生物教學(xué)計劃范文十篇
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編幫大家整理的生物教學(xué)計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教學(xué)計劃 篇1
聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習。
一、學(xué)情景分析
本屆學(xué)生學(xué)習生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績(jì)在50分左右，整體成績(jì)還不夢(mèng)想，原因都是不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生很多，所以，成績(jì)取得高分的學(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在生物課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)生物研究的生物學(xué)愛(ài)好者，學(xué)習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話(huà)將采用小組式的學(xué)習、討論教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全部完成會(huì )考任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進(jìn)健康。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì )、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學(xué)目標
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)習使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)資料及參考課時(shí)如下：
第七單元、生物圈中生命的延續和發(fā)展（共6章）
第一章、生物的生殖和發(fā)育（4節）
第二章、生物的遺傳和變異（5節）
第三章、生物的進(jìn)化（3節）
第四章、傳染病和免疫（2節）
第五章、用藥和急救（1節）
第六章、了解自我增進(jìn)健康（2節）
會(huì )考復習安排：
七年級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周
七年級下冊（第4單元）復習2周
八年級上冊（包括第5、6單元）復習2周
八年級下冊（第7單元）復習2周
資料：要求每個(gè)學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復習資料
六、教學(xué)方法
1、課堂教學(xué)與復習要圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。
�、�、是什么？圍繞考綱，落實(shí)基礎，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習掌握程度為評估標準。
�、�、為什么？圍繞考綱，使學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并以此指導學(xué)生課后復習。
�、�、怎樣辦？以會(huì )考試題為范例，引導學(xué)生以會(huì )考意識，運用知識解決問(wèn)題。
2、要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用
要牢固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀(guān)念，本事的獲得是需要知識內化后，由學(xué)習者自我產(chǎn)生的，從知識到本事的轉化必須經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)。很多練習后的總結歸納是很重要的，不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復習和考試的主體應有的自主活動(dòng)的權利。不利于學(xué)生本事的構成。歷史教師的課堂教學(xué)應從關(guān)注“這節課我講了多少”，轉變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。
3、精選習題，落實(shí)有效訓練
教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時(shí)機要恰當，反饋要及時(shí)。確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分，沖擊高檔題拿多分。要經(jīng)過(guò)講評評出方法、評出規律、評出本事。
4、強化貫徹，重在堅持。
大的目標確定以后，細節決定成敗。重在落實(shí)，貴在堅持。上課+不落實(shí)=0；布置作業(yè)+不檢查=0；100—1≠99=0；抓住不落實(shí)的資料+追究不落實(shí)的學(xué)生=落實(shí)。
總之，我堅持“以教書(shū)育人為本、以敬業(yè)奉獻為樂(lè )、以助生成才為志”，盡量把八年級的會(huì )考任務(wù)順利完成，爭取每位同學(xué)都拿到好成績(jì)。
生物教學(xué)計劃 篇2
�。ㄒ唬﹪@一個(gè)中心、突出兩個(gè)重點(diǎn)
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1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
�。�1）加強校本培訓管理與監督，務(wù)實(shí)、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀(guān)、真實(shí)地做好第二輪中小學(xué)繼續教育終結性評價(jià)，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實(shí)踐智慧和師德水平。
�。�2）抓好骨干教師培訓，以創(chuàng )新模式、提煉培訓成果為重點(diǎn)，拓展新思維，開(kāi)創(chuàng )新局面。青年教師除參加校本培訓外，重在自主學(xué)習、專(zhuān)業(yè)教師指導。指導教師對培養對象在教學(xué)及實(shí)踐研究方面具體引領(lǐng)。師徒均做好讀書(shū)筆記以及活動(dòng)記錄。
2、突出課堂教學(xué)規范化，教學(xué)管理規范化。
�。�1）建立健全與新課程相適應的教學(xué)管理制度，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作職責，進(jìn)一步規范教育管理和教師的教學(xué)行為。
�。�2）強化教師的質(zhì)量意識，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校管理步入制度化、規范化、科學(xué)化軌道。
3、加強校本研訓，穩步實(shí)施我校校本研訓方案。
�。�1）按照市教培院的要求，繼續實(shí)行校本教研制度“七落實(shí)”和教師校本教研“七個(gè)一”要求；加強對校本教研方式的研究，提高校本教研的實(shí)效性；豐富研訓方式，探索研訓一體化模式。
�。�2）本學(xué)期校本研訓的重點(diǎn)：研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，幫助教師從多角度反思，促進(jìn)教學(xué)方式的轉變。幫助教師學(xué)會(huì )教學(xué)，實(shí)現從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習型組織的建設和可持續發(fā)展，重建學(xué)校文化。
