如何;點(diǎn)撥什么，怎樣點(diǎn)撥，何時(shí)點(diǎn)撥;課內訓練練什么，怎么練等一系列的問(wèn)題都需要在以后的課堂教學(xué)中認真研究。
(3)努力營(yíng)造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)敢說(shuō)，敢寫(xiě)敢論，讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終。
(4)課堂要盯緊學(xué)生，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果，及時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)方法。
4、作業(yè)、導學(xué)案和檢測及時(shí)批閱，做到不過(guò)夜、不隔天;細致認真，發(fā)現問(wèn)題，尋求解決的途徑。
5、作文教學(xué)要細化。指導細、批閱細、講評細，個(gè)別指導要突出個(gè)性，優(yōu)秀作文要打印下發(fā)，典型問(wèn)題要集中修改。
6、課外閱讀與課外練筆要加大力度。學(xué)生讀什么書(shū)、怎么讀要做好指導，課外練筆增加數量、提高水平，批閱及時(shí)、全面、細致。
7、校本教材——書(shū)法結合當前學(xué)生的具體情況(字寫(xiě)得特別差)以練字為主，適當進(jìn)行一些書(shū)法知識的普及和書(shū)法作品的欣賞。
8、好學(xué)上進(jìn)，提高個(gè)人整體水平。認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò )教育平臺走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)，提高自己的教研教改水平，每一節講讀課都要寫(xiě)出思路設計，撰寫(xiě)好教學(xué)個(gè)案，課后寫(xiě)出教學(xué)反思，及時(shí)總結課堂得失。
9、利用多媒體輔助教學(xué)手段提高課堂效率。制作課件、改造他人課件、完善以前的課件，與其他人分享課件。
10、鼓勵幫助青年教師成長(cháng)、成才。青年教師是學(xué)校的主體，在教學(xué)上盡快地成長(cháng)、成熟并成才是他們面臨的主要問(wèn)題。作為中年教師有責任在生活、工作上幫助他們。
四、教研教改專(zhuān)題
課題名稱(chēng)
“高中語(yǔ)文自主學(xué)習、合作探究型課堂教學(xué)研究”實(shí)施方案
1、課題研究的目的和意義
研究在學(xué)生與教師形成的學(xué)習共同體中，建立起自主建構、自我探索、自我導向、自我激勵、自我監督的學(xué)習策略，通過(guò)“生生互助”“師生互助”的學(xué)習形式，實(shí)現共同發(fā)展的高效、快樂(lè )的課堂。
在全面推進(jìn)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”改革的基礎上，落實(shí)新課程提出的目標，促進(jìn)學(xué)生自主健康的發(fā)展，調整教學(xué)關(guān)系，構建學(xué)生自主互助學(xué)習型的課堂。
2、課題研究目標
(1)建構“四環(huán)節”課堂結構模式，使之常態(tài)化。
(2)創(chuàng )建和諧民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、探討交流的愿望。
3、課題研究步驟
(1)準備階段20xx-9-5——20xx-9-20
(2)實(shí)施階段20xx-9-21——20xx-12-30
(3)總結階段20xx-1-1——20xx-1-15
4、課題方案實(shí)施的措施
(1)學(xué)習濰坊市教科院編寫(xiě)的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設計與評估》，明確課堂教學(xué)改革的方向目標，理解課堂教學(xué)“四環(huán)節”的意義內涵。
(2)在班級建立自主學(xué)習互助小組，選出組長(cháng)。
(3)編制導學(xué)案，突出四環(huán)節。
(4)搞好師生關(guān)系，提高課堂語(yǔ)言水平，營(yíng)造和諧、活潑的氛圍。
(5)做好適時(shí)監控，隨時(shí)修正教學(xué)設計，引導表達。
(6)及時(shí)點(diǎn)撥，適當講解，及時(shí)檢測。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
1、有助于學(xué)生數形結合思想的培養。
解析幾何的本質(zhì)是用代數的方法研究圖形的幾何性質(zhì)，它溝通了代數與幾何之間的聯(lián)系，體現了數形結合的重要思想。在解析幾何初步的學(xué)習中，經(jīng)歷將幾何問(wèn)題代數化、處理代數問(wèn)題、分析代數結果的幾何含義、解決幾何問(wèn)題的過(guò)程，有助于學(xué)生認識數學(xué)內容之間的內在聯(lián)系，體會(huì )數形結合的思想，形成正確的數學(xué)觀(guān)。
2、是培養學(xué)生運算能力的重要載體。
運算思想是數學(xué)中最重要的思想之一。解析幾何的運算，往往有較強的綜合性，設計相應的代數方程知識（包括消元思想、整體思想、函數思想、同解原理、韋達定理、方程的解、構造不等式、參變量代換、求解不等式）等內容，對學(xué)生計算能力要求較高。在解決解析幾何問(wèn)題時(shí)，要注重“數”與“形”的統一，在計算時(shí)，要結合圖形自身的特點(diǎn)，充分挖掘圖形的幾何結論，這往往是解決問(wèn)題的突破口和簡(jiǎn)化解題過(guò)程的有效方法。比如，涉及圓的問(wèn)題時(shí)，注重運用圓的相關(guān)幾何性質(zhì)，對于直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系要強化幾何處理，淡化代數處理方法，解析幾何獨有的特點(diǎn)，最培養學(xué)生的運算能力起到了獨特的作用。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
1、整體定位
“解析幾何初步”研究的問(wèn)題是直線(xiàn)和圓，及其之間的關(guān)系，還有空間直角坐標系的概念。高中階段解析幾何內容的分布，除了“解析幾何初步”外，在選修系列1，2中，都延續了解析幾何的內容，設計了“圓錐曲線(xiàn)與方程”。在選修系列4的《幾何證明選講》中，還將繼續研究圓錐曲線(xiàn)。研究圓錐曲線(xiàn)有兩種方法：綜合幾何的方法和解析幾何的方法。在選修系列4的《幾何證明選講》中，運用了綜合幾何的方法。
“解析幾何初步”是要依托直線(xiàn)的方程與圓的標準方程，讓學(xué)生把握用代數方法解決幾何問(wèn)題的基本步驟，初步形成代數方法解決幾何問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生理解解析幾何的基本思想。
2、具體要求
�。�1）直線(xiàn)與方程
�、僭谄矫嬷苯亲鴺讼抵�，結合具體圖形，探索確定直線(xiàn)位置的幾何要素；
�、诶斫庵本�(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數方法刻畫(huà)直線(xiàn)斜率的過(guò)程，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)斜率的計算公式；
�、勰芨鶕甭逝卸▋蓷l直線(xiàn)平行或垂直；
�、芨鶕_定直線(xiàn)位置關(guān)系的幾何要素，探索并掌握直線(xiàn)方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式），體會(huì )斜截式與一次函數的關(guān)系；
�、菽苡媒夥匠探M的方法求兩直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標；
�、尢剿鞑⒄莆諆牲c(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式，會(huì )求兩條平行直線(xiàn)間的距離。
�。�2）圓與方程
�、倩仡櫞_定圓的幾何要素，在平面直角坐標系中，探索并掌握圓的標準方程與一般方程；
�、谀芨鶕o定直線(xiàn)、圓的方程，判斷直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系；
�、勰苡弥本�(xiàn)和圓的方程解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�3）在平面“解析幾何初步”的學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )用代數方法處理幾何問(wèn)題的思想。
�。�4）空間直角坐標系
