初一生物教學(xué)計劃范文9篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的初一生物教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一生物教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析:
1、本期教學(xué)內容包括：《探索生物的奧秘》、《生物體的結構》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學(xué)期上完，總計約45課時(shí)〔含單元檢測及評講〕。
2、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著(zhù)重解決兩個(gè)問(wèn)題：一、為什么要學(xué)習生物科學(xué)？二、怎樣學(xué)習生物科學(xué)？〔2課時(shí)〕②《生物體的結構》主要介紹生物體是由細胞構成的，以及細胞怎樣構成生物體�！�5課時(shí)〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類(lèi)群�！�10課時(shí)〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實(shí)等器官各有什么用處，并引導學(xué)生開(kāi)展13個(gè)實(shí)驗〔包括5個(gè)探究性實(shí)驗各3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)〕�！�20課時(shí)〕
二、學(xué)生情況：
由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成績(jì)參差不齊，懸殊較大。學(xué)生來(lái)自于各鄉中心校以及各村小，小學(xué)自然課開(kāi)設情況差異大，學(xué)生對于自然科學(xué)知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異。
三、本期教學(xué)的主要任務(wù)：
�、� 完成有關(guān)新課的教學(xué)任務(wù)。
講授序言、生物體的結構、形形色色的植物、被子植物的生活。
�、� 培養學(xué)生能力。
通過(guò)平時(shí)授課引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察法、調查法和實(shí)驗法等科學(xué)研究的一般方法，引導學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強學(xué)生能力的培養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，培養其自學(xué)能力、觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，包括靈活運用知識的能力。
�、� 貫徹因材施教的原則。
使各類(lèi)學(xué)生成績(jì)都能提高，對學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培養上有進(jìn)一步的要求，以適應參加生物競賽的需要。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
�、� 加強課堂上學(xué)生的活動(dòng)。
創(chuàng )造時(shí)機、創(chuàng )造條件促使學(xué)生多動(dòng)腦，積極思維，訓練其靈活多變的能力，提高綜合應用知識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�、� 加強生物實(shí)驗。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些生物儀器的使用、使學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗驗證一些科學(xué)結論以提高其動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思考能力。
�、� 對學(xué)有余力的學(xué)生，適當結合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。
�、� 培養全體學(xué)生會(huì )閱讀、能正確理解一些現象、一些知識。
�、� 要求其作業(yè)規范化，不抄作業(yè)，培養多動(dòng)腦的習慣。
�、� 培養其誠信的品德，做到無(wú)人監考也秩序井然。結合實(shí)例培養其愛(ài)國主義情操和勇于探索、勇于奉獻的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
課 題授課時(shí)數課 題授課時(shí)數
序 言
〔探索生物的奧秘〕2單元檢測2
第一部分
〔生物體的結構〕6第三部分
〔被子植物的生活〕1～3章14
單元檢測2
單元檢測24～6章10
單元檢測2
第二部分
〔形形色色的植物〕7期末復習15
計劃人：
年 月 日
初一生物教學(xué)計劃 篇2
生物科學(xué)是自然科學(xué)中基礎學(xué)科之一，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的一門(mén)學(xué)科。生物科學(xué)從20世紀中葉以來(lái)發(fā)展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應時(shí)代的發(fā)展，義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，更強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。
一、初中生物教學(xué)現狀
�。ㄒ唬┲匾暡粔�、認識不足。所謂重視不夠、認識不足，包括形成了很久的社會(huì )認同，學(xué)生家長(cháng)，學(xué)校的管理層，也包括任課教師，甚至也包括學(xué)生。在形成了很久的社會(huì )認同中，將語(yǔ)數外認為是大科，史地生是小科，在絕大多數人的眼中，初中生物就是一個(gè)小副科，學(xué)好學(xué)不好沒(méi)什么大的必要，這樣的分科意識是最容易導致連鎖反應的，這樣的反應也就造成了生物學(xué)科課堂上的弱勢。在絕大多數人的眼中，初中生物就是一個(gè)小副科，學(xué)好學(xué)不好沒(méi)什么大的必要，在一般的教科研活動(dòng)中，生物教學(xué)也處于微不足道的地位，每周一般每班2課時(shí)，多一點(diǎn)是每周每班3課時(shí)，生物是一門(mén)自然學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科。很多知識需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證，但有些實(shí)驗卻由于諸多條件限制而流于形式。