�。�3）遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來(lái)。充分利用網(wǎng)上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講課，充分發(fā)揮校內名優(yōu)教師的優(yōu)勢，開(kāi)設滿(mǎn)足不同層次和不同類(lèi)型教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過(guò)程中有所獲，學(xué)有所用。
4、加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
�。�1）繼續加強對“十一五”規劃立項課題的指導與管理，做好“十一五”市級規劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個(gè)人課題”的申報，提高課題研究的針對性和實(shí)效性，確保課題申報質(zhì)量。
�。�2）積極開(kāi)展現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用研究，合理利用網(wǎng)上資源，改變傳統的課堂教學(xué)模式。以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為渠道，以教研促進(jìn)教師的成長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究與管理
6、規范教學(xué)過(guò)程，建立網(wǎng)絡(luò )教研激勵機制。
�。�1）各備課組積極運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展教研活動(dòng)，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學(xué)科博客群組，探索網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研相輔相成、相互促進(jìn)的新型教研方式。引導教師充分運用教育網(wǎng)資源，實(shí)現網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展專(zhuān)題研究與課題實(shí)驗研究，及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）建立學(xué)科博客群組，對教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、檢測、高考、中考備考等實(shí)行同步指導，轉變教研方式，提高教研效率，促進(jìn)廣泛交流，形成資源共享機制。
7、加強對本屆中考、會(huì )考、高考的科學(xué)研究和備考工作，提高備考效率。
�。�1）認真分析在考試中所暴露出來(lái)的具體問(wèn)題，找準原因，研究對策。
�。�2）各老師要在第一周內制定出學(xué)科復習計劃。各備課組要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，認真制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點(diǎn)校的同科教師聯(lián)系，定期上門(mén)聽(tīng)課、取經(jīng)、交流信息等。
8、抓實(shí)常規教學(xué)教研工作
�。�1）繼續抓好教研組的規范管理。教研組長(cháng)要認真履行自己的崗位職責，組織實(shí)施學(xué)校的教學(xué)教研工作計劃。原則上隔一周開(kāi)展一次教學(xué)教研活動(dòng)。要以發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能為主渠道，進(jìn)行學(xué)法指導、教學(xué)基本功的訓練以及教學(xué)手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。�2）加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級，同一科目的學(xué)科，都要成立年組備課小組，選定備課組長(cháng)。備課組長(cháng)要認真履行自己的職責，按備課要求，逐項落實(shí)，并認真做好記錄，每二周送一次考勤。
�。�3）加強“三本”檢查的力度。本學(xué)期將定期或不定期檢查“三本”（即教案、學(xué)生作業(yè)批改情況以及教師聽(tīng)課本）。教案以及作業(yè)批改均按學(xué)校制定的《教學(xué)常規管理制度》執行。聽(tīng)課次數按教育局的要求進(jìn)行。
�。�4）繼續加強對生物實(shí)驗室的管理和使用，充分發(fā)揮實(shí)驗室的作用。開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗課程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
生物教學(xué)計劃 篇3
八年級第二學(xué)期我們面臨著(zhù)生物課程教學(xué)任務(wù)的完成和中考復習,時(shí)間緊,任務(wù)重。對如何復習這一問(wèn)題,我想每位教師都有自己的計劃和安排。借此機會(huì )我也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
期中考試之前要完成生物課程教學(xué)任務(wù),期中考即八年級下冊的期末考。此次考試意義重大:(1)、完成生物課程教學(xué)任務(wù)和八年級下冊的考點(diǎn)的復習(2)、體會(huì )中考的緊迫,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。
期中考試之后,進(jìn)入復習階段,復習計劃如下:
第一輪復習為基礎知識的復習
一、復習的主要任務(wù)及目標是:使學(xué)生系統掌握基礎知識、基本技能和方法,形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò )和穩定的知識框架。從雙基入手,緊扣中考知識點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。
二、時(shí)間安排:4月26日------5月50日,共5周
三、應防止出現以下問(wèn)題:
1.復習無(wú)計劃,效率低,對大綱和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實(shí),漏洞多,體現在:(1)漏掉了大塊的基礎知識;(2)復習速度過(guò)快,做了夾生飯,返工來(lái)不及,不返工漏洞百出;(3)要求過(guò)松,對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí),大量的復習資料,只布置不批改;無(wú)作業(yè)。
3.解題不少,能力不高,表現在:(1)以題論題,忽視解題規律的總結。(2)題目無(wú)序,沒(méi)有循序漸進(jìn)。(3)題目重復過(guò)多,造成時(shí)間精力浪費。
注意:套題訓練不易過(guò)早,參考資料應以單元為主,本階段復習宜細不宜粗。
第二輪復習為知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程
一、復習的主要任務(wù)及目標是:完成各部分知識的條理、歸納、糅合,使各部分知識成為一個(gè)有機的整體,力求實(shí)現基礎知識重點(diǎn)化,重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò )化。同時(shí)要針對熱點(diǎn),抓住弱點(diǎn),開(kāi)展重點(diǎn)難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習
二、時(shí)間安排:5月31日------6月13日,共2周
三、應防止出現如下問(wèn)題:
1.防止把第一輪復習機械重復
2.防止單純就題論題,應以題論法
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段
