精選語(yǔ)文教學(xué)計劃匯總8篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
堅持以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心，面向市場(chǎng)，面向現代化，面向全國”，強化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。確保語(yǔ)文教學(xué)目標的實(shí)現。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：讓學(xué)生能夠獨立鑒賞文章，掌握疑難字詞了解各文體的特點(diǎn)，了解基本的文學(xué)常識。
2、能力目標：有流利的口頭表達能力，熟悉各文體的寫(xiě)作能讀懂文言文。能獨立鑒賞文學(xué)作品。
3、情感目標：讓學(xué)生有一課細膩的心，體會(huì )生活中的絲絲溫暖養成閱讀與寫(xiě)作的好習慣。（這兩種方式最有助于釋放心靈）
4、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在冷漠和理性的社會(huì )中感受到“善”靜默而巨大的力量。
三、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
職業(yè)中專(zhuān)的文化課沒(méi)有過(guò)大的應試壓力，所以應該把全部的力量放在素質(zhì)教育上。只有提升學(xué)生的素質(zhì)和能力才能得到他們的認可，讓他們真正學(xué)有所得。而語(yǔ)文這門(mén)課具有先天的優(yōu)勢——學(xué)語(yǔ)文能提升學(xué)生的文化素養；改善他們的氣質(zhì)；讓他們善于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；以恰當的方式展現自我。語(yǔ)文課不僅是文化課，它也是一門(mén)德育課，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，懂得品味生活中淡淡的馨香，讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色：
1、結構新穎，體現職教特色。
設置“古典詩(shī)文誦讀”，建立誦讀系統，以古漢語(yǔ)精品固其本；設置“現代詩(shī)文閱讀”，建立閱讀系統，以現代漢語(yǔ)精品立其標；設置“實(shí)用語(yǔ)文操練”，建立操練系統，
以現代漢語(yǔ)實(shí)用交際語(yǔ)言通其用。
2、以學(xué)生為主體，“教本”“學(xué)本”統一。 （1）結合具體課文，指點(diǎn)學(xué)習方法。 （2）提供范例，可旁批可點(diǎn)評。
�。�3）降低難度，提高學(xué)習古典詩(shī)文的興趣。 （4）適應學(xué)習心理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。 3、品誦結合，突出語(yǔ)文感悟。 （1）著(zhù)力于文本品讀，重在出聲地讀。 （2）著(zhù)力于語(yǔ)言積累，積累好詞好句。 （3）著(zhù)力于語(yǔ)文操練，形成語(yǔ)文應用能力。 4、練習設計，符合文本學(xué)習規律。
為體現職業(yè)性強的特點(diǎn)，每篇課文后均設置“主旨把握”“語(yǔ)言品味”“義理探究”三個(gè)題干并設計了相應的練習題，以樹(shù)立其職業(yè)意識，培養其職業(yè)情感和職業(yè)道德，提升其科學(xué)精神和人文精神。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
中職生都是一些正在花季的少男少女，他們沒(méi)像同齡人一樣進(jìn)入高中、大學(xué)學(xué)習，所以文學(xué)素養稍差。而他們對上文化課的興趣一點(diǎn)也不大，這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而提高中職生的文學(xué)素養，這更需要老師在情感和價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行引導。 四、具體措施
�。�、 課前按時(shí)按質(zhì)備課，備學(xué)生，對每節課上講的內容做到心中有數。
�。�、 每節課都精心設計導入。
�。�、 課堂要讓學(xué)生踴躍回答提出的問(wèn)題，當學(xué)生回答有困難要注意引導。
�。�、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，多設置一些趣味性的教學(xué)環(huán)節和互動(dòng)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
本學(xué)期以深化教學(xué)“六認真”管理為重點(diǎn)，以提升教師課堂教學(xué)能力為核心，以發(fā)揮教師團隊協(xié)作精神為抓手，全面提高我校語(yǔ)文教師教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究繼續以課程改革實(shí)驗為契機，以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力摸索并總結提高語(yǔ)文教學(xué)效益的方略。
圍繞教學(xué)“六認真”向教學(xué)“六有效”的轉變，進(jìn)一步強化服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、效率意識，加強教研活動(dòng)的針對性和有效性。
二、總體思路：
一個(gè)中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
兩項研究：一是開(kāi)展教學(xué)“六認真”向教學(xué)“六有效”轉變的研究；二是開(kāi)展學(xué)科課程發(fā)展規劃的研究。
四大行動(dòng)策略：深入學(xué)習研究，有效踐行課標理念；關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養；改進(jìn)教研形式，營(yíng)造和諧教研氛圍；成立學(xué)科學(xué)習小組，充分發(fā)揮學(xué)科研修作用。
三、主要工作及措施：
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習研究，有效踐行課標理念。
1．繼續強化學(xué)習意識。
通過(guò)多種形式與途徑引導教師深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及其他教育教學(xué)理論，真正轉變教學(xué)理念，尤其要組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習《課程標準》中總目標及年段目標，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標、各年段目標及年段間目標關(guān)聯(lián)，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢；引導教師深入研究教材，細讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導教師能將研讀教材與研讀《標準》相結合，從而有效挖掘語(yǔ)言學(xué)習、實(shí)踐的資源，有針對性地設定教學(xué)目標。