�、偻ㄟ^(guò)具體情境，感受建立空間直角坐標系的必要性，了解空間直角坐標系，會(huì )空間直角坐標系刻畫(huà)點(diǎn)的位置；
�、谕ㄟ^(guò)表示特殊長(cháng)方體（所有棱分別與坐標軸平行）頂點(diǎn)的坐標，探索并得出空間兩點(diǎn)間的距離公式。
《標準》中對“解析幾何初步”的要求只是階段性要求，在選修系列1，2中，還將進(jìn)一步學(xué)習圓錐曲線(xiàn)與方程的內容。因此，對本部分內容的教學(xué)要把握好“度”，特別是對于解析幾何思想的理解不能要求一步到位。
3、課標解讀
�。�1）要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程
解析幾何初步的教學(xué)，要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程，首先將幾何問(wèn)題代數化，用代數的語(yǔ)言描述幾何元素及其關(guān)系，進(jìn)而將幾何問(wèn)題代數化；處理代數問(wèn)題；分析代數結果的幾何含義，最終解決幾何問(wèn)題。同時(shí)，應強調借助幾何直觀(guān)理解代數關(guān)系的意義，即對代數關(guān)系的幾何意義的解釋。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，不斷地體會(huì )“數形結合”的思想方法。
數學(xué)課程應返璞歸真，努力揭示數學(xué)概念、法則、結論的發(fā)展過(guò)程和本質(zhì)，要通過(guò)學(xué)生的自主探索活動(dòng)，使學(xué)生理解數學(xué)概念、結論逐步形成的過(guò)程，體會(huì )蘊涵在其中的思想方法。在解析幾何初步的教學(xué)中，同樣要通過(guò)觀(guān)察、操作探索，確定直線(xiàn)與圓的幾何要素，并由此探索掌握直線(xiàn)與圓的幾種形式的方程，探索掌握一些距離公式。
比如如何在平面直角坐標系中描述直線(xiàn)，這是解析幾何教學(xué)中遇到的第一個(gè)問(wèn)題。在坐標系中，一條直線(xiàn)或者與x軸平行，或者與x軸相交。與x軸平行的直線(xiàn)的代數特征很簡(jiǎn)單，這條直線(xiàn)上的點(diǎn)的縱坐標是個(gè)常數，即y=a。除了x=a，還有什么方法可以刻畫(huà)與x軸相交的直線(xiàn)？也就是如何用代數的方法刻畫(huà)直線(xiàn)的斜率。
�。�2）在高中階段，直線(xiàn)的斜率一般一般有三種表示方式
�、儆脙A斜角的正切
這是傳統教材的方式，由于傾斜角是大于等于0°小于180°，傾斜角與其正切一一對應的（90°除外）；當然，也可以用傾斜角的余弦值表示直線(xiàn)的斜率，傾斜角與其余弦值是一一對應的，但這種表示要復雜一些，一般都選擇使用傾斜角的正切。
這需要先引入0°到180°的正切函數的概念。
�、谟孟蛄�
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)內容
高中數學(xué)的全部?jì)热荩赫莆栈局R和技能，掌握數學(xué)的一般方法，即我們在教材和課程目標中要求掌握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，以及處理數學(xué)問(wèn)題的基本的、常用的數學(xué)思維方法，如歸納法、演繹法、分析法、綜合法、分類(lèi)討論法、數形結合法等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，適應一切變化，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效、優(yōu)質(zhì)。
學(xué)習《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復習。抓教材是關(guān)鍵，打牢基礎是我們的重要工作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力是我們的目標。
學(xué)習《課程標準》和《教材》，不僅要注意《課程標準》中調整的內容和變化的要求，還要注意今年《考試說(shuō)明》不同版本的對比。結合去年新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向分析，探究命題的變化規律。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
我今年分兩個(gè)班教數學(xué)：（20）班和（23）班。和同組其他老師商量后，打算20年2月初開(kāi)始第一輪；第二輪從2月底到5月初結束；第三輪將于5月初至5月底結束。
三、具體措施
�。�1）加強備考組教師之間的研究
1、學(xué)習《課程標準》，參考鄰省20年的《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)的要求。
2、學(xué)習高中數學(xué)教材。處理好幾個(gè)關(guān)系：課程標準、教學(xué)大綱、教材的關(guān)系；教材與補充教材的關(guān)系；重視基礎知識與訓練能力的關(guān)系。
3、研究新課程區高考試題，把握考試走向。尤其是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)態(tài)。緊跟20個(gè)高考趨勢，及時(shí)調整復習計劃。
5、研究我校的數學(xué)教學(xué)情況，尤其是高二學(xué)生的學(xué)習情況。有針對性地制定切實(shí)可行的校本復習教案。
�。ǘ┲匾暯滩�，夯實(shí)基礎，建立良好的知識結構和認知結構體系
教材是考試內容的載體，是高考命題的依據，是學(xué)生智力的生長(cháng)點(diǎn)，是最有價(jià)值的信息。
�。ㄈ┰鰪娺m度創(chuàng )新能力
考試能力是高考的關(guān)鍵和永恒的主題。教育部已經(jīng)明確指出，高考已經(jīng)從知識的命題變成了能力的命題。
�。ㄋ模┘訌姅祵W(xué)思維和方法
數學(xué)不僅是一種重要的工具，也是一種思維方式和一種思想。注重數學(xué)思維方法的考查也是高考數學(xué)命題的顯著(zhù)特點(diǎn)之一。數學(xué)思維方法是數學(xué)知識的概括和提煉，包含在數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中，可以在相關(guān)科學(xué)和社會(huì )生活中轉移和廣泛應用。在復習備考中，要把數學(xué)思維方法滲透到每一章、每一節、每一節課、每一套試題中。任何精心編制的數學(xué)試題，都包含著(zhù)極其豐富的數學(xué)思維方法。如果注意滲透，及時(shí)講解，反復強調，學(xué)生就會(huì )深入內心，形成良好的思維品質(zhì)。只有當我們參加考試時(shí)，我們才會(huì )這樣想
想方法貫穿于整個(gè)高中數學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高二復習時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高二復習將結束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
�。ㄎ澹⿵娀季S過(guò)程，提高解題質(zhì)量
數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程，解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
�。┱J真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節。根據所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學(xué)要求
第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對于高考數學(xué)的復習，應在一輪系統學(xué)習的基礎上，利用專(zhuān)題復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著(zhù)專(zhuān)題的學(xué)習，提高學(xué)生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的形成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等等。
�。�3）與備課組其他老師保持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
�。�4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。
�。�5）課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
