關(guān)于高三數學(xué)的教學(xué)計劃（精選10篇）

　　光陰如水，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編收集整理的高三數學(xué)的教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇1

　　一、總的情況

　　本學(xué)期我繼續執教高三359、362兩個(gè)文科班的數學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習數學(xué)的積極性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習習慣、學(xué)習方法不好，基礎知識、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計算能力特差，知識回生太快，主動(dòng)學(xué)習的習慣還有待加強。

　　二、指導思想

　　面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生對高中數學(xué)知識的掌握程度，以培養創(chuàng )新型人材為目標，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據我校實(shí)際，提高課堂效率，全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　三、目標要求

　　計劃通過(guò)本期的教學(xué)，實(shí)現四個(gè)目的：一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華;二是將基礎知識運用到實(shí)戰考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉化為實(shí)際解題能力;三是要把握數學(xué)各題型的特點(diǎn)和規律，重點(diǎn)培養和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類(lèi)比、相互轉化、數形結合等能力，提高學(xué)生解題能力，掌握解題方法，初步形成應試技巧。四是深入鉆練教材，結合所教學(xué)生實(shí)際，確定好每節課所教內容，及所采用的教學(xué)手段、方法，重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復習，并進(jìn)行二輪的專(zhuān)題復習。

　　四、具體方法措施

　　1.高質(zhì)量備課，參考師大附中、長(cháng)沙一中、長(cháng)郡中學(xué)相應教學(xué)內容的課件資料，結合我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質(zhì)量的。

　　2.高效率的上好每節課，真正體現學(xué)生主體、教師主導作用。保證練的時(shí)間，運用多媒資源，該寫(xiě)的寫(xiě)，該播的播，減少抄題、書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程，通過(guò)課堂教師的畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生在知識的海洋中游刃有余。

　　3.狠抓作業(yè)、試卷的批改講評，在講評中注重結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解，開(kāi)放學(xué)生思維，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

　　4.認真落實(shí)周練和月考，高質(zhì)量命題，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。

　　5.繼續抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎，提升技能，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇2

　　一、夯實(shí)基礎。

　　今年高考數學(xué)試題的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是注重基礎。扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來(lái)看，平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過(guò)程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：

　　1.注重課本的基礎作用和考試說(shuō)明的導向作用;

　　2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn);

　　3.培養邏輯思維能力、直覺(jué)思維、規范解題習慣;

　　4.加強反思，完善復習方法。

　　二、解決好課內課外關(guān)系。

　　課內：

　　1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或糾正;講解后，對解法進(jìn)行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識間的聯(lián)系。

　　2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學(xué)生尋根問(wèn)底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。

　　3)每節課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節知識，理解本節內容。

　　課外：

　　除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出知識的疏漏。

　　三、注重師生互動(dòng)

　　1.多讓學(xué)生思考回答問(wèn)題，對于有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無(wú)法獨立解決的可以提示思路。

　　2.讓學(xué)生自我小結，每一章復習完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò )結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;

　　3.每次考試結束后，讓學(xué)生自己總結：

　�、僭囶}考查了哪些知識點(diǎn);

　�、谠鯓訉忣}，怎樣打開(kāi)解題思路;

　�、墼囶}主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;

　�、艽痤}中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

　　四、精選習題。

　　1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點(diǎn)，體現思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。

　　2.減少題目數量，加強質(zhì)量。

　　五、復習內容具體安排如下：

　　第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇3

　　一、指導思想

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè )!數學(xué)這一科有著(zhù)冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點(diǎn)說(shuō)數學(xué)是強校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花。

　　二、工作目標

　　高三數學(xué)下教學(xué)計劃全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數學(xué)備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。

　　1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。

　　2、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)型班級的相關(guān)工作做到基本統一。(14個(gè)理科班一致;4個(gè)文科班一致)

　　三、主要措施

　　1、明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。

　　2、以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。

　　3、將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。

　　4、落實(shí)培輔工作。

　　四、活動(dòng)設想

　　1、按時(shí)完成學(xué)校(教務(wù)處，教研處，教研組)的相關(guān)工作。

　　2、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。

　　3、每?jì)芍芗�體備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。

　　4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。

　　5、互相聽(tīng)課評課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇4

　　1、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢

　　對照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運用這些考點(diǎn)解題，為了理清聯(lián)系，可以畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )圖。

