實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)計劃模板七篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析。
本班共有72名學(xué)生，經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動(dòng)參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方法，初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會(huì )默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
但因為學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng )意。行文中，出現不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚，公式化較嚴重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求。
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1、在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。�6）繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）能準確認讀337個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè)，能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分解色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達
�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
我班有51個(gè)學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數一部分學(xué)生基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應慢�？v觀(guān)全班，不足之處表現在：漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固，平時(shí)說(shuō)話(huà)不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話(huà)語(yǔ)欠規范，音近或形近的生字常�；煜�;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習起來(lái)相當困難，教師輔導的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。新學(xué)期，要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話(huà)各方面下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面有全面的提高。
二、教學(xué)目標：
1、認字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。
2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
4、、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交際，注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對話(huà)做口語(yǔ)交際的例子，引導和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會(huì )。
三、教材分析：
(一)、關(guān)于識字與寫(xiě)字
1本冊認字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識字活動(dòng)，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無(wú)法精確統計的。這樣，達到《語(yǔ)文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫(xiě)字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續學(xué)習獨立識字的方法，引導學(xué)生對四冊學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合，同時(shí)學(xué)習一定數量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問(wèn)題，開(kāi)始培養學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習糾正錯別字的習慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”：
(1)通過(guò)“金鑰匙”引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會(huì )、感受漢字的形體美。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”。(1)開(kāi)放性的學(xué)習內容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的.原則。(2)學(xué)生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中，提出了回生字的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應該根據自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒(méi)有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非�？粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學(xué)生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習。
2、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。打破了原來(lái)再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語(yǔ)的理解和積累。
(三)、關(guān)于寫(xiě)話(huà)
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng )造熱情，引導學(xué)生仿寫(xiě)、續寫(xiě)。這樣的學(xué)習活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設計了想象、觀(guān)察、思考等培養學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習。
4、練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導學(xué)生相互交流自己的習作。
6、標點(diǎn)符號的學(xué)習與上述各項活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。
(四)、關(guān)于口語(yǔ)交際
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交際，第四冊仍然注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對話(huà)做口語(yǔ)交際的例子，引導和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會(huì )，討論發(fā)現的問(wèn)題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng )設的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應該注意的問(wèn)題。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設計的綜合性學(xué)習，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì )實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。
2、第四冊第八單元“體育世界”是開(kāi)放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀(guān)察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習。
4、本冊設計的綜合性學(xué)習 “少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式，引導學(xué)生自己去嘗試、探究，總結學(xué)習方法和策略。
四、具體措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容具體,感情真實(shí)。
2、能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
3、培養學(xué)生良好的習作習慣,繼續訓練學(xué)生觀(guān)察、想像的能力。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的習作水平。。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習作訓練,大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句,字數能達到要求,有一定的觀(guān)察能力、想像能力,部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作,內容新穎,有獨創(chuàng )性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題,學(xué)生寫(xiě)的內容中,錯別字現象較嚴重,個(gè)別學(xué)生的字數達不到要求,習作時(shí)寫(xiě)自己聯(lián)想的話(huà)較少,缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養,思路的開(kāi)闊性還有待開(kāi)發(fā)
三、教材分析
本冊教材的習作安排有兩種形式,一是"口語(yǔ)交際o習作"中安排了五次習作,分別是《難忘的第一次》 / 寫(xiě)有所感觸的事物 / 《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的理想》、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事 / 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學(xué)習,重點(diǎn)安排了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。還如《匆匆》要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆,《北京的春節》布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過(guò)春節的。又如《跨越百年的美麗》,讓學(xué)生結合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。本冊教材每一組習作,都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習,讓學(xué)生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習作中,使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等,學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。
