【必備】語(yǔ)文教學(xué)計劃四篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
1、 內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題;多彩的秋天;學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國;怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團結協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究。 “語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責任心，在學(xué)習過(guò)程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
本人本學(xué)期任四（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，是上學(xué)期本人親手執教的班級，也是本人從一年級一直跟班教學(xué)的班級，經(jīng)過(guò)幾年的努力，該班學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上有了進(jìn)一步的提高，小學(xué)語(yǔ)文第八冊教學(xué)工作計劃。為了進(jìn)一步抓好本班的教學(xué)工作，特擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。本冊教材以語(yǔ)文課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。通過(guò)本冊的學(xué)習使學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文與德育及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )語(yǔ)文的價(jià)值，增強理解語(yǔ)文和繼承民族文化的信心；初步學(xué)會(huì )應用語(yǔ)文中滲透的德育思想去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；養成良好的行為習慣；培養全面、和諧、睿智創(chuàng )新、可持續發(fā)展的現代兒童，使學(xué)生獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要傳統文化事實(shí)和必要的應用技能。
二、基本情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況本班學(xué)生共48人，其中女生20人。生源主要來(lái)自于臺江城關(guān)西門(mén)口，移民區，城郊的朗等村、梅影村、上桃村的兒童，以及進(jìn)城務(wù)工農民子女。在上學(xué)期的教學(xué)成績(jì)中，本班上學(xué)期剛插班進(jìn)來(lái)的學(xué)生成績(jì)較差，是本班中的后進(jìn)生，需要進(jìn)一步給予具體的課外指導。
�。ǘ┙滩幕窘Y構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，一共40篇。教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文l一2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認識的字，200個(gè)；表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復習總結之用。
三、教學(xué)工作
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
本冊目的通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，工作計劃《小學(xué)語(yǔ)文第八冊教學(xué)工作計劃》。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習要達到的主要目標：1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)。養成主動(dòng)識字的習慣。2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ǘ┚x課文的教學(xué)。
�、僦笇Ю首x、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )思想感情、培養語(yǔ)感的基本途徑。朗讀主要在早讀課中進(jìn)行。本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。一般在指導學(xué)生體會(huì )課文的思想感情時(shí)進(jìn)行。②精讀內容，體會(huì )思想感情。理解課文內容是閱讀教學(xué)的重要方面。引導學(xué)生理解課文的主要內容，體會(huì )作者表達的思想和感情。一般只用一節課完成課文分析教學(xué)，做到精講多練。
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1、上新課前的拼音復習。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，花幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間做好學(xué)生的聲母、韻母、整體認讀音節、26個(gè)字母的大小寫(xiě)字母的讀寫(xiě)以及順序的復習鞏固，做到人人過(guò)關(guān)。第一次通過(guò)背誦來(lái)檢查，第二次通過(guò)默寫(xiě)來(lái)檢查，要求學(xué)生人人都要能背誦會(huì )默寫(xiě)。
2、除了讓學(xué)生背誦自已喜歡的部分，把自已喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)外，教學(xué)中要加強檢查學(xué)生對課文詞語(yǔ)的識記程度，對詞語(yǔ)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查，做到每生課課過(guò)關(guān)，聽(tīng)寫(xiě)不好的學(xué)生將再次要求學(xué)生練習讀寫(xiě)，并再次聽(tīng)寫(xiě)，直到聽(tīng)寫(xiě)合格為止，保證每一課都不露掉一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)不來(lái)新詞的學(xué)生。這將有利于今后學(xué)生的朗讀、造句、作文的提高。對于不同的修辭句式除了課中提示學(xué)生理解和識記外，要及時(shí)地做好歸類(lèi)，便于課后復習的指導。其實(shí)講素質(zhì)教育，我的理解是：能讀、會(huì )寫(xiě)（包括新詞、造句、作文）、會(huì )判斷句式、會(huì )理解短文和文章的內容和作者所要表達的思想感情。如果讀完一個(gè)小學(xué)階段后，他們具備了這些基本功，為下一步學(xué)習中國傳統文化打好了基礎，這就是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文課的基本素質(zhì)。
