有關(guān)教學(xué)計劃范文錦集十篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)目標：
知識與技能：理解有關(guān)概念：方程，一元一次方程，方程的解，體會(huì )用方程來(lái)表示數量關(guān)系的優(yōu)越性。
過(guò)程與方法：能將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，并會(huì )找相等關(guān)系來(lái)列方程。
情感與態(tài)度：增強應用數學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題中尋找相等關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際問(wèn)題中尋找相等關(guān)系。
二、學(xué)習路線(xiàn)：
1、閱讀課本
2、完成以下學(xué)習任務(wù)：
�。�1）章前圖中的汽車(chē)勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地，時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水兩地之間，距青山50千米，距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程？
�、倭兴闶接盟阈g(shù)方法解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題：____________________
�、谟梅匠虂�(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題：先畫(huà)示意圖：
再找相等關(guān)系來(lái)列方程：（小組交流，討論多種方法）
�。�2）方程的概念：___________________________
判斷以下式子哪些是方程？是的畫(huà)“√”；
�。�3）根據下列問(wèn)題列方程：
�、儆靡桓L(cháng)24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，設正方形的邊長(cháng)是xcm，則可列方程：________
�、谝慌_計算機已使用1700小時(shí)，預計每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過(guò)x月這臺計算機
機的使用時(shí)間達到規定的檢修時(shí)間2450小時(shí)，則可列方程：____________________
�、勰承Ｅ既w學(xué)生數的52℅，比男生多80人，設這個(gè)學(xué)校有x名學(xué)生，則可列方程：___________________
�、苷n本的三道練習題：（完成后小組批改）
�。�4）一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。
�。�5）什么叫做解方程：____________________________
�。�6）什么叫做方程的解？__________________________
�。�7）括號里的數（=3，=4，=—4）是方程的解有____________
歸納：設未知數，列方程
實(shí)際問(wèn)題→———————→一元一次方程
分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的一種方法。
三、反饋練習：
1、（A級）下列四個(gè)式子中，是一元一次方程的是（）
A、B、C、D。
2、（A級）若是關(guān)于的方程的解，則_______
3、（B級）若是一元一次方程，則________
4、（A級）“某數的一半比這個(gè)數的相反數小7”，用方程表達這句話(huà)的意思是（）
A、B、C、D。
5、（B級）一個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)為26cm，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)減少1cm，寬增加2cm，就可成為正方形，設長(cháng)方形的長(cháng)為cm，則可列方程（）
A、B、C、D。
6、（B級）某學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不慎將墨水瓶打翻，使一道作業(yè)題只看到如下字樣：“甲、乙兩地相距40千米，摩托車(chē)的速度為45千米/小時(shí)，貨車(chē)的速度為35千米/小時(shí)（后面部分被墨水覆蓋）”請你將這道作業(yè)題補充完整，并列出方程。
7、（B級）（應用題）根據題意，列出方程。
甲、乙兩隊開(kāi)展足球對抗賽，規定每隊勝一場(chǎng)得分，平一場(chǎng)得1分，負一場(chǎng)得0分，甲隊和乙隊一共比賽了10場(chǎng)，甲隊保持了不敗紀錄，一共得了22分，問(wèn)甲隊勝了幾場(chǎng)？
教學(xué)計劃 篇2
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標
1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協(xié)作，互助互愛(ài);建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。
3、了解、掌握并使用社會(huì )常規禮儀，使自己更好地融入社會(huì )生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì )生活充滿(mǎn)快樂(lè )，從而培養積極健康的人生態(tài)度。
二、校本課程實(shí)施的原則
1、主體性原則：確認教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
2、民主性原則：教師要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感。以求課程開(kāi)展扎實(shí)有效。
3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內交流，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補充，取長(cháng)補短，也可通過(guò)其他小組幫助解決，或者尋求老師的點(diǎn)撥引導，使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。
4、趣味性原則;根據小學(xué)生的知識基礎，認知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強的內容，并以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生樂(lè )于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。
三、校本課程實(shí)施的過(guò)程
(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會(huì )禮儀為主要內容，對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì )請教、學(xué)會(huì )商量、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )勸阻、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會(huì )禮儀：?jiǎn)?wèn)路禮儀、乘車(chē)禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……
