- 小學(xué)牛津英語(yǔ)5B學(xué)期教學(xué)計劃 推薦度：
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牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃（通用13篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況
我本學(xué)期教學(xué)三年級英語(yǔ)。由于三年級是起始年級，所以對學(xué)生的了解還有夠，有等于進(jìn)一步磨合。
二、指導思想
根據我國基礎教育階段英語(yǔ)新課標的要求，結合教材的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的水平，從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)從易到難，突出重點(diǎn)，結合實(shí)際，貼近生活，以適應小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的規律，培養21世紀的人才。
三、教學(xué)目標：
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成良好的有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)家畜知識個(gè)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力；培養學(xué)生觀(guān)察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化，拓展視野，培養愛(ài)國注意精神，形成將抗的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
四、教材簡(jiǎn)析：
3A教材有12個(gè)單元組成，其中共有10個(gè)新授單元。6和12單元為復習單元，本套教材按“話(huà)題、功能、結構、任務(wù)”相合的體系來(lái)編寫(xiě)，教學(xué)內容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，教材活動(dòng)，設計多樣。新授單元由A、學(xué)說(shuō)話(huà)Learn to say. B、學(xué)單詞 Look and learn. C、學(xué)結構 Look and say. D、Look, read and write. E、復習 Fun house 五個(gè)板塊組成，而復習單元只有三個(gè)板快組成。以下我來(lái)介紹一下主要板快的功能。
A. Learn to say.
通過(guò)情境對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力同時(shí)呈現新的詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題等。
B. Look and learn
主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖文結合的方式呈現新的詞語(yǔ)，并通過(guò)多種形式鞏固、操練。
C. Look and say .
以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)方式操練本單元或已學(xué)過(guò)的內容。
D.Look,read and write。字母教學(xué)。
E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）
通過(guò)游戲，誦童謠，唱歌等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
這種以活動(dòng)板快的結構和形式來(lái)編寫(xiě)的《牛津小學(xué)英語(yǔ)》有利于教師根據學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)組織教學(xué)。
五、教學(xué)要求：
1、 能掌握所學(xué)的字母和單詞。
2、 能掌握所學(xué)的句型。
3、 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
4、 能在圖片、手勢、情景等非常語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的`話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、 初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、 養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。
7、 能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8、 能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
六、教學(xué)中的注意點(diǎn)：
1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項教學(xué)任務(wù)，以活動(dòng)為上課的主要形式。
5、打好語(yǔ)音基礎，讀準每個(gè)音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。
6、3A是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，不是純聽(tīng)說(shuō)教材。應為以后4、5、6年級聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)打基礎，“聽(tīng)說(shuō)”到“讀寫(xiě)”需跨一個(gè)“門(mén)檻”，這就要求我們對已學(xué)過(guò)單詞和句子能“認讀”最好能“拼讀”。甚至背誦。
7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。
8、課時(shí)數由單元的教學(xué)難度決定。
七、教學(xué)進(jìn)度。（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表）
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本教科書(shū)每單元的教學(xué)可用5節課完成，共20個(gè)單元。復習單元用4節課，每個(gè)單元的最后一課以復習為主。
根據教材編寫(xiě)的宗旨，現將教材具體分析如下：
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，第五、第十單元為復習單元。第一至第四單元和第六至第九單元各由六至七個(gè)板塊組成，復習單元由四至五個(gè)板塊組成。
1、Read and say 是情景會(huì )話(huà)板塊。它通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力；同時(shí)呈現新的詞匯，功能項目和句型。
2、Look, read and learn 主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現過(guò)的，有的是新單詞。單詞不能孤立地教學(xué)，而應該與功能項目和句型相結合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板塊，用多種方法進(jìn)行操練，以求活學(xué)活用。
3、第三和第四板塊中的句型，使每個(gè)單元中的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。句型操練必須放在情境中，力求在情境中教學(xué)，在情境中練，在情境中用。
4、Read and act 板塊的任務(wù)，主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
5、Listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊.它提供了一些輔音字母所代表的音素及繞口令式的趣味句子。
�。�、Fun house 是一個(gè)活動(dòng)板塊。它為學(xué)生提供了饒有興趣的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在愉快、輕松的活動(dòng)中鞏固和運用所學(xué)知識，進(jìn)而提高聽(tīng)、所、讀、寫(xiě)的能力。
二、教學(xué)建議
1、教師在課堂活動(dòng)設計中，要體現相對明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標，課堂活動(dòng)要生動(dòng)、有趣，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設施，同時(shí)做到多方面收集資料，設計多種練習方式，加強小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養。