2．推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在前幾年教學(xué)研究的基礎上，繼續深入課堂教學(xué)的改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，大力倡導“簡(jiǎn)約、務(wù)本、求實(shí)、靈動(dòng)”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。
簡(jiǎn)約：目標簡(jiǎn)明扼要，過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，手段簡(jiǎn)捷有效，結果豐富厚實(shí)。
務(wù)本：以學(xué)生的語(yǔ)文素養發(fā)展為本，突出語(yǔ)文的本體地位，用好用足文本的資源。
求實(shí)：教學(xué)過(guò)程真實(shí)，教學(xué)方法樸實(shí)，對學(xué)生的語(yǔ)言、思維訓練以及學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養扎實(shí)。
靈動(dòng)：圍繞既定教學(xué)目標，根據學(xué)生特點(diǎn)及課堂情境，機智靈活組織、調控教學(xué)，方法選擇有度，課堂實(shí)踐適度且目標明確，目標達成度好，師生享受學(xué)習的愉悅。
3．深化教學(xué)常規研討。
教學(xué)“六認真”是語(yǔ)文教學(xué)永恒的研究話(huà)題，每一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。本學(xué)期，繼續研究“精講精練”的有效舉措，加強教材研讀、教學(xué)預設、作業(yè)設計和命題有效性的研究，尤其加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等），精心設計課堂實(shí)踐練習和課外作業(yè)，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時(shí)間引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
關(guān)于備課
所有教師的備課，每篇課文，每個(gè)課時(shí)都要在“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一欄增加“考點(diǎn)”一項內容。五年以?xún)冉處煴仨殏湓敯福ㄉ险n說(shuō)的每一句話(huà)幾乎都預設好），隨時(shí)準備被抽查。
關(guān)于作業(yè)（三、四、五、六年級）
每個(gè)教研組成員共同探究，發(fā)揮集體合力，精心設計習題。（如：每人負責一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關(guān)課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習冊或補充練習中的短文，最多只能用一道現成題，其余必須教師自行設計，題型參照近兩年大考試卷。）
作文：每學(xué)期必須有一篇是學(xué)生互批互評的。
關(guān)于考試
每單元組織一次考試，每?jì)蓡卧俳M織一次考試。（如：第一單元用現成卷考第一單元知識，第二單元教完后，必須根據第一、第二兩單元的內容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）期末交3至4張只考一單元的現成卷，交4張雙單元合并的自出卷。
深化教學(xué)“六認真”的系列研討：組織教師參加20xx年度太倉市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師評優(yōu)課，選派教師觀(guān)摩太倉市寓言教學(xué)研討活動(dòng)、太倉市作文教學(xué)研討活動(dòng)，承辦太倉市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)、舉行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語(yǔ)文隨筆評比……在系列活動(dòng)中，明確教材的地位、學(xué)習方法指導的重要，明確語(yǔ)言文字的學(xué)習是語(yǔ)文教學(xué)的核心等。
本學(xué)期開(kāi)始，加強調研工作，了解情況，分析教學(xué)疑難，共同提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一是常態(tài)化的學(xué)科調研與集體調研，二是規范化的校本研修與市級學(xué)科研修；三是制度化的教學(xué)質(zhì)量監測。
4．豐富學(xué)生課外閱讀。
本學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)依然力求做到“課內提效課外豐富閱讀”，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律、學(xué)生學(xué)習發(fā)展規律，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)、學(xué)習方法的指導、學(xué)習能力與習慣培養等的有效策略，摸索一些有利于學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的符合教學(xué)規律的教學(xué)策略，并實(shí)現課內外融通，通過(guò)相應的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期繼續進(jìn)行太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書(shū)香之班”評選工作。
�。ǘ╆P(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養。
學(xué)習中提高：語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)（教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊；
活動(dòng)中提升：堅持活動(dòng)出人才的宗旨，舉辦各級各類(lèi)活動(dòng)，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；
教學(xué)中錘煉：日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生的語(yǔ)言示范；磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學(xué)。