2、教學(xué)難點(diǎn):重視學(xué)生的習作修改能力,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。
五、教學(xué)措施
1、教師在習作前的指導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實(shí)教學(xué)目標。如第四組口語(yǔ)交際和習作合在了一起,教材提供了兩個(gè)角度寫(xiě)�？梢韵葘�(xiě)后說(shuō),也可以先說(shuō)后寫(xiě)。教師可以根據教材安排做多樣化處理。
2、講評中要重視修改,幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒(méi)有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。
3、教師要有意識地結合課文的學(xué)習,引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材,樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或者寫(xiě)讀書(shū)筆記,這是提高習作能力的好辦法。
4、強化學(xué)生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學(xué)生積累習作素材,幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng),習作交流和評價(jià),重在鼓勵。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
單元 周次 習作內容 習作類(lèi)型
1 2 《匆匆》課后第三題:仿照課文寫(xiě)法 小練筆
1 3 《難忘的第一次》 / 寫(xiě)有所感觸的事物 /
《假文盲》 記事/寫(xiě)物/看圖想象作文
2 5 《北京的春節》課后第四題:簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節的 小練筆
2 6 民風(fēng)民俗 介紹說(shuō)明文
(要求:運用搜集的材料)
3 7 《十六年前的回憶》課后選做題:清明祭掃烈士墓,把自己的感受寫(xiě)下來(lái) 小練筆
3 8 《我的理想》 記敘文
(要求:有條理的表達)
4 9 《賣(mài)火柴的小女孩》課后第四題:寫(xiě)幾句話(huà)送給那位"賣(mài)火柴的小女孩" 小練筆
4 9 學(xué)《凡卡》后寫(xiě)《我和凡卡比童年》 小練筆
4 10 寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事 /
《魯濱孫漂流記》讀后感 記事作文/讀后感
(主題:學(xué)會(huì )生存)
5 12 《跨越百年的美麗》課后第四題:結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)自己的感悟 小練筆
5 12 《真理誕生于…》仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理 小練筆
5 13 自由習作 體裁、內容不限
6 14 《綜合性學(xué)習》之《難忘的回憶》 小練筆
6 15 《綜合性學(xué)習》之《倡議書(shū)》 小練筆
16 古詩(shī)詞《鳥(niǎo)鳴澗》改寫(xiě) 小練筆
18 《生活是多么廣闊》課后第二題:結合生活體驗寫(xiě)幾句詩(shī) 小練筆
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
尊敬的老師：
您好！又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，對于這段歲月，您有著(zhù)怎樣的期許呢？愿您精心填寫(xiě)好這份材料，就如同播下一顆充滿(mǎn)希望的種子，期待時(shí)間回贈我們一份馨香的答案。
�。ㄒ唬┱堈�?wù)勀谓贪嗉壍膶W(xué)生：
本班共有學(xué)生45人，男生27人，女生18人�？傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語(yǔ)境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習習慣比較好，學(xué)習比較主動(dòng)自覺(jué)。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習會(huì )拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法做到專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)沒(méi)能及時(shí)訂正；新課程識字量很大，對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。
�。ǘ┱堈�?wù)勀赵谑种械倪@一本教科書(shū)：
本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養兒童的愛(ài)心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話(huà)篇”，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
�。ㄈ┱埬�妥安排好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度：
周次時(shí)間內容
14.20～5.22復習1～5單元
55.25～5.29語(yǔ)文園地五15、古詩(shī)二首16、雷雨
66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多
76.08～6.12語(yǔ)文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開(kāi)店
86.15～6.1921、青蛙賣(mài)泥塘22、小毛蟲(chóng)
96.22～6.26語(yǔ)文園地七23、祖先的搖籃
106.29～7.0324、當世界年級還小的時(shí)候25、羿射九日
117.06～7.10口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)文園地八
127.13～7.17期末總復習
�。ㄋ模榱耸棺约旱慕虒W(xué)日趨成熟，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，您一定有許多想法，進(jìn)行嘗試與研究。您是否愿意結合您和學(xué)生、班級的實(shí)際情況談一談呢？我們愿意做最忠實(shí)的傾聽(tīng)者，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材。
2.重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
3.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。
4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語(yǔ)，還可以是開(kāi)故事會(huì )，朗誦會(huì )，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，社會(huì )，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
非常感謝您的辛勤工作！
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生基本情況分析：
本班有學(xué)生15名，其中男生9人，女生6人。我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習主動(dòng)性較強，興趣比較濃厚，基礎知識比較扎實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都比較好，基本知道一些學(xué)習語(yǔ)文的規律，具備了一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力。但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書(shū)邊作記號邊寫(xiě)下疑問(wèn)感受；學(xué)生不善于合作，自我約束能力較差，學(xué)習自覺(jué)性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習習慣、做人、做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊教材共十二個(gè)主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂(lè )》、《金錢(qián)》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中，第七單元《地名》是一個(gè)開(kāi)放性的單元，其余單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設計，通過(guò)這些單元的學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂(lè )》等，從人與社會(huì )的維度設計的，通過(guò)這些單元的學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會(huì )、不同文化的關(guān)系奠定基礎�！妒斋@》、《規則》、《金錢(qián)》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過(guò)這些單元的學(xué)習，幫助孩子逐漸樹(shù)立正確的個(gè)人意識，使孩子的心理健康成長(cháng)，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度�！罢Z(yǔ)文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫(xiě)，每?jì)怨灿?2個(gè)單元（包括一個(gè)開(kāi)放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現的。
四年級上冊1—3單元“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學(xué)會(huì )使用的學(xué)習方法，可以另設一個(gè)摘錄本，從語(yǔ)文教材之內或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。
第4單元后的“語(yǔ)文天地”中，“日積月累”第一項“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。教材對寫(xiě)摘錄筆記的具體要求是：必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，養成習慣。
對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過(guò)交流給予必要的指導。培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實(shí)。
三、教學(xué)目標：
1、認識81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。
5、記敘培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。
7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫(xiě)日記，使習作與生活緊密結合。寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)，仿寫(xiě)，補寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。開(kāi)始練習寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