3、結合實(shí)際情況，教學(xué)中設計比較真實(shí)的.（如貼卡片等），幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習。
4、進(jìn)一步利用圖形，結合語(yǔ)言培養學(xué)生的觀(guān)察和思維判斷能力，使學(xué)生能夠學(xué)以致用。
5、培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話(huà)題的討論的能力，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
6、調動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習的積極性，鍛煉學(xué)生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運用英語(yǔ)的機會(huì )（如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習英語(yǔ)廣告設計等）。
7、重視學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調，力求讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。在教學(xué)中，呈現新知與教師帶讀相結合。
8、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注
1、9.1~9.4
Unit1 9月1日上課
2、9.5~9.11
Unit1-2
3、9.12~9.18
Unit2
4、9.19~9.25
Unit3 中秋放假
5、9.26~10.2
國慶節放假
6、10.4~10.9
Unit3-4
7、10.10~10.16
Unit4
8、10.17~10.23
Unit5
9、10.24~10.30
Unit5
10、10.31~11.6
Revision
11、11.7~11.13
Unit6
12、11.14~11.20
Unit6
13、11.21~12.27
Unit6-7
14、12.28~12.4
Unit7
15、12.5~12.11
Unit8
16、12.12~12.18
Unit8
17、12.19~12.25
Unit9
18、12.26~1.1
Unit9元旦放假
19、1.2~1.8
Unit10
20、1.9~1.15
Unit10
21、1.16~1.22
Revision期終考試
22、1.23~1.27
1月27日放假
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇3
一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習能力的.培養
五、主要措施。
1.根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3.活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度表安排。
周次授課內容：
第1周――第2周Unit1
第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3
第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中復習、考試，“五一”放假
第11周――第12周Unit6
第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10 期末復習、考試
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)內容：
復習及完成練習冊
二、教學(xué)目標：
1．復習并掌握一至四單元所學(xué)的四會(huì )詞匯和句型。
2．能夠運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。
3．完成學(xué)習手冊?xún)热荨?/p>
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．復習并掌握所學(xué)單元的四會(huì )詞匯和句型。
2．完成練習冊?xún)热?/p>
四、課前準備：
1．所學(xué)詞匯的`圖片或投影片。
2．手冊上的練習題答案的投影片。
3．磁帶和錄音機。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm up
1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.
2．Free talk
Step 2 Revision
1．教師創(chuàng )設情景，學(xué)生表演各課會(huì )話(huà)
2．聽(tīng)寫(xiě)單詞：
day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，
beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need
3．檢查訂正。
Step 3 Presentation and practice (完成學(xué)習手冊上的練習)
聽(tīng)力部分
一、聽(tīng)音標號。
先讓學(xué)生看圖，再聽(tīng)錄音，按照聽(tīng)的順序標號。
二、聽(tīng)對話(huà)，選出每組談?wù)摰脑?huà)題。
先聽(tīng)錄音，討論話(huà)題，再在話(huà)題前標上序號。
書(shū)面部分
一、選出畫(huà)線(xiàn)部分發(fā)音不同的詞，并抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
學(xué)生逐一朗讀單詞，區別并找出發(fā)音不同的詞，在把他們抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
二、根據圖意，找出合適的短語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
學(xué)生同桌討論圖上內容，在找出合適的短語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
三、看圖完成對話(huà)。
引導學(xué)生先看圖，同桌討論圖的內容，然后根據圖意完成對話(huà)。
四、看圖填充并判斷正誤。
要求學(xué)生仔細看圖，了解圖意，填入所缺的詞，再根據圖意判斷正誤。
Step 4 Consolidation
出示練習題答案，逐題集體校對，訂正錯誤。
Step 5 Assign homework
1．完成學(xué)習手冊上的書(shū)面部分練習。
2．口語(yǔ)小組活動(dòng)，根據學(xué)習手冊上圖片的內容表演對話(huà)。
六、板書(shū)設計：
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇5
一、情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，但在寫(xiě)的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)加強聽(tīng)和寫(xiě)的能力訓練。
2、教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
本冊教材由十個(gè)單元組成，其中包含了八個(gè)新授單元，兩個(gè)復習單元，按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的'語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著(zhù)重綜合訓練，強調整合優(yōu)化，突出整體感悟。各單元分八個(gè)板塊構成：第一部分是Listen ，read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。第三部Look and say/Ask and answer，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。圖文結合，進(jìn)行綜合訓練，著(zhù)重訓練聽(tīng)和寫(xiě)的技能，同時(shí)復習鞏固所學(xué)的內容。第五部分的任務(wù)主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。第六部分主要提供了內容豐富、生動(dòng)活潑的各類(lèi)活動(dòng)，有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊。第八部分Sing a song/Say a rhyme通過(guò)誦歌謠、唱歌等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣活躍身心。