我也經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“生物你再學(xué)的好有什么用，中考也不考它�！薄暗礁咧形覍W(xué)文，更不用學(xué)生物了”“就生物那點(diǎn)東西，我不學(xué)都知道”，殊不知，生物學(xué)是21世紀的領(lǐng)先科學(xué)，即使你高中不學(xué)理，但在高中會(huì )考中依然會(huì )考生物，再說(shuō)在初中生物學(xué)習中你將獲得很多的知識和樂(lè )趣。
�。ǘ⿴熧Y不硬。自己有親身體驗，沒(méi)教生物前感覺(jué)教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說(shuō)話(huà)，怕自己誤導學(xué)生。知識面的挑戰，主要是對素質(zhì)的挑戰，并不是誰(shuí)都能教生物，非專(zhuān)業(yè)老師與專(zhuān)業(yè)老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學(xué)的過(guò)程中真正的認識到了生物，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單但教好確實(shí)不容易，你在課堂上真的不能你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，除非你具備非常豐富的理論知識和實(shí)踐知識，不然你說(shuō)的話(huà)很可能就是對學(xué)生的誤導，語(yǔ)言的嚴密性和科學(xué)的嚴謹性對生物老師要求是很高的。初中生物教師師資隊伍很多是別科轉過(guò)來(lái)的，并不是很專(zhuān)業(yè)，跟專(zhuān)業(yè)老師比存在很大的差距，專(zhuān)業(yè)的生物老師適應起來(lái)肯定更容易一些。
二、應對策略
�。ㄒ唬┨岣哒J識：
1、理解掌握初中生物的課程性質(zhì)：
義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)程中所持有的觀(guān)點(diǎn)以及解決問(wèn)題的思路和方法。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統一規定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。
2、提高重視程度：
學(xué)校的領(lǐng)導首先要加強對生物學(xué)科的重視，不能從領(lǐng)導的口中說(shuō)出生物是小科的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，加強對生物學(xué)科教科研活動(dòng)，平時(shí)多走進(jìn)生物課堂，從老師和學(xué)生那里得到反饋，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機會(huì )。其次是生物教師更要重視自己所教授的學(xué)科，自己是學(xué)生最好的表率。老師的熱情在很大程度上能喚起學(xué)生的熱情，學(xué)生會(huì )在老師的感染下更好的投入到生物學(xué)科的學(xué)習中來(lái)。
�。ǘ┡囵B專(zhuān)業(yè)老師：
專(zhuān)業(yè)化的老師具有良好的專(zhuān)業(yè)技能，生物專(zhuān)業(yè)的老師要比非生物專(zhuān)業(yè)的老師具有很強的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的生物老師至少教5年才能趕上一個(gè)生物專(zhuān)業(yè)老師的知識，這么長(cháng)的時(shí)間可以說(shuō)是對教育資源的浪費，因此盡量讓專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)教生物，如果實(shí)在沒(méi)有的話(huà)，盡量培養生物專(zhuān)業(yè)的教師，培養的時(shí)候要讓這樣的老師始終堅持在生物學(xué)科教學(xué)上，讓他多參加生物學(xué)科的進(jìn)修、聽(tīng)評課活動(dòng)等。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設計，合理選擇和運用現代教學(xué)媒體，并與傳統教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結構，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
1、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣�！芭d趣是最好的老師”，良好的興趣能夠激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，單獨的靠課本來(lái)講解生物課，很多同學(xué)覺(jué)的很乏味和單調，致使學(xué)生學(xué)習興趣完全減退。多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀(guān)、感染力強的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。例如在講《傳染病及預防》一節時(shí)，通過(guò)圖片展示一些常見(jiàn)的傳染病表現形態(tài)圖片，同時(shí)相應體現一些危害，同學(xué)的興趣就來(lái)了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒(méi)有等，接下來(lái)同學(xué)們在課堂上就表現的很積極了。
2、多媒體能使生物中重難點(diǎn)知識更加形象和直觀(guān)。在初中生物教學(xué)中，利用網(wǎng)上圖片和動(dòng)畫(huà)資源創(chuàng )設生物教學(xué)情景，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生不易理解和接受的內容直觀(guān)形象，課堂上收到實(shí)效。例如在講解《輸送血液的泵—心臟》一課中血液循環(huán)，如果光靠自己的講解我相信很多學(xué)生都會(huì )糊涂了，但如果通過(guò)血液循環(huán)Flash動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生就很快而且很容易理解并記住了。再如：《只有一個(gè)細胞的生物體》中，觀(guān)察草履蟲(chóng)的外形和運動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生除了自己要在顯微鏡下觀(guān)察，但消化過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生很容易理解接受。初中生物書(shū)中有很多類(lèi)似的例子，通過(guò)多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀(guān)和形象，達到事半功倍的效果。