一、復習的主要任務(wù)及目標是:復習資料的組織以中考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補漏,進(jìn)行強化訓練。同時(shí),要教給學(xué)生一些必備的應試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。
二、時(shí)間安排:6月14日------中考
三、應防止出現下列問(wèn)題:
1.過(guò)多做練習,以練代講
2.以復習資料代替教練,不備課,課堂組織松散
在整個(gè)復習過(guò)程中要注意學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性、積極性的調動(dòng)和維持,確保復習有效、順利進(jìn)行。預祝各位老師和八年級的孩子們在中考中取得好成績(jì)!
生物教學(xué)計劃 篇4
新學(xué)期，新形勢。根據學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、落實(shí)好各項教學(xué)常規
落實(shí)好各項教學(xué)常規，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過(guò)程的設計，要根據學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規。
二、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
三、重視學(xué)生能力培養
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對生物科學(xué)基礎知識的理解能力；設計和完成實(shí)驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應用能力。
構建知識網(wǎng)絡(luò )，弄清知識間的內在聯(lián)系，重視知識遷移，培養學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進(jìn)行表達。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究、社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。
四、快樂(lè )、成功教育和嚴格要求的結合
“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí)，也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。五、要加強集體備課，努力增強集體備課實(shí)效
本學(xué)期特別是要加強課程標準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內容與教學(xué)策略研究。
1、對照教學(xué)大綱（或課程標準）認真研討和確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；
2、認真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略措施；3、相互聽(tīng)課情況及時(shí)評講。
生物教學(xué)計劃 篇5
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)培養生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應用型人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識；
2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗技能；
3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力；
4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規。
5、通過(guò)嚴格的科學(xué)思維訓練，具備良好的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：生命科學(xué)導論、基礎生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學(xué)。
四、課程簡(jiǎn)介
1、 生命科學(xué)概論：
主要介紹生命科學(xué)的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內容包括：生物學(xué)基礎知識、生命科學(xué)對人類(lèi)的影響、生命的物質(zhì)基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類(lèi)基因組計劃、微生物與人類(lèi)的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識。
2、生物化學(xué)
生物化學(xué)是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內容：（1）生物大分子的結構、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結構與功能的關(guān)系；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調節原理及規律；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括dna復制、rna轉錄及翻譯；（4）學(xué)習糖類(lèi)、脂類(lèi)、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗技術(shù)。
使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社，1999年。
參考書(shū)目：
《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，XX年；
《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(cháng)法主編，高等教育出版社，XX年；
biochemistry: an introduction (second edition), t. mckee; j. r. mckee, （英文教材影印版），科學(xué)出版社，XX年；
instant notes in biochemistry, b. d. hames, n. m. hooper & j. d. houghton, （英文教材影印版），科學(xué)出版社，1999年。
3、微生物學(xué)及實(shí)驗：
微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專(zhuān)業(yè)本科生的必修基礎課。通過(guò)學(xué)習微生物的形態(tài)結構、生理生化、生長(cháng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類(lèi)鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規律，為學(xué)生今后的學(xué)習及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎。
微生物學(xué)實(shí)驗是生物學(xué)重要的基礎課之一，特別是隨著(zhù)分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫學(xué)、農學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗中最重要的內容。微生物學(xué)實(shí)驗主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規的、以及現代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應于從事相關(guān)學(xué)科的基礎理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應用的微生物學(xué)實(shí)驗技能。
