高二物理教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的高二物理教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二物理教學(xué)計劃1
一、教學(xué)內容分析
本章的概念比較多，應引導學(xué)生抓住力與能這條主線(xiàn)，以把整章的知識聯(lián)系起來(lái)，并重視電場(chǎng)與其他物理知識的聯(lián)系，巧用類(lèi)比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎，應強調學(xué)生要畫(huà)受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當難度的集中在電場(chǎng)力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)這兩個(gè)知識點(diǎn)上，尤其在與力學(xué)和磁場(chǎng)等內容綜合時(shí)，巧妙地把電場(chǎng)概念、磁場(chǎng)力、牛頓運動(dòng)定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對學(xué)生能力有較大要求。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習，已經(jīng)本章內容有一定的認識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復習時(shí)，要對主要知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，并要針對學(xué)生不理解的、容易混淆的概念，運用類(lèi)比的方法幫助學(xué)生理解及區分，同時(shí)按學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適當并有代表性的題目進(jìn)行分析并加以練習強化。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1。加深理解電場(chǎng)強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點(diǎn)概念。
2。在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問(wèn)題。
3。通過(guò)復習，培養學(xué)生歸納知識和進(jìn)一步運用知識的能力，學(xué)習一定的研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、列表疏理重要的知識點(diǎn)
2、運用類(lèi)比法加深對概念的理解
3、利用學(xué)案導學(xué)，講解與練習相結合
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)類(lèi)比各物理概念的聯(lián)系與區別，讓學(xué)生體會(huì )物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯(lián)系的奧妙，培養在理解物理量時(shí)舉一反三的能力。
2、通過(guò)典型綜合題的分析，讓學(xué)生體會(huì )把力學(xué)與電學(xué)知識成功綜合運用的快樂(lè )。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解電場(chǎng)強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點(diǎn)概念;電場(chǎng)力做功與電勢能變化的關(guān)系，帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)。
五、教學(xué)策略：
對重要知識點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要;疏理知識點(diǎn)時(shí)把抽象概念多與學(xué)生相對熟悉的知識進(jìn)行類(lèi)比，幫助學(xué)生加深理解;利用學(xué)案導學(xué)，在復習中注意講練結合。
六、教 具：多媒體課件，學(xué)案，
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目的
�。ㄒ唬┦崂砘A知識
本章的主要內容可分為下面幾大塊：
一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個(gè)規律：電荷守恒定律、庫侖定律）
二、電場(chǎng)的研究（兩種性質(zhì)和相互關(guān)系）
1、兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)
2、兩種相互關(guān)系：電場(chǎng)力做功與電勢能變化的關(guān)系、電場(chǎng)強度與電勢差的關(guān)系
三、電場(chǎng)的應用（示波器和電容器）
1、示波器：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉
2、電容器：電容器的工作過(guò)程與動(dòng)態(tài)分析
�。ㄓ肞PT演示基礎知識的填空題，讓學(xué)生邊回答，再對重要的知識難點(diǎn)加以解釋?zhuān)?先利用學(xué)案中的框圖，對本章知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后解答PPT中提出的問(wèn)題。 對主要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，建立知識結構
�。ǘ╇y點(diǎn)辨析，專(zhuān)項練習及講解
�。ㄈ┚C合題分析及強化練習
�。ㄋ模┬〗Y、作業(yè)布置 一、電場(chǎng)強度E（矢量）的理解。
電場(chǎng)強度E是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無(wú)關(guān)。E是矢量。要區別公式E=F/q（定義式）、E=kQ/r2（點(diǎn)電荷電場(chǎng)）、E=U/d（勻強電場(chǎng)）的物理意義和適用范圍。提出問(wèn)題：E既然是矢量，那么如何比較電場(chǎng)中任兩點(diǎn)的場(chǎng)強大小和方向呢？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內容歸納�？赡芊椒ㄓ校�
�。�1）判斷電場(chǎng)強度大小的方法。
�、俑鶕x式E=F/q;
�、邳c(diǎn)電荷電場(chǎng)，E=kQ/r2;
�、蹌驈婋妶�(chǎng)，場(chǎng)強處處相等，且滿(mǎn)足E=U/d;
�、茈妶�(chǎng)線(xiàn)密（疏）處場(chǎng)強大（�。�。
�。�2）判斷電場(chǎng)強度方向的方法。
�、僬姾伤茈妶�(chǎng)力的方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強方向;
�、陔妶�(chǎng)線(xiàn)上每一點(diǎn)的切線(xiàn)方向即是該點(diǎn)的場(chǎng)強方向;
�、垭妱萁档妥羁斓姆较蚓褪菆�(chǎng)強的方向。
教師巡查學(xué)生練習的情況，把學(xué)生解答中出現的類(lèi)似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。
二、關(guān)于電勢及電勢能
電勢Φ是電場(chǎng)本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無(wú)關(guān)。Φ是標量。規定：無(wú)限遠處的電勢為零。電勢的正負和大小是相對的，電場(chǎng)中任兩點(diǎn)間電勢差U的值是絕對的。
電勢能是電荷和電場(chǎng)所組成的系統共有的。規定：無(wú)限遠處的電勢能為零。電勢能的正負和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的。提出的問(wèn)題：
�。�1）如何判斷電勢的高低？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內容歸納可能方法有：
�、俑鶕妱莸亩x式Φ=W/q，將+q從無(wú)窮遠處移至+Q電場(chǎng)中的某點(diǎn)，外力克服電場(chǎng)力做功越多，則該點(diǎn)的電勢越高;
�、趯、εP帶符號代入Φ=εP /q計算，若Φ>0（<0），則電勢變高（低）;
�、鄹鶕妶�(chǎng)線(xiàn)方向，順（逆）著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)方向，電勢越來(lái)越低（高）;
�、芨鶕妱莶�，若UAB>0（<0 a="">ΦB（ΦA<ΦB）;
�、莞鶕䦂�(chǎng)強方向，場(chǎng)強方向即為電勢降低最快的方向。
�。�2）怎樣比較電勢能的多少？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有：
�、倏筛鶕妶�(chǎng)力做功的正負判斷，若電場(chǎng)力對移動(dòng)電荷做正（負）功，則電勢能減少（增加）;
�、趯、Φ帶符號代入εP =qΦ計算，若εP>0（<0），則電勢能增加（減少）。
教師巡查學(xué)生練習的情況，把學(xué)生解答中出現的類(lèi)似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。
針對靜電力、電場(chǎng)的研究及電場(chǎng)的應用（帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)及電容器的動(dòng)態(tài)分析）等三大塊內容進(jìn)行相關(guān)典型例題的分析及強化練習：
先用PPT展示相應例題，先讓學(xué)生思考，再點(diǎn)撥及啟發(fā)。然后做學(xué)案上的強化練習，教師巡查，然后就學(xué)生解答中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析。
教師小結：本章的學(xué)習方法：
1、抓基礎，善用類(lèi)比加強對概念的理解;
2、抓主線(xiàn)，抓住電場(chǎng)的力的性質(zhì)及能的性質(zhì)這條主線(xiàn);
3、注意考慮利用功能關(guān)系解題，分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)時(shí)，要畫(huà)受力圖
作業(yè)：完成導學(xué)案上剩下的題目;再次復習輔助教材中關(guān)于本章的主要概念，加深理解。 思考并討論、回答相關(guān)問(wèn)題，有必要時(shí)要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專(zhuān)項練習
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高二物理教學(xué)計劃2
一、教學(xué)分析
磁感應強度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場(chǎng)對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對運動(dòng)電荷的作用力)遠比電場(chǎng)對電荷的作用力復雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應強度，符合學(xué)生的認知水平。
二、學(xué)情分析
高二的學(xué)生對重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉，可以通過(guò)演示實(shí)驗與電場(chǎng)強度的定義類(lèi)比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應強度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識為經(jīng)驗去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認知規律。
三、教學(xué)目標
知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。
過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗、類(lèi)比分析，尋找描述磁感應強度的方法。
2.進(jìn)一步體會(huì )通過(guò)比值法定義物理量的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生探究物理現象的興趣，提高學(xué)習能力。
四、重難點(diǎn)突破
磁感應強度概念的建立是本節的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節的難點(diǎn)。通過(guò)與電場(chǎng)強度定義的類(lèi)比，以實(shí)驗為基礎通過(guò)理論推導說(shuō)明磁場(chǎng)對電流元的力跟電流和導線(xiàn)長(cháng)度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法與手段
首先通過(guò)觀(guān)看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強弱不同有一個(gè)感性認識，然后通過(guò)分組實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察磁場(chǎng)對電流的作用力與磁場(chǎng)強弱、電流大小、導線(xiàn)長(cháng)度和導線(xiàn)與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗得出當導線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對電流的作用力跟電流成正比，跟導線(xiàn)長(cháng)度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。
教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過(guò)程中，觀(guān)察現象，得出結論，給出定義，完成這節課的學(xué)習。
六、教具準備
電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線(xiàn)、DIS演示實(shí)驗材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀。
知識準備 (學(xué)案)
復習磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強度的定義方法等。
七、教學(xué)過(guò)程設計
(一)導入新課
[事件1] 課前播放圖片或視頻——說(shuō)明研究磁現象與人類(lèi)生活緊密相關(guān)
師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車(chē)簡(jiǎn)單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車(chē)和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場(chǎng)的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。
2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場(chǎng);問(wèn)：磁場(chǎng)有強弱、有方向嗎?