　　2、仍舊注重基礎

　　解題思路是建立在扎實(shí)的基礎知識條件上的，再難的題目也無(wú)非是基礎知識的綜合或變式。復習過(guò)程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點(diǎn)掌握。

　　3、針對典型問(wèn)題進(jìn)行小專(zhuān)題復習

　　小專(zhuān)題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型，針對實(shí)際練習考試中出現的某一類(lèi)問(wèn)題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類(lèi)型并針對練習，這種方法一般時(shí)間短、效率高、針對性好、實(shí)用性強。

　　4、注意方法總結、強化數學(xué)思想，強化通法通解

　　我們可以把數學(xué)思想方法分類(lèi)，更好的指導我們的學(xué)習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說(shuō)常見(jiàn)的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀(guān)指導意義的數學(xué)思想方法，比如數形結合、分類(lèi)討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習中和做題中，能力會(huì )在無(wú)形中得到提高的。

　　5、針對實(shí)際情況，有效學(xué)習

　　對于基礎不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè)、填空前2個(gè)、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎不錯的，可以適當關(guān)注與高等數學(xué)相關(guān)的中學(xué)數學(xué)問(wèn)題。

　　6、培養應試技巧，提高得分能力

　　考試時(shí)要學(xué)會(huì )認真審題，把握好做題速度，碰到不會(huì )的題要學(xué)會(huì )舍棄，有失才有得，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題，許多時(shí)候會(huì )有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇5

　　一、指導思想和教學(xué)目標

　　以現代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數學(xué)基礎知識與能力，而且要全方位培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數學(xué)教學(xué)上新臺階。

　　二、教學(xué)計劃與要求

　　本學(xué)期為專(zhuān)題復習與綜合考試相結合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內容；通過(guò)測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)

　　三、教材分析

　　本學(xué)期教材：高中全部必修、選修教材。教輔資料：《名師一號專(zhuān)題復習大考卷》及衡水二輪復習資料。

　　高考要求：

　　1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2、重視數學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思。

　　想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識的交匯點(diǎn)設計試題。

　　3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

　　4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

　　5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造能力的考查。

　　四、學(xué)情分析

　　三班共有學(xué)生39人，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識型，相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習習慣不太好，兩班學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。

　　五、具體方法措施

　　1、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律。不能因為是復習階段而“滿(mǎn)堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自己探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來(lái)的負遷移，同時(shí)增強信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自己實(shí)際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學(xué)生，應多鼓勵多指導學(xué)法。因為進(jìn)入復習階段，這些學(xué)生會(huì )無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

　　2、加強學(xué)習，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。進(jìn)一步探索和研究考試中數學(xué)科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。

　　3、加強常規教學(xué)的研究和管理。我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找補救措施，強化復習效果。

　　4、做好輔導工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績(jì)較平均，數學(xué)有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當補課，當然，鼓勵與調動(dòng)其自身的學(xué)習積極性也是很重要的。

　　5、認真落實(shí)月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。

　　6、繼續抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　以《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《高考考試說(shuō)明》為本，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，爭取20xx年高考獲取全面勝利。

　　二、學(xué)情分析：

　　7班

　　全班現有41人，經(jīng)過(guò)兩年多的高中學(xué)習，掌握了一些學(xué)習語(yǔ)文的方法，具備一定語(yǔ)文學(xué)習能力，但是還有相當一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識基本技能不夠好，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，更有不少同學(xué)缺乏應試能力，還有一些同學(xué)對語(yǔ)文科學(xué)習不夠重視，書(shū)寫(xiě)潦草，答題不規范。

　　8班

　　全班現有40余人，多數同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，語(yǔ)文應試能力不高，語(yǔ)文學(xué)習積極性不是太高，同學(xué)之間語(yǔ)文成績(jì)不平衡，甚至差別很大。 但職高語(yǔ)文考試能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定會(huì )有好成績(jì)的。

　　三、考點(diǎn)分析：

　　知識點(diǎn)主要包括以下內容：字音字形,實(shí)詞虛詞，熟語(yǔ)，病句，標點(diǎn)，擴展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段，選用仿用變換句式，語(yǔ)言表達準確鮮明生動(dòng)簡(jiǎn)明連貫得體，八種修辭方法，名言名句，鑒賞古詩(shī)詞的形象語(yǔ)言和表達技巧，評價(jià)古詩(shī)詞的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，文言實(shí)詞的含義，文言虛詞的意義和用法，文言句式，文言翻譯，文言文分析綜合，現代文文中重要概念的含義，重要句子的含義，篩選文中信息，分析文章結構把握文章思路，歸納內容要點(diǎn)概括中心意思，概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)的閱讀要具備分析綜合鑒賞評價(jià)和探究能力，寫(xiě)作能力。