使用教材：《水污染控制工程》第二版 高廷耀、顧國維主編 高等教育出版社
參考書(shū)目：《水污染控制工程》修訂版 張希衡編 冶金工業(yè)出版社
《水處理工程》 顧夏聲編 清華人學(xué)出版社
《水污染治理工程》 黃銘榮編 武漢理工大學(xué)出版社
《水污染控制工程》 胡亨魁編 武漢理工大學(xué)出版社
8、食用菌栽培學(xué)
本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎上形成的綜合性應用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現代生物技術(shù)的重要組成部分，是一門(mén)實(shí)踐性較強的新興實(shí)用技術(shù)課程。
食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類(lèi)的膳食結構、增強免疫功能、提高健康水平，是人類(lèi)餐桌上的健康食品。聯(lián)合國糧農組織提出每餐合理飲食結構應是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來(lái), 國內外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國已然形成獨立的新興產(chǎn)業(yè)并開(kāi)始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎理論和基本技能，對于將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì )生產(chǎn)具有實(shí)踐意義。
本課程重視學(xué)生的實(shí)際應用和操作能力培養。課程內容包括理論知識和實(shí)驗操作部分，比例大體為：１：１。理論教學(xué)包括：食用菌基礎知識、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲(chóng)害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內容。實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)加強操作能力和基本技能培養，使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù)，能夠進(jìn)行常規的食用菌栽培工藝操作。
本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎理論知識，掌握常見(jiàn)食用菌生長(cháng)發(fā)育所需的營(yíng)養、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過(guò)程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養學(xué)生獨立操作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生具備在實(shí)踐應用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)基本能力和素質(zhì)。
五、學(xué)分要求
最低學(xué)分要求為25學(xué)分。
生物教學(xué)計劃 篇6
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)培養生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應用型人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識。
2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗技能。
3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力。
4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規。
5、通過(guò)嚴格的科學(xué)思維訓練，具備良好的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：生命科學(xué)導論、基礎生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學(xué)。
四、課程簡(jiǎn)介
1、生命科學(xué)概論
主要介紹生命科學(xué)的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內容包括：生物學(xué)基礎知識、生命科學(xué)對人類(lèi)的影響、生命的物質(zhì)基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類(lèi)基因組計劃、微生物與人類(lèi)的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識。
2、生物化學(xué)
生物化學(xué)是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內容：
�。�1）生物大分子的結構、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結構與功能的關(guān)系。（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調節原理及規律。（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復制、RNA轉錄及翻譯。（4）學(xué)習糖類(lèi)、脂類(lèi)、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法。掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗技術(shù)。
使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社。
參考書(shū)目：
《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年。
《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(cháng)法主編，高等教育出版社，20xx年。
Biochemistry： An Introduction (second Edition)， T. mcKee。 j. R. mcKee， （英文教材影印版），科學(xué)出版社，20xx年年。
Instant Notes in Biochemistry， B. D. Hames， N. m. Hooper &。 j. D. Houghton， （英文教材影印版），科學(xué)出版社，19xx年。
3、微生物學(xué)及實(shí)驗：
微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專(zhuān)業(yè)本科生的必修基礎課。通過(guò)學(xué)習微生物的形態(tài)結構、生理生化、生長(cháng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類(lèi)鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規律，為學(xué)生今后的學(xué)習及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎。