3、【分組實(shí)驗】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀(guān)察實(shí)驗現象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學(xué)生在觀(guān)察
現象的基礎上思考：這一現象說(shuō)明什么問(wèn)題?
結論：實(shí)驗現象說(shuō)明兩種情況中磁場(chǎng)強弱不同。
問(wèn)題：怎樣表示磁場(chǎng)強弱?
引入新課——第二節：磁感應強度
提問(wèn)1：用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強弱和方向?試探法，
類(lèi)比：用電場(chǎng)強度來(lái)描述電場(chǎng)的強弱和方向。(課件展示)
我們用相類(lèi)似的方法來(lái)學(xué)習描述磁場(chǎng)強弱和方向的物理量——磁感應強
度。
推進(jìn)新課
[事件2]
教學(xué)任務(wù)：磁感應強度的方向。
師生活動(dòng)：
【演示】
實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周?chē)牟煌恢弥赶虿煌�，說(shuō)明小磁針
受力方向不同，磁場(chǎng)方向不同。
電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀(guān)存在的。電場(chǎng)有強弱和方向，磁場(chǎng)也有強弱和方向。
思考，電場(chǎng)強度的方向是如何規定的?對研究磁感應強度的方向有何啟發(fā)?
規定正電荷所受電場(chǎng)力的方向為該點(diǎn)的電場(chǎng)強度的方向。場(chǎng)強的方向是從電荷受力的角度規定的。小磁針?lè )湃氪艌?chǎng)中會(huì )受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規定。
在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應強度的方向。
拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線(xiàn)，也能描述磁場(chǎng)的方向，后來(lái)物理學(xué)家把它稱(chēng)為磁感線(xiàn)，其切線(xiàn)方向也為磁場(chǎng)方向。
磁感應強弱：?jiǎn)?wèn)題1：在電場(chǎng)中，我們通過(guò)電場(chǎng)對電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì)，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究?
不能。因為小磁針不會(huì )單獨存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強弱，即無(wú)法定義磁感應強度的大小。
問(wèn)題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?
磁場(chǎng)對磁極有力的作用，磁場(chǎng)對通電電流也有力的作用。
無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?
實(shí)驗前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導線(xiàn)中的電流I與導線(xiàn)長(cháng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線(xiàn)中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。
[事件3]
教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗探究磁場(chǎng)對電流的作用力跟電流、導線(xiàn)長(cháng)度的關(guān)系。
師生活動(dòng)：
問(wèn)題3：磁場(chǎng)對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?
學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對電流的作用力跟導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向有關(guān)
磁場(chǎng)對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)
磁場(chǎng)對電流的作用力跟導線(xiàn)的長(cháng)度有關(guān)
磁場(chǎng)對電流的作用力跟磁場(chǎng)強度有關(guān)
等等。
通過(guò)分組實(shí)驗學(xué)生親自動(dòng)手檢驗。
可以在磁場(chǎng)的強弱和方向都相同的勻強磁場(chǎng)中，研究較長(cháng)的一段通電導線(xiàn)的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。
實(shí)驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的，將一根直導線(xiàn)懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過(guò)時(shí)導線(xiàn)將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過(guò)這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線(xiàn)通電部分的長(cháng)度，電流由外部電路控制。
在勻強磁場(chǎng)中探究影響通電導線(xiàn)受力的因素
【分組實(shí)驗】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )應用控制變量法。
(1)保持導線(xiàn)通電部分的長(cháng)度不變，改變電流的大小。
結論：通電導線(xiàn)長(cháng)度一定時(shí)，電流越大，導線(xiàn)所受磁場(chǎng)力就越大。
(2)保持電流不變，改變導線(xiàn)通電部分的長(cháng)度。
結論：電流一定時(shí)，通電導線(xiàn)越長(cháng)，磁場(chǎng)力越大。
(3)部分學(xué)生實(shí)驗器材有電磁鐵，可通過(guò)改變電流改變磁場(chǎng)強弱，探究磁場(chǎng)對電流的作用力跟磁場(chǎng)強弱的關(guān)系。
通電導線(xiàn)長(cháng)度一定，電流不變時(shí)，磁場(chǎng)越強，磁場(chǎng)對電流的作用力越大。
上面的結論都是學(xué)生在上述實(shí)驗裝置，也就是導線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，實(shí)驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線(xiàn)跟磁場(chǎng)平行時(shí)，導線(xiàn)受力情況。
【演示】
磁場(chǎng)對電流的作用力跟導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。
結論：導線(xiàn)跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對電流的作用力最大，導線(xiàn)跟磁場(chǎng)平行時(shí)，磁場(chǎng)對電流沒(méi)有作用力。
[事件4]
教學(xué)任務(wù)：用DIS演示實(shí)驗理論探究磁場(chǎng)對電流的作用力跟電流、導線(xiàn)長(cháng)度的關(guān)系。 師生活動(dòng)：
通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究
用DIS演示實(shí)驗研究通電導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導線(xiàn)框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測量線(xiàn)框中的電流。
(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個(gè)力F，利用圖象得到F∝I。
(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導線(xiàn)的長(cháng)度，測定相應的三個(gè)力F，得到F∝L。
同一塊磁鐵
保持I不變
實(shí)驗注意事項：
(1)矩形線(xiàn)圈保持豎直;
(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;
(3)每次測量時(shí)矩形線(xiàn)圈相對磁鐵的位置保持不變。
精確的實(shí)驗表明，通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導線(xiàn)的長(cháng)度L成正比，與導線(xiàn)中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數B，寫(xiě)成等式為：F=BIL。
問(wèn)題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復上面的實(shí)驗。
結論：
(1)在同一磁場(chǎng)中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。
(2)I、L不變，但在不同的磁場(chǎng)中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I、導線(xiàn)長(cháng)度L相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B越大，表示磁場(chǎng)越強。
[事件5]
教學(xué)任務(wù)：定義磁感應強度。
師生活動(dòng)：
通過(guò)和電場(chǎng)強度的定義類(lèi)比，引入磁感應強度的定義。
磁感應強度的定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導線(xiàn)，所受的磁場(chǎng)力F跟電流I
F和導線(xiàn)長(cháng)度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL
總結與歸納：
(1)如果導線(xiàn)很短，B就是導線(xiàn)所在處的磁感應強度。
(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場(chǎng)強弱的物理量。
(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱(chēng)特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m
(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應強度的方向。
[事件6]
特斯拉(Nikola Tesla，
1856～1943)，美國
電氣工程師。他一
生致力于交流電的
研究，是讓交流電進(jìn)
入實(shí)用領(lǐng)域的主要
推動(dòng)者
教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場(chǎng)的磁感應強度。
師生活動(dòng)：
(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。
尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻。
高二物理教學(xué)計劃3
本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作計劃主要包括了四個(gè)方面的內容,有教材、學(xué)生、教法等分析同時(shí)還有教學(xué)要求等內容.制定詳細的教學(xué)計劃就是為了讓教學(xué)工作更好的進(jìn)行.一起來(lái)看這份高二物理教學(xué)工作計劃(上學(xué)期).