5、寫(xiě)有根有據（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。
6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
7、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養。
8、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
9、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。
五、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每周至少指導學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說(shuō)自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會(huì )，精心設計，為孩子創(chuàng )設說(shuō)的環(huán)境，說(shuō)的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。
3、設計好課前三分鐘說(shuō)話(huà)練習，可以演講，可以介紹圖書(shū)、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái)，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。
4、按學(xué)校重大節日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見(jiàn)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機會(huì )，讓他們整理后有序的表達出來(lái)。
六、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗，如何學(xué)會(huì )讀書(shū)、思考、質(zhì)疑，如何查詢(xún)資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成，創(chuàng )新意識的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，就會(huì )容許學(xué)生在學(xué)習中出現錯誤，會(huì )給孩子寬松和諧的足以成長(cháng)進(jìn)步的空間，會(huì )給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現交際，要調動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導，培養學(xué)生自讀能力，引導學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。
4、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時(shí)緊時(shí)松，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學(xué)生的積累，調動(dòng)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平。5、引導學(xué)生敢于講出自己的體會(huì )和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語(yǔ)文的學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語(yǔ)文知識。
6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學(xué)生完成課標規定的閱讀量。
七、輔導計劃：
（一）優(yōu)、中等生
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導預習及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負責在小組學(xué)習幫教其他同學(xué)；每次練習比其他同學(xué)適當布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫(xiě)話(huà)，把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，告訴老師和同學(xué)。
4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習自己選擇版式、內容，發(fā)展思維和想象力。
（二）學(xué)困生
5、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習，留意給予機會(huì )在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復習學(xué)過(guò)的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，提高自信心和學(xué)習興趣。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期，初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。
為此，新學(xué)期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規劃為指導，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結完善，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面：
初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：
語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：
傳統觀(guān)念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。
沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識，采用隨文學(xué)習的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情；能根據自己的水平和生活積累展開(kāi)想象，表達自己對學(xué)習和生活的思考和對未來(lái)的憧憬；養成寫(xiě)日記的習慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習慣。
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎上寫(xiě)出對所讀作品的感受或評論，做到有觀(guān)點(diǎn)、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運用敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順，結構完整，標點(diǎn)符號使用正確。
4、逐步培養專(zhuān)題寫(xiě)作的意識，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認識。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習的規劃和總結等。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不能為了趕進(jìn)度而早早結束新課，然后讓學(xué)生大量做復習題，這種題海戰術(shù)只會(huì )引起學(xué)生的厭倦，從而導致學(xué)習興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
當代詩(shī)歌：重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文：重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
小說(shuō)名篇：重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面，執行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí)，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
根據市教研室工作計劃安排，結合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗工作實(shí)際，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗計劃。
一、重視學(xué)習
1、盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗工作材料，供課題組成員學(xué)習，為實(shí)驗工作打下良好基礎。
2、結合實(shí)驗工作實(shí)際，安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習、討論活動(dòng)。嘗試利用網(wǎng)絡(luò )溝通信息，提高工作效率。
二、突出重點(diǎn)
1、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)設計，整合語(yǔ)文單元教學(xué)過(guò)程，減輕教師書(shū)寫(xiě)負擔，提高備課效率。
2、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)，凸顯課標實(shí)驗教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、健全教學(xué)過(guò)程資料，使材料為教學(xué)工作服務(wù)，師生書(shū)寫(xiě)負擔合理，教學(xué)效率提高。
三、改進(jìn)設計
1、標注課本教案。結合年段教學(xué)要求標注易讀錯字音，需了解、理解的字詞，自然段、段落序號，學(xué)段、學(xué)篇主要方法，讀寫(xiě)（說(shuō)）結合內容等。
2、按要求撰寫(xiě)目錄教案、閱讀教案、活動(dòng)教案和口語(yǔ)交際、習作指導教案。
四、改進(jìn)評價(jià)
1、期末測試，隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項測試，視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補充。
2、重視學(xué)生成長(cháng)記錄，保管好有關(guān)學(xué)習過(guò)程資料，為學(xué)生學(xué)習服務(wù)。
五、隨堂聽(tīng)評
1、本學(xué)期盡量多聽(tīng)每位課題實(shí)驗教師的課。
2、對所聽(tīng)的課力求進(jìn)行逐一評課，及時(shí)交換意見(jiàn)，促進(jìn)實(shí)驗教師提高平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量。
六、展示交流
1、參與實(shí)驗的教師每人講一節課，并交流有關(guān)課節的實(shí)驗經(jīng)驗。
2、提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗過(guò)程性材料，交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗。
七、經(jīng)驗總結
1、參與實(shí)驗的有關(guān)領(lǐng)導、教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一份實(shí)驗經(jīng)驗材料（論文、隨筆均可）
2、積極投稿，爭取發(fā)表。
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