　　四、具體措施：

　　1、制定長(cháng)遠的計劃及詳細的短期計劃，做到心中有數，忙而不亂。

　　2、向45分鐘語(yǔ)文課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　高三學(xué)生多數同學(xué)把課外時(shí)間都給了理化和數學(xué)，如何提高語(yǔ)文成績(jì)，只能是向45分鐘的語(yǔ)文課堂要效率，在備課時(shí)要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。采取切實(shí)有效的教學(xué)復習措施，提高教學(xué)復習效率，確保教學(xué)復習效果。

　　3、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。

　　加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。我想主要從以下幾方面加強學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文，供學(xué)生閱讀；二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習報》、等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀課。

　　4、作文教學(xué)是高考的重中之中，高三語(yǔ)文教學(xué)必須要在高一高二重視的基礎上繼續強化寫(xiě)作教學(xué)，絕不能削弱。

　　高三寫(xiě)作教學(xué)要在高一“記敘文訓練成形，議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形，記敘文繼續提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位，并在作文專(zhuān)題上做好文章。要細化訓練目標，做到訓練有針對性。確保訓練數量，做到“大寫(xiě)周周有，小寫(xiě)不離手”。大作文每周一篇，周記、隨筆、片段作文等小作文由學(xué)生自由寫(xiě)作，每周2-3篇，教師檢查。強化兩個(gè)四十五分的意識，即人人在45分鐘內完成一篇45分的作文。對不同的學(xué)生有不同的要求，嚴格作文規范，杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導，細致評講。

　　5 、不用大本（成本的，成套的復習資料）。針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。每次的練習都要求做到“四個(gè)精”：精選、精做、精改、精講。做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必訂正反饋。

　　6、重視每一次�？�，重視查漏補缺，加強難點(diǎn)題型的突破訓練，認真總結規律，化整為零、化繁為簡(jiǎn)。講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法和鑒賞古詩(shī)詞的方法。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇7

　　一、指導思想

　　高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試《北京卷考試說(shuō)明》為依據，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復習并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新，科學(xué)合作求發(fā)展。

　　二、教學(xué)建議

　　1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復習課的效率。

　　《考試說(shuō)明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。因此要認真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對《考試說(shuō)明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設計，提高我們的復習質(zhì)量。

　　注意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰術(shù)�！犊荚囌f(shuō)明》中對分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求是：能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的思考與探究，使問(wèn)題得到解決。08年的高考試題無(wú)論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學(xué)的導向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養，真正提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，做好高三復習的動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。

　　3、注重學(xué)法指導，提高學(xué)生學(xué)習效率。教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復習的學(xué)法指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高復習的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養成反思的習慣;養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習慣;養成學(xué)生表述規范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。

　　4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線(xiàn)，這是復習的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓練。

　　5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現，注重學(xué)生能力的發(fā)展。在教學(xué)中我們發(fā)現學(xué)生不太喜歡分析問(wèn)題，被動(dòng)的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng )設環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識的內在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。

　　6、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查，使高考保持一定的穩定性;在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識的綜合。

　　7、 重視通性、通法的總結和落實(shí)。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上。通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法，不斷地提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、 滲透數學(xué)思想方法, 培養數學(xué)學(xué)科能力�！犊荚囌f(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法, 要加強學(xué)科能力的考查。 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細無(wú)聲。

　　9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。

　　總之，我們要加強學(xué)習、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排

　　9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數、不等式、數列等內容。期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內容.第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇8

　　一、學(xué)生的基本情況

　　高三1班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識為主，相當一部分學(xué)生基礎知識掌握不好，學(xué)習習慣差。兩個(gè)班學(xué)習數學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很?chē)乐�，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎知識到學(xué)習能力的訓練，補充工作的任務(wù)很重。目前情況很?chē)谰��?/p>

　　二、高考要求

　　1.高考數學(xué)考試以知識為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及運用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.注重數學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數形結合思維、分類(lèi)討論思維、函數和方程思維。高考數學(xué)實(shí)體設計是以考查數學(xué)思想和設計知識交叉的試題為基礎的。

　　3.高考題講究歧視。同樣的問(wèn)題大多沒(méi)有復雜的計算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。