一、教材分析:
這學(xué)期所教的內容是選修3-1,如果時(shí)間上允許,再進(jìn)行選修3-2第一章的教學(xué).選修3-1,共分為三章,分別是第一章靜電場(chǎng)、第二章恒定電流、第三章磁場(chǎng).靜電場(chǎng)是高中階段的基礎內容之一,它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量,全章共9節內容,從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)研究電學(xué)中的基本知識.恒定電流為第二章內容,其中要研究的內容為一些基本的電路知識,主要包括歐姆定律,焦耳定律,串、并聯(lián)電路等.
本章的知識要以靜電場(chǎng)的相關(guān)知識作為基礎,在教學(xué)中應注意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內容.最后一章為磁場(chǎng),磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性,因此通過(guò)對比可以對本章內容起到良好的幫助.
二、學(xué)生分析:
這屆高二學(xué)生基礎較差,對少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問(wèn)題,解決物理問(wèn)題的方法,并提高能力.對于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規律,強調基礎知識的掌握,為今后學(xué)習打好基礎.
三、教法、學(xué)法分析:
針對本學(xué)期教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn),采取重知識和重概念在此基礎上提高學(xué)生能力的方法:強調學(xué)生的課前預習,爭取少講、精練、多思考.培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.特別培養學(xué)生利用物理知識解決物理問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力,加強學(xué)生實(shí)驗的教學(xué),加強物理綜合知識的分析和討論.培養學(xué)生的綜合素質(zhì).充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性.讓學(xué)生變成學(xué)習的主人.
四、教學(xué)要求
1.認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖.注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙,在此基礎上制定教學(xué)方案,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性.
2.要特別強調知識與能力的階段性,強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎.對課堂例題與習題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調例題與習題的教育教學(xué)因素,強調理解與運用.
3.加強教科研工作,提高課堂效率.要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面.要充分利用現代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益.
4.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.
高二物理教學(xué)計劃4
本學(xué)期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年，借鑒高一學(xué)年課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗，結合本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的要求，高二物理備課組工作計劃如下：
一、按照新課程標準，規范自己的教學(xué)，更新專(zhuān)業(yè)知識。
1．加強課堂教學(xué)觀(guān)摩，嚴格觀(guān)課評課，推進(jìn)課程改革。
利用每星期二教研組活動(dòng)時(shí)間，認真觀(guān)摩二期課改探索實(shí)踐課，嚴格規范觀(guān)課、評課。
2．堅持教學(xué)理論學(xué)習，努力更新教學(xué)理念。
利用每星期二備課組活動(dòng)時(shí)間，認真研讀《物理二期課改課程標準》、《物理教學(xué)大綱》、《二期課改解讀》，深刻領(lǐng)會(huì )二期課改精神精神，同時(shí)堅持學(xué)習《物理教學(xué)》、《物理教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，認真做好筆記；樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀(guān)念，合力共同提升教育、教學(xué)理念。
二、加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率。
1、抓觀(guān)課、上課、評課——加強教學(xué)研究，增強教學(xué)能力、促成個(gè)人特色，本學(xué)期組內每一位教師每人至少開(kāi)二堂組內教學(xué)研究課。計劃如下：
時(shí)間
上課教師
課題
第八周
劉力華
閉合電路歐姆 定律
第十一周
浦建芳
安培力
第十二周
翟曉亮
洛倫茲力
第十四周
劉力華
法拉第電磁感應定律
第十六周
浦建芳
交流電
第十七周
翟曉亮
變壓器
2、抓效率、抓密度——提高課堂教學(xué)質(zhì)量
備課組強調統一備課、統一進(jìn)度、統一習題——體現集體智慧。二期課改新教材更加強調教師對二期課改精神的領(lǐng)會(huì )，強調教師對教材的二次開(kāi)發(fā)，強調教師編寫(xiě)完善校本課程，因此組內老師達成共識，在相互學(xué)習的基礎上，以老帶新，以新促老，充分發(fā)揮本組教師在現代教育理念和現代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢，通過(guò)集體備課彌補經(jīng)驗上的不足，并充分利用課時(shí)上的優(yōu)勢，加強學(xué)科知識拓展，充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
同時(shí)為了切實(shí)幫助學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎，掌握正確的學(xué)習方法，我備課組擬根據教材和現有教學(xué)資料，整理歸類(lèi)符合二期課改的章節性物理習題。同時(shí)繼續發(fā)揚物理組的老傳統，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，提高學(xué)業(yè)水平。
我組今年申報了課題《物理教學(xué)中實(shí)施學(xué)案的探究》，因此教學(xué)研究課，因此圍繞學(xué)案幾個(gè)基本環(huán)節對高中物理教案實(shí)施中的一些實(shí)踐性問(wèn)題進(jìn)行一定深度和針對性的探索，總結出一般的經(jīng)驗或規律，力圖形成分專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)案。在研究課過(guò)程中要求做到規范，評課中要求切中要害、不流于形式，課后要求進(jìn)一步修改、完善祥案，同時(shí)鼓勵授課教師寫(xiě)教學(xué)反思，總結授課過(guò)程中的不足和可改進(jìn)之處。最后將教學(xué)研究課的教案、課件和教后感匯總，為今后組內其他教師進(jìn)行教學(xué)研究提供第一手資料。
3．積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，努力實(shí)踐教學(xué)理念
本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步加強探究性教學(xué)研究，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)理論資料。
高二物理教學(xué)計劃5
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1.明確電場(chǎng)強度定義式的含義
2.知道電場(chǎng)的疊加原理，并應用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算.
