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2025送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃（精選13篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編整理的2025送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 1
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì )生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門(mén)”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門(mén)”�，F制訂如下具體工作計劃：
一、服務(wù)對象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助，所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(cháng)為組長(cháng)，王佳怡老師為副組長(cháng)，六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的`原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校王老師負責，組織各學(xué)科任課教師送教上門(mén)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì )，研究制定送教計劃，總結工作。
3.“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門(mén)”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 2
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門(mén)戶(hù)籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。并成立由附設輔讀班校長(cháng)、特教教師組成的工作組組。
六、經(jīng)費保障
教育主管部門(mén)撥付相應的“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作專(zhuān)項經(jīng)費，由學(xué)校統一管理，專(zhuān)項使用。主要用于“送教上門(mén)”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點(diǎn)茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設備經(jīng)費等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負責。負責海滄街道、新陽(yáng)街道片區的“送教上門(mén)”服務(wù)對象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì )，研究計劃，總結工作。
3.根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的'生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數計入任課教師工作量。
4.要根據所確定的試點(diǎn)服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶(hù)送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對象列入區輔讀班學(xué)籍統一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓練記錄等。
八、其它事項
1.調查摸底，確定服務(wù)對象上報。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎上，確定“送教上門(mén)”服務(wù)對象，并向區教育局上報工作方案。
2.入戶(hù)家訪(fǎng)，了解學(xué)生現狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對服務(wù)對象逐一入戶(hù)家訪(fǎng)，制定教育計劃。
3.20xx年春季開(kāi)學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 3
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開(kāi)展為殘疾兒童“送教上門(mén)”工作�，F制訂具體工作計劃。
一、指導思想
以教育局有關(guān)文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門(mén)”教育工作經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
學(xué)區共有名適齡殘疾兒童，家長(cháng)不能較好地輔導孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統的教育措施，為此成為我們的“送教上門(mén)”的服務(wù)對象。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”1次，每次送教課時(shí)2課時(shí)，每學(xué)年不少于64課時(shí)。
五、工作要求及措施
1、送教前，教師寫(xiě)好個(gè)別化教案，針對學(xué)生殘障情況寫(xiě)好輔導計劃，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子的成長(cháng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、在對孩子進(jìn)行教育教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還要對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行適當的心理輔導，幫助家長(cháng)解除心理包袱。
4、鼓勵家長(cháng)認真學(xué)習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、能參與對子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
5、建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、個(gè)性化教案，訓練記錄等。
6、鼓勵孩子加強自身體能訓練，基本能生活自理，為家庭減輕負擔。
月份
送教內容
教具準備
備注
三月
1、交流溝通，建立良好的感情，初步建立0—5的.數字概念
2、識別顏色，能夠按照顏色不同給物體進(jìn)行分類(lèi)。積木、皮球、小棒、計數器、彩筆
四月
1、認識數字6—10，初步建立多少的概念
2、進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，能簡(jiǎn)單與人說(shuō)話(huà)交流
3、用一一對應的方法比較大小
4、學(xué)習漢語(yǔ)拼音a、o、e，能用不同的聲調讀出來(lái)，計數器、小棒、掛圖、筆記本電腦學(xué)具、卡片、彩筆、拼音卡片
五月
1、認識數字11-20，初步建立多少的概念
2、能用誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少進(jìn)行對比。
六月
1、認識數字21-30，初步建立多少的概念
2、能用誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少進(jìn)行對比。
七月
1、復習學(xué)習的數字，初步建立多少的概念
2、進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，能簡(jiǎn)單與人說(shuō)話(huà)交流，溝通
3、復習學(xué)習的漢語(yǔ)拼音，能用不同的聲調讀出來(lái)。計數器、小棒、掛圖、筆記本電腦學(xué)具、卡片、彩筆、拼音卡片
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 4