微生物學(xué)實(shí)驗是生物學(xué)重要的基礎課之一，特別是隨著(zhù)分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫學(xué)、農學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗中最重要的內容。微生物學(xué)實(shí)驗主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規的、以及現代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應于從事相關(guān)學(xué)科的基礎理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應用的微生物學(xué)實(shí)驗技能。
使用教材：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx年
4、生物技術(shù)檢測
《生物技術(shù)檢測》是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統，借助于專(zhuān)用儀器，綜合應用已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)科知識，通過(guò)實(shí)驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生掌握與生物檢測相關(guān)的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：
�。�1）色譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應用。（2）光譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應用。（3）電化學(xué)技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應用。（4）生物技術(shù)檢測的實(shí)驗研究方法及基本儀器的使用。
使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年年
參考書(shū)目：
《生物物理學(xué)》，趙南明，周海夢(mèng)主編，高等教育出版社，20xx年年。
《生化實(shí)驗方法和技術(shù)》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，19xx年。
5、植物組織及細胞培養
植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無(wú)性繁殖技術(shù)，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實(shí)驗性學(xué)科，是舉世矚目的現代生物技術(shù)之一。它應用無(wú)菌操作方法培養植物的一個(gè)離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個(gè)體，或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培養技術(shù)的基本原理、設備、方法和應用，以實(shí)用為目的，使學(xué)生在了解基本原理的基礎上，重點(diǎn)掌握實(shí)際操作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開(kāi)展離體培養克隆植物的基本技能。
理論學(xué)習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術(shù)、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質(zhì)離體保存、植物組織培養苗的工廠(chǎng)化生產(chǎn)、藥用植物的組織培養與工廠(chǎng)化生產(chǎn)、果樹(shù)與蔬菜的組織培養技術(shù)、園林及觀(guān)賞植物的組織培養等。
實(shí)驗操作的主要內容包括：培養基的配制與滅菌。愈傷組織的誘導與分化。莖段的組織培養。植物細胞懸浮培養。葉的組織培養等。
6、發(fā)酵工程
本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內容包括菌種的特征和選育，培養基的特性和選擇，發(fā)酵工藝的控制，雜菌的防治和產(chǎn)品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術(shù)的應用奠定基礎。微生物發(fā)酵工程課是一門(mén)綜合性很強的課程，涉及到數學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、有機化學(xué)、化工原理等多個(gè)學(xué)科，基礎理論性和實(shí)踐性均很強，同時(shí)要求基礎理論和生產(chǎn)時(shí)間密切結合。在課程講授過(guò)程中，將要按照微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過(guò)程闡明各個(gè)階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù)，講解理論知識的同時(shí)，又重點(diǎn)突出生產(chǎn)的`工藝操作和控制技術(shù)等實(shí)際問(wèn)題。因此，該課程需要在理論教學(xué)的同時(shí)，配合實(shí)驗的實(shí)踐環(huán)節，也要求學(xué)生建立實(shí)際生產(chǎn)的概念，在實(shí)踐中鞏固本課程的教學(xué)效果，學(xué)生利用實(shí)驗、參觀(guān)、實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐等機會(huì )，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習將會(huì )縮短理論與生產(chǎn)實(shí)踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的概念和能力，動(dòng)手能力也將有所提高。
生物教學(xué)計劃 篇7
實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、制定完善的教學(xué)計劃
為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前教師應制定詳細的教學(xué)計劃，確定選擇的實(shí)驗、每個(gè)實(shí)驗要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗材料、藥品，哪些需要提前購買(mǎi)或準備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎么評價(jià)實(shí)驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗，教師最好提前進(jìn)行預實(shí)驗把握時(shí)間。
二、深入研究教材
各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí)，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進(jìn)行預實(shí)驗。然后才有可能引導學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實(shí)驗方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。
三、觀(guān)看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至可以親自在 課堂上做實(shí)驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立實(shí)驗活動(dòng)小組