復習單元各由四個(gè)版塊組成。每個(gè)版塊通過(guò)形式多樣，生動(dòng)活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。
二、教學(xué)要求：
1、能按照四會(huì )和三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，達到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、養成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。
6、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
7、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，同時(shí)培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇6
一.情況分析：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)2A》共出現10個(gè)話(huà)題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲(chóng)、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢(xún)問(wèn)、介紹、確認物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個(gè)語(yǔ)言項目，出現了陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語(yǔ)，此外還提供了4首英語(yǔ)歌曲和6首英語(yǔ)歌謠。本冊教科書(shū)的共十個(gè)單元，每個(gè)單元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個(gè)板塊組成;這些板塊的主要功能如下：Learntosay通過(guò)情景對話(huà)呈現話(huà)題、日常交際用語(yǔ)和單詞短語(yǔ)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。Lookandlearn，以圖片與單詞相結合的方式，分類(lèi)呈現本單元出現的單詞和短語(yǔ)。Singasong/Sayarhyme通過(guò)唱歌曲，說(shuō)歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生身心，鞏固學(xué)生所學(xué)內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過(guò)游戲、手工制作等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，嗇學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)內容，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維和動(dòng)手等能力。在這四個(gè)板塊中，Learntosay是主體學(xué)習板塊，其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習板塊中的話(huà)題、功能和句型，展開(kāi)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭強好勝、善于模仿、樂(lè )于活動(dòng)、但自律性比較差，依賴(lài)性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
二.教學(xué)目標：
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話(huà)題，結合功能和結構，安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣設計和安排的`目的，是讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能及學(xué)習技巧完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動(dòng)過(guò)程。
具體安排如下：
1能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
2能根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。
3能在非;語(yǔ)言提示(如圖片、手勢等)的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
4能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …
What does he/ she have? He/ She has …
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯towel
3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯stove, pillow
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …
What does he/ she have? He/ She has …
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區分have, has的用法
四、課前準備：
1、《What do you have?》歌曲磁帶
2、 四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營(yíng)用品專(zhuān)賣(mài)店、廚房、衛生間、臥室
3、 學(xué)生準備自己房間的圖片
4、 學(xué)生調查統計表
五、教學(xué)過(guò)程：
A. Warm up
1、跟唱英語(yǔ)歌曲《What do you have?》
第二遍讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。
2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營(yíng)知識介紹和用具名稱(chēng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，拓展視野。
B. Presentation and practice
1、出示幻燈片，一家野營(yíng)用品專(zhuān)賣(mài)店，T: What can you see in the shop?
復習所學(xué)的一些用品單詞。
2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove
同樣方法：衛生間→towel, 臥室→pillow
學(xué)生操練生詞
3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準備好的房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …
并兩人或四人一組對話(huà)：What do you/ they have?
What does he/ she have?
C. Look and say
1、利用學(xué)生身邊的'學(xué)習用品，師生間練習You have … and I have …
We have … and they have …
再學(xué)生練習。
2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：
You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.
You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.
We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a
telescope.
We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.
D. Ask and answer
1、Play a game
T: I have an English book. （指著(zhù)一位男生問(wèn)）What does xxx have?
根據老師所說(shuō)的書(shū)屬于學(xué)習用品，學(xué)生在此范圍內猜他有的物品。
然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱(chēng)單數形式。
操練句型：A: I have … What does he/ she have? （玩具、水果等類(lèi)型名詞）
B: He/ She has …
A: We have … What do they have?