�。�6）教研組團隊合作
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統。我們幾位老師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
�。�7）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)。力爭以嚴、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想：
在學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)指導下，在學(xué)部工作的框架下，認真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強化數學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團結協(xié)作，圓滿(mǎn)完成教學(xué)教研任務(wù)。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、學(xué)生基本情況
高二理科學(xué)生共有500人，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的氣氛不濃、基礎很差。由于學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識內容不及時(shí)復習，致使對高二的數學(xué)學(xué)習有很大的影響，高二數學(xué)成績(jì)充分反映沒(méi)有尖子生，成績(jì)特差的學(xué)生也有不少，有一批思維相當靈活的學(xué)生，但學(xué)習不夠刻苦，學(xué)習成績(jì)一般，但有較大的潛力，以后好好的引導，進(jìn)一步培養他們的學(xué)習興趣，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每2周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《學(xué)海導航》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热荨皾L動(dòng)式”編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好第二課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導十分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。實(shí)行以競賽帶培優(yōu)，讓有能力的同學(xué)更上一層樓。實(shí)行專(zhuān)人負責，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人數、定內容，的學(xué)校安排。我們高二段統一由戴文生老師負責，爭取在明年的市數學(xué)競賽中取得好的成績(jì)。
5、段考制度創(chuàng )新。由于高二分科，我校實(shí)行分層教學(xué)，今年段考實(shí)行文理分別負責，重點(diǎn)班和次重點(diǎn)班、普通班的分別考試。對重點(diǎn)班要加深難度，拓展寬度，爭取在高二使學(xué)生的數學(xué)能力有較大的提升。其他班級要夯實(shí)基礎，實(shí)現會(huì )考新的突破，為高三學(xué)習打下基礎。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
高二5班共有學(xué)生73人，8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級都是高二理科班的三類(lèi)班，大部分學(xué)生基礎不扎實(shí)，學(xué)習興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數學(xué)的心，也想融入變化多端的數學(xué)世界，更想在每次考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導，教學(xué)中適當調整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會(huì )有好成績(jì)的。
二、教學(xué)計劃
1、加強自身學(xué)習。
�、偌訌娬n本的研讀。教科書(shū)是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地，任何一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)都會(huì )從教科書(shū)中找到類(lèi)型題或者相似題或者其影子。對教科書(shū)能否吃透，專(zhuān)研到位，直接決定著(zhù)教學(xué)知識的全面性和系統性。也就決定著(zhù)研讀教材的必要性。
�、谒街�，可以攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類(lèi)的書(shū)，吸取他人的經(jīng)驗，借鑒他人所長(cháng)彌補自己所短，對于增強教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。
�、蹚娀n改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開(kāi)，新課改的精神和思想都獨具時(shí)代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強新課改知識的學(xué)習，領(lǐng)悟新課改思想，增強新課改意識，是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領(lǐng)會(huì )新課改精髓，并應用于實(shí)踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
�、苷J真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會(huì )，從同行們那里學(xué)習到自己缺乏或者不擅長(cháng)的東西，并積極實(shí)施好組內的各項安排，落實(shí)好課時(shí)要求。
�、菰鰪娐�(tīng)課意識。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取授課教師的點(diǎn)評，發(fā)現亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。
2、抓好課堂教學(xué)主戰場(chǎng)，激發(fā)師生學(xué)習數學(xué)熱情。
�、偌訌娦抡n情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。每一節新課的開(kāi)展，都有其現實(shí)意義，有其價(jià)值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用。
�、诰x精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會(huì )的，不講，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當點(diǎn)撥，對于學(xué)生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì )。對于超越學(xué)生承受能力的，一概不講。
�、劬牟贾谜n后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識點(diǎn)具有全面性。
3、做好課后輔導工作。
�、倮猛碜粤�，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心、細心、全面的輔導。讓學(xué)生積累的問(wèn)題得到徹底解決。
�、诶米粤曊n時(shí)間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導，公式背不出來(lái)的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。
4、做好作業(yè)、考試反饋工作。
學(xué)生認真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)行批改，總結共性問(wèn)題，發(fā)現個(gè)性問(wèn)題，有針對性的給以反饋，及時(shí)消除困惑。
5、規范作答，養成良好習慣。