本學(xué)期對教研組、教師、新教師有以下具體要求：
�、苯萄薪M：
第一，抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，重點(diǎn)抓兩個(gè)省級考試。加強省質(zhì)量測試模擬訓練。10月底，四年級江蘇省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測試，考1—3年級的內容。五年級江蘇省績(jì)效測試，考1—4年級的內容。
積極開(kāi)展校本研修。要制訂校本研修計劃，執行不少于雙周活動(dòng)一次的制度，在校內積極開(kāi)展教研、科研、培訓、讀書(shū)等活動(dòng)，活動(dòng)要追求實(shí)效，以提高教師學(xué)科素養為目標。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，定期開(kāi)展命題研討和學(xué)習質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)教法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。根據各校情況，加強備課組或教研組的力度，形成合力，加強備課、上課、練習設計多種聯(lián)系，開(kāi)發(fā)各校有效資源，形成各教研組的研修文化。
2、教師：
第一，繼續強化學(xué)習意識；
第二，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；
第三，深化教學(xué)常規研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)，精心設計課內外練習，練在精要處；第四，豐富學(xué)生課外閱讀。
3、新教師：
�、殴ぷ�1年：本學(xué)期除校行政、師傅的隨堂聽(tīng)課，教研員也將聽(tīng)3個(gè)見(jiàn)習教師的課。
�、枪ぷ�3至5年：9月底太倉市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班開(kāi)班，開(kāi)展五年內小學(xué)語(yǔ)文青年教師的學(xué)科能力培訓。屆時(shí)我們將選派2至3名教師參加。
四、每月活動(dòng)安排
九月份：
�、比w語(yǔ)文教師會(huì )議
�、�9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學(xué)語(yǔ)文教師改錯別字現場(chǎng)比賽
�、硡⒓犹珎}市語(yǔ)文青年教師評優(yōu)課活動(dòng)
4、教學(xué)“六認真”常規檢查
十月份：
�、�10月17日選派教師觀(guān)摩蘇州市20xx屆青年教師會(huì )課活動(dòng)（太倉實(shí)�。�。
�、菜哪昙壗K省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測試，考1—3年級的內容。
�、澄迥昙壗K省省績(jì)效測試，考1—4年級的內容。
�、磁e行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評優(yōu)課。
�、挡糠纸處焻⒓犹珎}市寓言專(zhuān)題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)
6、教學(xué)“六認真”常規檢查
十一月份：
�、眳⒓犹珎}市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽（初定）
�、渤修k太倉市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)
�、辰虒W(xué)“六認真”常規檢查
十二月份：
�、�12月25日完成二年級學(xué)生鉛筆字比賽
�、�12月25日評選太倉市閱讀之星、書(shū)香班級
�、巢糠纸處熡^(guān)摩太倉市作文專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)
�、唇虒W(xué)“六認真”常規檢查
一月份：
�、弊龊闷谀⿵土暪ぷ�
�、步虒W(xué)“六認真”期末檢查
五、幾個(gè)注意事項：
�、眱蓚�(gè)年級的省級考試是本學(xué)期的工作重點(diǎn)引起足夠重視，尤其是四年級的語(yǔ)文省質(zhì)量測試。
�、病堕喿x》訂閱，積極組織本班學(xué)生參加第三屆小書(shū)蟲(chóng)杯競賽，10月23日截止。
�、程珎}市書(shū)香班級、閱讀之星評比，省級《閱讀》比賽可以?xún)?yōu)先。
�、唇膛嘌兄行呐c青少年活動(dòng)中心活動(dòng)整合，每個(gè)學(xué)校必須定時(shí)定量向他們上傳學(xué)生作文。3、6年級每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務(wù)處”——“語(yǔ)文”——“08~09上習作”—“幾月”—“幾年級”）
�、堤珎}市寓言、作文公開(kāi)教學(xué)上課老師報名
�、睹總�(gè)學(xué)校每月推薦文章《太倉教育》，1979年1月1日以后出生的語(yǔ)文教師本學(xué)期在規定日期內上傳一篇教學(xué)專(zhuān)題論文，一篇隨筆。
1979年1月1日以前出生40周歲以下的語(yǔ)文教師在規定日期內上傳一篇文章，體裁題材不限。（具體日期待定）
�。‵TP“教務(wù)處”——“語(yǔ)文”——“08~09上教師文章”—“幾月”—“幾年級”）
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
【教材分析】
本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(cháng)城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【設計理念】
通過(guò)“自主──合作──探究──創(chuàng )新”的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強學(xué)生之間的合作意識，調動(dòng)學(xué)生樂(lè )于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng )新的勇氣。
【教學(xué)目標分析】
《語(yǔ)文課程標準》特別強調教學(xué)目標三個(gè)維度的有機整合，指出：“課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度設計”。以《語(yǔ)文課程標準》為依據，結合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內容和課型特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標如下：
一、知識與技能