(二)以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。
1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
2、每周落實(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實(shí)現從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。
3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時(shí)機地進(jìn)行文明行為禮儀的引導與教育。
4、課外實(shí)踐： (1)調查走訪(fǎng)：走訪(fǎng)商場(chǎng)等服務(wù)性強的單位，學(xué)習有關(guān)禮儀知識。
(2)自主學(xué)習：引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店與各級圖書(shū)館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習，拓展知識。
(3)競賽展覽：舉行邀請函設計活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報評比活動(dòng)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。
(4)角色體驗：引導學(xué)生體驗不同社會(huì )角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規范。
四、校本課程實(shí)施的建議和要求
1、加強領(lǐng)導，廣泛動(dòng)員，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。20xx年3月，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，做文明禮儀的先鋒。根據工作部署，制定出行動(dòng)計劃、實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)。學(xué)校家庭禮儀、校園禮儀 “社會(huì )禮儀”教育要形成高潮。
2、 宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。培訓學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì )進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng )文明新氣象的良好氛圍。
3、建立監控激勵機制。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內容。對校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛，工作成效顯著(zhù)的班級和先進(jìn)個(gè)人給予表彰，將評選校園文明禮儀示范班級。各班級在實(shí)踐研究過(guò)程中也應該建立相應的激勵機制，對達到要求的學(xué)生給予鼓勵。
4、大通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng )文明禮儀先進(jìn)班級和文明使者、制作文明禮儀手冊等活動(dòng)，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
教學(xué)計劃 篇3
學(xué)習目標
1、 理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。
2、 揣摩描寫(xiě)聲音的技巧。
3、 理解富有表現力的詞語(yǔ)。
4、 培養熱愛(ài)京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 材料的取舍和詳略的安排。
2、 對聲音的描寫(xiě)。
3、 富有表現力的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
對“歌詞像珠子似的……淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。
教學(xué)方法:
多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結合的教學(xué)方法，擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
這節課老師先請大家來(lái)看一個(gè)小片段，看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰(shuí)？片段中講述了什么故事?
�。ㄓ^(guān)看視頻并思考）
�。ㄉ穑�
這個(gè)片段屬于京劇，堪稱(chēng)國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。
�。ㄆ聊怀霈F課題及作者）
二、檢查預習
1．屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無(wú)聲
2、針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰(shuí)演？演的什么戲?（用一句話(huà)概括）
生答：首都勞動(dòng)人民在勞動(dòng)劇場(chǎng)觀(guān)看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》
那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。
�。ㄉ榻B師總結）
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長(cháng)期的舞臺實(shí)踐中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱(chēng)“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱(chēng)“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見(jiàn)他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿(mǎn)門(mén)的愛(ài)國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知，理清情節
通過(guò)大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？
——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。
第一段（1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場(chǎng)盛況。
第二段（3-6）描寫(xiě)梅蘭芳的精彩表演和觀(guān)眾的熱烈反應。
第三段（7） 點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、 重點(diǎn)賞析
�、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來(lái)感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來(lái)描寫(xiě)“熱情” 的藝術(shù)家?
