小學(xué)二年級音樂(lè )老師個(gè)人教學(xué)計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)二年級音樂(lè )老師個(gè)人教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級音樂(lè )老師個(gè)人教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況
二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養了一定的音樂(lè )常規，對音樂(lè )的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè )感覺(jué)很好，音準也不錯，也有少數學(xué)生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續，培養這方面。感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。感受樂(lè )器的聲音，能聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音色，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化，聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
二、教材分析
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)（湘教版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀(guān)念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”；”；以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫穿始終。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認知規律。
本冊教材豐富和拓展了唱游的形式與內容。唱游是兒童得心應手的學(xué)習音樂(lè )的方式，也是能夠充分體現新課程理念的教學(xué)方式。教材挖掘和整合了以往唱游教學(xué)的成功經(jīng)驗，創(chuàng )造性地豐富和拓展了唱游的形式與內容。教材系統安排了律動(dòng)、歌表演、集體舞和音樂(lè )游戲等多種唱游活動(dòng)。
律動(dòng)可以與歌曲、樂(lè )曲、情境結合等多種方式靈活安排。另外，游戲體現了趣味性和活動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè )的游戲中輕松愉快地獲得知識、技能，得到多方面的發(fā)展。教材將音樂(lè )游戲的形式分為兩類(lèi)，一類(lèi)是活動(dòng)性音樂(lè )游戲，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )地感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，培養其韻律感及動(dòng)作的協(xié)同性。能夠運用人聲、樂(lè )器聲模仿自然界或生活中的聲音。 能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高低，體驗音樂(lè )情緒的相同與不同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感。
3、激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1學(xué)生的音樂(lè )表現力和即興創(chuàng )造活動(dòng)
2培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神
五、教學(xué)措施
1、注意通過(guò)設計情景或實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演
2、創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、創(chuàng )設良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也從中得到樂(lè )趣。
4、扎實(shí)的訓練和鞏固學(xué)生的音樂(lè )知識（樂(lè )理知識等），唱歌時(shí)，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。
5、充分運用音樂(lè )課自身的特點(diǎn)，利用彈、唱、演、奏相結合的方法，培養學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
6、充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能走過(guò)場(chǎng)，多運用淺顯的語(yǔ)，形象的示范、多種多樣的直觀(guān)教具，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
7，加強備課和教研活動(dòng)，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
8，及時(shí)做好文藝特長(cháng)生的工作。
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一、學(xué)術(shù)條件分析
小學(xué)生愛(ài)唱歌，愛(ài)蹦跳，愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有一定的興趣。但是，由于孩子年齡小，組織紀律性差，學(xué)生的`音樂(lè )素質(zhì)存在個(gè)體差異。應該以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們在鼓勵和表?yè)P中不斷提高學(xué)習音樂(lè )的興趣。
這學(xué)期我在二年級一班到四班（還是原來(lái)的教學(xué)班）教音樂(lè )，對學(xué)生的理解很好。通過(guò)一年的接觸，四個(gè)班的音樂(lè )學(xué)習水平相當。他們喜歡上音樂(lè )課，很樂(lè )意上音樂(lè )課，在音樂(lè )課上玩唱歌，動(dòng)跳。并能在音樂(lè )教學(xué)中愉快地掌握音樂(lè )基礎知識，提高自己的技能。但這些孩子大多是獨生子女，父母被寵壞了，性格不穩定，比較活躍，善于形象的直覺(jué)思維。因此，教學(xué)方法應根據兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計。讓他們從節奏游戲中輕松感受音樂(lè )之美。
低年級學(xué)生天生活潑開(kāi)朗天真，每個(gè)人的思想品德都不成熟，學(xué)習習慣處于逐漸形成階段。要注意引導學(xué)生正確對待音樂(lè )學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)并愿意學(xué)習。接觸了一個(gè)學(xué)期，感覺(jué)學(xué)生整體情況不是很均衡，情況也不均衡。因此，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養學(xué)生的特長(cháng)，即“通用訓練，注重發(fā)展”。讓學(xué)生各方面都有提高。根據年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展游戲和節奏的學(xué)習。增強學(xué)生的身體協(xié)調能力，讓學(xué)生逐漸增強身體協(xié)調性和節奏感。
二、教材分析
小學(xué)二年級音樂(lè )教材采用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制和新的評價(jià)體系來(lái)確定義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。
1、“以學(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。根據小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材的內容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習。
2、注意技能的培養和訓練，尤其是這本教材。知識學(xué)習也開(kāi)始逐漸出現，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )學(xué)習逐漸掌握音樂(lè )中的各種符號，從而從整體上提高學(xué)生的能力水平。
3、充分發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。
4、建立發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后——快樂(lè )冬令營(yíng)；活頁(yè)練習。有一個(gè)學(xué)期對學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習進(jìn)行系統的檢查和考察。
在教育理念上，該教材強調“以學(xué)生發(fā)展為中心，以音樂(lè )美學(xué)為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強融合與滲透，以漫畫(huà)形象呈現“聽(tīng)”、“唱”、“知識與技能”、“創(chuàng )造與活動(dòng)”等欄目，使教材生動(dòng)形象，始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第《問(wèn)聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽(tīng)《森林水車(chē)》《夏天的陽(yáng)光》，繼續培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和禮貌友好歡迎對方的良好行為習慣。
第二課《幸福的歌》唱歌《彝家娃娃真幸�！贰赌诉耗恕仿�(tīng)《快樂(lè )的啰嗦》《陽(yáng)光下的孩子》表達你對生活的贊美。
第三課《音樂(lè )會(huì )》唱歌《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》《嗩吶配喇叭》，聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》《百鳥(niǎo)朝鳳》（段），讓學(xué)生了解民族樂(lè )器獨特的音色，體會(huì )人們演奏民族樂(lè )器時(shí)的快樂(lè )心情。
