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部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-08-16 19:10:10 教學(xué)計劃 我要投稿

部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(通用10篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家整理的部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃(通用10篇)

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇1

  一、教材分析:

  《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成:

  有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

  二、教學(xué)目標要求:

  讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中,利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識,自主設計實(shí)驗活動(dòng)解決問(wèn)題;提高學(xué)生觀(guān)察的準確性和精確性,例如使用數據進(jìn)行科學(xué)分析,利用測量得到的信息繪制圖表等;

  三、注重收集和了解事實(shí),學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

 。ㄒ唬、科學(xué)探究

  1、學(xué)會(huì )從生活中尋找研究的問(wèn)題,懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,并能對所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評價(jià)。

  2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

  3、學(xué)習用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統的科學(xué)觀(guān)察訓練。

 。ǘ、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  1、鼓勵學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)問(wèn)、愛(ài)想象。

  2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中,都能體現自我的價(jià)值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習的信心,激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。

  3、學(xué)習傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,尊重他人說(shuō)話(huà)的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實(shí)。

 。ㄈ、科學(xué)知識

  1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

  2、圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀(guān)察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現象,進(jìn)行溶解的觀(guān)察實(shí)驗,進(jìn)一步擴展學(xué)生對溶解現象的認識。

  3、認識天氣的最基本要素,引導學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對天氣現象的研究活動(dòng)。

  4、探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

  5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區別聲音的大小和高低,區分樂(lè )音和噪音

  四、本冊的重點(diǎn)`難點(diǎn):

  本冊的教學(xué)重點(diǎn):能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗操。作能設計一個(gè)對比實(shí)驗,驗證聲音在液體中可以傳播

  教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗操作,以簡(jiǎn)單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀(guān)測、記錄。

  五、教具學(xué)具的準備:(見(jiàn)實(shí)驗課計劃)

  六、教學(xué)中采取的措施方法:

  1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間,創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀(guān)察經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

  2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,加強學(xué)生對事實(shí)收集和表達的指導與訓練,要求學(xué)生更為準確和細致地觀(guān)察物體,要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,要求學(xué)生選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現象。

  3、在觀(guān)察和收集信息的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進(jìn)行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)情分析:

  四年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,整體學(xué)習比較認真,對實(shí)驗感興趣,經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習,已具備一定的觀(guān)察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  二、本冊教材的知識系統與結構:

  教材分析

  本冊教材有五個(gè)單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調整后的新教材,內容體系更加科學(xué)、合理。一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議,對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。從知識內容分為五部分:

  1、我們吃什么:從學(xué)生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”的認知程序,認識食物的營(yíng)養成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)

  2、水里有什么:

  “溶解”單元是從觀(guān)察溶解現象入手,建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,并沒(méi)有涉及分子的運動(dòng)與分布等問(wèn)題!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著(zhù)溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)

  3、植物身體:從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)

  4、空氣和水:指導學(xué)生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。(包括13、14、15、16、17課)

  5、熱傳遞:指導學(xué)生認識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18、19、20、21、22課)

  6、探究與實(shí)踐:引導學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問(wèn)題,初步培養學(xué)生認真細致地觀(guān)察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

  三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  在能力培養方面,主要培養以下幾種能力:

  1、觀(guān)察能力:學(xué)習用目測方法觀(guān)測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計測力。有條件的學(xué)?梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察葉的內部構造。

  2、實(shí)驗能力:學(xué)習使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實(shí)驗,鞏固對比實(shí)驗方法,學(xué)習設計說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗、雨的模擬實(shí)驗。

  3、探究能力:學(xué)習運用探究的方法,認識水蒸氣凝結的條件,水的三態(tài)變化。

  4、分析綜合能力:學(xué)習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。

  5、動(dòng)手能力:學(xué)習制作太陽(yáng)能熱水器等。

  在德育方面,主要向學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育:

  1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國現代火箭的發(fā)展,向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

  2、通過(guò)指導學(xué)生認識熱的三種形態(tài)及應用,向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

  四、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、充分運用現代教育技術(shù);

  8、組織指導科技興趣小組,引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇3

  一、指導思想

  貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維,形成良好的人文素養,為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。

  二、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強,但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng),在這兩方面表現非常好,樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級學(xué)生,共有七個(gè)班級含兩個(gè)民族班,七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異,每班大約有20%——25%左右的學(xué)生唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向,也不敢表現自己,因此在今后在學(xué)習中,應加強對這些學(xué)生的培養,利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生,可多鼓勵他們參與用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏,以此來(lái)培養他們對音樂(lè )的興趣。