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。
�。�、結合課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
二、過(guò)程與方法
�。�、采用多種形式的朗讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習解決學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�、通過(guò)分析重點(diǎn)段落語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】
《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強調采用多種形式引導學(xué)生理解文章主要內容，體會(huì )思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。
一、教學(xué)重點(diǎn)確定為
�。�、在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)難點(diǎn)確定為
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
【教學(xué)方法分析】
憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習法，以讀代講法，做到講與讀結合，扶與放結合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
【教具的選擇與使用目的】
與課文內容相關(guān)的長(cháng)城多媒體課件：
一是激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二是為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序設計】
整個(gè)課堂教學(xué)分為七個(gè)大環(huán)節：
一、創(chuàng )設情景，激情導入，走進(jìn)文本
上課伊始，教師首先運用多媒體課件播放長(cháng)城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長(cháng)城美景的同時(shí)，激起表達的欲望。接著(zhù)教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，充滿(mǎn)激情地描述長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲�？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長(cháng)城腳下。這節課我們繼續學(xué)習《長(cháng)城》，繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢。教師這種創(chuàng )設情景，激情導入的方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。
二、圖文對照，遠看長(cháng)城，感受長(cháng)城的雄偉氣勢
課標中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節指導學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。
首先利用多媒體課件演示遠觀(guān)長(cháng)城的圖片，讓學(xué)生結合畫(huà)面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習興趣，培養默讀習慣。使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維中，交流讀后感受。體會(huì )比喻句“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋�！钡挠梅�。進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)城的雄偉氣勢，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
三、圖文對照，近看長(cháng)城，理解長(cháng)城的高大堅固
課文在體現長(cháng)城的雄偉氣勢時(shí)，花重筆墨描寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固，，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，教師抓住了最能體現長(cháng)城的高大堅固的語(yǔ)段進(jìn)行深入地分析理解。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過(guò)圈劃詞語(yǔ)，找出長(cháng)城特點(diǎn)、結合課件，直觀(guān)演示課文中描寫(xiě)的“垛子、了望口和射口”、同桌交流讀后感受的方式，體會(huì )長(cháng)城的高大堅固。然后指導學(xué)生入境入情地朗讀。教師設計了：作者是在哪里看長(cháng)城的？是按什么順序寫(xiě)這一自然段的？指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察的方法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。
四、抓重點(diǎn)句，體會(huì )情感
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生了解長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這是本課又一教學(xué)重點(diǎn)。課標中指出：通過(guò)理解課文的重點(diǎn)詞句是理解課文內容的主要方法。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！焙汀岸嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！斌w會(huì )作者的思想感情。教師讓學(xué)生自讀課文第三自然段，標注出自己的讀書(shū)體會(huì )，尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，在感悟的基礎上指導有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
五、整體把握課文，升華認識
在學(xué)生感悟我國我國古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧修筑的長(cháng)城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí)，齊讀最后一段后，瀏覽全文，小組討論：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的偉大奇跡？培養學(xué)生的合作意識，整體把握課文，使學(xué)生在學(xué)習課文中潛移默化地受到熏陶，激發(fā)進(jìn)取精神，促進(jìn)持續發(fā)展。