3、多媒體能夠擴大課堂教學(xué)容量，提升學(xué)習效率。在課堂教學(xué)中，在有限的時(shí)間內多媒體能使課堂容量增大，并針對本節課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、相似點(diǎn)進(jìn)行課堂練習，能夠使學(xué)生加深對知識的理解鞏固，如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時(shí)間，題目容量又不大，而且有些圖片的習題，即使使用小黑板，也不能達到很好的效果。教師使用計算機制作課件，把要講的內容通過(guò)多媒體展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題的思考，增大了教學(xué)密度，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習容量。同時(shí)，教師也可以針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習，使不同層次的學(xué)生都有自我表現的機會(huì )，從中體會(huì )到成功的喜悅，保持其良好的學(xué)習心態(tài)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
改變初中生物現狀需要長(cháng)期的進(jìn)行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探索研究，希望在不久的將來(lái)，初中生物無(wú)論是教學(xué)還是社會(huì )影響力都取得更大的進(jìn)步。
初一生物教學(xué)計劃 篇3
知識目標
1、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；
2、了解嫁接的意義；
3、了解組織培養的意義、原理和在實(shí)踐上的應用。
能力目標
通過(guò)植物操作的實(shí)習培養學(xué)生實(shí)際操作的能力。
情感目標
通過(guò)了解我國組織培養技術(shù)所取得的成果及其應用實(shí)例，增強愛(ài)祖國的思想感情，并繼續樹(shù)立生物科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)建議
教材分析
1、嫁接的概念、方法和意義是本節教學(xué)內容的重點(diǎn)。
從莖繁殖的種類(lèi)看：嫁接是其中的一種方式。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來(lái)較復雜，技術(shù)性相對較強。
從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹(shù)栽培上一種廣泛運用的方法。它能使一些通過(guò)種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。還可以通過(guò)嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲(chóng)害的能力，此外通過(guò)嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì)。所以說(shuō)：嫁接的技術(shù)在農村是有用武之地的。
2、組織培養的概念、原理和意義也是本節教學(xué)的重點(diǎn)。
從概念上講，組織培養指的是：在人工配制的營(yíng)養物上（培養基）、在無(wú)菌的條件下，離體培養植物的器官、組織、細胞或原生質(zhì)體，并使其生長(cháng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀初就開(kāi)始研究，但真正成熟和大規模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學(xué)研究的一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。
從原理上講：組織培養是利用植物細胞的全能性。在離體情況下，培養植物體上的一個(gè)體細胞使其生長(cháng)發(fā)育成為一株完整的植物體。
從意義上講：組織培養可以廣泛的應用在：植物學(xué)基礎理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細胞大量培養上。
3、理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節教學(xué)內容的難點(diǎn)。學(xué)生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來(lái)的。而植物體上的一個(gè)細胞在特定的環(huán)境中也能培養出一株植物體，在一定程度上理解起來(lái)有困難。所以，教師要設法使學(xué)生能夠明白：植物體上的任何一個(gè)細胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養下，這些信息可以表達出來(lái)，從而使植物細胞產(chǎn)生完整的植株。
教法建議
本節課的重點(diǎn)，不是要求學(xué)生學(xué)會(huì )的具體技術(shù)，而是把與以前學(xué)過(guò)的基礎知識聯(lián)系起來(lái)。例如，扦插時(shí)為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯(lián)系有機物的貯藏。
關(guān)于扦插的直觀(guān)教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽(yáng)的條件下，不久就在枝條下部長(cháng)出不定根，上課時(shí)可以展示長(cháng)有不定根的枝條。
關(guān)于嫁接的直觀(guān)教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進(jìn)行嫁接，上課時(shí)展示嫁接成活的植物體。
為了讓學(xué)生初步掌握的實(shí)際操作，培養學(xué)生的操作能力，本章還安排了一節實(shí)習。為了便于上好實(shí)習課，也可以指導學(xué)生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習。
關(guān)于組織培養，最好在課前收集一些圖片資料，使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養具有多項用途，千萬(wàn)不能讓學(xué)生得出片面的結論，以為組織培養只是一項用來(lái)進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)。
教學(xué)設計示例
重點(diǎn)：嫁接的概念、方式和意義；組織培養的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。
難點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)物或直觀(guān)教具，讓學(xué)生增加對和組織培養的感性認識。
