英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃1

　　一、課程的性質(zhì)與仟務(wù)

　　英語(yǔ)口語(yǔ)是當今中國學(xué)生必修的一門(mén)課程，也是十分重要的工具課。

　　根據中等職業(yè)學(xué)校的生源特點(diǎn)與培養目標，口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是，使學(xué)生在原有英語(yǔ)知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養學(xué)生在日常生活與服務(wù)行業(yè)進(jìn)行交際的能力，使其在畢業(yè)后能與英、美國家的人溝通，英浯口語(yǔ)教學(xué)也應成為培養學(xué)生具有良好的思想品德，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國思想教育的一個(gè)重要方面。

　　二、確定教學(xué)內容的原則

　　確定教學(xué)內容的原則是遵循語(yǔ)言教學(xué)的一般規律和學(xué)生的認知規律，反映中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，做到注重基礎，循序漸進(jìn)，梯度適當，強化能力，實(shí)際實(shí)用。

　　根據以上原則，在確定教學(xué)內容時(shí)要求做到以下幾點(diǎn)：

　　1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關(guān)，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂(lè )于交談的題目。

　　2、訓練由易到難，循序漸進(jìn)，練習精心設計，形式生動(dòng)活潑。

　　3、培養學(xué)生全面的口語(yǔ)能力，包括敘述、對話(huà)、交談、討論、辯論等多種能力。

　　三、教學(xué)要求與教學(xué)內容

　　聽(tīng)

　　1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出相應的反應。

　　2、能聽(tīng)懂教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現象和教學(xué)內容。

　　3、能聽(tīng)懂對方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內容，偶爾需要對方重復。

　　4、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞。

　　5、能聽(tīng)懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學(xué)段水平相當的語(yǔ)言材料。除教材外，泛聽(tīng)總量應達到40小時(shí)以上。

　　說(shuō)

　　1、能就課文的內容較熟練地進(jìn)行問(wèn)答并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

　　2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語(yǔ)》表中的內容，圍繞日常生活的話(huà)題，進(jìn)行初步的交際。

　　3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學(xué)校和與課文內容有關(guān)的社會(huì )、文化、科技等情況。

　　讀

　　1、能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì )文化、文史知識等不同題材的材料。

　　2、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見(jiàn)標志等。

　　3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實(shí)、主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。

　　4、能根據上下文理解作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。

　　5、能根據已知的事實(shí)推斷語(yǔ)篇未直接寫(xiě)出的意思。

　　6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬(wàn)字左右。

　　寫(xiě)

　　1、能就已學(xué)課文的內容作簡(jiǎn)單的改寫(xiě)。

　　2、能聽(tīng)寫(xiě)結構簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞；書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘15個(gè)詞。

　　3、能在日常生活中，寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知等；能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及常用詞語(yǔ)等無(wú)嚴重錯誤。

　　4、能根據提示，在30分鐘內寫(xiě)80—100個(gè)詞的短文，意思表達清楚，無(wú)嚴重語(yǔ)言錯誤。

　　語(yǔ)音

　　1、能熟練地借助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。

　　2、能較流利地朗讀課文。語(yǔ)調、語(yǔ)音基本正確。

　　3、經(jīng)過(guò)準備，能較連貫地朗讀沒(méi)有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。

　　4、在口頭表達時(shí)語(yǔ)調自然、語(yǔ)音基本正確。

　　詞匯

　　1、累計掌握1200個(gè)詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口筆語(yǔ)中運用。此外，還要求累計學(xué)習750個(gè)左右單詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)篇中理解其意義。

　　2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類(lèi)詞和多義詞的意義。

　　3、能根據所學(xué)的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃2

　　教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的'話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。

　　7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　主要措施

　�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。中國教育

　　附：教學(xué)進(jìn)度安排表

　　第一周：Revision

　　第二周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5

　　第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

　　第六周：NationalDay

　　第七周：Unit3period3-6

　　第八周：Unit3period7Unit4period1-3

　　第九周：Unit4period4-7

　　第十周：Unit5period1-4

　　第十一周：Unit6period1-4

　　第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

　　第十三周：Unit7period2-5

　　第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

　　第十五周：Unit8period3-6

　　第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

　　第十七周：Unit9period4-7

　　第十八周：Unit10period1-4

　　第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

　　第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

　　英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃3

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)本學(xué)期英語(yǔ)活動(dòng)課的開(kāi)展，孩子們能表演出生動(dòng)活潑的英語(yǔ)話(huà)劇，并且親手做出與該話(huà)劇有關(guān)的道具，鍛煉了孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　二、教學(xué)內容和課時(shí)安排