為貫徹落實(shí)上級部門(mén)的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童XXX實(shí)施“送教上門(mén)”。在“送教上門(mén)”活動(dòng)中，XXX同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據XXX同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門(mén)”的工作計劃如下：
一、服務(wù)對象：XXX，性別，XX周歲。是一個(gè)肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過(guò)學(xué)，但現在身體情況越來(lái)越差，不適合隨班就讀，同時(shí)家長(cháng)沒(méi)有對他進(jìn)行過(guò)學(xué)習方面的輔導。
二、服務(wù)原則：遵循家長(cháng)自愿，免費教育，定期入戶(hù)的`原則。
三、服務(wù)目標：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、說(shuō)話(huà)方面進(jìn)行鍛煉，對簡(jiǎn)單的知識進(jìn)行認知和記憶。
2、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：每月“送教上門(mén)”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的`具體情況。鼓勵家長(cháng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(cháng)掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門(mén)”的各項資料。
六、工作計劃：
九月份：了解XXX同學(xué)在家的表現情況。多與他交流，復習數字1-10。
十月份：對他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0-20的數學(xué)和多少的概念。盡量引導她聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么數字，會(huì )認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會(huì )他認識不同的顏色，盡量教會(huì )他將不同的顏色進(jìn)行歸類(lèi)整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓練，能聽(tīng)懂別人要表達的意思。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習的快樂(lè )。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 5
一、活動(dòng)名稱(chēng)
關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作計劃
二、活動(dòng)目的：
為了貫徹黨的執政能力，穩定社會(huì )發(fā)展的重要趨勢，根據《義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)文件精神，同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計劃。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月---20xx年6月
活動(dòng)地點(diǎn)：殘疾兒童家
活動(dòng)對象：漳湖鎮六合村
四、此次活動(dòng)的.具體安排如下：
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級領(lǐng)導反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
3 、關(guān)注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進(jìn)行心里輔導。
4 、鼓勵和幫助殘疾人樹(shù)立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復、維權等服務(wù)工作。
6、做好送教上門(mén)教育工作活動(dòng)，教會(huì )殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計算知識，發(fā)現孩子的天賦。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 6
為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，xx鎮中心小學(xué)將開(kāi)展為重度殘疾少年xx“送教上門(mén)”工作�，F制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實(shí)施“送教上門(mén)”的`服務(wù)。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循了家長(cháng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習的前提下，實(shí)施定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門(mén)”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派五年級責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童“送教上門(mén)”工作具體細節由學(xué)校教導處負責。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì )，研究送教上門(mén)計劃，總結本學(xué)期送教上門(mén)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 7
根據《xxx殘疾兒童少年送教上門(mén)工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門(mén)工作，特制定本工作計劃：
一、對象的確定。
1、對全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調查。
以轄區學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數據為依據，入戶(hù)調查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對象。
審閱入戶(hù)調查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過(guò)支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習的殘疾少年兒童確定為送教上門(mén)對象。
二、服務(wù)管理。
(一)、信息收集和管理責任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門(mén)對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
(二)、隊伍建立和管理
區域內的責任學(xué)校選派送教上門(mén)教師和服務(wù)人員組成送教上門(mén)團隊，并對送教上門(mén)教師和服務(wù)人員開(kāi)展培訓(三)、服務(wù)督導和評價(jià)
送教上門(mén)團隊要根據實(shí)際情況對送教上門(mén)對象進(jìn)行及時(shí)有效的評估，使用多類(lèi)評估信息做出多種教育決策，運用評估結果發(fā)現學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計劃，并根據送教上門(mén)對象持續的學(xué)習進(jìn)步調整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對學(xué)校送教上門(mén)工作的完成情況進(jìn)行評估并向縣教體局反饋評價(jià)情況。
三、送教上門(mén)工作的實(shí)施框架
�。ㄒ唬┰诳h特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復、醫療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門(mén)的策略，引領(lǐng)送教上門(mén)工作的開(kāi)展。
�。ǘ┧徒倘藛T組成。送教上門(mén)教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據實(shí)際也可以邀請社會(huì )專(zhuān)業(yè)志愿者參與。
