2021年小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編幫大家整理的2021年小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃1
一、教材分析
本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要，承擔著(zhù)科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心，是他們了解科學(xué)，培養興趣，對探究科學(xué)打好基礎。
教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，而不是從知識體會(huì )出發(fā)。將會(huì )對學(xué)生認識事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn)，有機地學(xué)會(huì )科學(xué)課程的各位目標，本冊教材向小學(xué)生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間，探索學(xué)習內容豐富多彩。
本冊教材共設計了五個(gè)單元，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，幫助學(xué)生樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信心。在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心”，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路，點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。
第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、試驗等方法收集證據，經(jīng)行比較分類(lèi)；了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結構，分類(lèi)方法；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，怎樣收集證據、得出結論。
第三單元《生命之源—水》，認識水在動(dòng)、植物、人類(lèi)生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗實(shí)踐過(guò)程的樂(lè )趣，從全新廣闊的角度去認識水。第四單元《它們是什么做的》通過(guò)學(xué)習與探究活動(dòng)，使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法（收集證據、探究者之間的合作、交流），在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
第五單元《提出問(wèn)題》，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟，學(xué)會(huì )把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把不能研究的問(wèn)題轉化為能夠研究的問(wèn)題。
二、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
1、基本知識目標，認識科學(xué)，了解科學(xué)，想辦法去尋求問(wèn)題的`答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的，能針對問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察、收集證據，能用清晰的語(yǔ)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，了解水的有關(guān)知識，會(huì )選擇適合自己探究的問(wèn)題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋?zhuān)牢矬w是有不同的材料制成的。
2、基本技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察、交流等基礎過(guò)程的技能，并運用語(yǔ)言或畫(huà)圖來(lái)描述所觀(guān)察事物的特征，能利用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對物體進(jìn)行較細致的觀(guān)察，并會(huì )用文字、圖畫(huà)來(lái)表達，能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗。
3、引導學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)參與探究的過(guò)程，掌握探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的團結合作精神。
4、培養學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，樹(shù)立起我能成為科學(xué)家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。
5、形成敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)中國的情感。
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的指示，引導少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，培養少年兒童科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會(huì )培養合格的建設者和接班人。
二、教材分析：
本冊教材內容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng )新、發(fā)明的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事、植物、動(dòng)物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：
科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式�；ブc合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科技知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科技課的興趣，使學(xué)生在探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科技知識二各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
a）開(kāi)展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
b）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
c）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
d）樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的'知識、能力和習慣。
四、潛能生培養措施：
根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣。
2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實(shí)踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提供合作與參與的機會(huì )，培養他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想：
小學(xué)科學(xué)課程是 以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛入學(xué)，對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的'性質(zhì)。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，根據教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
【小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃05-07
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃12-28
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃02-27
小學(xué)一年級科學(xué)的教學(xué)計劃11-25
小學(xué)一年級科學(xué)的教學(xué)計劃05-21
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃06-12
小學(xué)一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃11-17
小學(xué)一年級科學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀01-13