二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃(通用7篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編為大家收集的二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析:
205班49人,206班46人。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的培養以逐漸養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
存在問(wèn)題:個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速;一部分學(xué)生在答題時(shí)比較粗心、馬虎;個(gè)別學(xué)生在課堂上比較被動(dòng),不敢大膽表現;有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè),比較拖拉。
二、教學(xué)目標:
1、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
4、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
5、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
6、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
7、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)具體措施:
為實(shí)現本學(xué)期的教學(xué)目標,根據本班學(xué)生的具體情況,在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施:
1、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,多鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)以致用的意識。
2、努力創(chuàng )設各種情景讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取一些游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng);根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
3、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
4、認真研究、創(chuàng )造性地使用教材。認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
5、因材施教,加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行有引導。
6、定期進(jìn)行測試(單元測驗以及月考,段考),及時(shí)總結反饋。
7、利用好多媒體教學(xué)手段,讓現代科學(xué)技術(shù)為數學(xué)教學(xué)服務(wù),使數學(xué)教學(xué)更生動(dòng)形象,符合低年級兒童的年齡需求。
8、加強家庭教育與學(xué)校教育,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
遵循教育方針,本著(zhù)以人為本的原則,以學(xué)校計劃為主線(xiàn),為全面有效的提高學(xué)生成績(jì),培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,深入推進(jìn)教學(xué)改革,轉變傳統觀(guān)念,探索一條高效,符合學(xué)情的教學(xué)之路。
二、工作設想
基于學(xué)生基礎較差,不學(xué)。厭學(xué)思想,結合現實(shí)情況,做出如下設想:
1、提高學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè )學(xué)
2、多與學(xué)生談心,給學(xué)生鼓勁
3、培養學(xué)習方法,制訂學(xué)習目標
4、精備精講,勤批作業(yè)
5、善于管理,講究實(shí)效
三、采取措施
1、認真分析學(xué)生特點(diǎn),總結成功經(jīng)驗,探索新路子,找到適合學(xué)情的方法,恰當的教學(xué)模式。
2、結合學(xué)生作業(yè),上課提問(wèn)情況,有針對性的講解,輔導,讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會(huì )
3、以學(xué)生自學(xué)為主,教師作導演,作解說(shuō),作觀(guān)眾,能讓學(xué)生說(shuō)的自己堅決不說(shuō)
4、作好周測月測,及時(shí)總結
四、預計效果
通過(guò)師生共同努力,讓學(xué)生有一個(gè)大幅度的提高,爭取在期末聯(lián)考中取得好成績(jì),達到預期目標。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,圖形的運動(dòng),數據收集整理,數學(xué)廣角,用數學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
。ǘ﹥热葑儎(dòng)情況
1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1、各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。
2、繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3、繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4、在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
三、教學(xué)目標
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法。
4、初步認識軸對稱(chēng)現象,初步感知平移、旋轉現象。
5、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道l千克=1000克。
6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7、初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3、改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
六、課時(shí)安排
一、數據收集整理3課時(shí)(3、1—3、8)
二、表內除法(一)10課時(shí)(3、9—3、27)
三、圖形的運動(dòng)(一)4課時(shí)(3、30—4、3)
四、表內除法(二)5課時(shí)(4、7—4、17)
五、混合運算7課時(shí)(4、20—4、30)
六、有余數的除法8課時(shí)(5、4—5、19)
七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識8課時(shí)(5、20—6、5)
八、克和千克2課時(shí)(6、8—6、12)
九、數學(xué)廣角3課時(shí)(6、15—6、19)
十、總復習4課時(shí)(6、23—6、30)
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇4
一、認真落實(shí),搞好集體備課
每周至少進(jìn)行一次集體備課,單周星期一的上午升旗后至第二課結束、星期四科組活動(dòng)后至下午第七節課結束。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課,星期四集體備課時(shí),由兩名老師作主要發(fā)言人,對下一周的教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中,主要是對上周四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況,進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。
二、詳細計劃,保證練習質(zhì)量
教學(xué)中用配備資料是《高中數學(xué)同步測控優(yōu)化設計》,要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向學(xué)生指出不做的題,以免影響學(xué)生的學(xué)習。每周以?xún)热轁L動(dòng)式編一份練習試卷,星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成,星期一交,老師要進(jìn)行批改,存在的普遍性問(wèn)題最好安排時(shí)間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新),大約90分鐘可以完成。
三、抓好第二課堂,穩定數學(xué)優(yōu)生
培養數學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數學(xué)競賽準備班繼續分開(kāi)進(jìn)行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學(xué)生,主要是以興趣班的形式,以復習鞏固課堂教學(xué)的同步內容為主,一般只選用常規題為例題和練習,難度低于高考接近高考,用專(zhuān)題講授為主要形式開(kāi)展輔導工作。以每班平均有3人參加來(lái)計算,總人數到達57人,所以計劃按一個(gè)班進(jìn)行第二課堂輔導工作。