�。ㄈ┧徒躺祥T(mén)工作的`保障
1、組織保障：各校要成立送教上門(mén)領(lǐng)導小組，制定工作計劃和實(shí)施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔送教上門(mén)工作，合理安排送教上門(mén)教師的工作和休息時(shí)間。
3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規定的使用范圍將送教上門(mén)所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學(xué)校根據本學(xué)年的預算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門(mén)工作切實(shí)開(kāi)展。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 8
為貫徹落實(shí)五縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門(mén)工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂同學(xué)實(shí)施“送教上門(mén)”。在“送教上門(mén)”初期活動(dòng)中，呂同學(xué)還是有一定的可教性。依據呂同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門(mén)”的工作計劃如下：
一、服務(wù)對象基本情況
XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級是一級。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒(méi)有重視，病情愈發(fā)嚴重，經(jīng)多方治療無(wú)果，導致后來(lái)既不能說(shuō)話(huà)，又聽(tīng)不見(jiàn)聲音，又是個(gè)啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點(diǎn)辨識度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來(lái)在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒(méi)有聽(tīng)力，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的`字都不會(huì )說(shuō)。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠，缺少母愛(ài)。爺爺奶奶不識字，是農村人，奶奶文化程度低，沒(méi)有能力對她進(jìn)行過(guò)學(xué)習方面的輔導。平時(shí)生活中，能通過(guò)肢體或其他方式表達自己的意愿，沒(méi)大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長(cháng)自愿，免費教育，定期入戶(hù)的原則。
三、服務(wù)目標
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對簡(jiǎn)單的知識進(jìn)行認知和記憶。
4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。
四、服務(wù)時(shí)間
每月“送教上門(mén)”定期上門(mén)不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫(xiě)好輔導計劃。鼓勵家長(cháng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(cháng)掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門(mén)”的各項資料。
六、教學(xué)計劃
三月：
與家長(cháng)交流溝通，了解呂同學(xué)在家的表現情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應的教育計劃。
四月：
教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形、會(huì )認識數字。
五月：
對她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數，初步建立認識數2的數學(xué)和上下的概念。教她會(huì )畫(huà)一些基本的線(xiàn)條，會(huì )畫(huà)直線(xiàn)、曲線(xiàn)等。
六月：
認識前后、左右。認識數3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會(huì )他認識不同的顏色，盡量教會(huì )他將不同的顏色進(jìn)行歸類(lèi)整理。規范行為習慣，盡量少出現暴燥情緒，不亂扔東西。多重殘疾障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì )很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì )及時(shí)的給予鼓勵，多對她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂同學(xué)會(huì )變得越來(lái)越能干。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 9
一、指導思想
根據特殊教育提升計劃的要求，為了切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權利，認真做好義務(wù)教育普及工作，對個(gè)別化的重度殘疾兒童少年實(shí)施特殊性的教育。
二、實(shí)施目標及要求目標：
1、使個(gè)別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機會(huì )，接受到基本知識和基本技能的訓練。
2、使個(gè)別化殘疾兒童感受收到全社會(huì )的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為更好地學(xué)習和融入社會(huì )奠定基礎。
3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹(shù)立自強自立的信心。
要求：
1、認真做調查。與家長(cháng)建立密切的聯(lián)系，了解個(gè)別化殘疾兒童的特殊情況。
2、認真做研究。與送教教師坐下來(lái)探討、研究針對個(gè)別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。
3、認真做準備。針對個(gè)別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門(mén)的各項準備工作。
4、認真做教學(xué)。對于個(gè)別化殘疾兒童的.教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開(kāi)教學(xué)工作。
5、認真做總結。及時(shí)總結在對個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，糾錯選優(yōu)，總結出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。第一步：做好調查研究
送教上門(mén)教師到殘疾兒童的家里實(shí)地、實(shí)際地與家長(cháng)溝通，了解殘疾兒童的生長(cháng)發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對性地對個(gè)別化殘疾兒童做出送教上門(mén)前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內容的選擇，教學(xué)人員的選擇。第二步：個(gè)別化送教上門(mén)
1、制定計劃。對個(gè)別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。
2、建立信任。對個(gè)別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎上使殘疾兒童樹(shù)立自信。
3、選擇方法。
�。�1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導教育，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來(lái)完成。他的自信心、自強自立之心建立了，學(xué)習興趣和學(xué)習習慣就會(huì )有提高和進(jìn)步。