六、拓展延伸，形成積淀
這個(gè)環(huán)節設計了兩個(gè)問(wèn)題：你認為文章寫(xiě)的怎么樣？用了什么寫(xiě)作方法？體現了語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的和諧統一，達到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的目的。
七、總結課文，情感熏陶
在學(xué)生頌讀中外名人游覽長(cháng)城后的留言中，結束全文。再一次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
【板書(shū)設計】
采用總分式的板書(shū)設計，簡(jiǎn)單、明快，學(xué)習內容一目了然，而且突出教學(xué)重、難點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計劃 新的學(xué)期又開(kāi)始了，我將一如既往地認真開(kāi)展教育教學(xué)工作,針對新學(xué)期教學(xué)工作中出現的不足進(jìn)行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展，我作如下的計劃:
一、基本情況分析
班里學(xué)生年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，老生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有一定的了解，良好的學(xué)習習慣處于初步形成期。本班學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，能認讀簡(jiǎn)單的獨體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對于語(yǔ)文的學(xué)習了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習，來(lái)接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
二、教學(xué)目標和要求
1、識字與寫(xiě)字
(1)喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個(gè).會(huì )寫(xiě)30個(gè).。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫(xiě)字.字寫(xiě)得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內容,樂(lè )與他人交流.。
2、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣.。
(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà),能了解講話(huà)的主要內容.。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學(xué)生“樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
(5)注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
(6)能理解日常用語(yǔ)的意思。
(7)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
(8)喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
(9）對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
三、教學(xué)措施
1、根據本地區本班的實(shí)際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時(shí)反饋、認真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導學(xué)生、使用普通話(huà)教學(xué)。
2、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀(guān)性形象化.引導學(xué)生去學(xué).通過(guò)形象.直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
4、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
5、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。
6、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。
7、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，但并不要一弄一些花架子。
8、關(guān)注自身成長(cháng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
9、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
指導思想
以校長(cháng)室的工作思路為指導，以語(yǔ)文新課標為理念，以新教材的研究為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組研究基地和自培基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，引導學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。實(shí)實(shí)在在地提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作要點(diǎn)
1、學(xué)習：
�。�1）各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，要有側重點(diǎn)的組織老師學(xué)習語(yǔ)文課標，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。多學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。認真參加各類(lèi)教學(xué)培訓活動(dòng)。
�。�2）第二周，請教研員章健文老師做有關(guān)教學(xué)目標的講座及探討新教材、新教法的座談。
2、備課：