  三、教材分析

  本冊教材分為八個(gè)單元,即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”;第二單元“綠水江南”;第三單元“五十六朵花”;第四單元“學(xué)戲曲”;第五單元“環(huán)球采風(fēng)”;第六單元“中國功夫”;第七單元“小小音樂(lè )劇”;第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè ),表現音樂(lè ),創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和了解音樂(lè )文化的廣闊天地等內容,這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

  四、學(xué)期教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R目標:

  1認識延音線(xiàn),學(xué)習四三拍的指揮手勢,并能在歌曲中運用。

  2認識樂(lè )器嗩吶、竹笛,以及京劇的主要伴奏樂(lè )器,并了解其音色。

  3認識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

  4能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。

  5通過(guò)學(xué)習歌曲與欣賞,理解歌曲或樂(lè )曲所包含的小知識。

 。ǘ┠芰δ繕耍

  1學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲,學(xué)會(huì )用正確的口形,姿勢和呼吸方法,以及自然圓潤的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。

  2通過(guò)學(xué)習本冊教材,培養學(xué)生能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。

  3通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。

 。ㄈ┣橐饽繕耍和ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中,啟迪智慧,培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。

 。ㄋ模┵|(zhì)量目標:基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能,掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力,自創(chuàng )打擊樂(lè ),能夠完整的演唱歌曲,創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

 。ㄒ唬├^續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

 。ǘ┻M(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐,在活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力,創(chuàng )造能力,合作能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。ㄒ唬┮龑W(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),要適度而不夸張。

 。ǘ┮龑W(xué)生發(fā)揮音樂(lè )想象時(shí),注意鼓勵學(xué)生個(gè)人獨立的感受和理解。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗,培養學(xué)生舞蹈的創(chuàng )編能力。

  六、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┮曰顒(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。

 。ǘ┏浞肿龊谜n前準備。

 。ㄈ┮虿氖┙,課堂多給學(xué)生自我表現的機會(huì )。

 。ㄋ模└鶕䦟W(xué)校條件設備,充分利用現有的教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

 。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿(wù)的同時(shí),為培養學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作,豐富校園生活,認真組織舞蹈隊進(jìn)行活動(dòng)。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇4

  一、指導思想:

  以音樂(lè )音樂(lè )審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂(lè )體驗和學(xué)習方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維,形成良好的人文素養。

  二、學(xué)生情況分析:

  我擔任了本年級一、四、五、六班的音樂(lè )教學(xué)工作,學(xué)生基礎薄弱,這個(gè)階段我會(huì )注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會(huì )采取多種方式策略,幫助學(xué)生自己熟練的應用所學(xué)過(guò)的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè )理知識的學(xué)習,采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù):

  除了歌曲的學(xué)習以外,結合音樂(lè )作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,以進(jìn)一步加強情感體驗的能力,加深對音樂(lè )形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞,并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè )理知識的學(xué)習。

  四、教材分析:

  本冊教材共分十個(gè)單元,教材內容的安排上強調了音樂(lè )與大自然、音樂(lè )與生活、音樂(lè )與人、音樂(lè )與動(dòng)物的聯(lián)系等等,內容豐富多彩,既有民族的、又有外國的,把音樂(lè )置身于大文化背景中,以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性,各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必須掌握的淺顯音樂(lè )基礎知識與基本技能。

  本冊教材中,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng )作、表演、動(dòng)手等活動(dòng),為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上,開(kāi)始要求結合鍵盤(pán)位置認識音階中的七個(gè)音,并試著(zhù)填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng )簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè )的'使用上,加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面,以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現,化枯燥為生動(dòng),化抽象為通俗,深受孩子們的喜愛(ài)。

  五、教學(xué)分析:

  1、唱歌是學(xué)習一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感,能夠獨立、自信地唱歌。

  2、欣賞教學(xué)是培養學(xué)生音樂(lè )感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè )作品對于開(kāi)闊學(xué)生視野,提高文化素養,豐富情感具有重要意義。

  3、識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的必要環(huán)節。教學(xué)要符合學(xué)生的認知規律,把知識融入音樂(lè )實(shí)踐中去學(xué)習。避免單純而枯燥的講授,要從感性入手,深入淺出,逐步提高。

  4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求,依照各課教學(xué)目的、既抓住訓練重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時(shí)注意與新課標結合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設計好每堂課的導入,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、課堂形式設計多樣,充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。

  5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。

  6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強。學(xué)生雖然思維活躍,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達。但書(shū)面表達能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期應該著(zhù)力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習作水平的提高。

  二、整冊教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認識與書(shū)寫(xiě)。

  2、朗讀能力的培養與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。

  4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  三、本冊教材的基本結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

