單元教學(xué)計劃（通用13篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的單元教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
單元教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
根據新課標的要求,本著(zhù)“學(xué)生為主、健康第一”的原則,安排教學(xué)內容,在課的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單運動(dòng)技能的培養;通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng )、互評等教學(xué)手段提高小足球的腳內側傳球動(dòng)作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實(shí)效性。在課堂教學(xué)比賽中，提高學(xué)生的比賽意識，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼。培養學(xué)生用于拚搏的精神。
二、教材選擇及教材分析
本課選用新課程標高年級學(xué)習水平三要求,進(jìn)行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習;在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生對運動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng )造性。
小足球是一項小學(xué)生非常喜歡的運動(dòng)項目，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學(xué)生練習學(xué)習，教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動(dòng)作規范。因此，教學(xué)應著(zhù)重解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實(shí)的基礎。
2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。
3、培養學(xué)生安全地參加體育活動(dòng)的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時(shí)完成，讓學(xué)生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進(jìn)的學(xué)習，有助于他們足球水平的提高。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規范自己的動(dòng)作，而小足球是小學(xué)生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
四、教學(xué)流程
1、目標導入部分：我根據學(xué)生的愛(ài)好，創(chuàng )設了很多的情景，讓學(xué)生能一下子進(jìn)入到課堂教學(xué)氣氛中來(lái)，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高。
2、目標實(shí)施：從當代足球的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生從內心對足球運動(dòng)有一個(gè)渴求的態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗到足球運動(dòng)的快樂(lè )，為目標的實(shí)施奠定了良好的基礎。
3、寓教于樂(lè )：以各種游戲及自主活動(dòng)為主，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠能到充分的娛樂(lè )，并把所學(xué)運用到游戲當中，達到寓教于樂(lè )的效果。
4、目標的反饋及身心放松：注意學(xué)生的目標反饋，隨著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
單元教學(xué)計劃 篇2
一、單元設計指導思想
根據新課程標準要求，樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生身心發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì )適應能力的全面發(fā)展；通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的運用，激發(fā)學(xué)生對耐久跑學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺，把學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培養作為重點(diǎn)來(lái)抓，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂(lè )；為學(xué)生終身體育意識打下堅實(shí)的基礎。
二、單元設計構想
該單元學(xué)習內容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯糙乏味。為解決該問(wèn)題，我們發(fā)揮教研組集體智慧力量，深入地進(jìn)行教學(xué)研究，采取集體備課的形式，共同探討設計適合學(xué)生學(xué)習興趣、能力提高的方法，通過(guò)多種形式的輔助教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習積極性，樹(shù)立自信心、進(jìn)取心，養成良好的鍛煉身體的習慣。
在設計教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內容為主線(xiàn)，輔以游戲、健身操、花樣跑、臺階訓練及測試等輔助教材進(jìn)行練習；整個(gè)教學(xué)流程強調有趣性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養，將合作意識、團隊精神、保護幫助融入到課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節，進(jìn)行小組間、學(xué)生間評價(jià)，鼓勵優(yōu)秀改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于分化與定形階段，學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方式在交替更新時(shí)期，此時(shí)，學(xué)生精力旺盛，希望通過(guò)體育活動(dòng)強身健體、調整情緒，提高運動(dòng)成績(jì)，為未來(lái)中考體育奠定基礎。因而，耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn)，教師如何把握這個(gè)教材，既要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，又要使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習。通過(guò)學(xué)生情況分析認為：學(xué)生在學(xué)習耐久跑教材時(shí)，有一定的畏難情緒。一方面，教材本身就枯糙乏味，教師的教學(xué)方式簡(jiǎn)單缺泛創(chuàng )新，過(guò)去教學(xué)千篇一律，影響了學(xué)生學(xué)習興趣；另一方面，學(xué)生吃苦耐勞精神欠缺，主動(dòng)學(xué)習愿望不強。教師談到學(xué)習耐久跑時(shí)，學(xué)生怨言多，意見(jiàn)分歧大。這些原因的產(chǎn)生與過(guò)去學(xué)校體育教學(xué)方法、手段、措施不力有很大的關(guān)系。那么，在新課程標準的指導下，教師要運用新的教學(xué)理念和現代教育手段，結合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)參與的熱情；培養學(xué)生運動(dòng)興趣，提高體育素養。要改變傳統教學(xué)方式，力求教學(xué)的多樣性、趣味性，把學(xué)生吸引到體育課堂中來(lái)。為學(xué)生終身體育奠定基礎。
四、教材分析與處理
本單元主教材內容是耐久跑，從技術(shù)教學(xué)看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、跑動(dòng)節奏、體力分配等等；如果只是為了完成傳授主教材的教學(xué)內容，讓學(xué)生知道這些技術(shù)是遠遠不夠的。在新課程標準的指導下，面向全體學(xué)生，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，在體育健康課教學(xué)中既要弘揚學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，又要充分體現體育健康課的價(jià)值，使學(xué)生身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康向上，為終身體育奠定堅實(shí)的基礎。那么，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，改變傳統教學(xué)方法，提高教學(xué)效益呢？通過(guò)分析探討，針對初二教材和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，以耐久跑為主教材，結合教師的特長(cháng)愛(ài)好來(lái)改變傳統的教學(xué)方法。如：①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，設計情景加以引導的模式，以紅軍長(cháng)征為背景，通過(guò)各種動(dòng)員、訓練去完成主教材耐久跑的教學(xué)任務(wù)。②以趣味游戲的串聯(lián)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在練習中不斷灌輸知識，提高學(xué)生的奔跑能力等。在輔助教材的選擇上加以突破；如在輔助教材中選擇了①復習自編操過(guò)度到主教材耐久跑的教學(xué)上；②從健身操練習過(guò)度到耐久跑的重復跑③復習籃球運球技術(shù)轉向耐久跑的計時(shí)跑教學(xué)上等等。以學(xué)生為中心，使課堂充滿(mǎn)活力；避免以教材為中心，學(xué)啥教啥的現象。從而，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，轉變學(xué)習觀(guān)念，使學(xué)生終身受益。