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)的強弱，即電場(chǎng)強度的概念;知道電場(chǎng)疊加的一般方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析和處理電場(chǎng)問(wèn)題的一般方法。
重點(diǎn)：電場(chǎng)強度的概念及其定義式
難點(diǎn)：對電場(chǎng)概念的理解、應用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
【教學(xué)流程】
(-)復習回顧舊知鋪墊
1.庫侖定律的適用條件：
(l)真空(無(wú)其它介質(zhì));(2)點(diǎn)電荷(其間距r帶電體尺寸L)非接觸力。
2、列舉：
(l)磁體間磁力;(2)質(zhì)點(diǎn)間一一萬(wàn)有引力。
經(jīng)類(lèi)比、推理，得：
電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。(電荷周?chē)a(chǎn)生電場(chǎng)，電場(chǎng)反過(guò)來(lái)又對置于其中的電荷施加力的作用)
引出電場(chǎng)、電場(chǎng)力兩個(gè)概念。本節課，我們主要研究電場(chǎng)問(wèn)題，以及為描述電場(chǎng)而要引入的另一個(gè)嶄新的物理量電場(chǎng)強度。
(二)新課教學(xué)
1.電場(chǎng)
(l)電場(chǎng)基本性質(zhì)：
電場(chǎng)客觀(guān)存在于任何電荷周?chē)�，正是電荷周�(chē)嬖诘倪@個(gè)電場(chǎng)才對引入的其它電荷施加力的作用。
(2)電場(chǎng)基本屬性：
電場(chǎng)源于物質(zhì)(電荷)，又對物質(zhì)(電荷)施力。再根據力是物質(zhì)間的相互作用這一客觀(guān)真觀(guān)，毫無(wú)疑問(wèn)，電場(chǎng)是一種物質(zhì)。
(3)電場(chǎng)基本特征：
非實(shí)體、特殊態(tài)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到(人體各種感官均無(wú)直接感覺(jué))。
電場(chǎng)是一種由非實(shí)體粒子所組成的具有特殊形態(tài)的物質(zhì)。
自然界中的物質(zhì)僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以固、液、氣等普通形態(tài)存在的實(shí)體物質(zhì);而另一種，就是以特殊形態(tài)存在的非實(shí)體物質(zhì)場(chǎng)物質(zhì)。
(4)電場(chǎng)的檢驗方法(由類(lèi)比法推理而得)：
無(wú)論物質(zhì)處于什么形態(tài)，我們都可以通過(guò)一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：
�、偕飳W(xué)中動(dòng)植物的體系胞可以通過(guò)電子顯微鏡(利用其放大作用)來(lái)觀(guān)察。
�、诨瘜W(xué)中的某些氣體可以通過(guò)人體的感官來(lái)感知(氯氣色覺(jué)，氨氣嗅覺(jué))
�、凵钪须娨曀l(fā)射的電磁波可以通過(guò)電視接收機(轉換為音像信號)來(lái)感知。
�、芪锢韺W(xué)中磁體周?chē)拇艌?chǎng)可以通過(guò)放入其中的小磁針來(lái)檢驗(磁場(chǎng)對場(chǎng)內小磁針有力作用磁場(chǎng)的力性)。
�、菸锢韺W(xué)中電荷周?chē)碾妶?chǎng)可以通過(guò)放入其中的檢驗電荷來(lái)檢驗(電場(chǎng)對場(chǎng)內的電荷有力作用電場(chǎng)的力性)。
2.電場(chǎng)強度
(l)模擬實(shí)驗：
下面以點(diǎn)電荷Q(場(chǎng)源電荷)形成的電場(chǎng)為例，探討一下檢驗電荷q在到Q距離(用r表示)不同的位置(場(chǎng)點(diǎn))所受電場(chǎng)力F有何不同。
實(shí)驗結論：通過(guò)觀(guān)察與分析可以得出，同一個(gè)檢驗電荷在點(diǎn)電荷Q形成的電場(chǎng)中的不同位置所受電場(chǎng)力的大小、方向均不同.因為這個(gè)電場(chǎng)力是同一個(gè)電場(chǎng)給同一個(gè)檢驗電荷的，所以，場(chǎng)源電荷周?chē)煌恢玫碾妶?chǎng)有強弱之分和方向之別;電場(chǎng)中同一位置，不同電荷所受電場(chǎng)力也不同，但是，電場(chǎng)力與檢驗電荷的電荷量之比卻是一個(gè)不變的常量。前者引出電場(chǎng)強度概念;后者點(diǎn)明場(chǎng)強與檢驗電荷無(wú)關(guān)，而只由電場(chǎng)本身性質(zhì)決定(電場(chǎng)強度的定義方案也由此而得)。
(2)電場(chǎng)強度(簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強)：
�、俣x：放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力和它的電荷量q的比值叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強度，簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強，用符號E表示。
�、诙x式：E=F/q
�、蹎挝唬篘/C
�、茈妶�(chǎng)強度是矢量
同一檢驗電荷在電場(chǎng)中不同的點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同，因此，場(chǎng)強不僅有大小，而且有方向，是矢量。用檢驗電荷所受電場(chǎng)力的方向表征場(chǎng)強方向比較恰當，但是，正、負檢驗電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同且截然相反，怎么來(lái)定義場(chǎng)強方向呢?
回顧定義磁場(chǎng)方向時(shí)，檢驗小磁針靜止時(shí)N、S極所指方向也是相反的，人為規定：小磁針N極指向為磁場(chǎng)方向，這是人們的一種習慣。電場(chǎng)強度方向的定義也是如此。即規定正的檢驗電荷所受的電場(chǎng)力方向為場(chǎng)強方向。
�、荻x模式：比值法
3.比值法定義物理量
(l)原則：被定義量與定義用量無(wú)關(guān)。
(2)應用舉例(學(xué)生活動(dòng))：
速度v=s/t。單位時(shí)間內發(fā)生的位移。v大運動(dòng)得快。
密度=m/V。單位體積內所含的質(zhì)量。大質(zhì)量密集。
加速度a=△v/t。單位時(shí)間內速度的變化.a大速度變化快。
電阻R=U/I。因果倒置，但已習慣。R大阻電性強。
場(chǎng)強E=F/q。單位電荷量所受電場(chǎng)力。E大電場(chǎng)越強。
4.點(diǎn)電荷的電場(chǎng)一場(chǎng)強定義式的應用
(l)公式推導：
(2)場(chǎng)強特征：
�、俅笮。航鼜娺h弱，同心球面上名點(diǎn)，場(chǎng)強值相等
�、诜较颍赫姾芍�?chē)膱?chǎng)強方向一發(fā)散;
(3)決定因素：
�、俅笮。河蓷钤措姾傻碾姾闪縌以及場(chǎng)原電荷到場(chǎng)點(diǎn)之距r全權決定，而與檢驗電荷的電荷量q的大小及其存在與否無(wú)關(guān)。
�、诜较颍河蓤�(chǎng)源電荷電性決定。
例：一點(diǎn)電荷Q=2.010-8C，在距此點(diǎn)電荷30cm處，該點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強是多少?
5.電場(chǎng)強度的疊加
電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強度的矢量和。
例：如圖所示，要真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Q1=3.010-8C和Q2=-3.010-8C，它們相距0.1m.求電場(chǎng)中A點(diǎn)的場(chǎng)強。A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等，r=0.1m。
(四)課堂小結
1.對比法推知電場(chǎng)的存在，比值法定義電場(chǎng)的強度。
2.電荷間相互作用形式與本質(zhì)之區別
(l)形式上：電荷對電荷的作用非接觸力。
(2)本質(zhì)上：電場(chǎng)對電荷的作用接觸力。(受電場(chǎng)力作用的電荷肯定處于電場(chǎng)中)
3.場(chǎng)強幾種表達式的對比
(l)E=F/q定義式，適用于任意電場(chǎng)。
(2)決定式，適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)。
高二物理教學(xué)計劃6
我本學(xué)期繼續承擔：高二（7）、（8）班的教學(xué)工作；并擔任高二（8）班班主任工作。每周10課時(shí)。
本學(xué)期進(jìn)行物理（選修3—4）和物理（選修3—5）[廣東版]的教學(xué)。物理選修（3—4）主要內容包括：
1、機械振動(dòng)
2、機械波
3、電磁振蕩與電磁波
4、光
5、相對論；物理選修（3—5）
主要內容包括：
1、碰撞與動(dòng)量守恒2、波粒二象性3、原子結構之謎4、原子核等。
根據高考知識點(diǎn)分布情況和新課改要求，并針對物理班的教學(xué)特點(diǎn)和高考要求，特制定如下策略：
一、教學(xué)設計：
1、根據高二學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)，以及新的課改精神和物理X科的高考要求和特點(diǎn)，制定符合特區學(xué)生認知規律的教學(xué)方法和策略。
2、認真鉆研教材，力求準確把握教材編寫(xiě)意圖，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計重點(diǎn)訓練和難點(diǎn)突破辦法。
3、合理地進(jìn)行教學(xué)設計、課件制作、加強演示實(shí)驗的設計和使用。
二、認真上課：
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、加強訓練：
加強專(zhuān)題訓練，是提高解題能力和成績(jì)的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專(zhuān)題訓練：
1、動(dòng)量定理題型歸類(lèi)
2、動(dòng)量守恒
�、偃舜Ｐ�
�、谂R界問(wèn)題
�、鄱辔矬w系統動(dòng)量守恒
�、茏訌棿蚰緣K模型
�、菖鲎材Ｐ�
�、夼鲎仓袌D像問(wèn)題3、擺類(lèi)問(wèn)題4、機械波圖像專(zhuān)題5、折射與全反射專(zhuān)題等
四、課后輔導：
加強作業(yè)批改，加強對學(xué)生學(xué)習情況的跟蹤，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五、認真學(xué)習：
1、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2、積極參加市里、區里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
3、注意專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加教師繼續教育的學(xué)習。
總之，我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。
高二物理教學(xué)計劃7
一、指導思想
在新的學(xué)期，我們一定要認真學(xué)習高中物理新課程標準，認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過(guò)學(xué)習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。學(xué)習有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個(gè)學(xué)生負責的基本點(diǎn)出發(fā),根據各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當的教育教學(xué)計劃與目標要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。貫徹因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期將進(jìn)行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學(xué)，這兩本教材是物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)的關(guān)鍵章節，物理學(xué)中的物理思想和方法均在這兩個(gè)模塊的教學(xué)中。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施和完善，模塊式教學(xué)越來(lái)越多地得到廣大教師的認可，因此，在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學(xué)的活力，使學(xué)生在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中獲得成功的樂(lè )趣和獲取知識的艱辛。通過(guò)教學(xué)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生用物理模型解和物理方法解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學(xué)素養。進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步培養學(xué)生熱愛(ài)物理，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