根據章健文老師的教學(xué)目標講座，能根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標。各備課組老師在備課資源共享的基礎上，能自己獨立思考、研究，根據班級實(shí)際修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，自己備的課寫(xiě)好設計說(shuō)明，不求量多但要有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。能根據備課組的實(shí)際情況，制作課件輔助教學(xué)，并能根據上課后的實(shí)際情況，大家商量、調整教案和修改課件。
3、上課：
�。�1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評比為動(dòng)力，認真對待每一節隨堂課，每節課能認真準備，正確高效地傳授知識、技能和方法。注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。每節課能有一、兩個(gè)精心設計的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)35分鐘的學(xué)習，能有所得。
�。�2）備課組研究課：繼續發(fā)揚我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質(zhì)量的研究課，上課形式可以多樣化，也可以根據教學(xué)的需要適當的做些多媒體課件輔助教學(xué)。通過(guò)集體備課、上課、評課等一系列過(guò)程，互相幫助、互相探討、互相提高，確實(shí)提高語(yǔ)文教研課質(zhì)量。
�。�3）展示課：結合校的課題研究，在兩年級舉行兩節研究課（課題：八戒智激猴王 執教者：黃訪(fǎng)華、趙麗華）課題組成員共同進(jìn)行研究、實(shí)踐、反思、再研究，力求通過(guò)課題的研究，改變老師的教學(xué)觀(guān)念，改善學(xué)生的學(xué)習方式。課后，認真寫(xiě)好反思和課例。
4、作業(yè)：認真落實(shí)學(xué)校對作業(yè)布置的規定，語(yǔ)文的預習作業(yè)逐步向課堂轉移，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂作業(yè)要精選習題，回家作業(yè)要控制好作業(yè)量，不布置大量重復、抄寫(xiě)的作業(yè)。老師作業(yè)批改要認真、及時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)要規范，字跡端正。
5、考試：減少考試的次數，考試命題要合理，不對學(xué)生排名，取消期中考試（四、五年級期中有學(xué)能抽測）
6、聽(tīng)課：組織組內老師認真聽(tīng)學(xué)校的課題研究課，并能做好評價(jià)工作。每位老師一學(xué)期聽(tīng)10節以上的課，并做好詳細的筆記，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，要有自己獨到的見(jiàn)解和想法。
7、認真記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃和實(shí)施記載》，實(shí)實(shí)在在地在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提升自己的能力。
8、各個(gè)年級都可積極組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿，讓學(xué)生體會(huì )到自己寫(xiě)作的成功和樂(lè )趣。
9、上好二年級的家校展示課、做好五年級的畢業(yè)考試工作、做好《照片中的故事》征文評選工作。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、復習目標
1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、能聯(lián)系上下問(wèn)和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
3、能閱讀淺顯的課外讀物，如童話(huà)、寓言、故事等，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事物能有自己的想法，并樂(lè )于和他人交流自己的感受和想法。喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)，養成愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。
二、復習內容
�。ㄒ唬┱n文的閱讀復習。
1、朗讀課文：第7課、第10課、第13課、第19課、第21課、第22課、第25課、第26課、第31課。其中第7課要求學(xué)生讀好帶句號、嘆號的句子；第10課要求學(xué)生想想為什么說(shuō)葡萄溝是該好地方；第19課要求學(xué)生讀好任務(wù)的對話(huà)；第22課還要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事。
2、有感情地朗讀課文：第3課、第11課、第28課、第30課。
3、分角色有感情地朗讀課文：第4課、第15課、第23課、第29課，其中第15課、23課還要求學(xué)生再演一演。
4、默讀課文：第8課、第14課、第16課、第18課、第24課、第27課、第32課，在這些默讀課文當中，除了第27課寓言是要求學(xué)生課文中的這兩則故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，其它的課文默讀之后，都有一個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生思考。
5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分：第5課、第9課、第12課。
6、有感情地朗讀課文，背誦課文：第1課、第2課、第6課、第17課、第20課。其中第2課和第17課是古詩(shī)詞背誦。
�。ǘ┱Z(yǔ)文園地的閱讀復習。
1、讀讀背背：園地（一）第17頁(yè)春聯(lián)；園地（二）第37頁(yè)諺語(yǔ)；園地（五）第91頁(yè)節氣歌；園地（七）第131頁(yè)；園地（八）第149頁(yè)名言警句。
2、我會(huì )讀：園地（三）第55頁(yè)古詩(shī)詞積累；園地（四）第74頁(yè)古代名人小故事；園地（六）第113頁(yè)充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)；園地（八）第149頁(yè)比喻句。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析