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來(lái)描寫(xiě)的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(xiě)（讀時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調），并從課文中畫(huà)出關(guān)鍵詞。
【板書(shū)：演員表演：
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜】
�、谡且驗檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀(guān)眾。那本文又是如何來(lái)表現“熱情”的'觀(guān)眾的？
l 找出貼切的比喻：“�！�
l “人山人�！笔俏覀儗θ硕喑Ｓ玫囊粋�(gè)比喻，但這里的“�！睍�(huì )變化，其實(shí)是什么變化？（觀(guān)眾情緒的變化）
l 請找出描寫(xiě)海的比喻句（并標畫(huà)出體現觀(guān)眾情緒變化的詞語(yǔ)）：
屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無(wú)聲、忽然膨脹
l 有感情的朗讀比喻句（重音落在標畫(huà)的詞語(yǔ)讀出情緒變化）
試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）這篇文章語(yǔ)言非常生動(dòng)，尤其對聲音的描寫(xiě)。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（“人�！保�。通過(guò)觀(guān)眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段
“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）
�、俑杪暿菬o(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”？
�、谒膫�(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當，能否互換？為什么？
�。ㄐ〗M討論交流疑難問(wèn)題）
�。ㄐ〗M代表發(fā)言討論結果）
作者在這里把無(wú)形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見(jiàn)發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見(jiàn)歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。
四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線(xiàn)的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著(zhù)地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準確、貼切。
�。�2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫(xiě)、哪些略寫(xiě)？
�。ū疚脑敿毭鑼�(xiě)了演員的表演以及觀(guān)眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見(jiàn)能充分表達中心的材料應詳寫(xiě)。反之如劇情應略寫(xiě)。）
四、拓展提高
結合著(zhù)這節課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠(chǎng)”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫(xiě)。
“老師一聲令下，放暑假了！整個(gè)校園都沸騰了�！�，看誰(shuí)對此場(chǎng)景的聲音描寫(xiě)最貼切。百字左右（生寫(xiě)，相互交流，推薦范讀）
五、回顧小結
本文通過(guò)“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀(guān)眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀(guān)眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。通過(guò)本節課的學(xué)習，掌握生動(dòng)形象地比喻，化無(wú)形為有形。學(xué)習抓住中心，詳略得當的寫(xiě)作方法。（屏幕出示）
六、布置作業(yè)
觀(guān)看中央11臺戲曲節目，自選一段，（劇種不限）采用化無(wú)形為有形的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
附：板書(shū)設計
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動(dòng)作——優(yōu)雅、婀娜
教學(xué)計劃 篇4
本班是雙語(yǔ)特色班級，幼兒皆已經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習，實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達自己的思想，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據本班幼兒特點(diǎn)，我們制定了如下的專(zhuān)題計劃。以達到專(zhuān)題實(shí)施的最佳效果：
一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。
俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )表現出一種積極的情緒，孩子會(huì )主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會(huì )倒了孩子的胃口，孩子會(huì )處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動(dòng)活潑，內容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in，please。 Go out。穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說(shuō)Imarabbit，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat。在這個(gè)情節引入后，幼兒復習各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習，在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習新的知識。
2、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應創(chuàng )設各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習是一種自然習得式的學(xué)習，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習。語(yǔ)言的學(xué)習不只是學(xué)習幾個(gè)單詞，更重要的是運用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)
習語(yǔ)言。還有醫院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)知識。也在不知不覺(jué)中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo？是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答，Icaneat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì )了句型Whatcanyoudo？Icanjump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習打下了良好的基礎。
4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì )厭倦。冷漠的情緒會(huì )使活動(dòng)效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計
活動(dòng)時(shí)，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵。有時(shí)是幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)——Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當然，調動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對英語(yǔ)保持著(zhù)濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè )的事。
二、創(chuàng )設多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習是不夠的，因為這樣的學(xué)習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應著(zhù)力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規的各個(gè)環(huán)節。
首先，要堅持不懈的運用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒入園時(shí)，對幼兒說(shuō)Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)Gotothewashroom，please。Didyouwashyouhand？Drinksomewater，please。在幼兒準備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，教師要對孩子們說(shuō)Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會(huì )與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對幼兒英語(yǔ)發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè )意。
其次，創(chuàng )設物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)。
在幼兒英語(yǔ)學(xué)習中，語(yǔ)言環(huán)境起著(zhù)非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀(guān)察、操作中引發(fā)他們對英語(yǔ)的反應和使用。如：墻面設置，它
是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫(huà)面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語(yǔ)的一個(gè)區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì )主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語(yǔ)言游戲，愉快地游樂(lè )于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。