3、后進(jìn)生的作文輔導由于本班學(xué)生多是農村學(xué)生，他們的語(yǔ)文學(xué)習較差，口語(yǔ)表達能力差，作文能力差。他們寫(xiě)出的作文只是三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有完整地表達出自已所要寫(xiě)的事和物。根據這部分學(xué)生的特點(diǎn)，在全班學(xué)生完成作文后，要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課外輔導。本學(xué)期的具體做法是：直接針對學(xué)生想要寫(xiě)的事物進(jìn)行個(gè)別引導，引導學(xué)生在自己的作文基礎上長(cháng)枝、生葉，盡可能地讓他的作文在原有的基礎上生長(cháng)茂盛，讓學(xué)生知道實(shí)際寫(xiě)作文并不難，原來(lái)就這么寫(xiě)，一篇作文就寫(xiě)出來(lái)了。在寫(xiě)成后，還要這部分學(xué)生要讀讀自已改好后的作文，并充許這部分學(xué)生用同一篇作文作為每次的測試水平作文，由此培養他們對學(xué)習的自信心，提高學(xué)習興趣，為下一年的學(xué)習打下基礎。
4、單元復習每單元的課上完后，要對本單元所涉及的新詞、各種句式和句式變換、重點(diǎn)的短文分析、作文訓練等內容進(jìn)行全面復習，最后進(jìn)行嚴格的測試，通過(guò)認真批改后，對學(xué)生進(jìn)行認的講評。對于測試不合格的學(xué)生通過(guò)講評后，要求進(jìn)行一次的反復練習（如抄寫(xiě)做借的題目等）。并對測試作文水平較差的學(xué)生再次進(jìn)行添枝加葉的作文指導，促使每個(gè)學(xué)生都達到對新課程的學(xué)習要求。
5、期末復習要對全冊課文內容的詞、句、段、篇進(jìn)行全面的歸納總結，并逐一地進(jìn)行復習，在復習過(guò)程中也要逐一檢查學(xué)生對每一部分內容的掌握程度，對后進(jìn)生要特別耐心地進(jìn)行必要的課后輔導，特別是作文練習，要注意具體的講解引導，用平時(shí)作文指導方式，使學(xué)生切實(shí)地掌握本冊的作文練習，為下一年的寫(xiě)作打下基礎。在做好上面的全面復習后，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)信心做好期末的測試。以上是本人對本冊課文的幾點(diǎn)膚淺的分析，以及對參加教學(xué)工作以來(lái)的點(diǎn)滴經(jīng)驗進(jìn)行梳理，制定了個(gè)人的第八冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。我想，這將會(huì )為本人完成本冊語(yǔ)文教學(xué)工作取得良好成績(jì)打下堅實(shí)的基礎，為學(xué)校實(shí)現“培養全面、和諧、睿智創(chuàng )新、可持續發(fā)展的現代兒童”的辦學(xué)目標服務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
新學(xué)期語(yǔ)文工作計劃本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，深入學(xué)習江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念，堅持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，爭取在捆綁式管理體制下，語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的貢獻。為此，在以下諸多方面對語(yǔ)文工作思路做相應調整：
一、 課堂教學(xué)。
“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗，推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式，想方設法激勵學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的積極性，努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文色彩語(yǔ)文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。 鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語(yǔ)文課在學(xué)習新課之前，開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語(yǔ)文知識。 同時(shí)，語(yǔ)文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規方面提出的要求。
二、教案格式 。
本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強度，及時(shí)推出“無(wú)紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)行了重大改革�！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節”、“教學(xué)體會(huì )”以及“備課組長(cháng)”、“組員”等欄目；“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作要求”、“寫(xiě)作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內容說(shuō)明”、“學(xué)習學(xué)法指導”、“課文課時(shí)安排”等欄目。 要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機上備份。這臺機器的D盤(pán)“語(yǔ)文教研組”設有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開(kāi)相應的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門(mén)別類(lèi)地放到相應的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。
三、科研課題。
本學(xué)期繼續進(jìn)行“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng )新的基礎上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng )新的問(wèn)題。例如，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng )新的表現。其實(shí)住在油區的人，見(jiàn)到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉動(dòng)（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。 近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比喻落入俗套的現象是不爭的事實(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，希望這一問(wèn)題能得到改觀(guān)，學(xué)期末能拿出階段性試驗報告來(lái)。
四、競賽輔導。
課外輔導是培養尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間，將把各年級寫(xiě)作水平比較高的同學(xué)集合起來(lái)，根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)，把學(xué)生分成“寫(xiě)人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組，加強閱讀、感悟和寫(xiě)作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導老師以初三、初四的為主，活動(dòng)地點(diǎn)在校文學(xué)社?