  教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作” “我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

 。ㄒ唬、 本冊教材的教學(xué)目標本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

 。ǘ、本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、實(shí)現教學(xué)目標的措施根據班級概況和現狀,為了比較有針對性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習成績(jì),現初步制定以下策略:

 。ㄒ唬、營(yíng)造自主學(xué)習的情境良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。

  1、學(xué)生與文本對話(huà)學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。

  作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。

  人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。

 。ǘ、促進(jìn)學(xué)習方式的改變語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫(huà)材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng )新意識和較好的心理品質(zhì)。同時(shí)本學(xué)期要多向學(xué)生講授更豐富的理論知識,引導學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀(guān)察。

  二、教材分析

  本冊教材采用散點(diǎn)式的結構,注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養,強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展,以接近社會(huì ),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共20課,內容涵蓋造型表現,設計應用,欣賞評述,綜合探索個(gè)學(xué)習領(lǐng)域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┛倢W(xué)習目標

  本冊教學(xué)目標以《美術(shù)新課程標準》為依據,遵循美術(shù)教育的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構建以促成美術(shù)素養的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),人文性單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養,強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng )造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

 。ǘ└鲗W(xué)習領(lǐng)域目標

  造型 表現:初步認識形,色,與機理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現所見(jiàn)所聞,所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。

  設計 應用:學(xué)習對比與和諧,對稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。

  欣賞 評述:觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形,色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達自己的感受。

  綜合 探索:采用造型游戲的方法,結合語(yǔ)文,音樂(lè )等課程內容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。

  四、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  1,學(xué)習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現力,并能有目的地加以運用。

  2,表現生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。

  3,引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,學(xué)生邏輯思維能力的培養,空間想象能力的培養。

  2,欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)

  3,用水粉,水彩顏料表現周?chē)氖挛,表達自己的興趣與愿望。

  五、教學(xué)措施

  1、應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái),強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

  2、多種形式,組織學(xué)生認識人的情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的差異性,人類(lèi)社會(huì )的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征,美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的貢獻。同時(shí),培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài),對世界多元文化教育的寬容和尊重。

  3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性,靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習,引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現,找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力。

  4、為豐富校園文化,減輕緊張的課堂壓力,提高學(xué)習效率,培養特長(cháng)生,繼續開(kāi)展藝術(shù)團的培訓工作,重點(diǎn)加強學(xué)生兒童畫(huà),創(chuàng )作畫(huà)的訓練。如本學(xué)期的科技節,做好學(xué)生的選拔和對學(xué)生相應的輔導,參賽工作。

  5、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。為搞好我校的藝術(shù)特色,加強校園藝術(shù)文化建設。配合學(xué)校,區開(kāi)展的活動(dòng),定期更換學(xué)校櫥窗作品,定期指導學(xué)生畫(huà)藝術(shù)走廊等。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇7

  一、班級情況分析:

  本班是我接的新班,老師和學(xué)生之間都有一個(gè)相互適應的過(guò)程。班上共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,經(jīng)過(guò)了解,發(fā)現大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較高,喜歡看課外書(shū)的有65%左右,這對培養語(yǔ)文閱讀習慣、語(yǔ)文學(xué)習情趣是很重要的。多數學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習習慣有明顯差異。在作文方面,大多數孩子不喜歡寫(xiě),說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀(guān)察、積累,感到?jīng)]東西可寫(xiě),寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,或者內容空洞、語(yǔ)言貧乏,不會(huì )表達自己的真情實(shí)感,或者只會(huì )簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過(guò),感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉,因此教會(huì )“觀(guān)察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初,我著(zhù)重培養學(xué)生語(yǔ)文課堂上的行為習慣,有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì )去傾聽(tīng)別人的發(fā)言,便不能很好地分析別人的問(wèn)題,從而不能很好地提高表達能力,因此,培養學(xué)生良好習慣是提高語(yǔ)文能力的基礎。

  二、教材的特點(diǎn)

  四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。本冊教材呈現出以下特點(diǎn):

 。ㄒ唬、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標。

  課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標,而且提出了總目標和階段目標。四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標,又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標.