　　4.注意應用題的考查。文科應用試題共3題，總分28。

　　5.注重對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的考查。

　　三、教學(xué)措施

　　1.以能力為中心，以基礎為基礎，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般來(lái)說(shuō)每節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2.堅持集體研究各項教學(xué)內容，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課，努力提高課堂效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式�；�本教學(xué)模式是：

　　基礎練習典型例題作業(yè)課后考試

　　(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識和基本方法。所有學(xué)生都必須通過(guò)考試，所有學(xué)生都可以完成考試。

　　(2)典型例題：一般問(wèn)題有四個(gè)，例題1是基本問(wèn)題。學(xué)生應直接應用課前練習和舞臺練習的基本知識和方法。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法，中學(xué)生想出1-2種方法，中低年級學(xué)生想出一種方法。示例3主題應該是新的，并且可以轉換為之前的典型解決方案類(lèi)型。例4是運用數學(xué)思維方法培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合題。

　　(3)作業(yè)：本班基礎題，典型題，下節課預習題。

　　(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復習資料。

　　3、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內容和消化當天，加強檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補差距，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。

　　4、周練和章考，認真把握試題的選擇，認真把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，力度大集體研究，努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養尖子學(xué)生。

　　6、加強文科數學(xué)教學(xué)輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學(xué)校文科數學(xué)每周多開(kāi)一節課(即每周7節)。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇9

　　一、復習指導思想

　　適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學(xué)復習的指導思想。通過(guò)數學(xué)復習讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中更好地學(xué)好數學(xué)基礎知識和基本基能，以及其中的數學(xué)思想方法，從而培養學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本知識、基本技能，注重數學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標中要求把握的數學(xué)對象的性質(zhì)和處理數學(xué)問(wèn)題的基本常用的數學(xué)思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合、一般與特殊，抽象與概括、函數與方程、等價(jià)轉化、類(lèi)比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導學(xué)法，奠定必備的四基五能力，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和運用數學(xué)的意識和能力，奠定學(xué)習數學(xué)的能力，使數學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　二、教學(xué)目的要求

　　1.深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò )結構，細致領(lǐng)會(huì )教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。

　　2.準確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關(guān)數學(xué)的思想方法，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視數學(xué)的應用和數學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數學(xué)知識的廣度來(lái)求得知識的深度。

　　3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習的主體，構建新的認知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。

　　4.加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。

　　三、教法分析和教學(xué)具體措施

　　1.不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系達到理解層次，注意知識塊的復習構建知識網(wǎng)絡(luò )。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是數學(xué)語(yǔ)言的表達形式，推理論證要思路清晰、整體完整。

　　2.學(xué)會(huì )分析。首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重于經(jīng)驗及教訓的總結，重視常見(jiàn)題型及通法通解。

　　3.高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理，即在知識網(wǎng)絡(luò )交匯處命題，因此在復習時(shí)，不但對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識形成的過(guò)程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現的數學(xué)思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問(wèn)題的高度。

　　4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成想明白、寫(xiě)清楚、算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的`嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通，加強數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用。

　　5.協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系。合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間追求數學(xué)復習的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益;精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免題海戰，精心準備，講評到位，做到講評試卷或例題時(shí)：講清考察了哪些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了哪些方法技巧，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是知識邏輯、方法、心理上還是策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調整復習策略，使復習更加有針對性，加快教學(xué)節奏，提高教學(xué)效率。

　　6.試題的把握：

　　(1)注重對四基五能力的考察把握，貼近課本;

　　(2) 注重學(xué)科內容的聯(lián)系與綜合

　　(3) 注重數學(xué)思想方法、通性通法，淡化特殊技巧;

　　(4) 注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

　　(5) 注重考查學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，設計應用性、探索性的問(wèn)題;

　　(6) 試題體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度多層次的考察，有效地檢測對數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法掌握的程度.

　　(7)把握好近3年高考試題，落實(shí)好填空題，選擇題和解答題的前四道;

　　(8) 立足基礎，不做數學(xué)考試說(shuō)明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏不漏不怪，即不偏離教材內容和考試說(shuō)明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

　　7.周密計劃合理安排，體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

　　8.多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的數學(xué)問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力的目的。不脫離基礎知識，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

　　9.注重學(xué)法指導及心理輔導。

　　(1)及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足.

　　(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高.

　　(3)解決優(yōu)生的數學(xué)缺門(mén)問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數學(xué)解題水平和能力;帶動(dòng)數學(xué)困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個(gè)別輔導.