五、語(yǔ)文沙龍。
本學(xué)期學(xué)校減少教研活動(dòng)次數，但我們認為語(yǔ)文老師定期聚會(huì )，傳遞語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”�；顒�(dòng)時(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是，每次活動(dòng)時(shí)間可長(cháng)可短，不受一節課的限制。
六、閱讀教學(xué)。
閱讀是寫(xiě)作的基礎，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節課的時(shí)間繼續在學(xué)生閱覽室開(kāi)展傳統閱讀外，實(shí)驗班的學(xué)生還要在電子教室繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )條件下的語(yǔ)文閱讀實(shí)驗，目前進(jìn)行試驗的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò )閱讀的效率，同時(shí)避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的影響，建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái)，指導學(xué)生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò )閱讀課后要寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀心得。
七、作業(yè)批改 。
本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時(shí)批改。針對語(yǔ)文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語(yǔ)，提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對性，能激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯別字，老師要及時(shí)批閱。
八、教學(xué)案例 。
以生為本的語(yǔ)文課堂，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間多了。在探究精神的'指引下，學(xué)生對一篇課文肯定會(huì )有獨特的理解。某些問(wèn)題的提出，是語(yǔ)文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》（初語(yǔ)第一冊第十九課）一文時(shí)，班上有一個(gè)女生就提出，課文的開(kāi)頭寫(xiě)“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡�！薄傲岘嚨男∶婵咨�，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結尾卻又寫(xiě)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！� 前后文字一對比，這個(gè)女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人喜愛(ài)的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫(xiě)從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語(yǔ)教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結尾只不過(guò)是平時(shí)的說(shuō)明罷了。 如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來(lái)老師準備本課時(shí)注意，豈不是一件功德無(wú)量的事。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
第一學(xué)期“五步三查”高效課堂實(shí)驗計劃 為了推動(dòng)我校課堂教學(xué)向高效率、高收益的方向改變，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，根據我�！拔宀饺椤苯虒W(xué)模式，特制定如下計劃。
一、指導思想
堅持以學(xué)生為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式為核心任務(wù)，按照“結合實(shí)際、全面實(shí)施、學(xué)研并重、體現特色”的工作思路，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，以大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，力求實(shí)現新課程教育改革、課堂教學(xué)變革、教育質(zhì)量提升的目標，努力實(shí)現國家的教育目的。
二、實(shí)驗的主要內容
1．在我校五步三查課堂教學(xué)模式下。以導學(xué)案的設計和使用為出發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生低效學(xué)習，教師低效教學(xué)的問(wèn)題。
2．根據本校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，以目標呈現、學(xué)法指導、追憶奠基、自主互動(dòng)、鞏固練習、整理學(xué)案、達標測評為主要內容，設計出適合本校學(xué)生的導學(xué)案。實(shí)現課堂的“合作學(xué)習”“高效學(xué)習”。
3．在班級組建學(xué)習小組的基礎上，構建高效課堂的基本學(xué)習單元，做好學(xué)生的情況分析（學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、表達能力、組織能力、溝通能力等），根據學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上有效的組織學(xué)生的自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示。并做好測評與后續的練習。
4．努力構建新型師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者、充分發(fā)揮教師的主導作用。去體現學(xué)生學(xué)習的主體地位。
5．轉變學(xué)生學(xué)習方式。加強合作學(xué)習、探究學(xué)習、交流學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。
6．做好對學(xué)生和小組的評價(jià)，對各小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能長(cháng)期、有效的堅持課改和學(xué)習。
7．做好實(shí)驗過(guò)程中三小問(wèn)題研究，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，為高效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)鋪路搭橋。
三、具體措施：
1．認真編好導學(xué)案
在學(xué)校實(shí)施備課組長(cháng)負責制的基礎上。要認真備課，做好導學(xué)案的審查工作并認真做好二次備課。
2．要做好平時(shí)的聽(tīng)課、評課工作，從上課的各個(gè)環(huán)節，及時(shí)總結如何實(shí)現高效課堂及在課堂上需要注意的事項，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
3.認真做好學(xué)生的測評工作，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏。
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