五、組織與教法
1、在教學(xué)方法上，力求教學(xué)方式的多樣化、不只是為教而教、為學(xué)而學(xué)；而是為教與學(xué)的和諧發(fā)展來(lái)改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內容，注重學(xué)生學(xué)習的參與性。摒棄過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的狀況，通過(guò)多樣的練習，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的熱情。在學(xué)習中，通過(guò)多種學(xué)習評價(jià)，增強學(xué)生的自尊、自信、自強不息的品質(zhì)。
2、在課的組織上，教師是引領(lǐng)者，設計、創(chuàng )造、組織、協(xié)調各教學(xué)環(huán)節。學(xué)生在教師的指導下，討論分析、探究合作、自己設計、與教學(xué)內容相關(guān)的一些練習方式。同時(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用，使教師從教練員的角色中解脫出來(lái)。
六、確立新的評價(jià)方式
在本單元學(xué)習中，采取多種評價(jià)方式對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，打破了傳統耐久跑中按時(shí)間多少來(lái)評價(jià)成績(jì)的模式；在評價(jià)的方式上，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)。在評價(jià)內容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評價(jià)，又有學(xué)生體能和技能的評價(jià)。學(xué)生體能是有差別的，用一個(gè)評價(jià)模式去評價(jià)學(xué)生是不現實(shí)的。因而，運用新的評價(jià)方法去評價(jià)學(xué)生是人性化的體現，是社會(huì )發(fā)展的必然。
單元教學(xué)計劃 篇3
指導思想：
根據《小學(xué)體育課程標準》（水平一）小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據，以“健康第一”的指導思想，以素質(zhì)教育為目標，通過(guò)教師組織引導，創(chuàng )設各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。在教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的主體表現能力；充分發(fā)展學(xué)生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養學(xué)生團結協(xié)作、競爭、自主練習、自我表現、自我評價(jià)的能力。
本課特點(diǎn)：
1、課堂的美化。
本課把課堂的場(chǎng)景進(jìn)行美化，使學(xué)生視覺(jué)上有美的享受。這節課學(xué)生在學(xué)習和練習過(guò)程中老師以生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng )設情景，讓學(xué)生忘記了自己在操場(chǎng)上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學(xué)生能扮演真正的角色，老師處處為學(xué)生搭建平臺，讓他們有了表現和展示自己的機會(huì )。學(xué)生能在這樣的情景中學(xué)習，一定會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幸福。
2、組織教學(xué)有效，實(shí)用。
根據水平一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在組織教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容，既符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生活學(xué)、樂(lè )學(xué)。充分調動(dòng)學(xué)生上課的學(xué)習熱情，充分運用游戲和比賽教學(xué)法，有效、實(shí)用地實(shí)施本課的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)內容安排了兩分鐘間歇。
本課我在教學(xué)內容安排了兩分鐘的間歇，在這兩分鐘過(guò)程中配有音樂(lè )，同學(xué)們坐在荷花上，可以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )休息，也可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作游戲。這樣安排既能放松學(xué)生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節的學(xué)習精力和熱情打下良好的基礎。
教學(xué)過(guò)程設計：
1、課的開(kāi)始部分，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隊列練習，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能培養學(xué)生良好的課堂常規的形成。同時(shí)加以簡(jiǎn)單的游戲，提高了學(xué)生的興趣，為基本部分的學(xué)習打下基礎。
2、基本部分：
�、倮蠋熛冗M(jìn)行標準正確示范，給學(xué)生以正確表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、趯W(xué)生在立定跳遠的學(xué)習過(guò)程中通過(guò)跳越荷葉和荷花由易到難，學(xué)生們很容易掌握動(dòng)作。
�、圩寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，使我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突破，實(shí)現教學(xué)目標。
�、苡螒颉靶∏嗤茏胶οx(chóng)”不但提高了立定跳遠的技能，同時(shí)培養了學(xué)生的團結合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
3、結束部分是意念放松。音樂(lè )《小青蛙回家》通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓學(xué)生心情愉悅，臉上充滿(mǎn)笑容，身心得到放松，師生共同評價(jià)總結,輕松自然地下課。
單元教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向學(xué)生進(jìn)行體育衛生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎�！�
教學(xué)目標：
〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡(jiǎn)單常識和方法。
〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì )一些基本運動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
〈三〉 體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，遵守紀律，與同學(xué)團結合作。
體育課教學(xué)常規
體育課教學(xué)應叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、 教師方面：
1、 認真備課，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準上課。
2、 認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、 根據教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
4、 在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、 教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動(dòng)量。
6、 教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、 注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場(chǎng)等候上課。
