拼音教學(xué)計劃范文（精選5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級拼音教學(xué)計劃范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拼音教學(xué)計劃1
一、班級基本情況
我班現有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個(gè)體差異性大。大部分孩子沒(méi)有上過(guò)幼兒園，隨意性較強。沒(méi)有良好的學(xué)習，紀律、衛生等習慣。各方面良好習慣將會(huì )逐漸養成。在這一過(guò)程中是有很大的差距的。
二、本冊教學(xué)內容
1、有漢語(yǔ)拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼 音：學(xué)習部件，拼讀音節，練習書(shū)寫(xiě)音節。
情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，鞏固音節的拼讀。
兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。|
3、課本把學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讀兒歌整合在一起，同時(shí)，每篇課文設兩景，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習拼音的興趣。
2、能讀準漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調，特別是拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節。
3、能借助識字，正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、繼續養成良好的學(xué)習習慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內外作業(yè)。
5、幫助幼兒養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
6、通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節，字母之間不混淆。
四、教學(xué)思路
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定教學(xué)計劃。根據教學(xué)內容設計教學(xué)目標，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來(lái)評價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應為孩子的發(fā)展而設計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹(shù)立正確的教師觀(guān)，人才觀(guān)，學(xué)生觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習習慣等方面存在著(zhù)不同的差異。在教育教學(xué)中，轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉換學(xué)習方式。因材施教、分層教學(xué)。適應各個(gè)層次孩子的文化基礎和個(gè)性差異，使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習的快樂(lè )，嘗到思維的樂(lè )趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應從以下幾方面去嘗試。
�。ㄒ唬�、備課
1、要認真備課，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標準，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計劃：及學(xué)期計劃，單元計劃和課時(shí)計劃。訂目標：訂學(xué)期教學(xué)目標，單元教學(xué)目標，課時(shí)教學(xué)目標。在訂課時(shí)教學(xué)目標時(shí)，目標不能太高，也不能太低，目標必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標內容要與水平層次相統一。要以動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)察學(xué)生所處的層次，隨時(shí)注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補困”，在備課的各個(gè)環(huán)節中都能抓住三類(lèi)孩子。
�。ǘ�、上課
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開(kāi)始，興趣生；課進(jìn)行，興趣濃；課結束，趣優(yōu)存。把學(xué)習內容變難為易，變繁為簡(jiǎn)，把學(xué)習變苦為樂(lè )，變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標，強化目標意識。通常在講授知識的同時(shí)提問(wèn)孩子，利用他們認識的不完善，把問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行知識的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習時(shí)檢查差生的理解程度，及時(shí)查補。這樣各類(lèi)孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動(dòng)的氣氛中達到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。
�。ㄈ�、學(xué)法指導
從指路讓孩子走，到教會(huì )孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的.學(xué)習興趣，以情激情，以趣激趣，以行導行，使他們體會(huì )到學(xué)會(huì )之樂(lè )，會(huì )學(xué)之樂(lè )，創(chuàng )造之樂(lè )。引導孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。
對基礎好、智商好的孩子應以創(chuàng )造性的學(xué)習為主，多啟發(fā)他們獨立思考，個(gè)別點(diǎn)撥，讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養能力。把他們的知識經(jīng)過(guò)橫向的聯(lián)系，內在分析，在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習任務(wù)。
對個(gè)別差、反應慢的孩子應個(gè)別輔導、對他們提出低要求并延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，多啟發(fā)、多直觀(guān)的引導他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們反復回答同一個(gè)問(wèn)題，反復讀字母、同一音節。通過(guò)一遍又一遍的實(shí)踐，讓他們找出規律。對他們的學(xué)習、做事要求，應循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問(wèn)及時(shí)地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡(jiǎn)單中培養了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P，使他們享受到成功的快樂(lè )。
對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當小組無(wú)法解決時(shí)，教師作適當的點(diǎn)撥，促使他們互相取長(cháng)補短，完成學(xué)習任務(wù)，使他們在合作學(xué)習中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓?zhuān)瑑?yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵孩子獨立思考，個(gè)人鉆研做到單獨指導，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛(ài)好，培養他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng )造意識。
�。ㄋ模�、作業(yè)
作業(yè)設計求實(shí)有趣，內容要富有知識性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內、課外兩類(lèi)，課內作業(yè)全班統一要求，統一標準。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂(lè )趣，應分層設計，量力而行。1、根據優(yōu)等孩子水平和教材內容設計，要求較高、難度較大的題目。一般適應優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習鞏固的，一般是課后的練習，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據孩子的學(xué)習水準，一定讓他們學(xué)會(huì )的知識。
�。ㄎ澹�、評價(jià)
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問(wèn)題，要采取不同的評價(jià)方法。這是在教學(xué)中費時(shí)費事的，一般采取1、暫不評價(jià)，孩子做錯了不要急于評價(jià)，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業(yè)中出現的問(wèn)題，再設計題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分數上，切身體會(huì )到經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)習成績(jì)在提高，享受到成功的快樂(lè )。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng )作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng )作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當作一種負擔，而是作為一種樂(lè )趣，從中享受到成功的喜悅。對學(xué)習有困難、自卑感強的孩子，采用表?yè)P評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習慣造成的孩子，采用激勵評價(jià)，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績(jì)好，自信心強的孩子，采取競爭評價(jià)，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹，謙虛，更加努力拼搏。另外對學(xué)習退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹(shù)立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調整適宜自身發(fā)展的學(xué)習起點(diǎn)，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習熱情。
總之，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設計，要針對孩子不同的個(gè)性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎與接受能力，應設計多層次的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時(shí)間里，在不加重孩子負擔的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎上有所發(fā)展，先后達到要求，從而達到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