三、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習了物理必修1和必修2兩個(gè)模塊，這兩本主要在于基礎的學(xué)習�，F在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個(gè)系列的強調的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書(shū)中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說(shuō)是整個(gè)物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進(jìn)行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進(jìn)行了加深，還加上了現在比較熱門(mén)的傳感器。
現高二年級三十個(gè)班，對于理科班的學(xué)生基礎稍好，但是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會(huì )考和高考打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)措施
根據本學(xué)期的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循教育規律，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)、育人觀(guān)，一切以教育為中心，一切為了學(xué)生，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀(guān)念，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，增強責任心、進(jìn)取心、事業(yè)心，特制定以下的教學(xué)改進(jìn)措施：
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，適應新形勢的要求。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實(shí)驗)》，研究自己的教學(xué)對象，以本課程的目標和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學(xué)策略，有針對性地組織和引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng )造性地使用教科書(shū)和其他有關(guān)資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續學(xué)習，更新觀(guān)念，豐富知識，提高自身文化素養;要認真讀書(shū)，精心鉆研教科書(shū)，在與學(xué)生平等對話(huà)的合作互動(dòng)中，加強對學(xué)生的點(diǎn)撥和指導，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。繼續發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課，由備課組長(cháng)總結前段工作，布置下段教學(xué)的進(jìn)度和內容，搞好計劃分工，落實(shí)教學(xué)方案，確定統一的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、補償練習等，嚴格按計劃行事，做到事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。
3.認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙，在此基礎上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，要認識到學(xué)生能力培養與學(xué)習習慣、思維習慣有極大的相關(guān)性。
4.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學(xué)因素，強調理解與運用。
5. 注意培養學(xué)生良好的學(xué)習物理的習慣和興趣，指導學(xué)生搞好課前預習，課堂學(xué)習，課后復習，特別應注意培養學(xué)生自我獲取物理知識的能力。教師應開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專(zhuān)題研究。
6.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
總之，本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)特別多，能否完成教學(xué)任務(wù)是對我們來(lái)說(shuō)也是最大的考驗。無(wú)論怎樣，在教學(xué)過(guò)程中，我們全組老師一定排除一切阻力，同心同德，群策群力，扎扎實(shí)實(shí)的做好各項教育教學(xué)工作，爭取在新的學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績(jì)!
高二物理教學(xué)計劃8
學(xué)生情況分析
根據學(xué)生的成績(jì)分析得出，學(xué)生基礎普遍比較薄弱，對必修1、2內容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習效果不明顯。學(xué)生學(xué)習方法欠缺。但基礎很差的學(xué)生已改選文科，所以現在現科的學(xué)生相對而言是較好的，且對物理的興趣比較濃厚。所以在本學(xué)期的教學(xué)中應注重基礎知識回顧，重點(diǎn)是與會(huì )考知識點(diǎn)的結合。恰當的處理教學(xué)內容的深度與難度。除了重點(diǎn)班外，其他班級均以會(huì )考要求為準。
本學(xué)期教材分析
選修3-1是分為三章內容，電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)。在本模塊的學(xué)習，學(xué)生將比較全面地學(xué)習物理學(xué)及其技術(shù)應用，了解它與社會(huì )發(fā)展以及人類(lèi)文化的互動(dòng)作用。通過(guò)電場(chǎng)與磁場(chǎng)的學(xué)習加深對世界的物質(zhì)性和物質(zhì)運動(dòng)的多樣性的認識。本模塊中的概念和規律是進(jìn)一步學(xué)習物理學(xué)的基礎，是高中物理核心內容的一部分。
本學(xué)期教學(xué)目標
本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在會(huì )考的要求上完成選修3-1的教學(xué)。半在后半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內對高一必修內容進(jìn)行相應的復習。旨在期未的會(huì )考考試中讓學(xué)生以充足的知識與信心去通過(guò)它。
提高教學(xué)質(zhì)量措施
1．客觀(guān)分析學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復習手段；
2．仔細研究教學(xué)指導意見(jiàn)與會(huì )考要求，認真備課，準確把握教學(xué)的知識點(diǎn)與難度，以及學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，提高課堂的教學(xué)效果；
3．多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難與困惑；
4．認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習信息，以便適時(shí)調節教學(xué)；
5．盡量多做實(shí)驗，多讓學(xué)生做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認識，加深理解；
6．認真做好教學(xué)分析歸納總結工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，共同促進(jìn)。
高二物理教學(xué)計劃9
一、指導思想;
本屆高中生是海南省進(jìn)入課改實(shí)驗區的第二屆高中生，本屆高中進(jìn)入學(xué)習以來(lái)，我校使用的教材是山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)，該教材突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養學(xué)生自主學(xué)習的能力的基本思想，這一基本思想也是在教學(xué)中應該全面貫徹的教學(xué)思想。
二、情況分析：
(一)教材分析：根據課程選修的情況，高二年級的理科學(xué)生必須在第一學(xué)期選修第三系列的第一模塊和第二模塊，即31和32兩個(gè)模塊，該教材充分體現了高中物理新課程標準的理念，安排了許多的迷你實(shí)驗和實(shí)驗探究信息窗等小欄目，提高了學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
(二)學(xué)生學(xué)情分析：
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數的學(xué)生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎知識的掌握還不夠牢固，從跟學(xué)生一段時(shí)間的觀(guān)察的摸底，大多物理生雖然通過(guò)了高一年級的高中物理學(xué)習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。獨立分析物理過(guò)程，解決有關(guān)的物理問(wèn)題的能力較低，還有待于提高和培養。
三、教學(xué)目標與任務(wù)：
認真學(xué)習普通高中物理課程標準，根據新課標的要求，認真組織教學(xué)。
1、知識方面，根據課標要求，使學(xué)生掌握好基礎知識，基礎技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知識和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養能力，二者不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機地結合起來(lái)。
3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，要認識到學(xué)生能力培養與學(xué)習習慣、思維習慣有極大的相關(guān)性。
四、方法與措施：
1、面向全體，分類(lèi)分層次指導。
從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負責的基本點(diǎn)出發(fā)，根據各層次學(xué)生具體情況，制定恰當的教學(xué)目標和要求，因材施教。
2、抓好基礎教學(xué)，注意能力的培養。
認真學(xué)習新的課程標準，在教學(xué)中應強調理解，掌握好基礎知識，同時(shí)也要注意培養學(xué)生獨立閱題，獨立分析物理過(guò)程，獨立解決物理問(wèn)題的能力。
本學(xué)期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年,借鑒高一學(xué)年課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗,結合本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的要求,
高二物理備課組工作計劃如下:
一,按照新課程標準,規范自己的教學(xué),更新專(zhuān)業(yè)知識
1.加強課堂教學(xué)觀(guān)摩,嚴格觀(guān)課評課,推進(jìn)課程改革
利用每星期二教研組活動(dòng)時(shí)間,認真觀(guān)摩二期課改探索實(shí)踐課,嚴格規范觀(guān)課,評課.
2.堅持教學(xué)理論學(xué)習,努力更新教學(xué)理念
利用每星期二備課組活動(dòng)時(shí)間,認真研讀《物理二期課改課程標準》,《物理教學(xué)大綱》,《二期課改解讀》,深刻領(lǐng)會(huì )二期課改精神精神,同時(shí)堅持學(xué)習《物理教學(xué)》,《物理教育》等專(zhuān)業(yè)雜志,認真做好筆記;樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念,合力共同提升教育,教學(xué)理念.
