【精選】語(yǔ)文教學(xué)計劃范文匯總五篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。
二、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫(xiě)作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習，第三、六單元后分別安排了一次名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞誦讀。本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫(xiě)名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。
教學(xué)目標
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7.關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)生，抽空時(shí)間與其進(jìn)行交流和溝通，輔導其學(xué)習。
教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時(shí)：
第一二三周 第一單元
1、鄧稼先 2節
2、說(shuō)和做 2節
3、回憶魯迅先生 2節
4、孫權勸學(xué) 2節
寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神 2節
第四五六周 第二單元
5、黃河頌 2節
6、最后一課 2節
7、土地的誓言 2節
8、木蘭詩(shī) 2節
寫(xiě)作：學(xué)習抒情 2節
綜合性學(xué)習：天下國家 2節
第七八九周 第三單元
9、阿長(cháng)與《山海經(jīng)》 2節
10、老王 2節
11、臺階 2節
12、賣(mài)油翁 2節
寫(xiě)作：抓住細節 2節
名著(zhù)導讀：圈點(diǎn)與批注 2節
課外古詩(shī)詞誦讀 2節
第十周 期中復習 期中考試
第11 12 13周 第四單元
13、葉圣陶先生二三事 2節
14、驛路梨花 2節
15、最苦與最樂(lè ) 2節
16、短文兩篇 2節
寫(xiě)作：怎樣選材 2節
綜合性學(xué)習 2節
第14 15 16周 第五單元
17、紫藤蘿瀑布 2節
18、一棵小桃樹(shù) 2節
19、外國詩(shī)二首 2節
20、古代詩(shī)歌五首 2節
寫(xiě)作：文從字順 2節
第17 18 19周 第六單元
21、偉大的悲劇 2節
22、太空一日 2節
23、帶上她的眼睛 2節
24、河中石獸 2節
寫(xiě)作：語(yǔ)言簡(jiǎn)明 2節
綜合性學(xué)習 2節
名著(zhù)導讀 2節
課外古詩(shī)詞誦讀 2節
第20周 期末復習 期末考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析：
按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統一基本要求的前提下，實(shí)現多樣化”的原則意見(jiàn)，根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì )，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認識。
本冊課文語(yǔ)言規范，篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練，插圖有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內容、領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
2、關(guān)于習作。
本冊的課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫(xiě)一則報道新聞的板報稿;②根據采訪(fǎng)材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習作。
每課習作教材，均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著(zhù)“著(zhù)眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著(zhù)于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
�、迸囵B習慣，打好基礎。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點(diǎn)，集中目標，數量適當，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到目標，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�、矎娬{積累，注重滲透。
本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對具體語(yǔ)境的感悟和規范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語(yǔ)”這一項內容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì )生活;既注重對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
�、沉η蠛�(jiǎn)約，便于教學(xué)。
本冊課本繼續保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(cháng)，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結構，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。
二、本冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣
�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�、评^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、抢^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、壤^續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�、衫^續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
�、世^續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�、死^續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做筆記的習慣。
�、膛囵B寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�、团囵B認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�、闻囵B做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
�、蠈W(xué)會(huì )搜集并養成習慣。
�、矟h語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
�、匙R字寫(xiě)字。
�、艤蚀_任讀157個(gè)生字。
�、颇軌虬垂P順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�、抢^續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�、壤^續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。
�、绰�(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)。
�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句話(huà)意思完整、連貫的話(huà)。
�、悄芫退�(tīng)讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
�、饶墚敱娬f(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯�(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�、署B成先想后說(shuō)的習慣。
�、甸喿x。
�、爬^續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、衫^續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
�、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物，了解主要內容。
�、读曌�。
�、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯亂的句子。
�、茖W(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。
�、葘W(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號、認識分號。
�、蓪W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠(chǎng)礦企業(yè)。
學(xué)生基礎知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實(shí)，對所學(xué)內容掌握熟練、應用自如，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習習慣和性格，激起他們學(xué)習興趣，相信他們成績(jì)定會(huì )快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過(guò)六年級的不懈努力，通過(guò)合理的學(xué)習方法，會(huì )提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習能力情況：通過(guò)最近幾星期細心地觀(guān)察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，上進(jìn)心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當然，也有極少數同學(xué)學(xué)習知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習方法單一，不會(huì )與他人合作，需加強學(xué)習目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習能力。