�。�2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養自己的耐心和恒心，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。
�。�3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調查研究的基礎上，去的他的信任，各項教學(xué)工作就會(huì )有意外的收貨。
4、經(jīng)驗總結。
經(jīng)常性地煩死、小結教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，糾錯選優(yōu)，把最適合個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結交流，并經(jīng)常性地做好補充，逐步完善對個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)方案。
第三步：總結檢查、歸檔建設
1、及時(shí)總結在送教上門(mén)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習，使個(gè)別化教育方案完備、詳實(shí)符合實(shí)際。
2、檢查個(gè)別化殘疾兒童的學(xué)習情況，評估個(gè)別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內容的選擇提供依據，同時(shí)也對教師的送教上門(mén)工作作出鼓勵和表?yè)P。
3、建立個(gè)別化殘疾兒童少年的個(gè)人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門(mén)工作的展開(kāi)。
重度適齡殘疾兒童少年的個(gè)別化教育工作是一項艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習研究的基礎上，踏踏實(shí)實(shí)地努力著(zhù)。我們在探索中學(xué)習，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項工作做好。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 10
為貫徹落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》、為了更好地開(kāi)展為重度殘疾兒童少年送教上門(mén)工作、保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，使“送教上門(mén)”工作真正做到讓社會(huì )放心、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓殘疾學(xué)生成長(cháng)，現制訂本學(xué)期具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹教育均衡發(fā)展，堅持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》的.文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區戶(hù)籍重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”1次，每次4個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的骨干專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。并成立“送教上門(mén)”工作領(lǐng)導小組。
六、經(jīng)費保障
學(xué)校使用“送教上門(mén)”工作專(zhuān)項經(jīng)費，主要用于“送教上門(mén)”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點(diǎn)茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設備經(jīng)費等。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 11
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，我校特制定此方案。
一、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復教育需求，進(jìn)一步加強基礎設施建設，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：
組員：
三、工作目標：
積極探索、創(chuàng )新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，實(shí)現殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
三、工作對象
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長(cháng)期在家，不能到校。
四、主要措施：
1、經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的'思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助;定期家訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 12
一、指導思想
為貫徹落實(shí)國家、省、市《第二期特殊教育提升計劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學(xué)、失學(xué)，堅持科學(xué)評估、應隨盡隨，堅持尊重差異、因材施教，實(shí)施一人一案，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權利，促進(jìn)殘疾兒童少年更好融入社會(huì )生活，根據殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結合“送教上門(mén)”的工作要求，計劃為31名孩子開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)，幫助他們實(shí)現自己的美麗人生。
二、工作目標
“送教上門(mén)”服務(wù)堅持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學(xué)生學(xué)習生活的教育經(jīng)驗，為每一名接受送教上門(mén)服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計劃，開(kāi)展有針對性的教學(xué)服務(wù)，在傳授知識、技能的同時(shí)，注重對學(xué)生心理、生理缺陷的矯正、補償，發(fā)展殘疾學(xué)生的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
根據不同孩子的需要，在尊重個(gè)性的前提下精準施教，開(kāi)展差異化教學(xué)、個(gè)別化指導；通過(guò)生活化、游戲化的趣味課程，把快樂(lè )送給每個(gè)殘疾孩子；通過(guò)對殘疾孩子的送教活動(dòng)，培養學(xué)生的.基本生活自理能力、行為習慣，在實(shí)施教育過(guò)程中，進(jìn)行系統化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習生活打下良好的基礎。
三、主要措施
九月份 :
1、電話(huà)聯(lián)系送教學(xué)生家長(cháng)，收集學(xué)生基本資料，為建檔立卡做好準備；
2、建立送教家長(cháng)微信群，方便及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，并及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知要求和學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)。
3、確立送教學(xué)生人員名單，安排送教老師，確定送教上門(mén)的具體時(shí)間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學(xué)期送教上門(mén)的檔案資料，進(jìn)行歸類(lèi)入檔。
5、開(kāi)始送教上門(mén)活動(dòng).