二,加強教學(xué)常規管理,提高教學(xué)效率
1,抓觀(guān)課,上課,評課加強教學(xué)研究,增強教學(xué)能力,促成個(gè)人特色,本學(xué)期組內每一位教師每人至少開(kāi)二堂組內教學(xué)研究課.計劃如下:
2,抓效率,抓密度提高課堂教學(xué)質(zhì)量
備課組強調統一備課,統一進(jìn)度,統一習題體現集體智慧.二期課改新教材更加強調教師對二期課改精神的領(lǐng)會(huì ),強調教師對教材的二次開(kāi)發(fā),強調教師編寫(xiě)完善校本課程,因此組內老師達成共識,在相互學(xué)習的基礎上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現代教育理念和現代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢,通過(guò)集體備課彌補經(jīng)驗上的不足,并充分利用課時(shí)上的優(yōu)勢,加強學(xué)科知識拓展,充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率.
同時(shí)為了切實(shí)幫助學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科基礎,掌握正確的學(xué)習方法,我備課組擬根據教材和現有教學(xué)資料,整理歸類(lèi)符合二期課改的章節性物理習題.同時(shí)繼續發(fā)揚物理組的老傳統,加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成,提高學(xué)業(yè)水平
我組今年申報了課題《物理教學(xué)中實(shí)施學(xué)案的探究》,因此教學(xué)研究課,因此圍繞學(xué)案幾個(gè)基本環(huán)節對高中物理教案實(shí)施中的一些實(shí)踐性問(wèn)題進(jìn)行一定深度和針對性的探索,總結出一般的經(jīng)驗或規律,力圖形成分專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)案.在研究課過(guò)程中要求做到規范,評課中要求切中要害,不流于形式,課后要求進(jìn)一步修改,完善祥案,同時(shí)鼓勵授課教師寫(xiě)教學(xué)反思,總結授課過(guò)程中的不足和可改進(jìn)之處.最后將教學(xué)研究課的教案,課件和教后感匯總,為今后組內其他教師進(jìn)行教學(xué)研究提供第一手資料.
3.積極開(kāi)展教育科學(xué)研究,努力實(shí)踐教學(xué)理念
本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實(shí)踐的基礎上,進(jìn)一步加強探究性教學(xué)研究,積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)理論資料
一、教材分析：
這期所教的內容是選修3-4和3-5，3-4是機械振動(dòng)和波及光學(xué)，3-5是動(dòng)量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動(dòng)量守恒定律是重點(diǎn)難點(diǎn)的知識點(diǎn)，另外幾個(gè)知識點(diǎn)都是識記的內容。
二、學(xué)生分析：
這屆高二學(xué)生基礎較差，對少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問(wèn)題解決物理問(wèn)題的方法，并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學(xué)習打好基礎。
三、教法、學(xué)法分析：
針對本學(xué)期教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識和重概念在此基礎上提高學(xué)生能力的方法：強調學(xué)生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。特別培養學(xué)生利用物理知識解決物理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力，加強學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習的主人。
四、指導思想
以學(xué)校教導處制定的總教學(xué)計劃為指導，新的學(xué)年要積極學(xué)習認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程基本理念。通過(guò)學(xué)習物理課程總目標和具體目標，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。認真學(xué)習新的物理教學(xué)理念，學(xué)習有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應控制好教學(xué)難度，爭取盡可能地提高他們學(xué)習物理的興趣及信心.
五、教學(xué)要求
1 .認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙，在此基礎上制定教學(xué)方案，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
2 .要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學(xué)因素，強調理解與運用。
3 .加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4 .教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
高二物理教學(xué)計劃10
進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀(guān)，構建全新而科學(xué)的教學(xué)目標體系、物理網(wǎng)特制定高二上冊物理選修3-1靜電現象的應用教學(xué)計劃模板。
教學(xué)內容 人教版物理選修3-1《靜電現象的應用》
教學(xué)目標
一、知識與技能
1. 知道靜電感應產(chǎn)生的原因，理解什么是靜電平衡狀態(tài)。
2. 知道靜電平衡時(shí)，凈電荷只分布在導體表面且導體內部場(chǎng)強處處為零的特點(diǎn)。
3. 靜電屏蔽及其應用
4.通過(guò)對靜電平衡狀態(tài)下導體內部場(chǎng)強處處為零的推導過(guò)程培養學(xué)生邏輯推理的能力。
二、過(guò)程與方法
借助實(shí)物與演示實(shí)驗，分析靜電平衡時(shí)導體上的電荷分布和內部場(chǎng)強的特點(diǎn)，從而得到靜電保護的方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
觀(guān)察生活中的現象，體會(huì )生活、生產(chǎn)中的靜電現象，培養探索樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.靜電平衡狀態(tài)下導體的特點(diǎn)。
2.靜電屏蔽及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)
應用靜電平衡的知識，理解靜電平衡的特征，認識導體的電荷分布特點(diǎn)。
教學(xué)方法 實(shí)驗情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
(一)實(shí)驗引入：借用原人教版高中物理第一冊課本緒言中“籠外電閃雷鳴，籠內小鳥(niǎo)安然無(wú)恙”實(shí)驗情境引入，設疑激趣。
(二)講解新課：
(設問(wèn))1.電場(chǎng)的基本性質(zhì)：電場(chǎng)對放入其中的電荷有什么的作用?
2.金屬導體的重要特征(導電的原因)是什么?
(答) 1.電場(chǎng)對放入其中的電荷有力的作用。
2.(課件展示說(shuō)明)金屬導體內部有大量的自由移動(dòng)的電荷(電子)。
(設問(wèn))3.如果我們給上邊的金屬導體加上一個(gè)勻強電場(chǎng)，導體會(huì )有什么變化呢?
(用多媒體課件展示情境，即課本23頁(yè)圖1.7—1)
思考討論：
1.導體兩端的感應電荷會(huì )在空間產(chǎn)生電場(chǎng)嗎?
2.產(chǎn)生電場(chǎng)的方向怎樣?
3.現在空間中有幾個(gè)電場(chǎng)存在?
4.感應電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)與外電場(chǎng)疊加，使導體內部的電場(chǎng)怎樣變化?
5.內部的電場(chǎng)被減弱了，但自由電子是不是仍然要受到電場(chǎng)力的作用，繼續定向移動(dòng)?
6.繼續定向移動(dòng)的結果是什么?
7.最終達到一種特殊的狀態(tài)，內部的場(chǎng)強處處為零，定向移動(dòng)停止。
得出結論：處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導體是個(gè)等勢體，內部的場(chǎng)強處處為零。
8.把上邊的實(shí)心導體挖空，變成一個(gè)導體殼，對靜電平衡狀態(tài)有影響嗎?
9.如果把一個(gè)小的導體放入導體殼中，小導體還會(huì )發(fā)生靜電感應現象嗎?
設計意圖：通過(guò)問(wèn)題串組織教學(xué)，讓學(xué)生認識逐步深化。
前后呼應：現在你該明白“籠外電閃雷鳴，籠內小鳥(niǎo)安然無(wú)恙”了吧?
(教師講解)靜電現象在現代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的應用：
1.有的電學(xué)儀器和電子設備的外面套有金屬罩
2.中國科技館高壓放電區的保護
3.靜電屏蔽衣
4.收音機、汽車(chē)的天線(xiàn)
(三)歸納小結：
1.靜電感應：
感應電荷：
2.靜電平衡狀態(tài)：
處于靜電平衡狀態(tài)的導體的特征：
3.靜電現象及其應用
(四)作業(yè)與拓展：
1.《同步解析與測評》相關(guān)題目。
2.中國科技館高壓放電區的保護與其它的保護有什么區別?