智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲，應加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現較好的學(xué)生應用課余時(shí)間加強輔導，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現都較差的學(xué)生，應加強學(xué)習目的性及學(xué)習方法教育，及時(shí)給予輔導、幫助。
學(xué)生的學(xué)習習慣：我班學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習慣良好，能認真聽(tīng)講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習慣較差，需要加強指導，讓他們盡快改正。
總之，本學(xué)期，我將會(huì )針對學(xué)生的個(gè)性差異，對他們嚴格要求，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，利用多種渠道訓練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達能力，使其盡快地與語(yǔ)文結下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調查了解，發(fā)現本班學(xué)生知識基礎差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機培養，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養將成為工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：
�、鄙钊脬@研當前對應于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉變落后思想，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。
�、苍诎鄡冗M(jìn)行責任心培養，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結構，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�、臣訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�、磾U大課外閱讀量，減少機械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
�、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。
�、抖酱賹W(xué)生養成預習的好習慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
�、诽栒賹W(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。
�、笇笊杏媱澋剡M(jìn)行輔導，力爭他們進(jìn)步。
�、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的`特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，成績(jì)也相對有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
四、教學(xué)措施
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。同時(shí)，結合學(xué)校的語(yǔ)文課題研究，繼續鼓勵學(xué)生投稿，提高興趣。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準）
第一周、語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（2）、1、《藤野先生》（2）
第二周、2、《我的母親》（2）、3、《我的第一本書(shū)》（2）、4、《列夫托爾斯泰》（2）
第三周、5、《再塑生命》（1）、綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：獻給母親的歌（4）
第四周、6、《雪》（2）、7、《雷電頌》（2）、8、《短文兩篇》（2）
第五周、9、《海燕》（2）、10、《組歌》（2）、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡（2）
第六周、21、《與朱元思書(shū)》（2）、22、《五柳先生傳》（2）、23、《馬說(shuō)》（2）
第七周、24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）、25、《詩(shī)詞曲五首》（2）、綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）
第八周、綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）、11、《敬畏自然》（2）、期中復習（2）
第九周、期中考試、試卷分析、期中總結
第十周、12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）、13、《旅鼠之謎》（1）、14、《大雁歸來(lái)》（1）、15、《喂——出來(lái)》（2）
第十一周、綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟（4）、16、《云南的歌會(huì )》（2）
第十二周、17、《端午的鴨蛋》（2）、18、《吆喝》（2）、19、《春酒》（1）、20、《俗世奇人》（1）
第十三周、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去（6）
第十四周、26、《小石潭記》（2）、27、《岳陽(yáng)樓記》（4）
第十五周、28、《醉翁亭記》（3）、29、《滿(mǎn)井游記》（2）、30、詩(shī)五首（1）
第十六周、30、詩(shī)五首（3）、期末復習（3）
第十七周、期末復習（6）
第十八周、期末復習（6）
第十九周、期末復習、期末考試（6）
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
在本學(xué)期的工作中,我繼續擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我會(huì )精教巧練、耐心地輔導學(xué)生。我依然倡導學(xué)校的教學(xué)理念：認認真真讀書(shū)，端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人，讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標，我會(huì )全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我們班還有個(gè)別的學(xué)困生，看來(lái)需要花費很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的少，低分的很多，大部分學(xué)生的學(xué)習還要靠老師的督促，個(gè)別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習不認真，作業(yè)不能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)不端正，例如：王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，得過(guò)且過(guò)，厭倦學(xué)習，畏懼困難，例如：劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習方法不當，基礎薄弱，致使成績(jì)較差，我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著(zhù)這方面的問(wèn)題。上學(xué)期，我主要著(zhù)手于基礎知識的夯實(shí)，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)樂(lè )觀(guān)，本學(xué)期還要加大力度。
二、教材分析
本冊教材分4個(gè)部分：
1、課文8個(gè)單元40篇課文
2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)
3、綜合練習8次
4、作文14次
1.注重閱讀方法的指導，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高自主閱讀能力。
2.緊扣課文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟、理解和運用能力。
3.堅持讀寫(xiě)結合，加強表達訓練，讓學(xué)生養成練筆的習慣，提高表達能力。
三、教學(xué)要求
1.學(xué)習自主確定要學(xué)習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字。要求讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，能比較熟練地運用音序和部首查字法自學(xué)生字，繼續培養獨識字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3.積累本冊教材中學(xué)習的詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運用中能辯析詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì )課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。部分詞語(yǔ)能學(xué)習運用。