現在學(xué)生的數學(xué)答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實(shí)的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學(xué)生良好數學(xué)思維的養成，避免將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂。
6、培養學(xué)生的數學(xué)興趣，普及數學(xué)價(jià)值規律的應用。
興趣是最好的老師。數學(xué)難，數學(xué)煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過(guò)課堂，移植中外數學(xué)趣味知識，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值所在，通過(guò)多媒體，降低數學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。
以上是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計劃，在實(shí)施過(guò)程中，將及時(shí)作出調整，以期達到教與學(xué)的最佳效果。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想：
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標：
(一)情意目標：
(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
(3)在探究中體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作的學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識。
(二)能力要求：
(1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
(2)通過(guò)揭示所學(xué)內容中的有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
(3)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的.運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期教學(xué)內容有立體幾何、解析幾何、邏輯知識和圓錐曲線(xiàn)、二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃。
立體幾何是研究的是物體的形狀、大小與位置關(guān)系。通過(guò)直觀(guān)感知、操作確認、思辨論證、等方法認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，培養和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力、推理論證能力、運用圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力以及幾何直觀(guān)能力。
直線(xiàn)和圓是用代數方法研究圖形的幾何性質(zhì)，體現了數形結合的重要數學(xué)思想。在平面直角坐標系中建立直線(xiàn)和圓的代數方程，運用代數方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互位置關(guān)系，并了解空間直角坐標系，體會(huì )數形結合的思想，初步形成用代數方法解決幾何問(wèn)題的能力。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
1、培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng )新的能力;運用歸納、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達推理過(guò)程的能力。
2、根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強學(xué)習目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神。
3、使學(xué)生具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，理解數學(xué)中普遍存在著(zhù)的運動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、目的要求
1、深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò )結構，細致領(lǐng)會(huì )教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。
2、因材施教，以學(xué)生為學(xué)習的主體，構建新的認知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。
3、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
1、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學(xué)語(yǔ)言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。
2、學(xué)會(huì )分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重于經(jīng)驗及教訓的總結，重視常見(jiàn)題型及通法通解。
3、以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫(xiě)清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通，加強數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用。
4、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益;精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免“題海戰”，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點(diǎn)、針對性，加快教學(xué)節奏，提高教學(xué)效率。
5、周密計劃合理安排，現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
6、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的希望。通過(guò)上面的計劃，我相信自己在本學(xué)期一定能夠將兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)帶上去，我相信，我能行。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想：
在我校整體構建的和諧教學(xué)模式下，學(xué)生可以在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民的數學(xué)素養，以適應個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲取必要的數學(xué)基礎知識和技能，了解基本數學(xué)概念和結論的本質(zhì)，了解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習和探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的過(guò)程。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)上提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.培養數學(xué)應用和創(chuàng )新意識，努力思考和判斷現實(shí)世界中包含的一些數學(xué)模型。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成堅忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。
6.有一定的數學(xué)視野，逐漸了解數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體驗數學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)。
二、教材的特點(diǎn)：