　　10.加強集體備課和聽(tīng)課評課落實(shí)常規，團結協(xié)作，相互交流，共同提高。

　　高三數學(xué)的教學(xué)計劃 篇10

　　一、指導思想

　　高三數學(xué)復習以《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗數學(xué)學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準確理解浙江省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎、完善體系、構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力的培養。

　　在高考中，數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重思維能力、運算能力、空間想象能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神，因此在復習中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數學(xué)的復習工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績(jì)。

　　二、教學(xué)計劃和要求

　　本屆高三數學(xué)復習大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復習、專(zhuān)題復習、綜合訓練、考前輔導。

　　第一階段全面復習，立足課本，約在2017年1月底結束，以縱向為主，順序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運算為重點(diǎn)，加強章節知識過(guò)關(guān)，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過(guò)程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復習的關(guān)鍵;

　　第二階段專(zhuān)題復習(20xx年2—4月)，在前一輪的基礎上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強高考三種題型訓練;

　　第三階段綜合訓練(20xx年5—5月中旬)，根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練;

　　第四階段考前輔導(20xx年5月下旬—6月初)回歸課本，查漏補缺，再現知識點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應考。

　　三、教學(xué)措施

　　1、全面復習，立足課本

　　全面復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎，是學(xué)生提高成績(jì)的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。立足于課本基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不宜過(guò)高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

　　2、梳理知識，抓住重點(diǎn)

　　注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，梳理成辨，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，把握教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復習重點(diǎn)知識內容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì )貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意知識與知識的聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中不斷強化、深化、固化。

　　3、課堂中體現能力目標

　　首先加強學(xué)生理解題意的訓練，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。通過(guò)應用題的訓練，培養學(xué)生獲取信息、建立數學(xué)模型、應用數學(xué)知識的能力;通過(guò)探索性問(wèn)題的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力等;

　　第二要加強書(shū)面表達能力的訓練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強數學(xué)思維能力的培養;

　　學(xué)生計算能力差是普遍存在的問(wèn)題，在平時(shí)的訓練或測驗中都能發(fā)現有相當一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因為計算不過(guò)硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復習中必須讓學(xué)生明白，在解數學(xué)題中，“會(huì )了不對”與“不會(huì )”是一樣的結果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

　　4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

　　堅持每周一次的集體活動(dòng)，由指定的中心發(fā)言人做好對下一知識模塊的高考解讀(包括考綱的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)易錯點(diǎn)、浙江省近三年的高考命題趨勢、對2015年高考測、命制3-5道題預測題、備考建議)。

　　堅持每個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過(guò)研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數學(xué)復習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績(jì)的提高打下基礎。

　　教學(xué)的基本模式是：基礎訓練→知識梳理→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思

　　基礎訓練：主要以復習用書(shū)中的“三基能力強化”的五個(gè)小題為主，并做適當調整和補充，要求所有學(xué)生都過(guò)關(guān)，一般課前完成;

　　典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，并適當的對相應題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每一節都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導，可適當讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題;

　　作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對所錯題目做好分析，并向學(xué)生分析錯誤原因和題目講解;

　　課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱何在?并要求每一位同學(xué)準備一本錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。

　　在今后的復習中，要提高數學(xué)的復習效益，必須加強復習課模式的研究，使在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓。

　　5、改進(jìn)復習課教學(xué)，加強答題規范訓練

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習，及時(shí)批改認真講評。在解題教學(xué)中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學(xué)生養成回顧和反思的習慣。

　　復習中要重視學(xué)生每一次測試，通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，做到卷面規范、整潔。

　　(1)審題關(guān)：審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口;

　　(2)運算關(guān)：準字當先，爭取既快又準。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結論非常重要;

　　(3)書(shū)寫(xiě)關(guān)：要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清晰，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整潔的答題習慣;

　　(4)題后反思

　　6、培養尖子生

　　對尖子生進(jìn)行“高標準、嚴要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓練，作業(yè)盡量做到面批，注重對他們錯題的分析，并傾聽(tīng)他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習慣，使他們的數學(xué)成績(jì)有一個(gè)整體的提高。

　　7、單元測試與月考

　　在單元測試與月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識、數學(xué)思想方法和數學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)知識解題，并注意創(chuàng )新意識的考查。通過(guò)單元測試與月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。最后做好月考總結和分析，及時(shí)發(fā)現前一階段復習中存在的不足，并做好調整。

　　除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

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