 。ǘ、加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材

  根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的思想,本冊教材的每組課文都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,而且,圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。

 。ㄈ、加強導學(xué)功能,引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習

  本冊教材努力做到了使教科書(shū)既成為老師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式。

  (四)、加強開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  本著(zhù)這樣的思想,教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性,充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合,課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道,使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  三、具體措施

  幾年來(lái),課程改革實(shí)驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力:我的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓、考察學(xué)習,幫助我進(jìn)一步理解了新課程;優(yōu)秀觀(guān)摩課展示、論文評比、專(zhuān)題研討,為我搭建了交流的平臺;成長(cháng)記錄、教學(xué)反思,引導我走上一條研究之路。今年課改做好以下幾方面:

  一、實(shí)現思想觀(guān)念的更新

  課程改革是一場(chǎng)文化的變革,教師要融入這個(gè)變革之中,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書(shū),而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。作為一名實(shí)驗者首先要樹(shù)立全新的教育觀(guān)。

  作為語(yǔ)文教師,我立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,自由地議,大膽地評,讓創(chuàng )新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng )新為本的現代閱讀教學(xué)觀(guān)念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識。

  二、實(shí)現知識結構的更新。

  面對新教材的新內容、新要求,我重新審視自己的知識結構,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,精研教材的同時(shí),花大力氣,下大功夫,深入學(xué)習所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識,把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果;與此同時(shí),一方面還進(jìn)一步學(xué)習掌握相關(guān)學(xué)科的新知識,借鑒教育同行在教學(xué)中總結出來(lái)的新經(jīng)驗,另一方面還要加強現代教育理論的學(xué)習,以此從全方位、多角度來(lái)使自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識和實(shí)踐性知識不斷充實(shí),完善自己的知識結構,以形成能適應新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。

  三、教學(xué)方法的更新。

  課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,并能針對不同的學(xué)習內容,選擇不同的學(xué)習方式,比如,接受、探索、模仿、體驗等,使學(xué)生的學(xué)習變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習方式還包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,在學(xué)習中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標,使學(xué)生在學(xué)習中積極思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習。實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習,課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì ),在探究性學(xué)習中,通過(guò)設置問(wèn)題情境,讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動(dòng),經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識與能力,掌握解決問(wèn)題的方法,獲得情感體驗。在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。

  在日常教學(xué)活動(dòng)中,我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳,開(kāi)放課堂、教材,教學(xué)向課外延伸,向社會(huì )延伸,使之與社會(huì )發(fā)展、知識巨增相適應。

  此外,我利用學(xué)生的心理特點(diǎn),將謎語(yǔ)與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎讓學(xué)生猜字外,更主要的是引導學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn),進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)著(zhù)編謎語(yǔ)。教學(xué)“生”字時(shí),先引導學(xué)生把字拆分成“!薄耙弧,在老師的動(dòng)作暗示下,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì ),編出了謎語(yǔ)“小牛坐在草地上”,學(xué)生很快記住了字形,F在學(xué)生在新課前都能認真預習,特別是能積極查找資料,課堂上思維活躍,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起。

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇8

  一、學(xué)生情況分析

  由于《生活、生態(tài)、安全》課程是四川省地方教材,學(xué)生對于生命、生態(tài)、安全的知識完全是零散的,沒(méi)有形成系統知識。四年級學(xué)生,雖然在學(xué)習生活中遇到了這樣或者那樣的問(wèn)題但沒(méi)有正確系統的知識教會(huì )他們去處理這些問(wèn)題。學(xué)生對于新的學(xué)科,新的知識,有天然的興趣,學(xué)習內容也似曾相識。所有孩子的學(xué)習熱情很高,對于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(cháng)期以來(lái),由于家庭和社會(huì )的因素形成了以語(yǔ)數為主其他為輔的學(xué)習心態(tài),影響了學(xué)生對待這門(mén)課的態(tài)度?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)生學(xué)習積極性很高,但對于正確掌握知識的方法和學(xué)習心態(tài)還存在不足。

  二、教學(xué)內容及目標

  1、了解自己的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程,知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機,懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評價(jià)中正確審視自我,提高在學(xué)習活動(dòng)和班級活動(dòng)中自主管理能力。

  2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響,逐步養成對朋友友善的意識和行為習慣。學(xué)會(huì )初步服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能,能與他人分享勞動(dòng)成果。

  3、了解營(yíng)養保健、食品衛生基本知識,初步樹(shù)立食品衛生意識。

  4、了解傳染病的預防,熟悉預防與簡(jiǎn)單處理凍瘡的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識,初步形成相應技能。

  三、教學(xué)措施

  1、凸顯“體驗性學(xué)習”,利用好教材,以個(gè)體經(jīng)驗為載體,以活動(dòng)為中介,精心設計活動(dòng),通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性,在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認同和接受的規范和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生達到自我認識、自我成長(cháng)。

  2、樹(shù)立正確的教材觀(guān)。在教學(xué)中應結合學(xué)生的實(shí)際,對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例,使教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合

