科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃（精選6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編精心整理的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃1
一、理化生實(shí)驗技能方面要求
1、實(shí)驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器。在理解實(shí)驗方案的基礎上編制實(shí)驗步驟，按規范要求進(jìn)行實(shí)驗操作。排除實(shí)驗中的常見(jiàn)故障等技能。
2、處理數據、完成實(shí)驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀(guān)察讀數、進(jìn)行數據處理、分析實(shí)驗誤差和設計實(shí)驗報告的技能。
3、研究、改進(jìn)實(shí)驗和自制教具、學(xué)具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實(shí)際進(jìn)行初步的實(shí)驗設計。
二、著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力
在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，目前還沒(méi)有反觀(guān)察作為獲取知識的一種手段，沒(méi)有把觀(guān)察跟注意力、思維力結合起來(lái)，作為發(fā)展學(xué)生可持續學(xué)習的一種途徑。因而，目前中學(xué)生的觀(guān)察普遍在在以下的缺陷：
1、觀(guān)察目的性不明確。
2、不善于完整，全面地進(jìn)行觀(guān)察。
3、經(jīng)常忽視隱蔽在現象后面的本質(zhì)。
4、抓不住稍縱即逝的現象。
5、往往把現象和結論混為一談。
教育應該以學(xué)生的發(fā)展為本。我們認為培養學(xué)生觀(guān)察能力是理化生教學(xué)的一個(gè)突破口。因此，如何進(jìn)行正確培養和引導學(xué)生觀(guān)察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。
針對我校學(xué)生實(shí)際，有目的地培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高動(dòng)手技能是我們實(shí)驗室的主要工作。我想通過(guò)努力達到培養學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度
1、對自然界的好奇心和探索興趣。
2、求實(shí)與求真。
3、獨立思考與創(chuàng )新。
4、質(zhì)疑、反思與理性精神。
5、關(guān)注、責任、勇于實(shí)踐。
6、尊重與合作精神。
四、改革評價(jià)模式
提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習的情況。
在學(xué)習檔案中要收錄理化生學(xué)習的重要資料，如遇到的疑難問(wèn)題及其解答，在探究活動(dòng)中最出色的表現，被否定過(guò)的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)努力最后解決的難題，設計巧妙的小制作，優(yōu)秀的小論文、作業(yè)情況、教學(xué)中的觀(guān)察記錄等。
提倡記“課堂日志”和“現場(chǎng)筆記”。
由教師和學(xué)生把每堂課中發(fā)生的事情如實(shí)記錄下來(lái)�，F場(chǎng)筆記應對學(xué)生在活動(dòng)中的表現進(jìn)行詳細地、客觀(guān)地描述。還可以通過(guò)訪(fǎng)談等多種途徑收集學(xué)生的客觀(guān)表現。
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，用心倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。
3、繼續指導，引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，個(gè)性是控制變量，采集數據，并對實(shí)驗結果作出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、持續和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，構成大膽細心，注重證據，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
6、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
7、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗；運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
8、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的好處。
三、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
1、知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元，透過(guò)對綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。透過(guò)這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結實(shí)合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內竄主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
運動(dòng)和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
2、潛力方面
實(shí)驗潛力:實(shí)驗操作方法，比較實(shí)驗，模擬實(shí)驗。
思維潛力:分析綜合潛力，想象潛力，推理潛力，制作潛力，創(chuàng )造潛力。
3、德育方面
(1)透過(guò)講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)透過(guò)自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到自然變化是有規律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然。
(3)培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗十分感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生構成較強的科學(xué)探究潛力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、相關(guān)措施
1、根據自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強直觀(guān)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。
2、重視指導學(xué)生認識各種事物之間的內在聯(lián)系，變化規律和原因。
3、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規律，原因的采用“問(wèn)題——觀(guān)察實(shí)驗——思考——結論——應用”或”“問(wèn)題——假設——觀(guān)察實(shí)驗——結論——應用”的結構；以培養學(xué)生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法——分步操作——反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會(huì )的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養潛力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
7、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
8、結合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的用心性和興趣。
9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多透過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、進(jìn)度：
略
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃3
一、實(shí)驗教學(xué)的指導思想
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為了更好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，特制定本學(xué)期小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗教學(xué)計劃。
二、實(shí)驗教學(xué)的目的
新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐能力素養為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在實(shí)踐教學(xué)中力求體現新課標的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養他們的探索精神和科學(xué)素養。通過(guò)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。
三、實(shí)驗教學(xué)現狀分析
1、課程方面：
以《課程標準》為依據，運用新課程標準的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生在各方面都有提高。
反映兒童科學(xué)教育的精神，突出啟蒙教育的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力上，特別注重培養學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。
體現時(shí)代特色，融會(huì )科學(xué)教育的新思想。