五、具體措施
1、由于孩子掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，是相當枯燥無(wú)味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫(huà)、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎。
3、重視讀寫(xiě)訓練，有效地提高幼兒讀、寫(xiě)拼音字母的能力。
4、結合幼兒的特點(diǎn)，養成良好的學(xué)習習慣。
5、在學(xué)習漢語(yǔ)拼音應該注意兩點(diǎn)：
A、要充分利用每一節課拼音教學(xué)的情景圖。
B、要準確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標。
應在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習拼音，在發(fā)現中學(xué)習拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，指導孩子去發(fā)現圖中與字母相近的地方，發(fā)現與相拼兩點(diǎn)省略的規律，同時(shí)，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂(lè )的心境。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學(xué)要做到：
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵孩子，多表?yè)P。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學(xué)習的快樂(lè )。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習階段，少布置抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習太累太苦。關(guān)注自身成長(cháng)，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實(shí)自己，既活到老學(xué)到老。
拼音教學(xué)計劃2
一、拼音課的教學(xué)思想
以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習漢語(yǔ)拼音、認識漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生情況分析
漢語(yǔ)拼音是識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的'本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現象。如不注意方法，很可能會(huì )導致他們對學(xué)習失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標
拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設法激發(fā)學(xué)生的興趣。 部件關(guān)：拼音部件要會(huì )認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。 拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。
四、拼音課的教學(xué)重點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節是重點(diǎn)！
準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細節。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，但并不要一弄一些花架子。
五、教學(xué)內容
1、熟練背誦單韻母；a 、o、 e、 i、 u、 ü ，聲母b—w（23個(gè)拼音字母）。
2、聲母、韻母能熟練、輕松書(shū)寫(xiě)。
3、《看圖學(xué)拼音》熟讀，并會(huì )用聲母及韻母拼讀音節，如：qi che ，cha hua ，ri zi等簡(jiǎn)單的單音節。（可用聲母與任一個(gè)韻母相拼），這是重難點(diǎn)。
拼音教學(xué)計劃3
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )
說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。 教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a �！�
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子 就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音 要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇Э磿�(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的`內容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。（出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再 寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
�。╈柟叹毩�。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。 總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了
�。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢�！皽蕚洹薄_(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。ō 公雞喔喔啼。 原來(lái)是這樣。ǒ 現在我懂了。 真是太奇怪！
5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué)o的方 法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）練習e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。
�。�4）指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
�。ㄋ模⿵土曥柟�。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：á ǒ à——————3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè) 圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫(xiě)o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
拼音教學(xué)計劃4
一、基本情況分析：
通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言、拼音課程的學(xué)習，基本上學(xué)完了單韻母、聲母，培養和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會(huì )，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"的勇氣。同時(shí)，注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的：
1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì )復韻母，前、后鼻韻母，會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生"樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7、能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
8、對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
三、教材分析
1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽而清楚表達自己的預期目標，
可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗。
四、具體措施：
幼兒的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習的方法上，兒童也有著(zhù)很大的`局限性。只有將兒童的學(xué)習活動(dòng)轉化為有意識的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習的方法，才能提高兒童學(xué)習的效果，有效地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
�。ㄒ唬┑谝�、二周學(xué)習主題：
1、過(guò)年好。同時(shí)復習拼音單韻母、聲母。
2、看圖學(xué)寫(xiě)字（1、2）
�。ǘ┑谌�、四周學(xué)習主題：
1、看圖學(xué)組詞、造句。同時(shí)學(xué)習拼音————復韻母ai、ei、ui
2、桃花笑了（詩(shī)歌）。
3、尋隱者不遇（唐詩(shī)）
�。ㄈ┑谖�、六周學(xué)習主題：
1、表達相反的意思。同時(shí)復習拼音
2、雨后春筍（看圖講述）
�。ㄋ模┑谄�、八、九周學(xué)習主題：
1、尊敬老師
2、小柳和小妞（繞口令）。同時(shí)學(xué)習拼音ao、ou、iu
3、芽（散文）。
�。ㄎ澹┑谑�、十一、十二周學(xué)習主題：
1、鷹和蛙（童話(huà)）。同時(shí)學(xué)習拼音ie、ue、er
2、兩只魚(yú)簍（看圖編故事）。
3、一串鞭炮（看圖講述）
4、猴子游泳（寓言）
�。┑谑�、十四、十五周學(xué)習主題：
1、守株待兔（成語(yǔ)故事）。同時(shí)學(xué)習拼音an、en、in、un、ün
2、上學(xué)歌（兒歌）
3、選圖編故事。
4、謎語(yǔ)三則。
�。ㄆ撸┑谑�、十七周學(xué)習主題：
1、暮江吟（唐詩(shī)）。同時(shí)學(xué)習拼音ang、eng、ing、ong
2、我登上了月球（想象講述）。
3、小黃鶯唱歌（故事）。
4、畢業(yè)詩(shī)（詩(shī)歌）。
�。ò耍┑谑�、十九周主題：
1、把以上學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行總復習。
2、考評。
拼音教學(xué)計劃5
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
二、班級概況：
學(xué)校一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的'思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習習慣：
�、耪莆照_的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。
�、普莆照_的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、課時(shí)安排：
周 次 內 容
1、培養良好的學(xué)習習慣（一）1、2、
2、 漢語(yǔ)拼音3、4 復習一
3、漢語(yǔ)拼音5、6、7、8
4、漢語(yǔ)拼音復習二、9、10
5、漢語(yǔ)拼音11、復習三、12、
6、漢語(yǔ)拼音13、復習四
7、漢語(yǔ)拼音 總復習 、測驗
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