手段：教師講解與學(xué)生觀(guān)察相結合。
設計思想：
本節課的內容對于學(xué)生來(lái)講比較陌生，所以在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)錄像介紹讓學(xué)生對本節內容進(jìn)行了解，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握在生活實(shí)際中的應用。
教學(xué)過(guò)程：（1課時(shí)）
一、導入：
提出問(wèn)題：“通過(guò)前面幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解到綠色開(kāi)花植物是靠種子來(lái)繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”
組織學(xué)生根據自己的生活實(shí)際回答問(wèn)題。
引入新課題：植物體依靠營(yíng)養器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱(chēng)為。
二、講授新課：
（一）用莖繁殖：
播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。
組織學(xué)生觀(guān)看錄像。
講解三種的特點(diǎn)。
提出問(wèn)題：你認為這種的方式具有哪些特點(diǎn)？
組織學(xué)生討論。
總結：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。
（二）植物的組織培養：
講解：
近幾年的研究發(fā)現：植物細胞具有全能性。即：任何一個(gè)植物細胞內都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養下，這些遺傳信息可以表達出來(lái)，從而使植物細胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。
播放錄像：介紹組織培養的過(guò)程。
講解：>組織培養是指：在人工培養基上，離體培養植物的器官、組織、細胞和原生質(zhì)體，并使其生長(cháng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。
提問(wèn)：你認為組織培養的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問(wèn)題？
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解：
1、利用組織培養，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟價(jià)值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場(chǎng)需要。
2、利用組織培養進(jìn)行工廠(chǎng)化育苗。
3、大量生產(chǎn)無(wú)毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟產(chǎn)量。
板書(shū)設計：
第四節
一、用莖繁殖：
1、扦插
2、嫁接
3、壓條
二、植物的組織培養：
原理：植物細胞的全能性。
探究活動(dòng)
植物部分器官的生根
用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽(yáng)光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：
�。�1）各種球莖；
�。�2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；
�。�3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；
�。�4）一段竹子，把節埋在沙里；
�。�5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；
�。�6）一個(gè)洋蔥頭；
�。�7）一段鳶尾屬植物的莖；
�。�8）含有芽眼的土豆塊；
�。�9）一根柳枝等。
觀(guān)察根的生長(cháng)情況。
初一生物教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)總目標
1、認識生物的主要分類(lèi)及其對環(huán)境的適應性特征。
2、知道動(dòng)植物的生殖大多是通過(guò)有性生殖來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。
3、獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、增強動(dòng)手能力和實(shí)驗設計能力。
6、培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
二、學(xué)生情況分析
(一)教材
教材內容的呈現方式一改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
(二)學(xué)生情況
生物知識、現象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但八年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習，對生物學(xué)的基礎知識掌握較好，已具備一定的實(shí)驗能力，大部分對本科的學(xué)習興趣濃厚。七年級學(xué)生對生物知識還是新知識，要通過(guò)多種教學(xué)手段逐步培養學(xué)生學(xué)習生物知識的熱情。
三.主要措施和方法
(一)措施
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養
2、倡導探究性學(xué)習
3、滲透的教育
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)
5、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習
(二)方法
1、實(shí)驗探究法：明確探究課題--獲得結論--氧平衡(第19周)
第六章 愛(ài)護植被，綠化祖國(20周)
總復習 (第21周)
初一生物教學(xué)計劃 篇5
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學(xué)生情況分析
(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
(二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習;但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
按照學(xué)校課時(shí)安排，根據實(shí)際教學(xué)情況作如下計劃。
周次教學(xué)內容
生物學(xué)什么概要?