7、 認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jì)的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(cháng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、 教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。
二、 學(xué)生方面：
1、 學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
2、 上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
3、 不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。
4、 在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、 要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
一二年級體育教學(xué)進(jìn)度表
周次、起至日期、計劃進(jìn)度
一 8.20~8.24 引導課 體育常識：做早操的好處
1、隊列隊形;2、游戲;塊塊集合
二 8.27~8.31 1、基本體操：2、隊列：排縱隊，橫隊;
1、基本體操;2、游戲：塊塊集合;
三 9.3~9.7 1、基本體操;2、游戲：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮
1、復習基本體操;2、游戲：挑戰應戰
四 9.10~9.14 1、隊列;原地轉法;2、復習基本體操;
1、技巧;前后滾動(dòng);2、游戲：障礙賽跑;
五 9.17~9.21 游戲課：1、端水平衡;2、障礙賽跑;
1、技巧：復習前后滾動(dòng);2、游戲：繞木棒接力;
六 9.24~9.28 1、韻律活動(dòng);2、走：各種姿勢的走;
1、用各種正確姿勢的走;2、游戲：迎面接力;
七 10.1~10.5 1、隊列：報數;2、復習，各種姿勢的走;
1、韻律活動(dòng);2、隊列：報數;
八 10.8~10.12 1、技巧：前滾翻;2、游戲：跳墊子游戲;
1、技巧：前滾翻;2、游戲：換物接力;
九 10.15~10.19 1、勞動(dòng)模仿操;2、游戲：迎面接力;
1、勞動(dòng)模仿操;2、游戲：換物接力;
十 10.22~10.26 1、隊列：齊步走-立定;2、復習勞動(dòng)模仿操;
游戲課：1、蹦蹦跳跳;2、獵人獵虎;
十一 10.29~11.2 1、隊列：走圓形;2、十字接力;
1、技巧：立臥撐;2、游戲：換物接力;
十二 11.5~11.9 1、基本體操;2、游戲：“8”字接力;
1、徒手操;2、游戲：改換目標;
十三 11.12~11.16 1、跳小繩;2、游戲：迎面接力跑;
1、走跑交替;2、復習跳小繩;
十四 11.19~11.23 1、走跑練習;2、游戲：跳進(jìn)去拍人;
1、韻律活動(dòng);2、找自己的家;
十五 11.26~11.30 1、跳小繩;2、游戲叫號賽跑;
1、跳雙繩;2、游戲：迎面接力
十六 12.3~12.7 1、走跑交替;2、游戲：?jiǎn)文_跳接力;
1、30秒跳小繩;2、期末總結
單元教學(xué)計劃 篇5
單元教學(xué)內容：
第三單元（角的初步認識）
單元教材分析：
本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識，這些內容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：
1、結合生活情景認識角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀(guān)察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識抽象的過(guò)程，感受到數學(xué)知識的現實(shí)性，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認識角和直角。
數學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數學(xué)的概念和法則。教材根據兒童學(xué)習的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習幾何知識。
單元教學(xué)要求：
1、結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
2、結合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角和直角。
單元課時(shí)安排：
約2課時(shí)
單元教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人音版第九冊第三課《足跡》
二、學(xué)生情況分析：
五年級1班學(xué)生32人，大多數學(xué)生上課時(shí)紀律比較好，總體的音樂(lè )基礎還可以，接受能力不錯，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不樂(lè )觀(guān)。這些學(xué)生在班級中的人數不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來(lái)了不少負面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì )有所改善。
三、教材分析：
1、歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場(chǎng)的唱段，也是貫串全劇的主題歌。歌曲曲調明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報春的深刻寓意來(lái)贊頌江姐，具有革命現實(shí)主義和革命浪漫主義的色彩。
歌曲為單二段體結構，第二樂(lè )段是由第一樂(lè )段變化發(fā)展而成。旋律采用七聲徵調式，舒展、親切、明快、奔放，具有鮮明的民族色彩，特別是吸收了吸收了戲曲中的拖腔手法，使旋律更加優(yōu)美、抒情，而裝飾音的應用更細膩地表達了情感，增添了韻味。
2、合唱曲《紅星歌》
這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調明朗、雄壯，富有朝氣，集中表達了紅軍后代跟著(zhù)黨永遠干革命的堅定信念，以及對象征黨的“紅星”的熱情贊頌。它采用七聲宮調式、四分之二拍和A、B、A三段體結構寫(xiě)成。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》
歌曲的音調富有民歌風(fēng)味，清純、樸實(shí)，建立在羽調式上的旋律，氣息寬廣，婉轉起伏，第一、二樂(lè )句進(jìn)行比較平穩；第三樂(lè )句扶搖直上又突然回落，情緒比較激動(dòng)；末樂(lè )句旋律則節節下落，結束在低音區，仿佛是人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)各種歌曲、樂(lè )曲來(lái)學(xué)習中國民族樂(lè )器，并激發(fā)學(xué)生對民族樂(lè )器的興趣與愛(ài)好。
2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、樂(lè )曲，讓學(xué)生了解不同樂(lè )曲所表達的不同情緒。
3、通過(guò)用各種有趣的形式來(lái)認識各種表演形式。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習中感受不同歌曲所表達的不同感受。
5、通過(guò)指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏活動(dòng)，并指導學(xué)生探索新的演奏方法。
6、通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)和小小音樂(lè )會(huì )來(lái)加強學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
五、設計理念：
根據《音樂(lè )新課標》的精神，在教學(xué)中著(zhù)重體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，對所用教材進(jìn)行大膽處理，構建了一個(gè)開(kāi)放的充滿(mǎn)生機的課堂。主要體現了以下的教育理念：
1、引入“體驗性學(xué)習”理念：充分調動(dòng)學(xué)生的手、眼、腦各器官功能，感受建筑給人們帶來(lái)的美好享受（從藝術(shù)與生活兩方面來(lái)感受）
2、體現“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念：采用多種評價(jià)方式對學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)過(guò)程及結果的評價(jià)。
六、課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、歌曲《紅梅贊》
2、聆聽(tīng)：《紅星歌》
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：《紅星歌》、《紅梅贊》
第二課時(shí)：
1、表演《雨花石》
2、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》