B: They have …
2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問(wèn)答。
E. Listening exercises
完成練習冊A、B部分內容
F. Assign homework
1、創(chuàng )設情景，用本單元主要句子，自編小對話(huà)。
2、完成練習冊C、D部分內容。
教學(xué)后記
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生情況分析：
部分學(xué)生已經(jīng)有兩年學(xué)習英語(yǔ)的基礎，也有部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)。但是，他們對語(yǔ)學(xué)習都有濃厚的興趣，上課時(shí)能根據教師的指示用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，未學(xué)過(guò)的應該也能試著(zhù)進(jìn)行交流，少部分學(xué)生須加強輔導。
二、教材分析：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》是從三年級起學(xué)習英語(yǔ)的小學(xué)生的起始課本，共八個(gè)單元和兩個(gè)計劃。在啟蒙學(xué)習階段，小學(xué)生能否保持濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，這對于他們打好學(xué)習基礎，學(xué)好英語(yǔ)將起著(zhù)極為重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解、把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，用愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構建知識、提高技能、磨練意志、活躍思維、發(fā)展心智和拓寬視野。
本冊教科書(shū)的第一至第八單元由story time, fun time, cartoon time，letter time，song time 等七個(gè)板塊組成。第四和第八單元后有個(gè)project。Project2后還增加了learning tips旨在讓學(xué)生做自我評價(jià)，反顧一學(xué)期所學(xué)，做到查漏補缺。教材的最后兩頁(yè)有動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)的內容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習英語(yǔ)，體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
Story time通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。同時(shí)呈現新的詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題。
Fun time主要按話(huà)題通過(guò)游戲的方式來(lái)鞏固前一部分的對話(huà)。
Cartoon time板塊在Story time的基礎上再增加一個(gè)句型，使整個(gè)對話(huà)更為靈活。
Letter time在四線(xiàn)三格中提供了二十六個(gè)英語(yǔ)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)，以幫助學(xué)生正確認讀和書(shū)寫(xiě)。
Song time/Rhyme time是通過(guò)誦童謠，唱歌的形式進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
Checkout time是一個(gè)聽(tīng)力練習的部分，通過(guò)聽(tīng)的方式對常用的交際用語(yǔ)做出正確的回答，鞏固所學(xué)內容。
Ticking time是一個(gè)評價(jià)的環(huán)節，旨在讓學(xué)生清楚自己學(xué)習遺漏或者突出的內容，從整體上調節、控制著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著(zhù)教學(xué)活動(dòng)向預定目標前進(jìn)并最終達到該目標。
三、教學(xué)目標：
1、對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;有明確的學(xué)習英語(yǔ)的目的，能認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達;樂(lè )于接觸并了解異國文化。
2、能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
3、養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的'習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)字母Aa-Zz,能按順序背誦，默寫(xiě)二十六個(gè)英語(yǔ)字母。
2、能根據實(shí)物圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。
五、教學(xué)難點(diǎn)
熟練地運用所學(xué)日常交際用語(yǔ)。
六、具體實(shí)施措施：
1、認真鉆研教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化訓練設計和方法設計。
2、應用現代教學(xué)模式，選擇恰當的教學(xué)方法，做到上課扎實(shí)，訓練設計有新意，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側重提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受和初步英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、演、唱的能力。
4、上課時(shí)注意創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情景，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，調動(dòng)差生的學(xué)習興趣。
5、作業(yè)精要，以課堂練習為主，認真做好個(gè)別輔導。
6、組織班內學(xué)生開(kāi)展“一幫一”學(xué)習小組，關(guān)心愛(ài)護落后生。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇9
一、全冊教材簡(jiǎn)析：
本冊書(shū)共九單元，每單元的話(huà)題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.