第一章 生命的世界
第二章 形形色色的生物
生物與環(huán)境的相互影響
第二章 探索生命
生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
生物學(xué)研究的基本方法
國慶放假
第三章 細胞
實(shí)驗:顯微鏡使用
細胞的結構與功能
第三章 細胞
細胞生命活動(dòng)單位
細胞通過(guò)分裂而增值
第四章 生物體的結果層次
細胞分化組織
生物體的器官，系統
期中復習
期中考試 其中評卷
第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
光合作用
第六章 綠色植物的生活方式
呼吸作用
第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式
運輸作用
第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
種子萌發(fā)形成幼苗
第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史
營(yíng)養器官的生長(cháng)
六章 生殖器官的生長(cháng)綠色植物的生活
第七章 綠色植物與生物圈
復習
期末考試
第六章 生殖器官的生長(cháng)綠色植物的生活
第七章 綠色植物與生物圈
復習
期末考試
初一生物教學(xué)計劃 篇6
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始。新學(xué)年伊始，為了全組生物教師教學(xué)工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學(xué)校指導方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：
一、工作指導精神
緊緊圍繞學(xué)校xxx的發(fā)展精神，緊密結合教育的精神實(shí)質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長(cháng)，成為具有豐富知識的全面人才。
二、教學(xué)及活動(dòng)安排
結合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開(kāi)設課時(shí)數量，設置每周x課時(shí)共計完成xx節課的教學(xué)內容。另外根據教學(xué)內容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設定安排幾項教學(xué)活動(dòng)：
1、對學(xué)校內的生物種類(lèi)、生長(cháng)環(huán)境特點(diǎn)以及生物特征展開(kāi)調查的《調查身邊的生物》實(shí)踐活動(dòng)，并對調查活動(dòng)中認真積極完成、調查報告單優(yōu)秀的同學(xué)予以表?yè)P和展示；
2、結合《練習使用顯微鏡》一課的實(shí)驗環(huán)節，在使用規范、迅速調整并能夠看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)行小比賽，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗操作正確認識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實(shí)驗員”給予公示表?yè)P；
3、結合《種子的萌發(fā)》，課前布置學(xué)生自行選擇進(jìn)行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結其條件、生長(cháng)狀況，且拍下照片，對于認真探究、成果顯著(zhù)的同學(xué)給予表?yè)P；
4、本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。
三、教師學(xué)習和工作
生物組共有x名專(zhuān)職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著(zhù)迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是需要老師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師；
1、充分備課，不僅參照教學(xué)參考書(shū)中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材；
2、認真備課，尤其是組內備課，增加聽(tīng)評課次數；
3、教師自身也是需要知識補充的，因此教學(xué)的學(xué)習也是一項重要任務(wù)，每一位教師都要結合工作，加強自身進(jìn)修學(xué)習，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。
一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習生活的日子僅有近xxx天的時(shí)間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這xxx天里開(kāi)心、快樂(lè )、健康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開(kāi)啟人生大門(mén)的線(xiàn)索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實(shí)的工作，完成計劃，爭取獲得成績(jì)和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。
初一生物教學(xué)計劃 篇7
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)資料
本學(xué)期要完成七年級上冊的全部資料。包括：
第一單元：認識生物（奇妙的聲明現象、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境）
第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類(lèi)）
二、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期我擔任初一1、2、3、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門(mén)新的課程，因此，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，同時(shí)對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
三、教學(xué)理念
1、立足生物學(xué)基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。
2、著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng )新潛力培養。
3、強調科學(xué)性與人文性有機統一，客觀(guān)講述生物技術(shù)對人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì )可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現實(shí)生活，始終滲透STS精神。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養成。
四、教學(xué)工作策略措施
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì )于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識、培養潛力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據課程標準所規定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和潛力。
3、加強備課的環(huán)節和資料設計，既要啟發(fā)和引導學(xué)生對知識實(shí)現自主學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學(xué)過(guò)程中體現師生互動(dòng)的.教學(xué)新境界。