單元教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為本，在教學(xué)中創(chuàng )設自主體驗、樂(lè )于探究與合作、勇于實(shí)踐的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力和參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，養成堅持從事體育鍛煉的習慣；培養學(xué)生的終身體育意識。學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中體驗成功與進(jìn)步的喜悅，提高他們抗挫折能力和情緒調節能力。培養學(xué)生互幫互助和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教材分析：
根據《大綱》要求，“欄間跑”是高二年級跨欄跑的“知識點(diǎn)”，組織“以50m快速跨過(guò)5個(gè)低欄”的單元教學(xué)，改進(jìn)欄間跑的節奏，發(fā)展學(xué)生連續過(guò)欄和快速跑的運動(dòng)能力。
高一年級已經(jīng)學(xué)習了“從起跑到第一欄”、“起跨過(guò)第一欄”的技術(shù)教學(xué)，高二年級的跨欄跑教學(xué)，應把鞏固學(xué)生連續過(guò)欄，改進(jìn)欄間跑節奏作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊密結合快速跑及快速跑的各種能力練習，發(fā)展學(xué)生跑的能力，培養節奏感。
本單元共五節課，本次課是第二次課，重點(diǎn)是改進(jìn)跨欄步、學(xué)習欄間跑技術(shù)。
難點(diǎn)是欄間跑的節奏，培養運動(dòng)感覺(jué)。
素質(zhì)練習（自選）是課課練的內容之一，結合技巧練習，實(shí)現一物（墊子）多用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿的抬伸、起跨腿的展拉。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合過(guò)欄。
三、學(xué)情分析：
�。�1）高中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。
�。�2）女生具有動(dòng)作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點(diǎn)。
�。�3）該班學(xué)生組織紀律性和集體榮譽(yù)感強，且勤于思考、善于學(xué)習。但部分學(xué)生有過(guò)欄心理障礙。
�。�4）在奧運會(huì )上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破，學(xué)生對跨欄跑表現出一定的興趣。
四、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：明確欄間跑的技術(shù)概念及動(dòng)作要點(diǎn)，并具有參與練習的積極性。
�。�2）技能目標：進(jìn)一步學(xué)習起跨攻欄技術(shù)，提高兩腿的協(xié)調配合的能力；初步掌握欄間跑的節奏。80%以上的學(xué)生能順利地過(guò)去2—3欄。發(fā)展學(xué)生自我鍛煉、自我評價(jià)的能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。
五、教法、學(xué)法：
1、興趣是最好的老師，從劉翔說(shuō)起、現代奧運會(huì )說(shuō)起、跨欄跑的起源說(shuō)起。挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂、會(huì )、樂(lè )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
2、教法策略：
�。�1）遵循教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律，采用多媒體教學(xué)手段，以直觀(guān)感式、誘導式進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）設置不同的教學(xué)情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學(xué)生，消除畏懼心理。
�。�3）加強跨欄跑自主學(xué)習的研究。
�。�4）注意安全教育學(xué)生采用自己的身體情況的學(xué)練方法和手段，不要逆向跨欄練習。
�。�5）與短跑教學(xué)相結合。素質(zhì)練習采用分組方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
3、學(xué)法策略：
�。�1）指導學(xué)生自行設計、規定本人的起跑線(xiàn)到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件，靈活教學(xué)，增強練習的樂(lè )趣和實(shí)際效果。
�。�2）指導學(xué)生采用多種練習手段，改進(jìn)提高運動(dòng)技術(shù)水平。
�。�3）引導和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)跨欄學(xué)練，體驗成功，增強自信心，培養勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。
�。�4）引導學(xué)生重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養。
六、教學(xué)步驟：
1、開(kāi)始部分（2分鐘）
規范執行教學(xué)常規，教師運用激勵語(yǔ)言進(jìn)行導入。
2、準備部分（5分鐘）
通過(guò)放墊子、慢跑熱身、小競賽：快速返回，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生做好身心準備。
3、基本部分（30分鐘）
3·1專(zhuān)項練習：吸腿跳、車(chē)輪跳、起跨腿動(dòng)作模仿跳躍、成“跨欄坐”姿勢。（模仿劉翔圖，結合擺臂示范講解跨欄坐動(dòng)作，教師巡回，個(gè)別糾錯。）
3·2展板展示起跨腿和擺動(dòng)腿的技術(shù)要點(diǎn)，結合展板，分別示范講解兩條腿技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生初步認知跨欄動(dòng)作、區分擺動(dòng)腿和起跨腿及其動(dòng)作要點(diǎn)。
3·3教師展示，學(xué)生認真觀(guān)察。
3·4學(xué)生擺動(dòng)腿、起跨腿原地模仿練習，教師巡回，個(gè)別糾錯。
3·5碎步過(guò)中欄練習。指揮學(xué)生調整墊子，嘗試碎步連續過(guò)兩個(gè)障礙。練習中提示擺動(dòng)腿的抬、伸和起跨腿蹬地動(dòng)作，強調起跨點(diǎn)離欄的距離，讓學(xué)生體會(huì )擺動(dòng)腿的攻欄動(dòng)作。
3·6中速跑過(guò)中欄練習。引導學(xué)生在前面練習的'基礎上進(jìn)一步體會(huì )起跨腿展拉的技術(shù)動(dòng)作，并積極體會(huì )如何提高過(guò)欄速度的技術(shù)要領(lǐng)。
3·7分層練習。設置不同難度組合的障礙（例如：欄的高度與間距）。學(xué)生選擇適合自己的一組障礙進(jìn)行練習。練習中相互觀(guān)摩，相互評價(jià)，鞏固技術(shù)要點(diǎn)。
3·8學(xué)生積極參與展示、師生競賽展示。
3·9對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)，給予改進(jìn)建議
4、結束部分（3分鐘）
放松（放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行瑜伽放松練習）、整隊、評價(jià)總結（對學(xué)生課堂表現、學(xué)習態(tài)度）進(jìn)行評價(jià)、宣布下課。
七、教學(xué)評價(jià)：
以教學(xué)的過(guò)程評價(jià)為主要評價(jià)形式。在教學(xué)中，結合學(xué)生的自我評價(jià)：
1、起跑到過(guò)第一個(gè)欄用幾步？
2、對欄還有心理負擔？
3、敢攻欄了嗎？
4、起跑時(shí)，哪只腳在前？
5、起跨的距離約為多少？
使學(xué)生明白自己對技術(shù)動(dòng)作的掌握程度。通過(guò)教學(xué)與評價(jià)，在提高動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，全面評價(jià)學(xué)生的身體鍛煉效果，發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)和跑的能力。
八、教學(xué)效果預計：
預計通過(guò)本次課學(xué)習，95%以上學(xué)生懂得跨欄跑的基本要領(lǐng)。預計本次課學(xué)生的運動(dòng)強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。
單元教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想：
依據體育課程標準健的要求，通過(guò)跨欄跑教學(xué)這一載體，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康；在教法方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生克服困難、勇敢頑強的精神和互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生在日常學(xué)習和生活中的突發(fā)情況下跨越障礙的能力。