三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。
孩子們在幼兒園學(xué)習的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多聯(lián)習，在家也應該堅持天天聽(tīng)、天天說(shuō)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
教學(xué)計劃 篇5
一直以來(lái),“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎。幼兒離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時(shí)機。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開(kāi)健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專(zhuān)心學(xué)習,甚至無(wú)法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏(yíng)得了時(shí)間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周?chē)h(huán)境、都要依據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。
本學(xué)期我們大班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)當成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識,學(xué)習保護自己。
(4) 積極參加體育運動(dòng),動(dòng)作協(xié)調、靈活。
這也為我們大班組的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養目標。本學(xué)期主要做法如下:
第一 樹(shù)立明確的知道思想
一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主
動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè )于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強調讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng )造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過(guò)程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見(jiàn)慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二 設計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著(zhù)一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設,而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng )設,本著(zhù)幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來(lái)引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養了幼兒大方友善的交往能力。
第三 實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學(xué)期我們大班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化;在加強幼兒體能活動(dòng),增強幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期大班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
教學(xué)計劃 篇6
【學(xué)習目標】
1.知識目標。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。
2.能力目標。學(xué)會(huì )正確處理與老師之間的矛盾，用恰當的方式指出老師的錯誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。樹(shù)立民主、平等觀(guān)念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。
【學(xué)習重點(diǎn)】主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。
【學(xué)習難點(diǎn)】主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入
教師講述“20xx年感動(dòng)中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。
附：20xx年感動(dòng)中國人物頒獎詞
如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿(mǎn)面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來(lái)不屬于他的責任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著(zhù)。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執著(zhù)、熱情和愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人。
就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài)、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長(cháng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開(kāi)你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。
二、感動(dòng)的瞬間
學(xué)生講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。
(此活動(dòng)的目的是發(fā)掘學(xué)生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛(ài)師的情感體驗。)
師：老師的關(guān)愛(ài)，給了我們無(wú)窮的力量;老師的教導，如甘泉般滋潤著(zhù)我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內進(jìn)行的調查，其結果卻讓我們大吃一驚。
(投影或幻燈展示調查資料。如果條件不具備，口述也可以。)
三、令人吃驚的調查
七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往
這次調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話(huà)”時(shí)，結果76%的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)。其中，有32%的孩子覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒(méi)有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話(huà)使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺(jué)得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。
師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度?敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。
出示討論題目：
1.結合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔心?
2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往?
3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?
學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認真傾聽(tīng)，努力創(chuàng )設一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達自己的真實(shí)想法。
此環(huán)節設計主要目的是讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認識。
教師小結：
長(cháng)期以來(lái)，正是由于我們把老師看作“高高在上的權威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。
從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽(tīng)出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。
那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來(lái)為她出謀劃策。
四、七嘴八舌
數學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應該：
(1)憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，為什么讓我到后面去?”
(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來(lái);
(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話(huà);
(4)平靜到后面去，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，做出解釋。
學(xué)生討論交流，歸納總結。
(提示：本教學(xué)環(huán)節的設計主要是創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生主動(dòng)與教師交往。最后，教師要引導學(xué)生歸納：我們生活中總會(huì )遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應該學(xué)會(huì )主動(dòng)、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)
師：人無(wú)完人，教師偶爾也會(huì )犯錯誤，我們也會(huì )和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會(huì )怎么辦?