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實(shí)驗，然后搜集和整理資料，寫(xiě)出報告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。為落實(shí)好知識、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和能力的三維目標，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現智慧共享，提供創(chuàng )新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵， 還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學(xué)生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這一目標出發(fā)，結合具體教學(xué)內容的學(xué)習，引導學(xué)生積極利用社區和家庭的課程資源。
比如到制作果醬的車(chē)間去參觀(guān)，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò )中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認識生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，增加學(xué)習生物學(xué)科的興趣。
六、設計好教學(xué)評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(cháng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最后的實(shí)驗評價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果�？梢岳脵z核表評價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達成教學(xué)目標。
七、本學(xué)期實(shí)驗進(jìn)度安排表
專(zhuān)題一：
課題1.果酒和果醋的制作
在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗的時(shí)候，教師在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，講解相關(guān)的理論知識，如酵母菌的代謝特點(diǎn)，為什么果酒發(fā)酵過(guò)程中其他雜菌不能生長(cháng)繁殖？規范實(shí)驗操作，強調注意事項以及實(shí)驗安全。實(shí)驗中需要的榨汁機、發(fā)酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發(fā)酵瓶進(jìn)行消毒，用手代替榨汁機，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發(fā)酵瓶（未開(kāi)封）。在實(shí)驗的過(guò)程中，要盡量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應旋緊，以便發(fā)酵時(shí)排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成，學(xué)生帶回教室，每天觀(guān)察現象并做好記錄，待有酒味后，自選幾組擰開(kāi)瓶蓋，蓋上無(wú)菌紗布，制作果醋。最后進(jìn)行展示交流，分析實(shí)驗成敗與得失。
專(zhuān)題二：
課題1.微生物的培養與運用
在進(jìn)行專(zhuān)題二課題1“微生物的實(shí)驗室培養”教學(xué)時(shí)，首先結合教材插圖，讓學(xué)生對固體和液體培養基有感性認識，然后通過(guò)資料分析，認識培養基的組成成分。關(guān)于無(wú)菌技術(shù)則在學(xué)生了解實(shí)驗操作過(guò)程中如何防止雜菌污染的基礎上，理解消毒與滅菌的區別，并了解常用的消毒和滅菌方法。學(xué)生可以操作倒平板、平板劃線(xiàn)法、稀釋涂布平板法等，結合微生物分布的普遍性的實(shí)驗探究，讓學(xué)生意識到日常的生活環(huán)境中，每時(shí)每刻每處都存在著(zhù)微生物，任何一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作都可能將某種微生物引入到培養物
中，從而深刻理解無(wú)菌操作的重要性。再比如，進(jìn)行“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數”這節實(shí)驗課時(shí)，先要進(jìn)行菌株篩選，然后再統計菌落的數量，可以使用稀釋涂布平板法進(jìn)行，然后設置對照。進(jìn)行土壤取樣時(shí)，比較方便，可以就近去公園或者郊區的農田獲取土壤。
專(zhuān)題三：
課題1.菊花的組織培養
在進(jìn)行“菊花的組織培養”這節實(shí)驗時(shí)，步驟如下：先制備MS固體培養基，通常情況下，實(shí)驗室常用4℃保存的培養基母液來(lái)進(jìn)行制備；然后選取菊花莖段，要選擇成長(cháng)比較旺盛的嫩枝，然后在無(wú)菌水里進(jìn)行清洗消毒；接下來(lái)就是進(jìn)行接種工作，接種時(shí)要特別注意消毒，每瓶應該接種6-8塊外植體；接種完成后就放在無(wú)菌箱中進(jìn)行培養，每天應該確保12小時(shí)的光照；待生出根后將其移栽到土壤中，每天觀(guān)察幼苗的生長(cháng)情況，并做記錄。由于這個(gè)實(shí)驗所花的時(shí)間比較長(cháng)，對于課堂上來(lái)說(shuō)，可以運用交互式白板，向學(xué)生展示實(shí)驗的過(guò)程，并進(jìn)行講解。
專(zhuān)題四：
課題1.果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
在果汁的生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì )出現果肉出汁率低以及果汁黏度較高的問(wèn)題，教師可以聯(lián)系學(xué)生已有的關(guān)于酶的知識，引導學(xué)生認識果膠酶的特性及其作用。
生物教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
根據巢湖市教育教學(xué)發(fā)展需要，按照巢湖市教體局《關(guān)于組建巢湖市學(xué)科研究與指導委員會(huì )的意見(jiàn)》的要求，做實(shí)、做細生物學(xué)科組工作，明確目標，制定計劃，強化落實(shí)，助力巢湖市生物教育質(zhì)量的提高和教育品質(zhì)提升。
二、工作目標
1、通過(guò)培訓工作全面提高我市生物教師的信息技術(shù)使用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
2、通過(guò)實(shí)驗培訓和競賽活動(dòng)提高我市生物教師實(shí)驗意識和實(shí)驗技能。
3、加強高考生物學(xué)科研究，力爭生物高考成績(jì)比上年提升，位居合肥市四縣一市前三位。
4、生物學(xué)科組全年活動(dòng)成果綜合評估力爭在合肥市四縣一市中均名列前三位。
三、工重點(diǎn)作
1、全市生物教師及教學(xué)現狀了解及提高教學(xué)質(zhì)量對策研究。
2、高三畢業(yè)班教學(xué)及復習工作研究
3、提高教師信息技術(shù)應用能力。
4、加高中生物競賽工作。
5、高中優(yōu)質(zhì)課評比工作。
四、計劃安排
1月
1：召開(kāi)學(xué)科組會(huì )議制定年工作計劃
2：建巢湖市生物學(xué)科博客、微信群
2月
1：組織巢湖市高中生物競賽輔導員經(jīng)驗交流會(huì )
2：研究生物教師實(shí)驗和信息技術(shù)培訓方案
3月
1：高中生物優(yōu)質(zhì)課評比
2：初中生物教師實(shí)驗培訓
3：組織高三生物教師參加合肥市“二�！毖杏憰�(huì )