整個(gè)單元教學(xué)的過(guò)程中，強調知識與技能的結合，通過(guò)對跨欄跑的學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握與鞏固，了解跨欄跑的相關(guān)知識。課堂中努力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，給學(xué)生和諧的學(xué)習環(huán)境、合作學(xué)習的時(shí)間和空間，對課中出現的問(wèn)題給予及時(shí)指導，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設“和諧環(huán)境，合作學(xué)習，相互交流”的教學(xué)氛圍。
二、教學(xué)目標：
教學(xué)中采用多種輔助練習，幫助學(xué)生在初學(xué)過(guò)程中消除恐懼心理，引導學(xué)生利用各種方法反復練習且在教師的啟發(fā)下通過(guò)相互間的學(xué)習和交流，了解跨欄跑的相關(guān)知識、形成必要的動(dòng)作技術(shù)為全過(guò)程學(xué)習的順利進(jìn)行打下良好的基礎。
認識目標：初步了解跨欄跑運動(dòng)的知識；對跨欄跑完整技術(shù)動(dòng)作有初步的認識。
技能目標：基本掌握跨欄跑技術(shù)，能連續跨越3—5個(gè)欄架；發(fā)展速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。
情感目標：建立自信心并善于展示自我，養成勇于戰勝困難的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì )相互學(xué)習和相互交流，提高合作意識并積極參與單元學(xué)習中的各項練習。
三、學(xué)情分析
跨欄跑是我校田徑隊的強項之一，在近年的烏市中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上我校幾乎都有跨欄跑冠軍，在校運會(huì )上跨欄項目也很受學(xué)生關(guān)注，是個(gè)熱點(diǎn)，這些比賽對全校學(xué)生影響比較大，課間和午休的時(shí)候經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到一些學(xué)生用跳繩或其它代替物“玩跨欄”。這些為我開(kāi)展跨欄跑教學(xué)提供了一些積極因素。我授課的班級是九級雙語(yǔ)班，學(xué)生身體素質(zhì)一般，同年級學(xué)生身體素質(zhì)差異不大，在低年級時(shí)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)障礙跑練習，本年級男生學(xué)習興趣特別積極，而女生不太愛(ài)運動(dòng)，害羞（本年級女生較多，所以對教學(xué)帶來(lái)一定的難度），她們在學(xué)習跨欄跑時(shí)心理上有一定的恐懼感，如怕欄（怕欄高、怕碰欄、怕摔跤）。因此，幫助學(xué)生克服對欄的恐懼心理是跨欄跑初期教學(xué)的重要任務(wù)。
四、教學(xué)內容分析：
跨欄跑是田徑項目中技術(shù)要求較高且觀(guān)賞性很強的項目之一；由于跨欄跑技術(shù)復雜，我所教授學(xué)生的空中本體感覺(jué)能力較差，對動(dòng)作技術(shù)的分析能力尚有欠缺，因此，此單元內容的學(xué)習對他們而言存在一定的難度。為使學(xué)生進(jìn)行充分的練習，在教學(xué)中，欄的高度，欄間的距離盡量依據學(xué)生的體能和技術(shù)掌握情況，進(jìn)行合理安排，對于技術(shù)細節也不做過(guò)多的要求。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨欄步的技術(shù)擺動(dòng)腿的抬、伸、壓，起跨腿的蹬、屈、拉。擺動(dòng)腿和起跨腿腿與手臂的協(xié)調配合�？鐧诓脚c欄間跑的有機結合。
難點(diǎn)：跑跨和跨跑的結合技術(shù)是教學(xué)難點(diǎn)
六、教法與學(xué)法：
整個(gè)單元共六課時(shí)，考慮到學(xué)生學(xué)習跨欄跑時(shí)的心理恐懼和個(gè)體差異等因素，設立由易到難，由低到高的梯度進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法強調整體性和系統性特點(diǎn)；教法順序為“完整法——分解法——完整法”。教師通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法，誘導練習法引導學(xué)生進(jìn)行練習，并且在練習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在整個(gè)單元教學(xué)中，采取以小組為單位的組織形式，教師盡可能應依據學(xué)生自己的技術(shù)水平，身體素質(zhì)進(jìn)行合理的分組，充分發(fā)揮體育骨干的作用，又能在教師或同伴的幫助下進(jìn)行練習；由學(xué)生進(jìn)行選擇練習的難度。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生由“要我學(xué)”到”我要學(xué)”整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊。通過(guò)分層學(xué)練，學(xué)生間的互動(dòng)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內掌握技術(shù)，使課上能出現學(xué)生爭著(zhù)嘗試各種跨越的練習，展示自我的訓練場(chǎng)面。從而使每位學(xué)生通過(guò)學(xué)習都有所進(jìn)步，有所發(fā)展，由“學(xué)會(huì )”變“會(huì )學(xué)”，形成樂(lè )于學(xué)習，努力求知的良好學(xué)習習慣。從而為目標的達成起到較好的效果。
七、單元課時(shí)安排本單元共設計六課時(shí)。
第一次課內容：
1、跨欄跑起源和發(fā)展介紹；
2、體育欣賞—跨欄跑；
3、專(zhuān)項柔韌性，協(xié)調性練習。
目標：
1、了解跨欄跑的起源和發(fā)展的過(guò)程；
2、知道跨欄跑中什么是起跨腿、擺動(dòng)腿；
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習跨欄跑的熱情。
第二次課內容：
1、專(zhuān)項柔韌性、協(xié)調性練習；
2、過(guò)障礙練習：連續過(guò)一定高度的跳繩、墊子等；
3、中速跑過(guò)低欄；
4、游戲“越過(guò)各種障礙”比賽。
目標：
1、發(fā)展柔韌素質(zhì)、初步形成跨越障礙的能力；
2、掌握過(guò)障礙的方法，知道跨和跳的區別；
3、樹(shù)立學(xué)習信心，養成相互交流、相互學(xué)習的習慣。
第三次課內容：
1、跨欄步專(zhuān)門(mén)性練習；
2、欄側起跨腿、擺動(dòng)腿練習；
3、學(xué)習起跑至第一欄距離，中速過(guò)三個(gè)欄。
目標：
1、進(jìn)一步改進(jìn)擺動(dòng)腿和起跨腿動(dòng)作，掌握抬伸壓和蹬屈拉的技術(shù)；
2、發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)，形成跨越障礙的能力；
3、建立自信心、逐步養成勇于戰勝困難的良好品質(zhì)。
第四次課內容：
�。�、復習欄側起跨腿、擺動(dòng)腿練習；
2、學(xué)習起跑跨越第一個(gè)欄和欄間3步過(guò)欄節奏；
3、不同欄高、欄間距的分層學(xué)練習。
目標：
�。�、初步掌握欄間跑3步的節奏，鞏固跨欄步技術(shù)；
�。�、進(jìn)一步發(fā)展速度、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)；
3、培養自信、果斷、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)建立。
第五次課內容：
�。�、輔助練習；
2、蹲踞式起跑，上第一個(gè)欄；
3、蹲踞式起跑，過(guò)3－5個(gè)欄；
4、學(xué)生展示、評價(jià)。
目標：
1、改進(jìn)并提高跨欄跑的技術(shù)，80%的男生，65%以上的女生能在較快速度下跨越3——5個(gè)欄；
2、提高速度、靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)，增強下肢力量；
3、建立自信、勇敢的品質(zhì)；
4、形成主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習的學(xué)習氛圍。
第六次課內容：技評
目標：
1、考查學(xué)生對運動(dòng)技術(shù)的理解及掌握程度；
2、檢驗學(xué)生的綜合運動(dòng)能力；
3、培養學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)練及勇于拼搏進(jìn)取、刻苦訓練的態(tài)度和精神品質(zhì)的表現等。
八、教學(xué)組織形式
主要有自然分組教學(xué)，按能力分層教學(xué)，個(gè)人展示等形式。
九、場(chǎng)地器材
目前我校學(xué)生上課人數多，器材少，針對這樣的情況，利用一切可用的器材進(jìn)行教學(xué)。在本單元教學(xué)中利用了小體操墊、跳繩，讓學(xué)生借用這些器材做一些輔助性練習，這樣彌補課堂上器材不足的缺點(diǎn)，也增加了學(xué)生的練習密度。在分解練習和最后的完整練習中采用跨欄架，讓學(xué)生體驗到跨欄運動(dòng)的刺激與快樂(lè )。
練習場(chǎng)地為田徑場(chǎng)。
單元教學(xué)計劃 篇9
一、單元教學(xué)指導思想
根據新課標的要求,本著(zhù)“學(xué)生為主、健康第一”的原則,安排教學(xué)內容,在課的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單運動(dòng)技能的培養;通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng )、互評等教學(xué)手段提高足球的腳內側踢球的技術(shù)動(dòng)作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實(shí)效性.在課堂教學(xué)比賽中，提高學(xué)生的比賽意識，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼。培養學(xué)生用于拚搏的精神。