3.自擬題目撰寫(xiě)一篇以靜電知識為題材的科技小論文。
教學(xué)反思：本節是聯(lián)系生活非常緊密的一節內容，內容雖然較為抽象，但卻更好的結合新課程理念。因此本節課在教學(xué)設計上重視實(shí)驗情境和問(wèn)題情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生積極觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)思考討論解決問(wèn)題。在實(shí)驗和思考得出結論的過(guò)程中感受物理的樂(lè )趣。
高二物理教學(xué)計劃11
高中物理與九年義務(wù)教育物理或者科學(xué)課程相銜接，主旨在于進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，研究的重點(diǎn)是力學(xué)。
一、教材分析：
這學(xué)期授課內容是粵教版選修3-1，如果時(shí)間上允許，將進(jìn)行選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1，共分為三章：第一章電場(chǎng)、第二章電路、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的基礎內容之一，核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)研究電學(xué)中的基本知識。電路為第二章內容，其中要研究的內容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過(guò)對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學(xué)生分析：
這屆高二學(xué)生基礎參差不齊，重點(diǎn)班同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問(wèn)題，解決物理問(wèn)題的方法，提高綜合能力;普通班同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為高三復習打好基礎;文科班以學(xué)業(yè)水平考試為基準，抓好課堂教學(xué)。
三、教法、學(xué)法分析：
針對本學(xué)期教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識、概念并在此基礎上提高學(xué)生能力的方法，強調學(xué)生的課前預習，爭取少講、精練、多思考，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。根據三段六步教學(xué)法，加強學(xué)生討論，體現學(xué)生主體，培養學(xué)生利用物理知識解決物理問(wèn)題的能力，加強物理綜合知識的分析和討論，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習的主人。
四、教學(xué)要求
1.認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙，在此基礎上制定教學(xué)方案，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
2.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法;對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學(xué)因素，強調知識的理解與運用。
3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4 .教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。
小編為大家提供的第一學(xué)期高二物理個(gè)人教學(xué)計劃，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
高二物理教學(xué)計劃12
一、 課程標準的要求
(1) 會(huì )用運動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運動(dòng)。
(2) 關(guān)注拋體運動(dòng)的規律與日常生活的聯(lián)系。
二、 教學(xué)目的
1、 知識與技能
(1) 知道斜拋運動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運動(dòng)軌跡是拋物線(xiàn)。
(2) 知道斜拋運動(dòng)可以看作是水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直方向的勻減速直線(xiàn)運動(dòng)的合成。
(3) 知道什么是斜拋運動(dòng)的射高、射程，定性地了解它們怎樣隨初速度和拋射角而改變。
(4) 知道什么是彈道曲線(xiàn)，它為什么不同于拋物線(xiàn)。
2、 過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)與平拋運動(dòng)的比較，學(xué)會(huì )斜拋運動(dòng)的處理方法——運動(dòng)的合成與分解。
(2) 通過(guò)對斜拋運動(dòng)的分解，結合運動(dòng)學(xué)的知識，得出斜拋運動(dòng)的公式。
(3) 通過(guò)有關(guān)的閱讀，了解彈道曲線(xiàn)。
(4) 通過(guò)實(shí)踐與拓展，了解斜拋運動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1) 通過(guò)對斜拋運動(dòng)的分析，體會(huì )到斜拋運動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)初中中的廣泛應用。
(2) 通過(guò)模擬實(shí)驗，注意到理想模型與實(shí)際問(wèn)題具有差距。
(3) 通過(guò)實(shí)踐與拓展，收集有關(guān)的資料，關(guān)注拋體運動(dòng)的知識在生活中的應用。
三、 教學(xué)建議
教材分析及處理
(1) 課時(shí)建議：用1到1.5個(gè)課時(shí)
(2) 本節《斜拋物體的運動(dòng)》所涉及的斜拋運動(dòng)規律比較復雜，鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，相應的物理、物理基礎比較薄弱，如三角函數、運動(dòng)合成分解的向量計算、斜拋運動(dòng)射程推導的.二倍角公式等，物理課還沒(méi)完全涉及到，故此不宜過(guò)于強調知識的靈活應用，把精力過(guò)多地放在運用斜拋運動(dòng)的規律解決定量問(wèn)題上。而應把知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度目標相結合，特別強調方法及能力的培養上，關(guān)注斜拋運動(dòng)的規律與日常生活的聯(lián)系，以提高學(xué)生對物理的學(xué)習興趣。即如課標中明確提出的，目標是要讓學(xué)生“會(huì )用運動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運動(dòng)”、“關(guān)注拋體運動(dòng)的規律與日常生活的聯(lián)系”。
建議采用主題式教學(xué)法，即擬定某一主題，采用探究、演示實(shí)驗、討論、講解等多種方法，引導學(xué)生對斜拋運動(dòng)的規律進(jìn)行理論探究和實(shí)驗探究，在強化學(xué)生應用運動(dòng)的合成與分解方法能力的基礎上，讓學(xué)生認識斜拋運動(dòng)的基本規律，同時(shí)培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
比如可圍繞“貝克漢姆精準任意球”的主題，由觀(guān)看貝克漢姆精準任意球視頻認識斜拋運動(dòng)，并分析斜拋運動(dòng)屬于曲線(xiàn)運動(dòng)，從而提出足球射程與什么因素有關(guān)的研究主題。然后由學(xué)生猜想主要影響因素，給出某研究性小組的結題報告中指出的出射角對射程有重要影響，并針對此問(wèn)題制定研究方案，先開(kāi)展斜拋運動(dòng)規律推導，進(jìn)行飛行時(shí)間、射程、射高等問(wèn)題的分析，再計算各出射角對應的射程，得出基本規律。然后通過(guò)演示實(shí)際情況下的斜拋運動(dòng)軌跡，提出空氣阻力的影響，讓學(xué)生再做猜測，并自行擬定設計方案，進(jìn)行科學(xué)探究，從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
(3) 重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理意見(jiàn)：
重點(diǎn)：
�、� 斜拋運動(dòng)的規律的推導及初步應用; ② 運動(dòng)的合成與分解方法的應用; ③ 科學(xué)探究能力的培養。
難點(diǎn):
�、� 斜拋運動(dòng)的規律的推導及射程、射高的影響因素; ② 實(shí)驗設計能力的培養。
講物體做斜拋運動(dòng)的規律時(shí)，采用理論分析的方法，由教師、學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行。要反復指導學(xué)生將合運動(dòng)分解為分運動(dòng)處理，應用分運動(dòng)的獨立性、等時(shí)性及等效性，先做好運動(dòng)分解，將初速度分解到兩個(gè)方向上后，再由豎直上拋運動(dòng)確定飛行時(shí)間，由水平勻速運動(dòng)求射程，最后可以簡(jiǎn)單計算一下某些特殊角下物體的射程。
在探究實(shí)際情況下影響物體射程的因素時(shí)，采用實(shí)驗設計的方法，通過(guò)實(shí)驗目的、器材選擇、表格設計等規范的訓練，培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力。
(4) 欄目處理意見(jiàn) [討論與交流]
討論射程和射高的影響因素，是在推導出飛行時(shí)間、射高和射程表達式的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生可以根據式子中的物理關(guān)系直接看到結論。但也有不少學(xué)生不善于從表達式中得結論，可能會(huì )依據直觀(guān)映象提出其它因素或想法，如空氣阻力、推力、時(shí)間、高度等，這時(shí)應通過(guò)討論引導學(xué)生再次明確斜拋運動(dòng)的受力分析，排除空氣阻力、推力等非理想因素，明確要找尋的是最根本的影響因素。此討論宜采取教師參與、個(gè)別有代表性的學(xué)生辯論的形式。
[實(shí)踐與拓展]
本欄目設有四個(gè)內容，可以考慮課后分小組開(kāi)展，其目的都是讓學(xué)生了解斜拋運動(dòng)在日常生活和實(shí)踐中的應用，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
[資料活頁(yè)]
分析實(shí)際情況中射程與出射角間的關(guān)系，并提出問(wèn)題：實(shí)際情況下射程還與哪些因素有關(guān)?激發(fā)學(xué)生的興趣，之后觀(guān)察演示實(shí)驗。
演示實(shí)驗
用自制斜拋儀(考慮到實(shí)驗的直觀(guān)性，改用大型木架結構)，演示在實(shí)際情況下物體受空氣阻力的影響，提醒學(xué)生注意觀(guān)察對比實(shí)際運動(dòng)軌跡與理想軌跡的區別，進(jìn)而引導學(xué)生思考空氣阻力與哪些因素有關(guān)，指出空氣阻力與速度大小的關(guān)系，并引入彈道曲線(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習指導
通過(guò)前面豎直拋體，特別是平拋運動(dòng)規律的分析和應用，應讓學(xué)生明確了分運動(dòng)的獨立性、等時(shí)性及等效性，有了將合運動(dòng)分解為分運動(dòng)獨立處理的習慣，在分析物體做斜拋運動(dòng)的規律時(shí)，指導學(xué)生先由豎直上拋運動(dòng)確定飛行時(shí)間，再由水平勻速運動(dòng)求射程，同時(shí)還要補充相應的物理知識(二倍角公式等)。
注重培養學(xué)生實(shí)驗目的、器材選擇、表格設計等規范，先由教師示范設計表格來(lái)探究理想情況下射程與出射角的關(guān)系，然后由學(xué)生自行設計探究實(shí)際情況下影響射程的因素的方案，教師點(diǎn)評，以進(jìn)行實(shí)驗設計能力的培養。
教學(xué)資源
1. 教具器材：自制斜拋儀、皮球
2. 多媒體課件：Powerpoint幻燈片、水火箭發(fā)射視頻、flash動(dòng)畫(huà)
四、 教學(xué)設計