第四課唱歌
小雞的一家》聆聽(tīng)《公雞母雞》《我的小雞》表現音樂(lè )中公雞與母雞的形象。
第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實(shí)、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學(xué)生想象力與專(zhuān)注力的培養。享受合作表演與編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感與愉悅。
第七課《大海的歌》演唱《大�！贰对啤否雎�(tīng)《海上風(fēng)暴》（片段）《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂(lè )要素變化給音樂(lè )形象塑造帶來(lái)的不同效果。
第八課《新年好》演唱《小拜年》《過(guò)新年》聆聽(tīng)《晚會(huì )》《窗花舞》（片段）讓學(xué)生充分感受過(guò)年的熱鬧氣氛，感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂(lè )文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習歌唱的知識，訓練學(xué)生的音準，節奏。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )形象等。
3、學(xué)習樂(lè )理知識，能初步理解樂(lè )曲。
難點(diǎn)：
1、以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶情操。
3、重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。
4、重視學(xué)生感受，體驗，表現音樂(lè )的情感。
5、重視學(xué)生鑒賞音樂(lè )的美。
6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。
四、教學(xué)目標
1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
2、能感受樂(lè )器的聲音，了解打擊樂(lè )器分類(lèi)并進(jìn)行分辨、模仿。
3、體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè )。
5、培養藝術(shù)想象和創(chuàng )造力及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度、友愛(ài)精神、群體意識和合作能力。
五、教學(xué)內容和要求
1、培養正確的歌唱姿勢，養成良好歌唱習慣，利用發(fā)聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。
2、結合本單元課題內容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂(lè )、感知音樂(lè )、體驗音樂(lè )所帶來(lái)的情感樂(lè )趣。
3、認識部分打擊樂(lè )器，能做出概括歸類(lèi)，并能正確掌握為歌曲進(jìn)行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力，能對音樂(lè )進(jìn)行聽(tīng)辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價(jià)。
六、教學(xué)措施
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂(lè )曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎上分句聽(tīng)唱或糾正錯誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。
3、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè )及音樂(lè )的快樂(lè )。
4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、表現力，使學(xué)生平時(shí)注意觀(guān)察，養成細心的好習慣。
6、低年級學(xué)生對樂(lè )曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導學(xué)生認真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對樂(lè )曲所描繪的內容及音樂(lè )情緒的感受。引導學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節拍。注意學(xué)生節拍感的培養。
7、將編創(chuàng )與活動(dòng)融入其他教學(xué)內容之中，形成教學(xué)的整體。
8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現，調動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點(diǎn)突出培養學(xué)生歌曲的記憶能力。
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音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè )教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗才能獲得，因此，音樂(lè )審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。
以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓，教材強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化中，以文化主題組織教材。
作為一門(mén)學(xué)科必然有他自身的體系，音樂(lè )也不例外，音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè )器、創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
一、學(xué)生分析：
二年級下學(xué)期，學(xué)生的日常行為養成和學(xué)習習慣的培養都有了長(cháng)足的進(jìn)步。表現在幾個(gè)方面：
1）、學(xué)習方面，能夠自覺(jué)的完成一些老師布置的任務(wù)，對音樂(lè )的理解力也有顯著(zhù)的提高；在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中能養成有感情演唱的習慣。對每節新課的理解力也有加強。
2）、學(xué)生對音樂(lè )的興趣增強、這個(gè)時(shí)期應更充分的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式開(kāi)始發(fā)生變化。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給學(xué)生對音樂(lè )的多理解性和個(gè)性化的演繹提供了舞臺。
二、教材分析：
1）、教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”：
以往的教材往往是從教師的“教”上考慮太多，無(wú)論從教材內容的構建、教學(xué)方法的思路等等都強調以教師為主。它的理念是建立在“教師中心論”的基礎上，強調學(xué)生通過(guò)教師去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)�，F代教育的理念強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，還要強調其發(fā)展、進(jìn)行終身教育。
2）、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、普通公民教育，他有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，編寫(xiě)音樂(lè )教科書(shū)，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )不敏感或興趣不濃的學(xué)生音樂(lè )課應該使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此要轉變以教師中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐力為目標的新型教學(xué)模式。
3）、教材編寫(xiě)思路
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在教學(xué)中，應該積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手法做出整體性的反應，要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的美。
音樂(lè )樂(lè )理方面有單拍子復拍子、打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器等。
四、教學(xué)目標：
1、以審美為中心
2、以文化為主線(xiàn)
3、以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)
4、加強實(shí)踐與創(chuàng )造
5、加強綜合與滲透
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣貫穿始終
五、培養目標
音樂(lè )教育的目標就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也回有所不同。音樂(lè )本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。
六、課時(shí)安排：
本學(xué)期預計安排28課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)度一覽表
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