我們用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系，體現基礎、時(shí)代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：
1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的方式激發(fā)興趣和美感，激發(fā)學(xué)習熱情。
2.“問(wèn)題”:用適時(shí)問(wèn)題指導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，培養創(chuàng )新精神。
3.“科學(xué)”與“思想性”:通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學(xué)會(huì )數學(xué)思維，提高數學(xué)思維能力，培養理性精神。
4.“時(shí)代性”和“適用性”:用具有時(shí)代性和現實(shí)感的材料創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，培養應用意識。
三、教學(xué)方法分析：
1.選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )造能反映數學(xué)、數學(xué)思想方法、數學(xué)應用的學(xué)習情境的概念和結論，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，以培養興趣。
2.通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
高二班學(xué)習不錯，但是學(xué)生自我意識差，自控力弱，需要時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生培養自我意識。上課最大的問(wèn)題是計算能力差。學(xué)生不喜歡算題。他們只關(guān)注想法。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí)，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強，需要在新的教學(xué)時(shí)間補充一些內容。所以時(shí)間可能還是比較緊。同時(shí)它的基礎比較薄弱，只能在教學(xué)中先注重基礎再注重基礎，力求每節課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五.教學(xué)措施：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話(huà)等方式，可以建立學(xué)生的學(xué)習信心，在主觀(guān)行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似的概念；注意結合直觀(guān)的圖形來(lái)說(shuō)明抽象的知識；關(guān)注已有知識，啟發(fā)學(xué)生思考。
3.加強學(xué)生邏輯思維能力的培養，就是解決實(shí)際問(wèn)題，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。
4.掌握公式的推導和內部聯(lián)系；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，講解解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5.自始至終實(shí)施整體建設，和諧教學(xué)。
6.注重數學(xué)應用意識和能力的培養。
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、指導思想
在學(xué)校和數學(xué)小組的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執行“三規”“五嚴”。在有限的時(shí)間內，學(xué)生可以獲得必要的基本數學(xué)知識和技能，同時(shí)可以提高數學(xué)能力，從而為未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的數學(xué)基礎。
二、教學(xué)措施
1.以能力為中心，以基礎為基礎，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功
3、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內容和消化當天，加強檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填空，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。
4、周練章考，認真把握試題選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，加強應用題的考察。每次考試都堅持集體研究，努力提高考試效率。
5.注意所選的例子和練習：
6.精心規劃合理安排，根據數學(xué)的特點(diǎn)，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生提高解題探究能力。
7.從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的角度，選擇典型的數學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技等方面的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，有計劃、有針對性地培養學(xué)生，給學(xué)生更多鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提高學(xué)生數學(xué)綜合能力的目的�；A扎實(shí)的學(xué)生，不脫離基礎知識，能力未必強�；A知識在教學(xué)中不斷應用于解決數學(xué)問(wèn)題。
三、對自己的要求——實(shí)施各方面的教學(xué)
1.認真教每一節課
備課時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，精心設計每節課，分工協(xié)作，用集體智慧制作課件，充分運用現代教育手段服務(wù)教學(xué)，45分鐘內提高課堂效率。
2.嚴格控制考試，認真做好每次復習資料和練習
教材要要求學(xué)生根據教學(xué)進(jìn)度完成相應的練習，教師要給予檢查和必要的點(diǎn)評，教師要提前指出自己沒(méi)有做的問(wèn)題，以免影響學(xué)生的學(xué)習。三類(lèi)習題(大習題、限時(shí)訓練、月考)試題制作分工落實(shí)到每個(gè)人(月考試卷由備考組制作，大習題、限時(shí)訓練試卷由其他老師制作)，經(jīng)組長(cháng)嚴格把關(guān)后才能使用。
注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題，找到對策，及時(shí)解決，確保學(xué)生學(xué)習積極性不斷提高。
3.做好批改作業(yè)，加強疏導
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析
1、算法章節：
新課標中算法內容的引入，是適應信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，算法體現了通用化、機械化、程序化等特點(diǎn)，在算法教學(xué)中的幾點(diǎn)建議如下：
(1)同時(shí)走好算法表示的三條路，即自然語(yǔ)言、程序框圖、算法語(yǔ)句。在教學(xué)中，可以結合具體的算法實(shí)例，分析用自然語(yǔ)言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫(xiě)相應框圖的算法程序。注意三條途徑的目的都是體會(huì )其中的算法思想。
(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實(shí)例。例如解一元二次方程、二元一次方程組，質(zhì)數的判定，按大小順序輸出三個(gè)數，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函數的求值等。
(3)學(xué)習程序框圖時(shí)，先結合一個(gè)流程圖的實(shí)例，認知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結構。各種邏輯結構(順序結構、條件結構、當循環(huán)結構、直到循環(huán)結構)的學(xué)習，都應當配合一個(gè)具體的例子來(lái)逐步分析，特別是循環(huán)結構，要一次次循環(huán)進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能，提高邏輯思維能力。