二、教材選擇及教材分析
本單元選用新課程標高年級學(xué)習水平三要求,進(jìn)行足球的腳內側踢球練習;在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生對運動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng )造性。
足球是一項小學(xué)生非常喜歡的運動(dòng)項目，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分，本單元難度適中，適合中高年級學(xué)生練習學(xué)習，教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動(dòng)作規范。因此，教學(xué)應著(zhù)重解決以下幾個(gè)
問(wèn)題：
1、學(xué)生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實(shí)的基礎。
2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。
3、培養學(xué)生安全地參加體育活動(dòng)的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為5課時(shí)完成，讓學(xué)生從熟悉球性、運球、傳球循序漸進(jìn)的學(xué)習，有助于他們足球水平的提高。
三、學(xué)生分析
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規范自己的動(dòng)作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
單元教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想
根據“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，營(yíng)造自主體驗、愉快合作的學(xué)習氛圍；提供讓學(xué)生思考的空間，倡導學(xué)有所思、思而后學(xué)的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與練習的興趣，學(xué)會(huì )健身技能。
二、教學(xué)目標
認知目標：初步了解跨欄跑運動(dòng)的知識；對跨欄跑完整技術(shù)動(dòng)作有初步的認識，知道“擺動(dòng)腿”和“起跨腿”的區分。
技能目標：初步學(xué)習跨欄跑技術(shù)，學(xué)生能合理運用跨欄技術(shù)動(dòng)作跨過(guò)用跳繩做替代物的“欄架”。情感目標：培養學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)和戰勝困難的自信心。
三、學(xué)生情況分析
結合我校是烏魯木齊市田徑項目傳統學(xué)校，把跨欄作為九年級的教材，它對發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)及培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)有著(zhù)積極的作用。通過(guò)前一次課的教學(xué)已使學(xué)生建立了正確的跨欄步概念，對完整的跨欄跑也有了初步的了解，所以本次課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習和初步掌握跨欄步動(dòng)作。本次課為跨欄跑單元的第二次課，在初步了解跨欄跑完整技術(shù)的基礎上，學(xué)生能夠運用較合理的過(guò)欄技術(shù)連續跨越較低高度的障礙物，初步體驗跨欄步練習。學(xué)生在初次接觸跨欄跑時(shí)對欄架有一定的畏懼心理，因此采用高度較低的跳繩，小體操墊，使學(xué)生消除畏懼心理，敢于挑戰自我，達成本課教學(xué)目標。
四、教材內容：
跨越2—3個(gè)低欄；游戲：跨越障礙比賽。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習和初步掌握跨欄步（起跨腿和擺動(dòng)腿的過(guò)欄動(dòng)作）。
教學(xué)難點(diǎn)：擺動(dòng)腿與起跨腿的協(xié)調配合。
五、教學(xué)程序：
�、彘_(kāi)始部分：
1、課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，教師宣布課的目標，內容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿(mǎn)。
2、隊形練習：練習內容：整隊，原地各種轉法，學(xué)生根據教師的口令進(jìn)行隊列練習。要求學(xué)生做到準確到位，養成良好的組織紀律性。
�、鏈蕚浠顒�(dòng)部分：
1、小游戲：兩路縱隊互相手拉手走過(guò)“河西廊”。
2、徒手操和跨欄操。在田徑場(chǎng)中內兩路縱隊繞場(chǎng)地做徒手操和欄的模仿練習使學(xué)生身體各器官、系統達到適宜的運動(dòng)狀態(tài)。
3、專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)：專(zhuān)門(mén)性柔韌練習，專(zhuān)門(mén)性踢腿練習（跨欄坐），避免在跨欄跑練習中的運動(dòng)損傷。
�、缁静糠郑�
1、跨欄跑
�、泡o助練習：
�、傩羞M(jìn)間做體前屈動(dòng)作。
�、跀[動(dòng)腿練習，做起跨腿過(guò)欄模仿練習。
�、茖W(xué)生選擇不同高度的“欄”（即小體操墊、跳繩）進(jìn)行嘗試練習。教師的引導下，練完后再找出其成功和失敗的原因。特別是用跳繩作跨欄練習（不怕摔跤，可以消除對跨欄架的恐懼感），兩人一組拉直跳繩作“跨欄架”，練習同學(xué)依次跨過(guò)一道道跳繩，每次練習完成后替換拉繩同學(xué)。給學(xué)生更多自主練習的空間，充分發(fā)主觀(guān)能動(dòng)性。（要求：互相配合，互相糾正錯誤動(dòng)作，教師的帶領(lǐng)下訓練，避免運動(dòng)受傷）。
�、菍W(xué)生進(jìn)行中速跑過(guò)2—3個(gè)低欄練習。教師先進(jìn)行完整技術(shù)的示范和講解，給學(xué)生建立完整的概念，明確跨欄步動(dòng)作在比賽中的應用，學(xué)生進(jìn)行練習。
要求：
�、購娬{學(xué)生身體向前，不是向上起跨腿要充分跨直，不要離地過(guò)早。
�、谏象w保持前傾，眼看前方體會(huì )肌肉用力順序。
�、厶崂倪^(guò)程中注意要以髖為軸，膝關(guān)節保持高于踝關(guān)節。
�、軐W(xué)生之間互相鼓勵，注意安全，有序地練習。
跨欄教學(xué)反思
教學(xué)觀(guān)念要符合新課程目標和領(lǐng)域目標要求，符合課程發(fā)展方向和全體學(xué)生學(xué)習的發(fā)展需要。教材選擇要體現以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為第一要素。以學(xué)生終身體育手段獲得為本，引導學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習，形成理性的認知樂(lè )趣。通過(guò)教學(xué)，注重引導啟發(fā)學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生參加運動(dòng)的積極性，通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的激勵、組織、引導、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性。通過(guò)玩球的練習，讓學(xué)生對各種球類(lèi)有所了解，為以后學(xué)習球類(lèi)項目作準備。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng )、自練、自評，加深學(xué)生的情感體驗。在跨欄跑的教學(xué)中，根據學(xué)生的不同心理和技能水平，分層次制定教學(xué)內容和目標，依次從最容易到較難實(shí)現的目標，培養學(xué)生克服困難，挑戰自我的信心和勇氣，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，培養學(xué)生終身體育的意識。
單元教學(xué)計劃 篇11
一、單元教學(xué)意義
當我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì )發(fā)出光，收音機就會(huì )播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，電視機就會(huì )呈現五彩繽紛的畫(huà)面……這一切對我們來(lái)說(shuō)似乎早就習以為常了。
電的大規模應用，是基于人類(lèi)對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線(xiàn)、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。
本單元的第1課“生活中的靜電現象”，學(xué)生將首先對身邊的靜電現象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì )發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì )產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎。