4月
1：鼓勵生物教師積極申報各級課題
2：高三生物二輪復習調研及專(zhuān)題復習研討
5月
1：首屆初中生物實(shí)驗基本功大賽
2：開(kāi)展八年級生物學(xué)業(yè)水平考試命題工作
6月
1：督促立項課題開(kāi)題及研究工作開(kāi)展。
2：參加“陸漢鋒名師工作室”的教學(xué)研究工作。
7月---8月
1：組織全市生物教師信息技術(shù)培訓
2：初中生物教學(xué)研討會(huì )（討論課外科技活動(dòng)）
9月
1：指導和組織教師結合實(shí)際編寫(xiě)校本教材
2：組織巢湖市生物信息技術(shù)基本功大賽
10月
1：高中生物課堂教學(xué)調研
2：組織巢湖市教師生物攝影大賽
11月
1：初、高中課堂教學(xué)觀(guān)摩
2：加強學(xué)校生物教研組工作建設和評比先進(jìn)生物教研組
12月
年終總結及工作成果匯報
生物教學(xué)計劃 篇9
本學(xué)期我擔任七年級生物教學(xué)，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下計劃：
一、情景分析：
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本學(xué)期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀(guān)察實(shí)驗和探究活動(dòng)，有意識地幫忙學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀(guān)的關(guān)系，就是人類(lèi)的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。
�。ǘ⿲W(xué)生分析：
學(xué)生剛步入初中，應對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情景。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法。初一學(xué)生對周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以到達提高學(xué)生成績(jì)的目的。
二、指導思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標準（實(shí)驗稿）為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養，進(jìn)取倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的本事，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的本事，以及交流和表達本事。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步養成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的職責感。
三、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自我觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
�。�1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、本事水平，充分估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問(wèn)題。
�。�2）根據學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。�3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據新課標，教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。
4、備習題
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生本事、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
生物教學(xué)計劃 篇10
一、高一學(xué)期教學(xué)目標
培養學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解這些知識在生活社會(huì )發(fā)展中的應用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感。
二、高一學(xué)期教材分析
人教版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學(xué)期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。具體內容分析：
1、本部分內容是以細胞為主線(xiàn)，其中細胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程以及細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學(xué)過(guò)程中應重點(diǎn)關(guān)注。
2、組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂質(zhì)等有機物的結構和功能，以及水和無(wú)機鹽的作用，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，蛋白質(zhì)和糖類(lèi)是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。
3、在教學(xué)時(shí)，細胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，結合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過(guò)程，教學(xué)時(shí)不要過(guò)深、過(guò)難。
4、細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。
三、高一學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。
四、高一學(xué)生情況匯總
1、在教學(xué)過(guò)程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。
2、現在的教材為了體現課程理念，要學(xué)生主動(dòng)從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò )、教材光盤(pán)等，對于農村孩子來(lái)說(shuō)條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)做出策略。
五、高一學(xué)期教學(xué)措施
1、靈活機動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，
3、精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。4、提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;
5、積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
6、從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入。在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
7、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。
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