【精華】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃3篇

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

　　語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門(mén)重要的基礎學(xué)科，他致力于學(xué)生素養的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)化、規范化，特制定本建議。

　　一、認真備課。

　　1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學(xué)習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習作計劃，口語(yǔ)交際活動(dòng)，準備開(kāi)展的綜合性學(xué)習活動(dòng)及研究型作業(yè)等。應適當超前備課，春季開(kāi)學(xué)前備好一周課，秋季開(kāi)學(xué)前備好兩周課。

　　2、所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標應多元化，要依據課程標準各階段目標的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面的目標。教學(xué)目標要恰當、清晰。

　　3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，知識基礎，學(xué)習興趣等。精心設計教學(xué)過(guò)程，設計好學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，安排好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)應倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、富有情趣。

　　4、備課可以按單元進(jìn)行，要把單元教學(xué)目標具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內每篇課文、練習、口語(yǔ)交際、習作等的整合作用，并根據需要重組教材。

　　5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內涵。要了解每篇課文的特點(diǎn)，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習的載體，為學(xué)生學(xué)習提供更豐富的課外學(xué)習資源。要合理使用現代教學(xué)手段創(chuàng )設有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　6、認真寫(xiě)教案。練習課、口語(yǔ)交際課、習作課、復習課等都應有切實(shí)可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據實(shí)際情況加以必要的修改。工作五年以?xún)鹊那嗄杲處熞�分課時(shí)備詳案。備課必須有以下內容：教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、課前準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設計、板書(shū)設計。

　　7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準備工作，保證學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能順利進(jìn)行。

　　二、認真上好每一堂課。

　　1、教師應準時(shí)進(jìn)入教室，上課時(shí)要精神飽滿(mǎn)，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言力求文明規范，明白生動(dòng)。書(shū)寫(xiě)要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，熱情耐心，循循善誘。

　　2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標，并努力將教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動(dòng)，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過(guò)程的自然流暢。

　　3、真正轉變學(xué)生的學(xué)習方式。認真組織調控學(xué)生的自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習資源結合自己原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。合理組織小組合作學(xué)習，培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

　　4、根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心設計學(xué)習活動(dòng)，加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，特別要重視朗讀能力及語(yǔ)言文字表達能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內化、積累。學(xué)習活動(dòng)要形式多樣，生動(dòng)活潑，講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

　　5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據教材特點(diǎn)，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng )設有利于學(xué)習的情境。教師要熱情地表?yè)P、激勵，進(jìn)行恰當的評價(jià)，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語(yǔ)文教學(xué)應努力體現工具性和人文性的統一，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等各方面素質(zhì)的發(fā)展。

　　6、處理好預設與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預設，應努力營(yíng)造民主、寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，機敏地捕捉有效動(dòng)態(tài)生成資源，加以開(kāi)發(fā)利用。

　　7、注意良好行為習慣的培養。應嚴格要求學(xué)生做到：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做，習作要認認真真地完成，作業(yè)應盡量在課堂內進(jìn)行，要講究實(shí)效，有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規定嚴格控制。

　　8、教師不得隨便調課，不得隨便離堂，不得坐著(zhù)上課，上課期間，不得接打手機。

　　三、認真批改作業(yè)。

　　總的目的要求：精心設計練習，注意訓練形式，面對全體學(xué)生，扎實(shí)抓住雙基，批改及時(shí)認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓練，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　1、作業(yè)要精心設計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數，有的放矢。

　　2、根據各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過(guò)多，并應注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無(wú)限加深�；丶易鳂I(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒(méi)有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調集體完成。

　　3、回家作業(yè)除書(shū)面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預習、觀(guān)察、操作、實(shí)驗。但必須給以具體指導，使學(xué)生明確要求逐步養成學(xué)生良好的自學(xué)習慣。

　　4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書(shū)寫(xiě)要工整，批改要及時(shí)，教學(xué)作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語(yǔ)文和作文應在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認真閱讀教師批改的意見(jiàn)，從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

　　5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時(shí)批評，鼓勵有創(chuàng )新的學(xué)生，分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過(guò)面批，給予補差（全班學(xué)生，要求教師每學(xué)期做到面批1—2次）。

　　6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過(guò)20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時(shí)。對不認真完成作業(yè)的學(xué)生，應通過(guò)叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

　　7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開(kāi)辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久；學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來(lái)激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。

　　四、認真課外輔導。

　　總的目的要求：經(jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實(shí)際，輔導有的放矢，要從最差抓起，堅持教書(shū)育人，提高差生勇氣，重視家訪(fǎng)工作，密切校群聯(lián)系，引導循循善誘，補差一抓到底。

　　1、每次接受新的班級時(shí)，應通過(guò)原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生掌握知識的基本情況。

　　2、每單元（或章）教學(xué)結束，通過(guò)復習及單元練習，使學(xué)生牢固面系統地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行分析排隊，分別根據情況，列出名單。對共性的缺陷進(jìn)行集體輔導，對差生要多做個(gè)別輔導。

　　3、通過(guò)排隊，訂出計劃，抓好全班學(xué)生數中的后進(jìn)生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。

　　4、對差生要一視同仁，要發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。多表?yè)P，多鼓勵，要曉之以理，動(dòng)之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。

　　5、要針對差生的實(shí)際情況采用不同的補差方法：

　�。�1）對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時(shí)補缺，可由老師親自動(dòng)手，也可發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助補課。

　�。�2）對基礎差的學(xué)生，要根據缺什么補什么的原則，在課堂上引導他們多想多講，作業(yè)時(shí)多給指導、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹(shù)立信心，克服困難。