五、生活選擇：
這節課是吳老師的數學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了�？粗�(zhù)吳老師嚴肅的表情，同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)現還是不敢說(shuō)出來(lái)，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會(huì )……
終于我鼓起勇氣站了起來(lái)�！袄蠋�，你‘又’把答案弄錯了�！蔽野选坝帧弊终f(shuō)得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過(guò)來(lái)。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒(méi)說(shuō)讓我坐下，又開(kāi)始講課了。我覺(jué)得……我是否打斷老師的后果是……我會(huì )……
2分鐘后，吳老師布置我們開(kāi)始做練習。他走下講臺來(lái)到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說(shuō)了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了�！蔽艺J為……，我會(huì )……
教師出示情節，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現，并根據各組討論的結果進(jìn)行續演。
(提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì )帶來(lái)不同的后果。)
活動(dòng)結束后，教師指導同學(xué)歸納與教師主動(dòng)交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。
師：在日常生活中，師生之間難免會(huì )發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)，老師的想法和做法多數情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。
當然，老師在工作中也會(huì )出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現。我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
參考提示：
(1)學(xué)會(huì )換位思考，從老師的角度看問(wèn)題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒;
(2)正確對待老師的表?yè)P和批評;
(3)尊重老師，用恰當的方式指出老師的錯誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯誤;
(4)跟老師交換意見(jiàn)時(shí)，要坦誠相待，把握時(shí)機，分清場(chǎng)合，言語(yǔ)要有分寸;
(5)禮貌待師，勿失分寸。
師總結：
老師與學(xué)生之間應當是相愛(ài)的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習的合作者、成長(cháng)的引航人，成為我們最真摯的朋友!
教學(xué)計劃 篇7
通過(guò)學(xué)習武術(shù)，來(lái)增強體質(zhì)、培養意志、注重內外兼修的民族傳統體育項目，經(jīng)常參加武術(shù)鍛煉，可以提高人的運動(dòng)、消化、神經(jīng)、心血管等系統的功能，武術(shù)興趣班堅持“以人為本”的教育思想，通過(guò)學(xué)習，使孩子們掌握一項運動(dòng)技能，豐富文化生活的目的。
武術(shù)興趣班將根據幼兒的實(shí)際身體素質(zhì)的情況，選擇適合的教學(xué)內容分期進(jìn)行。
一、 教學(xué)目標：
1. 培養孩子對武術(shù)運動(dòng)的興趣，鼓勵參與這項運動(dòng)。
2. 掌握武術(shù)項目的基本動(dòng)作，并通過(guò)參與武術(shù)運動(dòng)的訓練增強體質(zhì)、提高體能。
3. 了解科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺(jué)地自我鍛煉。
二、 教學(xué)內容：
3月份：
第一周：沖拳、架拳、馬步 游戲：老鷹抓小雞
第二周：推掌、弓步 游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
第三周：弓步摟拳沖拳 游戲：請你跟我這樣做
第四周：復習一、二、三周的內容
4月份：
第一周：正踢腿 游戲：長(cháng)高了變矮了
第二周：提膝穿掌、砸拳 游戲：看誰(shuí)能追上我
第三周：側踢腿 游戲：接力賽
第四周：復習五、六、七周的內容
5月份：舞蹈：眾人劃槳開(kāi)大船 健美操小組合
6月份：總復習 幼兒拳完整動(dòng)作
三、 教學(xué)方法及要求：
方法：必須遵循教師的主導作用與孩子們的自覺(jué)積極性相結合，直觀(guān)教學(xué)與啟發(fā)思維相結合，系統性與武術(shù)的興趣教學(xué)相結合，鞏固提高與訓練相結合的基本原則。
要求：
1. 準確連貫的完成全套動(dòng)作;
2. 動(dòng)作規范，節奏明顯;
3. 熟悉單個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)。
教學(xué)計劃 篇8
一、本月工作重點(diǎn)
1.歡慶六一節，舉行“家園同樂(lè )親子活動(dòng)”。
2.各班繼續加強一日活動(dòng)常規管理，重視對幼兒良好學(xué)習習慣、行為習慣的培養。
3.大班幼小銜接活動(dòng)。(大班畢業(yè)典禮、大班家長(cháng)會(huì ))
4.做好學(xué)期結束工作。(寫(xiě)好幼兒匯報單、評選好孩子、寫(xiě)好各類(lèi)總結、資料歸檔等)
二、本月開(kāi)展以下活動(dòng)
主題名稱(chēng) :《走進(jìn)小學(xué)》
主題目標：
幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，在清楚認識、了解將面臨的“變化”同時(shí)建立應對的策略。引導幼兒領(lǐng)悟正確的行為要求，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)等能力，為幼兒將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎。