(4)可以根據實(shí)際情況調整教材中框圖的實(shí)例。我們在教學(xué)中，感覺(jué)必修③第5頁(yè)的框圖引例的理解有一定難度，從而結合前面所練的自然語(yǔ)言表示的算法，用框圖表示出來(lái)，讓學(xué)生認知框圖符號與邏輯結構。參考的算法實(shí)例如下：
例1任意給定一個(gè)正實(shí)數，設計一個(gè)算法求以這個(gè)數為半徑的圓的面積;(教材P4)
例2任意給定一個(gè)正整數n，試設計一個(gè)算法判斷n是否為偶數;(教材P3例1改編)
例3設計一個(gè)計算1+2+…+100的值的算法。(教材P9例5提前)
(5)大膽試驗，程序框圖與算法語(yǔ)句同步教學(xué)。我們在分析順序結構的框圖時(shí)，講授算法語(yǔ)句中的輸入語(yǔ)句INPUT、輸出語(yǔ)句PRINT和賦值語(yǔ)句。在分析條件結構框圖時(shí)，講授條件語(yǔ)句，即IF—THEN語(yǔ)句。在分析兩種循環(huán)結構的框圖時(shí)，講授兩類(lèi)循環(huán)語(yǔ)句，即WHILE語(yǔ)句與UNTIL語(yǔ)句。每種類(lèi)型的語(yǔ)句，都配以相應的程序框圖進(jìn)行流程分析，強調語(yǔ)句的格式及功能，結合幾個(gè)典型實(shí)例進(jìn)行算法分析、框圖設計、程序編寫(xiě)等，三者的配合訓練，才能更好地加強、鞏固算法知識。
(6)典型算法案例(輾轉相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進(jìn)位制)的學(xué)習，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理，在熟練解題的基礎上，再結合框圖或語(yǔ)句，從算法思維的角度進(jìn)行分析。
2、統計章節：
統計是研究如何收集、整理、分析數據的科學(xué)。必修③第二章的學(xué)習過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是學(xué)習如何逐步解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌握隨機抽樣的三種類(lèi)型，通過(guò)科學(xué)的抽樣得到樣本，進(jìn)一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數字特征估計總體的數字特征。在樣本數據的分析過(guò)程中，發(fā)現一些變量之間有一定的規律，例如兩個(gè)變量的線(xiàn)性相關(guān)等。
統計部分的教學(xué)，我們需遵循以上認知規律，密切聯(lián)系現實(shí)生活來(lái)滲透統計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區別、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫(huà)圖)、數字特征(眾數、中位數、平均數、標準差、方差)的計算、線(xiàn)性回歸中的數形結合思想及計算器的配合使用。教學(xué)中重點(diǎn)訓練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數字客觀(guān)題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差的實(shí)際應用、線(xiàn)性回歸模型的求解等。
3、概率章節：
概率是研究隨機現象規律性的科學(xué)。對比大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區別。在必修③概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學(xué)習概率的基本性質(zhì)及兩個(gè)概率模型(古典概型、幾何概型)。我們在教學(xué)中需注意如下幾個(gè)方面：
(1)堅決不補充排列與組合。必修③概率的計算，不是建立在排列組合的計數基礎上，而是通過(guò)逐一列舉來(lái)進(jìn)行計數，或者由簡(jiǎn)單的分類(lèi)加法計數方法及分步乘法計數方法來(lái)進(jìn)行計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學(xué)習，結合簡(jiǎn)單的實(shí)例滲透計數方法的學(xué)習即可。補充排列與組合，違背了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。排列與組合只是選修2—3的內容，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué)，概率的學(xué)習只是要求達到必修③概率一章的水平。
(2)強調概率意義的理解。教材中呈現了廣泛的實(shí)例，例如購彩票中獎的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發(fā)現、遺傳機理中的統計規律等，通過(guò)這些實(shí)例闡述了概率的意義，這部分內容往往卻被教師輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò)。我們在教學(xué)中，應當認真剖析這些實(shí)例，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習概率知識的欲望。
(3)在古典概型的基礎上，類(lèi)比學(xué)習幾何概型�？梢詮哪Ｐ吞卣鞯墓餐c(diǎn)與不同點(diǎn)，計算公式及求解步驟等方面進(jìn)行比較。特別注意古典概型的計算是以簡(jiǎn)單計數為基礎，幾何概型的計算則需運用數形結合思想。
本章教學(xué)中，重點(diǎn)訓練的一些題型是：由概率性質(zhì)進(jìn)行概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算。常常融合的實(shí)際背景是拋擲硬幣、摸球、質(zhì)檢、會(huì )面等，滲透的數學(xué)思想則以分類(lèi)討論思想、數形結合思想為主。
二、任教班級學(xué)情分析
12班雖是理科重點(diǎn)班，但數學(xué)成績(jì)仍很差，分班數學(xué)成績(jì)僅86分(滿(mǎn)分150)
全班48人，男生31人，女生17。
三、教學(xué)工作目標
盡力提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力
四、教學(xué)進(jìn)度安排
本期教學(xué)任務(wù)：理科：必修三、選修2—1;
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、指導思想
1、獲得必要的基本知識和技能，反復復習前面所學(xué)知識，加深印象。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習，探究活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
2、發(fā)展數學(xué)應用意識，學(xué)會(huì )將數學(xué)知識運用于生活。
3、樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好數學(xué)的信心。
二、基本情況分析
本學(xué)期學(xué)的內容是拓展模塊的數學(xué)知識，主要包括三角函數、二次曲線(xiàn)、概率與統計的相關(guān)知識點(diǎn)，與基礎模塊、職業(yè)模塊相比，知識變的有一定的難度，并且更系統化，教學(xué)中估計困難不少，數學(xué)基礎的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。
我校的生源對象一般都是中考落榜生。學(xué)習上的挫折使他們失去了學(xué)習的信心和進(jìn)取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習，但有相當一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習的；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完，是家長(cháng)為避免其子女在社會(huì )上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習知識則放在次要的位置。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專(zhuān)業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。