教學(xué)方法
探究、合作討論、講解、理論分析、實(shí)驗方案設計、演示實(shí)驗的操作與觀(guān)察、信息技術(shù)與課程整合等方法
高二物理教學(xué)計劃13
一、指導思想
遵照學(xué)校教學(xué)處、科研處的教育教學(xué)計劃和物理教研組的教學(xué)計劃，全面展開(kāi)物理教學(xué)工作，實(shí)施素質(zhì)教育;依據學(xué)生現狀，努力抓好基礎知識、基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎知識、基本方法，面向全體學(xué)生，以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。因材施教，分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1.總的目標：倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì )的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的實(shí)現。達到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績(jì)
2.具體目標：
(1) 知識目標：掌握本學(xué)期所學(xué)內容中重要的基本概念和重要的基本規律，能區別相近概念;掌握基本規律的成立條件和適用情形，能熟練運用規律解答物理問(wèn)題。依據區期末統一考試要求，將高二上學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行鞏固復習，并與本期內容相結合，達到靈活應用的目的。
(2)方法目標：掌握電磁感應、交變電流、振動(dòng)和波動(dòng)、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動(dòng)量等章節中的知識點(diǎn)，常規題的處理方法，知道特殊題型的分析方法和處理方法，知道一般計算題的規范答題的基本步驟，能基本達到規范答題的要求。能與電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應內容知識相結合，了解知識綜合性較強的題型的處理方法;
(3)能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生從能量的觀(guān)點(diǎn)和守恒的觀(guān)點(diǎn)來(lái)處理物理問(wèn)題的能力。將力學(xué)知識應用于電學(xué)知識中的綜合能力。
三、教材分析
本期的教學(xué)內容中有高考中重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)，也有一般考查的知識內容，故本期教學(xué)非常關(guān)鍵。又因為本期教學(xué)的知識點(diǎn)多，內容比較廣，使得學(xué)生學(xué)習的困難比較大。
四、學(xué)生情況分析
現在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習，但很多學(xué)生的基礎掌握得還不是很好，特別是還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)生中成績(jì)差別較大，部分學(xué)生計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中，對于基礎知識較差的學(xué)生，一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，使他們積極參與學(xué)習;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實(shí)提高他們學(xué)習物理的興趣;對于基礎較好的學(xué)生，一方面注重學(xué)習方法和解題方法的指導，還要注重能力的培養。同時(shí)要求他們將所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納，為期末考試和高考打下堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要充分體現先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋的思想;堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，思維為主攻，訓練為主流面向全體學(xué)生、因材分層施教的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程要科學(xué)、靈活、適用。板書(shū)講究藝術(shù)性、規范性。注意學(xué)習新課程改革的相關(guān)理論，牢固樹(shù)立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識,變單一的知識傳授
者為學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者，不斷探索有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程體驗科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養。 2、進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的研究和運用,切實(shí)提高現代化設備的利用效率。積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。要注意研究教育信息化與物理實(shí)驗學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù)。
3、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，理論聯(lián)系實(shí)際。做好分層教學(xué)，不同的層次教學(xué)應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，控制好教學(xué)進(jìn)度。又要面向高考，更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn)，知識逐步擴展加深，逐步提高學(xué)生的能力。加強課堂的管理，每節課都能顧及聽(tīng)課的所有學(xué)生，耐心細致，充分展現物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實(shí)際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優(yōu)、補差工作要真抓實(shí)干。
4、著(zhù)力加強教學(xué)過(guò)程管理，加強質(zhì)量監督，每天有當堂檢測，每周有周測訓練，課堂教學(xué)達到精講巧練，確保教學(xué)質(zhì)量繼續穩步提高。嚴格控制當堂檢測和周測布置的情況，在量和質(zhì)上有所體現。對所有學(xué)生的當堂檢測和周測，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。注意解題規范訓練。 5、及時(shí)反饋
本學(xué)期要在課上和課后有一個(gè)較完整的反饋機制，比如在課上及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習，練習中有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。對課后的作業(yè)要及時(shí)批改，錯誤較多的題目做好記載，因為題目解答的錯誤反映了知識點(diǎn)掌握得不好，以利于對知識點(diǎn)的復習鞏固。?
六.本期教學(xué)內容進(jìn)度安排：略
高二物理教學(xué)計劃14
一、教材分析：
這學(xué)期所教的內容是選修3-1，如果時(shí)間上允許，再進(jìn)行選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場(chǎng)、第二章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的基礎內容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節內容，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)研究電學(xué)中的基本知識。恒定電流為第二章內容，其中要研究的內容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的知識要以靜電場(chǎng)的相關(guān)知識作為基礎，在教學(xué)中應注意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內容。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過(guò)對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學(xué)生分析：
這屆高二學(xué)生基礎較差，對少部分同學(xué)要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問(wèn)題,解決物理問(wèn)題的方法，并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學(xué)習打好基礎。
三、教法、學(xué)法分析：
針對本學(xué)期教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識和重概念在此基礎上提高學(xué)生能力的方法：強調學(xué)生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。特別培養學(xué)生利用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力，加強學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習的主人。
四、教學(xué)要求
1、認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙，在此基礎上制定教學(xué)方案，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學(xué)因素，強調理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
高二物理教學(xué)計劃15
一、 指導思想：繼續深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì)。以新課程理念為指導，以研究性學(xué)習為方法，以提高學(xué)生能動(dòng)性為目的。
二、 教學(xué)內容：選修3—1和選修3--4的第二章內容。
三、 教學(xué)安排：
1.本期有20周的教學(xué)時(shí)間，時(shí)間較充足，但任務(wù)重，主要學(xué)習電磁學(xué)內容。其中還有中秋節、國慶節和元旦放假，每學(xué)月階段考試一次。
2.本學(xué)期沒(méi)有資料或練習冊，要想達到學(xué)校下達的目標和成績(jì)可能有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中全組同仁要心往一出想，勁往一出使，齊心協(xié)力，共度難關(guān)。
3.深化課堂改革，提升課堂效益，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主探究，自主交流，自主發(fā)展，從學(xué)會(huì )轉變到會(huì )學(xué)。
4.深鉆教材，作好六認真。以集體教案為輔，個(gè)人教案為主，根據各層次班級的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方式，積極發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和優(yōu)勢。
5.本期考試安排在第5周，12周（半期），17周，22周（期末）。
6.堅持每周一次召開(kāi)備課會(huì )。傳達學(xué)校的教學(xué)要求和有關(guān)指示，作好中心議題和發(fā)言，全組老師共同探討，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。
7.老教師輪流上示范課，新教師準備說(shuō)課和公開(kāi)課，參加學(xué)校賽課。
8.本期實(shí)驗統籌安排，分組實(shí)驗盡量一周完成。
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