接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開(kāi)展對電路的研究。用一根電線(xiàn)和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級的學(xué)生仍會(huì )津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認識電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗中，他們會(huì )提出更具挑戰性的任務(wù)，并嘗試著(zhù)用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導致燈泡不亮�！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習內容，引導學(xué)生在尋找電路故障的過(guò)程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。
用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認識得到發(fā)展，同時(shí)對電的理解也得到加深。
本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對導體和絕緣體的認識。
單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現和認識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。
整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴密的結構，前后課之間有著(zhù)學(xué)生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始，到認識電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向對電的認識。
在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。
二、單元教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。
2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。
3、電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。
4、要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。
5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。
6、有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體;有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。
8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。
過(guò)程與方法：
1、組裝簡(jiǎn)單的電路。
2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。
3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。
4、制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。
6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
7、用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、知道安全用電的重要性。
2、激發(fā)探究電的興趣。
3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
三、教學(xué)準備
氣球、線(xiàn)繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線(xiàn)、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類(lèi)布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。
單元教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析：
按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統一基本要求的前提下，實(shí)現多樣化”的原則意見(jiàn)，根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì )，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認識。
本冊課文語(yǔ)言規范，篇幅短小，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練，插圖有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內容、領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
2、關(guān)于習作。
本冊的課本仍然將習作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：①寫(xiě)一則報道新聞的板報稿;②根據采訪(fǎng)材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習作。
每課習作教材，均對習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元的后面安排1系列。
本冊教材本著(zhù)“著(zhù)眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著(zhù)于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
1、培養習慣，打好基礎。
本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點(diǎn)，集中目標，數量適當，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到目標，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、強調積累，注重滲透。
本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對具體語(yǔ)境的感悟和規范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語(yǔ)”這一項內容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì )生活;既注重對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
3、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué)。
本冊課本繼續保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(cháng)，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結構，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方面。
本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。
二、本冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣
�、爬^續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�、评^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、抢^續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�、壤^續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
�、衫^續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
�、世^續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�、死^續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做筆記的習慣。
�、膛囵B寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�、团囵B認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�、闻囵B做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
�、蠈W(xué)會(huì )搜集并養成習慣。
�、矟h語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
�、匙R字寫(xiě)字。
�、艤蚀_任讀157個(gè)生字。
�、颇軌虬垂P順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�、抢^續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�、壤^續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。