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計劃，堅持因材施教原則，在傳授知識、技能的同時(shí)，開(kāi)展有針對性的教學(xué)服務(wù)。
2、入戶(hù)家訪(fǎng)，了解學(xué)生狀況。通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生的原有的教育水平、生活自理情況；了解學(xué)生家庭背景，撫養人的教育水平，了解家長(cháng)對孩子的期許，實(shí)施一對一教育服務(wù)。
3、結合學(xué)校秋季達標運動(dòng)會(huì )，組織部分送教學(xué)生來(lái)校參加培智部的運動(dòng)會(huì )，體驗校園生活。
4、做好送教學(xué)生的資助上報工作。
十一月份：
1、通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識的講座，幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，樹(shù)立教育的信心。
2、結合每位送教老師，了解每一個(gè)送教學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調整教學(xué)內容和方法。
3、留存送教活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng )建工作。
十二月份：
1、入戶(hù)家訪(fǎng)，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況。
2、與任課教師進(jìn)行送教學(xué)生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續做好文明創(chuàng )建志愿服務(wù)活動(dòng)。
一月份：
送教上門(mén)收尾工作，收集圖片、整理教案、總結送教過(guò)程中好的經(jīng)驗、做法和需要改進(jìn)的不足，為后面的送教上門(mén)積累經(jīng)驗。
送教上門(mén)的教學(xué)工作計劃 13
為扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，市教育體育局決定開(kāi)展名師下鄉支教送教活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教師素質(zhì)構建高效課堂為核心，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉教師聯(lián)系的橋梁，加強城鄉教師的交流和溝通，使城鄉教師相互取長(cháng)補短共同提高，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。
二、支教送教人員
第一批濟南名師和第二批濟南名師人選及其工作室成員。
三、主要模式
1、菜單式：由參與下鄉支教送教的各名師工作室根據自己的特長(cháng)和能力，提出支教送教的主題和內容，如優(yōu)秀示范課例、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題等，然后由學(xué)校和教師結合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，名師及工作室成員送教上門(mén)。
2、訂單式：由學(xué)�；蛞痪�(xiàn)教師根據教育教學(xué)工作的需求，提出支教送教的主題和內容，如學(xué)�；蚪處熢诮逃虒W(xué)中遇到的困惑和難題等，然后由相應的名師及工作室成員到學(xué)校進(jìn)行具體指導和交流。
3、交互式：各名師工作室有重點(diǎn)地到基層學(xué)校圍繞教育教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問(wèn)題、大家共同關(guān)注的問(wèn)題等，與基層學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)、探討、交流，讓名師走進(jìn)基層學(xué)校，讓基層教師接近名師，使教學(xué)研究活動(dòng)更加有針對性和實(shí)效性。
四、組織保障
1、加強管理，把活動(dòng)落到實(shí)處。市教育體育局成立名師下鄉支教送教領(lǐng)導小組，名師辦具體負責此項活動(dòng)的組織、管理、協(xié)調，有計劃、有步驟的'做好活動(dòng)的安排，協(xié)調好基層學(xué)校和名師之間的聯(lián)系和溝通，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好每一次活動(dòng)，真正把工作落到實(shí)處。
2、高度重視，提高活動(dòng)的實(shí)效性。開(kāi)展名師支教送教活動(dòng)是群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的具體體現，各單位要高度重視，要與教育教學(xué)實(shí)際緊密結合，真正能夠解決學(xué)校教育教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題。各名師工作室要創(chuàng )新工作形式，每次活動(dòng)都要提高針對性和實(shí)效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動(dòng)的開(kāi)展，提供必要的便利和幫助。
3、及時(shí)總結，扎實(shí)有效地推進(jìn)。每一次活動(dòng)，名師辦要積極跟進(jìn)，并及時(shí)進(jìn)行總結和反饋，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。要認真聽(tīng)取基層學(xué)校反映的意見(jiàn)和建議，加大宣傳，推廣好的經(jīng)驗和做法。
五、具體要求
1、各名師工作室在本方案實(shí)施之日起，一周內要確定出工作室支教送教課題，由名師辦匯總后，在教育體育信息網(wǎng)上公布。
2、各單位提出的支教送教課題，須提前一周報名師辦，并通知相應的工作室做好準備。
3、每次活動(dòng)安排將及時(shí)在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知，其他單位可結合學(xué)校實(shí)際組織教師參加。
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