  3、開(kāi)展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書(shū)面形式的測驗外,增加“調查”“實(shí)驗”“探索”“討論”“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng )造”、:“表現”等豐富多彩的評價(jià)形式,重視學(xué)生的自評和互評及老師、家長(cháng)的綜合評價(jià)等。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  教材由五個(gè)單元組成,內容豐富,貼近學(xué)生生活、生態(tài)、安全。每周3節課,本期上課18周,教學(xué)安排如下:

  1、熱愛(ài)生命——8課時(shí)

  2、安全生活——8課時(shí)

  3、健康生活——8課時(shí)

  4、呵護心靈——8課時(shí)

  5、美化生活——8課時(shí)

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇9

  學(xué)生知識能力學(xué)習習慣分析:

  四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。

  教學(xué)目的任務(wù):

  1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力,培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。

  2、 學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法,學(xué)習色彩表現方法,進(jìn)行和自己生活切近的設計與制作。

  3、 引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

  個(gè)人教研專(zhuān)題:

  小組合作學(xué)習中學(xué)生學(xué)習習慣意識的培養。

  完成任務(wù)的措施:

  1、 認真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。

  2、 好課前的各項準備活動(dòng)。

  3、 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。

  課時(shí)安排:

  第一周:參觀(guān)和旅游

  第二周:游樂(lè )場(chǎng) 中外民居

  第三周:粉印版畫(huà) 生活用品

  第四周:老房子

  第五周:點(diǎn)、線(xiàn)、面

  第六周:會(huì )變的花 會(huì )變的樹(shù)

  第七周:水墨游戲

  第八周:剪紙(一、二)

  第九周:十二生肖

  第十周:紙卷造型

  第十一周:近大遠小

  第十二周:退遠的色彩和變化的筆觸

  第十三周:新老街道

  第十四周:小設施 我設計的小設施

  第十五周:我制作的小設施(一、二)

  第十六周:摸物背形

  第十七周:實(shí)物的聯(lián)想(一、二、三)

  第十八周:染紙

  第十九周:書(shū)簽 民間年畫(huà)

  第二十周:復習考試

  部編版小學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇10

  教學(xué)目標及內容:

 。ㄒ唬、知識目標:

  1、 認識四二拍,四四拍的拍號及其強弱規律。

  2、 通過(guò)學(xué)習本冊教材,學(xué)習換氣等一些常用記號。

 。ǘ、能力目標:

  1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲,學(xué)會(huì )用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易的輪唱,二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢。

  2、 通過(guò)欣賞,了解幾種常見(jiàn)的演奏形式,培養學(xué)生對音樂(lè )的速度,力度,節奏、節拍、音色、音區的感知能力,培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力。

  3、 通過(guò)樂(lè )器的訓練,讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法,培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

  學(xué)生情況分析:

  1.我擔任的四年級音樂(lè )教學(xué)工作,都是農村學(xué)生,學(xué)生的音樂(lè )基礎相對較差,學(xué)習音樂(lè )的興趣較高。 四年級的學(xué)生平時(shí)上音樂(lè )課時(shí)紀律比較好,每個(gè)學(xué)生都很認真,整體的音樂(lè )基礎還可以,學(xué)生的接受能力不錯,對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,認識到氣息的作用,演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,中等生的人數占多數,大約是50%—55%,這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂(lè )有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂(lè )方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準不佳,音樂(lè )知識和音樂(lè )技能,視譜不會(huì )等。這些學(xué)生對音樂(lè )課喜歡,但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應該根據具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè ),愛(ài)好音樂(lè )的興趣,對他們要多鼓勵多表現,尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養他們的感情。

  教材分析:

  1、 本學(xué)期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有:歌曲十二課,每課還包括“音樂(lè )欣賞”、“器樂(lè )”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習”等等內容,這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、視譜等,其要求如下:唱歌:學(xué)習用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式,常見(jiàn)的樂(lè )器和演奏形式,了解中外杰出音樂(lè )家。感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè ):練習豎迪的演奏姿勢與方法,培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜:通過(guò)學(xué)習認識四二拍,四四拍的強弱規律。

  教學(xué)措施:

  1、認真備課、鉆研教材,明確教學(xué)任務(wù)。

  2、教學(xué)內容安排合理,突出重點(diǎn)。

  3、提高課的組織水平,準確掌握教學(xué)進(jìn)度。

  4、教法得當,注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。

  5、貫徹課堂常規。

  教學(xué)輔導計劃:在課上對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導糾正,針對不同學(xué)習水平的學(xué)生做不同的輔導,確保每個(gè)學(xué)生都受益。

  教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配:每周兩節課

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