�、绰�(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)。
�、拍苷J真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句話(huà)意思完整、連貫的話(huà)。
�、悄芫退�(tīng)讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
�、饶墚敱娬f(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯�(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�、署B成先想后說(shuō)的習慣。
�、甸喿x。
�、爬^續學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
�、评^續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�、悄苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、衫^續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
�、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物，了解主要內容。
�、读曌�。
�、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯亂的句子。
�、茖W(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。
�、葘W(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號、認識分號。
�、蓪W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠(chǎng)礦企業(yè)。
學(xué)生基礎知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實(shí)，對所學(xué)內容掌握熟練、應用自如，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習習慣和性格，激起他們學(xué)習興趣，相信他們成績(jì)定會(huì )快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過(guò)六年級的不懈努力，通過(guò)合理的學(xué)習方法，會(huì )提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習能力情況：通過(guò)最近幾星期細心地觀(guān)察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，上進(jìn)心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當然，也有極少數同學(xué)學(xué)習知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習方法單一，不會(huì )與他人合作，需加強學(xué)習目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習能力。
智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲，應加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現較好的學(xué)生應用課余時(shí)間加強輔導，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現都較差的學(xué)生，應加強學(xué)習目的性及學(xué)習方法教育，及時(shí)給予輔導、幫助。
學(xué)生的學(xué)習習慣：我班學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習慣良好，能認真聽(tīng)講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習慣較差，需要加強指導，讓他們盡快改正。
總之，本學(xué)期，我將會(huì )針對學(xué)生的個(gè)性差異，對他們嚴格要求，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，利用多種渠道訓練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達能力，使其盡快地與語(yǔ)文結下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調查了解，發(fā)現本班學(xué)生知識基礎差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機培養，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養將成為工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：
�、鄙钊脬@研當前對應于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉變落后思想，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。
�、苍诎鄡冗M(jìn)行責任心培養，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結構，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�、臣訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�、磾U大課外閱讀量，減少機械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
�、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。
�、抖酱賹W(xué)生養成預習的好習慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
�、诽栒賹W(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。
�、笇笊杏媱澋剡M(jìn)行輔導，力爭他們進(jìn)步。
�、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
單元教學(xué)計劃 篇13
一、教材分析
本單元以“認準目標，不懈努力”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》《魚(yú)游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執著(zhù)專(zhuān)注、不屑追求的精神。
語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為主題，展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習作的訓練，引導學(xué)生發(fā)現身邊具有執著(zhù)追求精神的人，并向他們學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1、 識字方面，本單元要認識21個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)23個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步學(xué)習通過(guò)對具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的方法。體會(huì )并學(xué)習全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
4、 學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神；能在學(xué)習的過(guò)程中，提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。
2、 《魚(yú)游到了紙上》中，“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作場(chǎng)景來(lái)理解。
3、 《父親的菜園》要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的，引導學(xué)生談自己的感受。
4、 作文指導的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執著(zhù)追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，又要把自己對這個(gè)人的敬佩之情表達出來(lái)�？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。
四、課時(shí)安排
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地 2課時(shí)
26、全神貫注 1課時(shí)
27、魚(yú)游到了紙上 3課時(shí)
28、父親的菜園 2課時(shí)
語(yǔ)文園地七 2課時(shí)
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