最后一單元是復習單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個(gè)版塊。整本書(shū)教學(xué)內容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動(dòng)物，房間，運動(dòng),水，飲食，夏天，時(shí)間表達”幾個(gè)話(huà)題，學(xué)習簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。每一單元穿插字母音和形的學(xué)習。
二、學(xué)期教學(xué)總目標：
1激發(fā)小朋友學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，并具有一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調，及良好的學(xué)習習慣和英語(yǔ)交際的能力，為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2能聽(tīng)懂、理解Let’s act.中的句子,并能根據指令作出動(dòng)作反應。
3能說(shuō)Let’s talk中的句子,能在情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
4能認讀Let’s learn中的單詞。
5 能做一些英語(yǔ)小游戲。
6 能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩(shī),理解小故事。
7 26個(gè)字母的大小寫(xiě)認讀。
三、本冊教材重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞,句子。
2、 通過(guò)真實(shí)、自然地情景教學(xué)9組會(huì )話(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
難點(diǎn)：
1 .能將所學(xué)的知識點(diǎn)運用到實(shí)際情景中去。
2．學(xué)習持久性和良好的學(xué)習習慣的培養。
四、教學(xué)內容及進(jìn)程安排
1、 Unit1 Farm animal 能認讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽(tīng)懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的認讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let’s talk中的會(huì )話(huà)；單詞的讀音和認識；對話(huà)在實(shí)際情景中的應用。
2、 Unit2 In the circus 繼續學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng), 能認讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽(tīng)懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并會(huì )唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的認讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let’s talk中的會(huì )話(huà)： a、Elephant的發(fā)音, b、在實(shí)際情境中運用對話(huà)。
3、 課時(shí) Unit 3 My room 能認讀Let’s learn中的七個(gè)房間設施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；理解并朗讀Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小詩(shī)；字母:Rr,Ss的認讀；Let’s learn單詞音和形；用所學(xué)的單詞：描述自己的房間；單詞的讀音和認識；在實(shí)際情景中的應用所學(xué)的單詞。
4、 課時(shí) Unit 4 In the park 能認讀Let’s learn中的六個(gè)表示運動(dòng)的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反應；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì )表達I can…..； 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩(shī)；字母:Tt,Uu的認讀； Let’s learn中的六個(gè)單詞；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì )表達I can…..；懂得在公園里愛(ài)護花草； Let’s learn中的單詞認讀；在實(shí)際情景中的應用所學(xué)的單詞。
5、 課時(shí)Unit5 wash with water 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )表達I wash …with water；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子并作動(dòng)作, 理解并學(xué)唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的認讀； 七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；懂得節約用水；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。
6、 課時(shí) Unit 6 Eating and drinking 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的`句子并作出反應；Let’s talk會(huì )表達自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的認讀；認讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；Let’s talk會(huì )表達自己的需求 ；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。
7、 課時(shí) Unit7 Hot summer 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )描述夏天；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩(shī)；字母:Y y的認讀；七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；會(huì )描述夏天； Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。
8、 課時(shí) Unit8 Time 能認讀Let’s learn中的七個(gè)單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )問(wèn)時(shí)間并簡(jiǎn)單回答；What time is it? It’s… o’clock；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,表達時(shí)間.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的認讀；七個(gè)表示有關(guān)時(shí)間的單詞；會(huì )問(wèn)時(shí)間并簡(jiǎn)單回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的單詞認讀；到實(shí)際情景中問(wèn)答,時(shí)間表達。
9、 課時(shí) Revision 復習全冊?xún)热莶⒆鞒鼋K結性評價(jià)。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇10
一、教材解析
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個(gè)板塊組成;第十單元為復習單元，每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫(xiě)意圖，并在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。
新授單元的第一部分Read and say是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過(guò)，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據實(shí)際情況，區別對待，特別要加強對要求四會(huì )掌握的詞語(yǔ)的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板塊的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書(shū)第四單元和第八單元都出現了較長(cháng)的`語(yǔ)篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。
二、教學(xué)目標
1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和使用性。學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子。要求學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養良好的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生能在學(xué)習活動(dòng)中積極樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極參與，樂(lè )于合作，主動(dòng)與同學(xué)在小組合作學(xué)習中解決學(xué)習困難，得到幫助。
4、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力的培養，學(xué)生能就課文內容進(jìn)行角色表演活動(dòng)，能理解6個(gè)幽默。
5、注重融合學(xué)科知識內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習來(lái)培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力，理解簡(jiǎn)單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，運用恰當的學(xué)習策略來(lái)克服學(xué)習中的困難。
三、教改措施
由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所表現的興趣，天分和能力以及學(xué)習方法都各不相