四、加強輔導工作
對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生,教師的下班輔導十分重要,所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況,有針對性地進(jìn)行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生層,更不能忽視班上的困難學(xué)生。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本冊教學(xué)內容有:第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第二單元千米、分米、毫米的認識;第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時(shí)、分、秒的認識;第十單元圖形的周長(cháng);第十一單元總復習。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1、數與代數:
、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、、指出并測量具體圖形的周長(cháng),探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
3、統計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數據。
、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
二、學(xué)情分析。
本班41名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、本冊的數學(xué)重點(diǎn)是表內除法和萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數或兩位數除以一位數,因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,使學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數與他人交流,逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
四、教學(xué)措施。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導使學(xué)生樹(shù)立明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習榜樣,使學(xué)生學(xué)有榜樣。
。ǘ┲v練結合,改進(jìn)教法,堅持讀寫(xiě)結合原則,一課一練,一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況,補救有效措施。
。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導,培養自學(xué)能力。
。ㄋ模┳龊貌槿毖a漏工作,努力做到學(xué)新、溫故和補漏結合。
。ㄎ澹┚膫湔n,因材施教。
。┌l(fā)揮家長(cháng)配合作用,互通情報,有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
。ㄆ撸(shù)立學(xué)習標兵,以好幫差,在扶好優(yōu)生的同時(shí),重點(diǎn)培養中等生,輔導好學(xué)困生。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,以課堂教學(xué)為抓手,以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心。重視加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,堅持“四基”的訓練,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎,指導學(xué)生正確地理解數學(xué)概念、數學(xué)知識,提高學(xué)生的數學(xué)素養。
二、班級情況分析
本班共原有60名學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好,上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認真完成作業(yè),對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。對上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、計算能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教材分析
本冊教科書(shū)一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法,然后依次教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,兩、三位數的加法與減法。結合計算,教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,直觀(guān)認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準,并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內測定各個(gè)方向的景與物;《了解你的'好朋友》是專(zhuān)題型活動(dòng),運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。
1、選擇現實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材
現實(shí)的學(xué)習素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),通過(guò)對問(wèn)題情境的分析、感悟,提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討,獲得對數學(xué)的理解和認識。根據這樣的認識,教材特別重視對學(xué)習素材的選擇。一方面,讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習數學(xué)。例如,選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的數據,提出加、減計算方面的問(wèn)題,就容易引起學(xué)生的興趣,調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)研究、解決相應的數學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而提高學(xué)習三位數加、減計算的主動(dòng)性,體會(huì )數學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境,引導學(xué)生根據已有基礎和生活經(jīng)驗來(lái)認識不同的方向,利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn),發(fā)展空間觀(guān)念。此外還設置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生應用所學(xué)的數學(xué)知識,發(fā)展應用意識等等。另一方面,用學(xué)生感興趣的童話(huà)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,拓寬他們的知識視野,加強學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性,用實(shí)物、對話(huà)、表格和圖片等多種表達方式呈現學(xué)習內容。