學(xué)生自身數學(xué)基礎薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實(shí)，知識積累量不夠多，遺忘速度快，對問(wèn)題的分析能力差，在上課時(shí)要盡可能的放慢講課速度，反復及時(shí)督促學(xué)生復習已學(xué)知識和預習新知識，多練習，以加深印象。
三、教學(xué)目標
理解所學(xué)知識的概念，能夠通過(guò)數學(xué)語(yǔ)言描述，掌握新知識的靈活應用，熟練新知識的性質(zhì)特征的實(shí)際應用。
著(zhù)眼于數學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)“低起點(diǎn)、巧銜接”，力求實(shí)現學(xué)生樂(lè )于學(xué)，遵循學(xué)生認知發(fā)展的規律，降低知識的起點(diǎn)，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
四、方法措施
1、選取貼近學(xué)生生活的數學(xué)實(shí)例引導新知識，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數學(xué)，以達到培養數學(xué)興趣的目的。
2、通過(guò)實(shí)堂演練，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養自主學(xué)習，形成邏輯思維習慣
五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
余弦
周活動(dòng)安排
周次
時(shí)間
活動(dòng)安排
備注
1
兩角和與差的正弦公式
2
兩角和與差的余弦公式
3
正弦型函數
4
正弦定理，
5
余弦定理
6
三角公式及應用復習
7
橢圓
8
雙曲線(xiàn)
9
期中考試
10
拋物線(xiàn)
11
二次曲線(xiàn)及應用復習
12
概率與統計
13
排列與組合
14
二項式定理
15
離散型隨機變量及其分布
16
二項分布，正態(tài)分布
17
本章復習
18
期末考試
19
總結
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一，學(xué)生的基本情況
118班66人，115班48人。118班學(xué)習數學(xué)的氛圍很濃。但由于高二的函數部分基礎較差，對高二乃至整個(gè)高中的數學(xué)學(xué)習影響很大。數學(xué)成績(jì)或多或少都有尖子生，但如果能認真復習函數部分，學(xué)生努力，前途無(wú)量。如果我們能很好地引導他們，進(jìn)一步培養他們的學(xué)習興趣，…
二，教學(xué)要求
情感目標
(1)通過(guò)問(wèn)題分析方法、一個(gè)不等式問(wèn)題的多解、一個(gè)不等式問(wèn)題的多解、一個(gè)不等式問(wèn)題的多重證明的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)提供生活背景，讓學(xué)生體驗不等式、直線(xiàn)、圓以及圍繞它們的圓錐曲線(xiàn)，培養運用數學(xué)學(xué)習數學(xué)的意識。
(3)探究不等式和二次曲線(xiàn)的本質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，學(xué)會(huì )小組合作學(xué)習中的交流和相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
(4)以情感目標為基礎，規范教學(xué)過(guò)程，增強學(xué)習信念和信心。
(5)給學(xué)生時(shí)間和空間、班級和探索發(fā)現的權利，給學(xué)生自主探索和合作的機會(huì )，在發(fā)展思維能力的同時(shí)，培養學(xué)生的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現——個(gè)挫折3354個(gè)矛盾——個(gè)頓悟——個(gè)新發(fā)現”的科學(xué)發(fā)現過(guò)程的神奇
能力要求
1.培養學(xué)生的記憶能力。
(1)在研究不等式的性質(zhì)、平均不等式、思維方法和邏輯模式時(shí)，進(jìn)一步培養記憶能力。讓記憶準確持久，快速正確的重現。
(2)通過(guò)對定義和命題的整體結構的教學(xué)，可以揭示它們的本質(zhì)特征和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)和具體數據的記憶。
(3)通過(guò)揭示解析幾何的概念、公式和視值之間的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2.培養學(xué)生的計算能力。
(1)通過(guò)解不等式和不等式組的訓練，訓練學(xué)生的運算能力。
(2)加強概念、公式、規則的清晰性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的計算能力。
(3)通過(guò)分析方法的教學(xué)，提高學(xué)生在操作過(guò)程中清晰、合理、簡(jiǎn)單的能力。
(4)通過(guò)一題多解、一題多變，培養正確、快速、合理、靈活的計算能力，促進(jìn)知識的滲透和傳遞。
(5)利用數字和形狀的結合，尋找另一種提高學(xué)生計算能力的方法。
3.培養學(xué)生的思維能力。
(1)通過(guò)用參數求解不等式，培養學(xué)生的思維縝密和邏輯思維。
(2)通過(guò)多解、多解、多證分析幾何和不等式，培養思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。
(3)通過(guò)推廣和普及不等式培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生數形結合的能力。
(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養學(xué)生的正向思維和逆向思維能力。
(6)通過(guò)典型例題的不同思路分析，培養思維的靈活性是學(xué)生掌握思維轉化的途徑。
4.培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
(1)在比較和鑒別中，提高觀(guān)察的準確性和完整性。
(2)通過(guò)對人格特征的分析研究，提高觀(guān)察深度。
(3)知識要求
1、掌握不等式的概念、性質(zhì)和證明不等式的方法，不等式的解法；
2.通過(guò)直線(xiàn)和圓的教學(xué)，學(xué)生可以了解解析幾何的基本思想，掌握
(2)難點(diǎn)
1、不等式的解包括絕對值和不等式的證明。
2.角度公式、點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式的推導及簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃的求解。
3.用坐標法研究幾何問(wèn)題，尋找曲線(xiàn)方程的一般方法。
三、教學(xué)措施
1.在教學(xué)中，要將傳授知識與培養能力相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的概括能力，使學(xué)生掌握數學(xué)的基本方法和技能。
2.堅持與高三接觸，踏實(shí)面對高考，以數學(xué)五大思想為主線(xiàn)，有目的、有計劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。
3.加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則，循序漸進(jìn)，啟發(fā)性。研究并采用基于“發(fā)現教學(xué)模式”的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4.積極參與和組織集體備課，共同學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量
5.堅持聽(tīng)同齡人講課，取長(cháng)補短�；ハ鄬W(xué)習，共同進(jìn)步。
6.堅持學(xué)習方法，加強個(gè)別輔導(差生和優(yōu)等生)，提高全體學(xué)生的整體數學(xué)水平，培養尖子生。
7.加強數學(xué)研究性課程的教學(xué)和研究指導，培養知識的實(shí)踐能力。
課表：
這學(xué)期有81個(gè)課時(shí)。1.不等式18課時(shí)
2.直線(xiàn)圓方程25課時(shí)
3.圓錐曲線(xiàn)20課時(shí)
4.研究班18小時(shí)
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一，教學(xué)內容