加強學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面向全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)安排教學(xué)內容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。
2、學(xué)生方面：
�、僬w學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
�、谝延兄R、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
�、蹆和睦矸治觯簝和瘜χ�?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
3、實(shí)驗條件方面：
學(xué)�，F在使用的是青島版科學(xué)教材，由于是新改版教材，許多儀器設備還沒(méi)有配備齊，而舊的儀器還不能用。
四、具體措施：
1、課程教師和實(shí)驗室工作人員應通力配合。課程教師應按期保證質(zhì)量完成演示實(shí)驗，實(shí)驗教師應按期保證質(zhì)量完成分組實(shí)驗。課外實(shí)驗由實(shí)驗教師分組，課程教師配合和指導。
2、實(shí)驗過(guò)程中應遵守實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué)相關(guān)管理規章制度。所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單。實(shí)驗過(guò)程中應保證師生安全。
3、每一個(gè)分組實(shí)驗必須建立實(shí)驗項目檔案，應將實(shí)驗過(guò)程中典型學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗報告單和輔助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃4
一、教材分析
六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
二、學(xué)生分析
六年級共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗，從上學(xué)期的實(shí)驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探究，能與他人合作，學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗。本學(xué)期還應加強對這些學(xué)生的指導。
三、實(shí)驗目的
1、教會(huì )學(xué)生正確的實(shí)驗方法，體味實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動(dòng)探索新知識。
3、培養學(xué)生的能力，包括實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。
2、指導學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，制定實(shí)驗計劃，填寫(xiě)實(shí)驗報告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強觀(guān)察和實(shí)驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，從而獲得知識，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗條件。
五、實(shí)驗安排周次
略
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃5
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好我校的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
一、實(shí)驗目的：
新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐能力素養為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現新課標的特點(diǎn)，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的機會(huì )和有效科學(xué)實(shí)驗的指導。同時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。
二、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應城鄉教育差別。根據各年級學(xué)生的認識特點(diǎn)，把三到六年級學(xué)生的認識能力培養目標分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、探索科學(xué)。
教材將探究過(guò)程能力分為觀(guān)察與提問(wèn)猜想與假設計劃與組織事實(shí)與證據模型與解釋。
科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習基礎的科學(xué)知識，在學(xué)習中不斷提高科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生的分析
三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀(guān)察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)年，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
四年級學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗活動(dòng)中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。
五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng )造，本學(xué)年準備在實(shí)驗上加大難度，鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng )造的能力。
六年級學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
四、具體教學(xué)措施：
1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗器材，做到精講多練，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、具體教學(xué)做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。
教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的.學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
科學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃6
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分：透過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界，透過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；之后指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、學(xué)生分析：
本學(xué)期教五（1）—五（5）班，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，也經(jīng)過(guò)了兩年的科學(xué)學(xué)習，他們有了必須的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求孩子有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。
1、整體學(xué)習狀況：整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究潛力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重語(yǔ)數教學(xué)。
3、兒童心理分析：對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強調用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等，本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、透過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實(shí)驗的技能，并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。
4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的好處。
6、透過(guò)學(xué)習培養學(xué)生動(dòng)手潛力和創(chuàng )新意識，使學(xué)生從小養成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生構成較強的科學(xué)探究潛力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習新科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的用心性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、注重評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注構成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
6、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。透過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一齊，引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步構成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
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