同，他們對英語(yǔ)的要求也是不同的，在學(xué)習成績(jì)上的體現也不同。這些具體有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達到同一個(gè)基本目標，教學(xué)設計上須體現不同層次，才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次的需求。
1)、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2)、創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習，相互幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3)、特別關(guān)注性格內向的或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
4)、認真分析每節課的教學(xué)內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。
5)、設計多樣化的課堂活動(dòng)，使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與的機會(huì )。
6)設計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習內容。
7)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
1、進(jìn)行英語(yǔ)小品表演比賽
2、進(jìn)行英語(yǔ)歌曲比賽。
3、英語(yǔ)手工作品比賽。
4、進(jìn)行英語(yǔ)美文比賽。
8)教研專(zhuān)題：如何在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。
研究措施：
1、課前指導預習;
2、創(chuàng )設情境激發(fā)自主性學(xué)習的動(dòng)機;
3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力;
4、關(guān)注過(guò)程評價(jià)，為自主學(xué)習和發(fā)展注入持久動(dòng)力。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇11
一、指導思想：
落實(shí)新課程標準，依據教材特點(diǎn)，通過(guò)復習使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習內容即有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。
二、復習時(shí)間：
安排兩周復習時(shí)間。我把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理，圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段進(jìn)行詞匯、語(yǔ)音、短語(yǔ)和句型的單項復習；詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。
第三階段進(jìn)行綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試。
三、復習內容
1.掌握四會(huì )單詞、詞組。
2.掌握每個(gè)單元的基本句型。
3.掌握日常交際用語(yǔ)，及應答。
4.加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的.禮儀修養水平。
四、復習原則：
1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練。對所學(xué)過(guò)的基本詞語(yǔ)、句型進(jìn)行系統的歸類(lèi)，在課堂上進(jìn)行操練，要求學(xué)生在課后反復誦讀，強化訓練。再不定時(shí)地抽查以及進(jìn)行詞語(yǔ)競賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等。
2、對語(yǔ)法知識的掌握方面，注重引導學(xué)生通過(guò)大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習有困難的學(xué)生。在復習的過(guò)程中，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問(wèn)以及課后的作業(yè)布置上要充分體現不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng )造發(fā)言的機會(huì )。
4、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，盡量提高每堂課的效率。精心備課，認真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節復習課的效率。
5、在復習的過(guò)程中，及時(shí)根據學(xué)生的情況來(lái)調整復習計劃。
復習的過(guò)程中，往往會(huì )碰到我們事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當調整。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇12
一．學(xué)生情況分析：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》是從三年級起學(xué)習英語(yǔ)的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，教師應在幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，培養學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識和勇氣。
二．教材分析：
本套教材從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行字母教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的語(yǔ)感。本冊書(shū)共十二個(gè)單元，其中第六和第十二是復習單元。本冊教科書(shū)中出現了五個(gè)板塊。這些板塊的主要功能如下：
Learn to say通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。同時(shí)呈現新的詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題。
Look and learn，主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現新的詞語(yǔ)。
Look and say以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景用滾動(dòng)的方法引導學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。
Fun house通過(guò)做游戲，誦童謠，唱歌，調查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
look , read and write板塊在四線(xiàn)三格中提供了二十六個(gè)字母的'大寫(xiě)和小寫(xiě)，以幫助學(xué)生正確認讀和拼寫(xiě)。
三．教學(xué)目標：
1、情感要求
對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習英語(yǔ)的目的，能認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達；樂(lè )于接觸并了解異國文化。
2、知識要求
能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
3、技能要求
養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
四．教學(xué)安排：
略
五．教學(xué)措施：
1．從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行單詞教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。
2．在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。
3．盡可能地運用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀(guān)手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)、先整體、后局部”
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現四年級學(xué)生掌握英語(yǔ)的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍;同時(shí)，部分基礎較好的學(xué)生還參加了其他英語(yǔ)培訓，有助于他們更好地學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的起始階段，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對英語(yǔ)的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個(gè)打基礎的階段至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標：
本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據課改的要求還應該注重培養學(xué)生日常交際的能力。教師應該為學(xué)生創(chuàng )設一定的語(yǔ)境，通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習及情景對話(huà)，增強學(xué)生的交際能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能按四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、培優(yōu)補差：
對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。
對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，應個(gè)別輔導或者采取“一幫一”的'形勢，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。
同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
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