這學(xué)期按照教育局教研室的要求，教學(xué)任務(wù)比較重。選修1-1，第三章《導數》，根據教研室的計劃，應該安排在春節前。鑒于期末考試臨近，這一章沒(méi)有學(xué)習，所以這學(xué)期的教學(xué)內容有以下幾個(gè)部分：選修1-1《導數》，選修1-2，共四章《統計案例》，《推理與證明》，《數系的擴充與復數的引入》。
二，教學(xué)策略
根據年山東省高考數學(xué)(文科)大綱的要求，應及時(shí)調整教學(xué)計劃，切實(shí)重視學(xué)生學(xué)習的實(shí)施，讓學(xué)生的學(xué)習成為有效的勞動(dòng)。精心備課，精心指導，針對目標學(xué)生不放松，努力使目標學(xué)生數學(xué)成績(jì)有效，積極交流，提高教學(xué)水平，同時(shí)認真學(xué)習《框圖》，學(xué)習新課程，應用新課程。
第三，具體措施
這學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)工作：
1、注重學(xué)習計劃指導學(xué)習，善用好學(xué)案例。注重研究老師如何說(shuō)話(huà)，就是注重研究學(xué)生如何學(xué)習。
2.盡量分層次做作業(yè)，尤其是加餐，提高尖子生的學(xué)習成績(jì)。
3.特別注意學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定時(shí)查看學(xué)生的集錦和作業(yè)本。
4.組織單位通過(guò)，做好試卷講評工作。
5.積極溝通目標學(xué)生的想法和感受
高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、學(xué)情分析
11電子(1)，現共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習表現中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的知識積累，有兩位同學(xué)參加縣里數學(xué)競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習目標仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認真聽(tīng)課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒(méi)時(shí)間放在學(xué)習上，因此，這一些同學(xué)的成績(jì)就可想而知了。
二、教材分析
本學(xué)期根據教學(xué)大綱的編排，主要內容包括第八章直線(xiàn)和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線(xiàn)的方程，圓的方程，直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問(wèn)題。第九章的內容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學(xué)生從直觀(guān)上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習立體幾何除了培養學(xué)生的空間想象能力外，還培養學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個(gè)原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣地，增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式;理解直線(xiàn)的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線(xiàn)的交點(diǎn);理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率，會(huì )根據已知條件，求直線(xiàn)的斜率和傾斜角;掌握直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程;理解直線(xiàn)在y軸上的截距理解直線(xiàn)與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線(xiàn)的一般式言行中，了角直線(xiàn)的方向向量和法向量;理解兩直線(xiàn)平等行與垂直的條件，會(huì )求點(diǎn)到直線(xiàn)的距離;掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系;能利用直線(xiàn)和圓的方程解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
立體幾何：能正確地畫(huà)出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會(huì )用斜二側畫(huà)法畫(huà)水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀(guān)圖和正方體、長(cháng)方體等立體圖形的直觀(guān)圖;理解空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線(xiàn)與直線(xiàn)、直線(xiàn)與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡(jiǎn)單多面體的有關(guān)概念、結構特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
概率與統計初步：掌握分類(lèi)計數和分步計數原理，會(huì )用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題;了解隨機現象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會(huì )用古典概率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解概率的統計定義;結合具體的實(shí)際問(wèn)題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統抽樣方法;會(huì )計算樣本方差和標準差;能根據實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特征，會(huì )用樣本估計總體的思想，會(huì )用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征;會(huì )用樣本的頻率分布估計總體分布。
四、教學(xué)措施
從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，組建學(xué)習小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
單元
教學(xué)內容
課時(shí)數
1
數軸上的距離公式與中點(diǎn)公式
平面直角坐標系中的距離和中點(diǎn)公式
直線(xiàn)與方程
1
2
1
2
直線(xiàn)的傾斜角和斜率
直線(xiàn)方程的幾種形式
練習課
直線(xiàn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系
1
2
1
1
3
直線(xiàn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系
點(diǎn)到直線(xiàn)的距離
單元復習及測試
1
1
2
4
圓的標準方程
圓的一般方程
直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系
直線(xiàn)與圓的方程的應用
1
1
2
1
5
國慶例假
6
單元復習
立體圖形及其表示方法
平面的基本性質(zhì)
2
1
1
7
空間中的平行直線(xiàn)
異面直線(xiàn)
直線(xiàn)與平面平行
平面與平面的平行關(guān)系
單元復習
1
1
1
1
1
8
直線(xiàn)與平面垂直
直線(xiàn)與平面所成的角
平面與平面所成的角
平面與平面垂直
單元復習
1
1
1
1
1
9
棱柱
棱錐
直棱柱和正棱錐的側面積
圓柱、圓錐
1
1
1
2
10
球
多面體瑟旋轉體的體積
復習
1
2
2
11
期中考試
12
期中試卷分析
計數原理
概率初步
2
2
1
13
概率初步
總體、樣本和抽樣方法
頻率分布直方圖
2
2
1
14
用樣本估計總體
一元線(xiàn)性回歸
小結與復習
2
2
1
15
單元測試
2
16
復習
17
復習
18
復習
19
復習
20
復習
21
期末考試
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