4.學(xué)過(guò)的句子會(huì )讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會(huì )句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習運用，學(xué)習把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，能養成專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、不隨便插話(huà)和不隨便打斷別人的習慣，能抓住別人講話(huà)的主要內容轉述。能用普通話(huà)與人交談，注意使用禮貌語(yǔ)言。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對不明白的地方，會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習中能說(shuō)幾句或一段連貫的話(huà)，能完整地復述一件事，能具體地講述故事，能簡(jiǎn)要轉述別人講話(huà)的主要內容，能講述自已的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問(wèn)。能復述課文大意，能比較正確地把握課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。能熟記教材規定的名字，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
8.學(xué)習觀(guān)察生活，學(xué)習選擇材料，學(xué)習清楚明白地寫(xiě)出自已的所見(jiàn)所聞，表達自已的真情實(shí)感。學(xué)習小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記和想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，繼續學(xué)習使用標點(diǎn)符號，逐步養成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習慣。
9.積極參加課內外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報、出專(zhuān)欄、討論會(huì )、讀書(shū)會(huì )、朗誦會(huì )、故事會(huì )等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習與人交流、合作、提高口頭表達和語(yǔ)言運用能力。
10.學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習在橫線(xiàn)格里寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)認真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續學(xué)習用毛筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
11.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?，擴大閱讀面，增加閱讀量，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力，學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。閱讀總量應不低于課程標準的規定。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續抓好常規教學(xué)以外,將繼續把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為難點(diǎn),繼續以新課程理念為引導,繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,尤其是良好的課堂聽(tīng)講習慣、讀書(shū)的習慣、寫(xiě)作的習慣。作文教學(xué)依然是本學(xué)期的難點(diǎn)，本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放，它包括：個(gè)性化作文、生活化作文、童話(huà)式作文、體驗式作文、情感型作文、開(kāi)放型作文、創(chuàng )新型作文······無(wú)論是哪一類(lèi)作文，都是把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人，仔細觀(guān)察生活。另外,轉化后進(jìn)生是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù),有個(gè)別學(xué)生出現較大的思想反復,需要有耐心和信心。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國,從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統,遵守紀律,助人為樂(lè ),刻苦鍛煉,積極向上;初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
五、采取措施：
1.準確把握“課程標準”要求，注重閱讀方法的指導，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高他們自主閱讀的能力。
2.堅持通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)理解課文的正確方法，養成學(xué)習語(yǔ)言、研究語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的好習慣。
3.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。擴大訓練面，使全體學(xué)生參加訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，將“聽(tīng)”、“說(shuō)”結合起來(lái)，從聽(tīng)中讀，讀中學(xué)寫(xiě)。做到“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結合”。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學(xué)生生活，習作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。重視培養寫(xiě)作興趣和自信心，引導學(xué)生放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。
5.重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
6.繼續做好培優(yōu)補差工作。
六、評價(jià)方式
教學(xué)中以校本評價(jià)為主，各種形式的激勵性評價(jià)為輔，如：激勵性的語(yǔ)言評價(jià)、作品展示、物質(zhì)獎勵等。校本評價(jià)主要采取的是“積章制”,具體爭章細則如下：
1、寫(xiě)字之星
這是每周必考的章，寫(xiě)字姿勢正確，字體端正、美觀(guān)的學(xué)生，就可被評為“寫(xiě)字之星”。
2、朗讀之星
此章是在第一個(gè)月要考的章，能夠有感情地朗讀或正確默讀，養成邊讀邊思習慣的學(xué)生，就可獲得此章。
3、質(zhì)疑之星
此章是在第二個(gè)月要考的章，能夠針對課文內容能善于提出相關(guān)的并且有探討價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生，就可考得此章。
4、表達之星
此章是在第三個(gè)月要考的章，凡能按要求復述的學(xué)生能爭得此章。
5、閱讀之星
這也是這是每周必考的章，凡能按我班“快樂(lè )閱讀一卡通”要求做的，每周可積得一枚“閱讀之星”。
另外，在單元測試中，60分以上的同學(xué)，獎勵一塊橡皮；70分以上的同學(xué)，獎勵一支鉛筆；80分以上的同學(xué)，獎勵一個(gè)練習本；90分以上的同學(xué)，獎勵一個(gè)筆記本；在期中、期末考試中，除了精神鼓勵外，物質(zhì)上給予雙倍的獎勵。
以上各項的記錄由小組長(cháng)負責，全班同學(xué)監督，課代表每周核算，正、副班長(cháng)負責積星的張貼，月末語(yǔ)文老師統計，作為“善、勤”考核的重要依據。
爭章制在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，激勵他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)交朋友，在閱讀中學(xué)會(huì )積累、思考、質(zhì)疑、運用和分享；物質(zhì)獎勵也在于督促學(xué)生的進(jìn)步，希望通過(guò)這些方式，能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們的成績(jì)有所提高，真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。
七、課時(shí)安排
課文56課時(shí)
古詩(shī)誦讀8課時(shí)
綜合練習16課時(shí)
作文16課時(shí)
機動(dòng)12課時(shí)
總計108課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。
下冊語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養；培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
深入學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規程》等。
要加強個(gè)人教學(xué)反思，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結。
【【精選】語(yǔ)文教學(xué)計劃范文匯總五篇】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)計劃匯總6篇12-17
小學(xué)語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文03-15
【精選】學(xué)期教學(xué)計劃范文匯總6篇12-20
【精選】學(xué)期教學(xué)計劃范文匯總5篇01-02