班級共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類(lèi)別，兩名學(xué)生屬智障類(lèi)別。他們的共同特點(diǎn)是語(yǔ)言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學(xué)生受過(guò)較好的家庭教育，兩名學(xué)生曾在教育機構呆過(guò)。剛來(lái)的時(shí)候，真的是一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，令老師有些手足無(wú)措。
二、教材
以人教版全日制培智學(xué)校教科書(shū)為參考，教師結合學(xué)生實(shí)際，制定相關(guān)教學(xué)內容，其中以語(yǔ)言訓練，認知理解和認知表達為重點(diǎn)。
三、 學(xué)段目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言訓練
1．喜歡學(xué)習說(shuō)話(huà)，有主動(dòng)與人交流的愿望。
2．（張綿驛、遲博文）會(huì )背誦24個(gè)韻母，23個(gè)聲母，會(huì )拼讀音節、借助拼音識字。其他同學(xué)習得部分韻母和聲母，并會(huì )說(shuō)相關(guān)的詞。
3．掌握漢字中最基本的筆畫(huà)；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�。ǘ┱J知理解（物件概念）
1、辨認與自己有關(guān)的物件及事物能辨認出自己的名字
能辨認自己在鏡中的影像及說(shuō)出名字
能辨認屬于自己的物件
能辨認自己身體1-5個(gè)部分
2、學(xué)會(huì )常用物件的名稱(chēng)及功用能依照名字找出適當的物件
會(huì )模仿使用家居常見(jiàn)物件的用途
3、類(lèi)別概念能將常用物件按不同類(lèi)別分類(lèi)
4、認識物件特性辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）
辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形）
�。ㄈ┱J知表達
1、詞語(yǔ)理解
能理解有關(guān)自己及物件的詞語(yǔ)能按指示指出熟悉物件的圖片
將一些常見(jiàn)物件名稱(chēng)與其所屬的類(lèi)別聯(lián)系起來(lái)
理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子能理解只包括一個(gè)步驟的指示（如:給媽媽?zhuān)?/p>
能對有否定意思的指令作出適當的反應
繼續發(fā)展對詞語(yǔ)的理解能理解物件、動(dòng)作的名稱(chēng)
能理解部分常用的形容詞
2、語(yǔ)言指令理解
理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子
能理解及解答問(wèn)題：“誰(shuí)”、“什么”
3、短句使用
學(xué)習使用短句做表達：我要……
4、語(yǔ)言表達
能夠說(shuō)出一般物件的名稱(chēng)
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表達
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
1．對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能對感興趣的內容有反應，結合課外生活，引導其回歸生活中來(lái)。
2．結合語(yǔ)文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)措施
1、加強課堂教學(xué)常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、加強說(shuō)話(huà)和常規訓練，要求學(xué)生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。
3、加強生活情境教學(xué)，要求學(xué)生能夠認知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，運用多種教學(xué)方式與手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、因材施教，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
6、注重情感教育。
7、勤與家長(cháng)溝通。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的.語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。
人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥�！敖炭茣�(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
1
1/9--2/9
1、觀(guān)潮
2
5/9—9/9
2、雅魯藏布大峽谷3、鳥(niǎo)的天堂4、火燒云
3
12/9--16/9
語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首
4
19/9—23/9
6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現
5
26/9—30/9
語(yǔ)文園地二9、巨人的花園
6
3/10—7/10
“國慶”假
7
10/10-14/10
10、幸福是什么11、去年的樹(shù)12、小木偶的故事
8
17/10—21/10
語(yǔ)文園地三13、白鵝
9
24/10—28/10
14、白公鵝15、貓16、母雞
10
31/10—4/11
語(yǔ)文園地四17、長(cháng)城
11
7/11-11/11
18、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五
12
14/11—18/11
20、古詩(shī)兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
13
21/11—25/11
23、卡羅納24、給予是快樂(lè )的語(yǔ)文園地六
14
28/11—2/12
25、為中華之崛起而讀書(shū)26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
15
5/12—9/12
28、尺有所短 寸有所長(cháng) 語(yǔ)文園地七
16
12/12—16/12
29、呼風(fēng)喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍
17
19/12—23/12
32、飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八
18
26/12—30/12
期末復習
19
2/1—6/1
期末復習
20
9/1—13/1
期末考試
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