4、用心參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時(shí)也能夠增長(cháng)見(jiàn)識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(cháng)補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、用心向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jì)有較大的提高。
6、充分利用我�，F有的實(shí)驗和現代化教學(xué)儀器和教學(xué)設施，使同學(xué)們體會(huì )到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學(xué)生的綜合應用潛力。
五、教學(xué)進(jìn)度：略
初一生物教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)目標
知識目標
1、通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標
引導學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法。
情感目標
1、通過(guò)裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
2、通過(guò)對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀(guān)，并對他們進(jìn)行愛(ài)國主義的思想教育。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。
難點(diǎn)：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。
設計思想：
學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節學(xué)習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。
手段：以學(xué)生觀(guān)察、討論為主的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：(本課題參考課時(shí)為1課時(shí))
一、導入：
1、出示松子和杏仁，提出問(wèn)題：帶硬殼的松子是松樹(shù)的什么器官？杏仁又是什么器官？
2、學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹(shù)帶種子的雌球果（已裂開(kāi)）和杏的果實(shí)（可用刀剖開(kāi)），引導學(xué)生觀(guān)察松子和杏仁分別長(cháng)在松和杏的什么結構上？種子是否裸露？
3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果，并總結：
�。�1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。
�。�2）杏的種子長(cháng)在果實(shí)內，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長(cháng)在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類(lèi)種子植物稱(chēng)為裸子植物。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧傻纳瞽h(huán)境：
組織學(xué)生根據自己平時(shí)在自然界，在電影電視中所見(jiàn)到的松樹(shù)的情況，說(shuō)出松樹(shù)的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹(shù)不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
�。ǘ┧傻男螒B(tài)結構：
1、出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細觀(guān)察松的根、莖、葉等結構的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。
2、組織學(xué)生討論、匯報
3、總結、補充：松樹(shù)的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
4、出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。
注意：由于學(xué)生沒(méi)有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內容一定要很簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)強調一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。
�。ㄈ┢渌阕又参锖吐阕又参锏闹饕卣�；
1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
2、組織學(xué)生觀(guān)看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。
3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。
�。ㄋ模┞阕又参飳ψ匀唤绲囊饬x和經(jīng)濟意義：
1、請學(xué)生根據生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。
2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
3、總結、補充。
三、作業(yè)：
請學(xué)生列表總結被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
初一生物教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標:
�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐潛力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的好處，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）、初步構成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
二、教材和學(xué)生狀況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，應對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究潛力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）
第一章：周?chē)纳?課時(shí)
第二章：探索生命3課時(shí)
第三章：細胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)
第四章：生物體的組成4課時(shí)
第五章：綠色植物的一生10課時(shí)
第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)
【初一生物教學(xué)計劃范文9篇】相關(guān)文章：
初一生物教學(xué)計劃范文集合八篇12-14
初一生物教學(xué)計劃范文集錦5篇12-30
初一生物教學(xué)計劃范文集錦九篇12-27
初一生物教學(xué)計劃范文錦集6篇12-22
初一生物教學(xué)計劃范文匯編5篇12-22
初一生物教學(xué)計劃范文匯總10篇12-17
初一生物教學(xué)計劃范文匯編六篇01-03
初一生物教學(xué)計劃范文匯編10篇12-25
人教版初一生物上冊教學(xué)計劃12-23