主題名稱(chēng)：《離園倒計時(shí)》
主題目標：
幫助幼兒回憶幼兒園三年的學(xué)習生活，引導幼兒表達對幼兒園的依戀和感激，增進(jìn)幼兒對老師和幼兒園的感情，讓幼兒體驗合作與成長(cháng)的喜悅，建構和諧的人格。
三、家長(cháng)工作
1.為孩子準備書(shū)包、鉛筆盒等學(xué)習用品，讓幼兒學(xué)習整理。
2.告知家長(cháng)為孩子入學(xué)準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3.家長(cháng)可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務(wù)意識。
4.家長(cháng)準備幾張孩子的照片，讓孩子帶到幼兒園，送給他們的好朋友。
5.準備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的名字、電話(huà)號碼、家庭住址等，帶到幼兒園送給好朋友。
四、保育工作
1.天氣轉熱，教育幼兒合理飲食，少吃冷飲。
2.提醒幼兒注意個(gè)人衛生，多喝水、勤洗澡。
3.知道熱了要及時(shí)脫衣，用手帕擦汗。
教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標：
1.初步培養學(xué)生對于傳統文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng )造條件。
2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力。
3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期誦讀內容為三部分：
1、古詩(shī)十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫(xiě)態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。
三、教學(xué)時(shí)間：
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導。
2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復習鞏固。
3.學(xué)生課外復習背誦。
四、教學(xué)策略：
1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點(diǎn)。
2.學(xué)生反復朗讀為主，要求背誦積累。
3、檢查落實(shí)
�。�1）開(kāi)辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。
�。�2） 每月統計學(xué)生的背誦進(jìn)度。
�。�3） 集體展示，評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書(shū)目
一、必讀書(shū)目。
1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》
2、《愛(ài)的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張天翼 農村讀物出版社20xx年版
二、選讀書(shū)目。（根據各自愛(ài)好有選擇性的閱讀。）
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來(lái)》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》
6、《中國節日故事》
7、《中華美德故事》
教學(xué)計劃 篇10
一、 教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)員的自信心，讓學(xué)生明白口才的重要性。
2、掌握基本的普通話(huà)知識，讓學(xué)生掌握肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速、講話(huà)條理性等基本技巧。
3、進(jìn)而掌握詩(shī)朗誦、講故事、演講等各種形式活動(dòng)注意事項
4、知道口才對于人生、事業(yè)的重要意義。
5、養成喜歡說(shuō)話(huà)，適時(shí)適當表現自己的良好習慣。
二、 課程特點(diǎn)
以訓練學(xué)生大膽上臺、敢于表現為目的，根據學(xué)生的生理特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，以參與式、體驗式教學(xué)為主體，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達能力、臺上的表現能力�？诓庞柧毧梢蕴岣邔W(xué)生的：
1、學(xué)習能力：口才能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、記憶能力
2、綜合素質(zhì)：心理素質(zhì)、思維訓練、溝通能力、智力潛力
3、人格養成：性格養成、競爭意識、樂(lè )觀(guān)精神、積極態(tài)度
三、 課程內容
發(fā)音練習、普通話(huà)練習、繞口令、兒歌、講故事、詩(shī)歌朗誦、活動(dòng)主持、趣味演講、競選演講、口頭作文、命題演講等。
四、
五、
六、 學(xué)習時(shí)間：自修課時(shí)間 學(xué)習地點(diǎn)：201名師講堂 具體教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容
第1課時(shí)：人生無(wú)處不口才——口才的重要性
第2課時(shí)：我會(huì )講話(huà)嗎？——口才自我測試
第3課時(shí)：普通話(huà)基本知識（一）
第4課時(shí)：普通話(huà)基本知識（二）
第5課時(shí)：普通話(huà)練習
第6課時(shí)：目光和表情訓練
第7課時(shí)：詩(shī)歌朗誦、講故事訓練
第8課時(shí)：演講的知識 第9課時(shí)：演講的技巧 第10課時(shí)：演講訓練
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