　　1、教學(xué)內容

　　選取自編和話(huà)劇書(shū)上的英語(yǔ)話(huà)劇

　　2、課時(shí)安排

　　2節/周，計劃圍繞所學(xué)內容一學(xué)期學(xué)習兩個(gè)話(huà)劇，兩首英文歌曲。

　　三、具體措施和方法

　　1、活動(dòng)以學(xué)生的興趣和所學(xué)英語(yǔ)知識為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)英語(yǔ)歌曲和話(huà)劇及對話(huà)的表演，更多的激發(fā)孩子對英語(yǔ)學(xué)習的興趣以及把所學(xué)英語(yǔ)知識更加充分地運用到實(shí)際的生活中。

　　2、、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、孩子可以根據話(huà)劇的編排發(fā)表出自己的見(jiàn)解，從而培養了他們創(chuàng )新、協(xié)作的精神。

　　4、每節活動(dòng)課，每個(gè)小組的孩子都有機會(huì )上講臺展示自己，從而給他們創(chuàng )建了更多的自信心。

　　5、不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、總結，使更多的孩子更加積極、投入地加入進(jìn)英語(yǔ)活動(dòng)課中。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班教學(xué)計劃4

　　一、指導思想

　　根據少數民族英語(yǔ)硬件及軟件資源相對缺乏與落后的特點(diǎn)來(lái)明確英語(yǔ)口語(yǔ)課程的任務(wù)：

　　1、能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；

　　2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；

　　3、能在口頭表達中適當地自我修正；

　　4、能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請求幫助；

　　5、能根據話(huà)題進(jìn)行情景對話(huà)；

　　6、能用英語(yǔ)表演生活小短��；

　　7、能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調自然，語(yǔ)氣恰當。

　　二、學(xué)情分析

　　為了順應新形勢的發(fā)展，我校在開(kāi)展第二課堂時(shí)增加了英語(yǔ)口語(yǔ)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現大部分學(xué)生仍然未脫離“啞巴英語(yǔ)”的時(shí)代，對新新事物，尤其是英語(yǔ)在其中充當關(guān)鍵作用的東西知之甚少，小學(xué)階段也未接觸過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生思想單純、性格內向等種種原因，英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中還是存在相當多的問(wèn)題行為。

　　口語(yǔ)課堂經(jīng)常會(huì )出現冷場(chǎng)，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無(wú)人響應的現象；部分學(xué)生參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性不高；部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性雖然很高，但是表達起來(lái)卻又結結巴巴，詞不達意，想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)，經(jīng)常要借助母語(yǔ)甚至本地方言才能勉強表達。

　　部分學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音和表達只有他個(gè)人明白；部分學(xué)生只敢在小組中進(jìn)行口語(yǔ)交流，不敢在大范圍內展示自我；也有部分學(xué)生很少或從不發(fā)表意見(jiàn)，樂(lè )意做個(gè)旁觀(guān)者。面對這種情況，如何幫助學(xué)生去除思想和心理障礙，調動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)習“口語(yǔ)”的實(shí)效性，讓學(xué)生開(kāi)口大膽說(shuō)英語(yǔ)，就成了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)急需解決的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)計劃

　　1、培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)

　　“興趣是最好的老師”�？茖W(xué)研究表明，人在對某事物有著(zhù)濃厚興趣的時(shí)候，往往會(huì )產(chǎn)生強烈的探求欲望。小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課的各縣，鄉學(xué)校，其有利的一面就是英語(yǔ)課對新進(jìn)校的學(xué)生還保持著(zhù)神秘感。這種神秘感是激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的催化劑。對于學(xué)生，教師不能進(jìn)行傳統的枯燥無(wú)味的純粹語(yǔ)音教學(xué)，不必過(guò)分強調其語(yǔ)言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)。

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