2、努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué),要在教師的引導下,使學(xué)生面對現實(shí)的具體問(wèn)題,從數學(xué)的角度、用數學(xué)思維的方式,參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數學(xué)知識的形成、數學(xué)結論的得出的過(guò)程,獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗,發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。因此,教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習數學(xué)。例如,在認數時(shí),讓學(xué)生通過(guò)數一數理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際意義,通過(guò)自己的觀(guān)察、撥算珠和分析活動(dòng),認識萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,學(xué)會(huì )數的讀寫(xiě)。在學(xué)習有余數除法時(shí),讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數的除法并學(xué)會(huì )計算。在學(xué)習乘法計算和用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷“現實(shí)情境——提出問(wèn)題——建立模型——應用解釋”的過(guò)程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法,解決實(shí)際問(wèn)題。在“確定位置”時(shí),引導學(xué)生親歷其境,感受觀(guān)察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。在認識角時(shí),讓學(xué)生從對一些物體的觀(guān)察中抽象出“角”,通過(guò)自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習統計時(shí),讓學(xué)生按不同分類(lèi)標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數據的過(guò)程,并用統計的數據進(jìn)行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次“實(shí)踐活動(dòng)”,特別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,綜合應用數學(xué)知識,體會(huì )數學(xué)的存在和應用,感受數學(xué)的價(jià)值,培養應用意識和實(shí)踐能力。尤其是“了解你身邊的朋友”,讓學(xué)生用數學(xué)的方法研究實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)在實(shí)驗中記錄、統計、分析數據,得出研究的結論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習方式,更有利于學(xué)生初步感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。
四、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能方面
數與代數:
在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象,理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法,會(huì )列豎式計算有余數的除法。聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千、萬(wàn)位,知道計算單位百和千、萬(wàn)之間的關(guān)系,掌握三、四位數的組成,會(huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會(huì )對萬(wàn)以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
空間與圖形:
通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng),認識東北、東南、西北,西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。結合生活情境認識角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,會(huì )用直角判定銳角與鈍角。在測量活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度,會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
統計與概率:
經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄,進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力,提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習,進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性,發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。在具體的問(wèn)題情境中,進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng),進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗,體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性,更加客觀(guān)地理解統計結果,從而發(fā)展統計觀(guān)念。在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,繼續發(fā)展推理能力,學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
在教師的組織和指導下,從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問(wèn)題,初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。在教師指導下,對解決問(wèn)
題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中,體會(huì )合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題,分析原因并及時(shí)作出調整。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解有余數除法的含義,掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。
難點(diǎn):
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮,?huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小。
六、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
3、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
七、課時(shí)安排
二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結合新課程標準,提高學(xué)生的數學(xué)修養。切實(shí)抓好基本知識和基本技能,應用操作、直觀(guān),啟發(fā)和引導等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,使學(xué)生獲得正確的數學(xué)概念和規律性知識,把數學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),在生活中尋找數學(xué),用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維。初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析
2.1班和2.2班共99人,這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣都比較濃,大部分學(xué)生都能按預定目標完成學(xué)習任務(wù)。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有一定困難。本學(xué)期我會(huì )把重點(diǎn)放在對學(xué)困生學(xué)習方法的引導上,使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上保持,并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教材內容
這冊教材包括下面一些內容:排列問(wèn)題、表內乘法和除法(二)、觀(guān)察物體、統計、認識1000以?xún)鹊臄、方向和路線(xiàn)、千克和克、四邊形、加減法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):表內乘法和除法,認識1000以?xún)鹊臄,千克與克,四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):表內乘法和除法的計算,認識千克與克,以及數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)目標
第一單元 排列問(wèn)題
1.通過(guò)拼擺、交流、觀(guān)察等活動(dòng),發(fā)現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情,了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,初步學(xué)會(huì )表達自己思維的過(guò)程和結果,發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng),引導學(xué)生發(fā)現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心,培養學(xué)生初步的數學(xué)意識。
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