　�。�3）對學(xué)習態(tài)度不端正的差生，要進(jìn)行原因分析，針對實(shí)際，加強思想教育，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，并應重視與家長(cháng)的聯(lián)系，爭取密切配合。

　�。�4）補差工作必須有的放矢，講究實(shí)效，不搞“大轟隆”。

　　6、對個(gè)別輔導一次時(shí)間不要太長(cháng)，不搞懲罰式的輔導，把學(xué)生擱在一邊，不教不問(wèn)。不準在放午學(xué)時(shí)留學(xué)生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問(wèn)題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時(shí)不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。

　　7、要允許學(xué)生有反復，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學(xué)生牢固掌握為止。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

　　一、 明確教學(xué)目標

　　1、 經(jīng)典誦讀目標

　�、艔土曇颜b讀過(guò)的經(jīng)典：一年級大才班和二、三年級在開(kāi)學(xué)前兩周要系統復習學(xué)過(guò)內容，平時(shí)要經(jīng)常反復前面誦讀的經(jīng)典。目標是形成終身記憶。

　�、票緦W(xué)期誦讀內容：一年級 《弟子規》 《三字經(jīng)》 《大學(xué)》

　　二年級 《道德經(jīng)》

　　三年級 《論語(yǔ)》（前十篇）

　　一二年級每學(xué)期完成誦讀量不少于 5 千字。三年級每學(xué)期完成背誦量不少于 7 千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念，在具體教學(xué)中掌握最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂(lè )誦讀、冥想法、最有效的復習時(shí)段及方法等），并能完成本學(xué)期的誦讀任務(wù)。老師要引導孩子讀出樂(lè )趣。

　�、钦b讀質(zhì)量的保證：平時(shí)老師把握和檢查每個(gè)學(xué)生的誦讀情況，及時(shí)用各種表?yè)P、鼓勵方式樹(shù)立學(xué)生誦讀的'自信心，推廣整篇背誦，熟背后做標記。

　　2、 語(yǔ)文教學(xué)目標

　�、抛R字、寫(xiě)字教學(xué)

　　低年級語(yǔ)文老師要注重學(xué)生扎實(shí)的基礎知識積累，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力及學(xué)習習慣的養成。重抓書(shū)寫(xiě)習慣和作業(yè)的整潔美觀(guān)。一年級學(xué)生達到寫(xiě)規范寫(xiě)美觀(guān)漢語(yǔ)拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫(xiě)勻稱(chēng)寫(xiě)美觀(guān)，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。三年級學(xué)習寫(xiě)鋼筆字，訓練寫(xiě)規范、美觀(guān)。

　�、崎喿x教學(xué)

　　老師抓住課文中的語(yǔ)言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學(xué)生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養。

　�、菍�(xiě)話(huà)、習作

　　一、二年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)是為三年級習作打基礎的。因此，平時(shí)要注重學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的指導。二年級階段要讓學(xué)生能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)一段連貫的話(huà)。

　　三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。

　　隱性目標：留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信，愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　顯性目標：能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚，嘗試運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì )修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信和便條進(jìn)行交流。

　　我們的語(yǔ)文教學(xué)要求老師站在一定高度，既能提升出教學(xué)主旨，又要簡(jiǎn)化常規教學(xué)中的無(wú)用環(huán)節，還必須扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基。因此，老師要有一股鉆勁兒，要敢于打破常規，動(dòng)腦探索，又要抓住教學(xué)關(guān)鍵和細節，課堂效率和質(zhì)量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點(diǎn)是什么，不可眉毛鼻子一把抓，結果什么都沒(méi)有抓住。

　　二、 教研及教學(xué)活動(dòng)計劃

　　針對教學(xué)目標與教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，我們將開(kāi)展教研和一些教學(xué)活動(dòng)，具體如下：

　　1、 集體備課

　　每月前三周集體備課，分年級組進(jìn)行，按照王老師制定的備課方案進(jìn)行，每次定出一個(gè)單元的教學(xué)主備課人。

　　2、 教師基本功提升

　　每月最后一周三下午三四節為基本功訓練，一至三年級語(yǔ)文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫(xiě)拼音，書(shū)寫(xiě)生字，每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書(shū)中課文，隨機抽到哪篇，要聲情并茂地朗讀。

　　3、 年級互相評價(jià)

　　教案互查

　　十月第二周輪流查一次教案，每人在認真學(xué)習別人電子教案的前提下，把所查年級幾個(gè)人的教案情況作簡(jiǎn)單評價(jià)，排除名次。目的是促進(jìn)互相學(xué)習、交流，也讓每位老師參與評價(jià)，群眾的眼睛是雪亮的，避免我一人觀(guān)點(diǎn)。

　　作業(yè)互查

　　目的讓每位老師了解不同年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)應該能達到什么水平，互相看一下別人作業(yè)情況，有利于自己提高。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規范的書(shū)寫(xiě)全畫(huà)出來(lái)，記錄問(wèn)題作業(yè)本數及整體書(shū)面情況，年級商量評出作業(yè)等級。

　　4、 同年級聽(tīng)、評課

　　每周至少聽(tīng)同頭班老師一節課，并與授課人進(jìn)行交流。每月一個(gè)年級推出一人上公開(kāi)課，大家聽(tīng)評課。

　　最后，用陳老師真誠的告誡來(lái)作我的行動(dòng)準則：盡自己的最大能力，用自己親身感受和稱(chēng)不上的經(jīng)驗相告，讓各位老師在教學(xué)中少走彎路。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字

　　不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

　　11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

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