小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃(通用7篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),請一起努力,寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想:
為了落實(shí)課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念,加強教學(xué)規范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)習效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力及良好習慣的養成。結合學(xué)校整體作業(yè)規劃,本冊教材內容,學(xué)生的年齡特點(diǎn),現對四年級上冊語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行整體規劃。
二、作業(yè)設計理念:
1、優(yōu)化設計思路。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習,已經(jīng)具有一定的語(yǔ)文學(xué)習能力,本冊教材的內容要求是:
。1)識字寫(xiě)字:識字主要靠學(xué)生自學(xué)自查,寫(xiě)字要做到規范、端正、整潔。
。2)閱讀:要注意引導學(xué)生練習朗讀和默讀,理解課文主要內容,體會(huì )表達的感情,領(lǐng)悟表達的方法,積累語(yǔ)言,向課外拓展延伸。
。3)口語(yǔ)交際:要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
。4)習作:注意激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生不拘形式地表達。
。5)綜合性學(xué)習:逐步放手,培養學(xué)生獨立活動(dòng)的能力。依據學(xué)材的內容要求,設計作業(yè)時(shí)應緊密結合課程標準,體現課時(shí)目標的針對性,體現認知水平的層次性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需要,設計作業(yè)有梯度,重視基礎性,增加能力性,實(shí)行分類(lèi)推進(jìn)。使作業(yè)與學(xué)習目標,學(xué)習內容保持高度的一致性。
2、豐富作業(yè)形式。為了切實(shí)改變以知識再現、概念記憶、機械訓練、模仿重復為主的單一的傳統作業(yè)形式,要針對作業(yè)的目的編制作業(yè),認真落實(shí)新課程的要求,既要有練習型、準備型作業(yè),也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除紙筆作業(yè)外,要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè),逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
3、明確作業(yè)要求。針對本冊語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),課內完成的語(yǔ)文作業(yè),有對作業(yè)內容方面提出的具體要求,同時(shí)就書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規范、完成過(guò)程方面也提出具體的要求。
三、作業(yè)的布置:
1、作業(yè)布置要有針對性:首先要熟悉學(xué)生的情況,了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習層次和思想狀況,嚴格按照《課程標準》要求,針對本冊教材每單元的專(zhuān)題,每課的知識點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際接受情況,精選習題。題型多樣,方式新穎,內容有創(chuàng )造性。讓學(xué)生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多彩,使之情緒高昂,樂(lè )于思考,從而感受到作業(yè)的樂(lè )趣。
2、作業(yè)布置要有科學(xué)性:根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習上的差異,為了能夠使每個(gè)學(xué)生有所提高,給學(xué)生以選擇的權利。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式。對于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的基礎上,布置更深層次的、有拓展性的作業(yè)內容,激發(fā)他們力爭上游的自信心。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)要布置一些基礎性的知識內容,要求高質(zhì)量完成,只要求做對,不要求做多,這樣他們就會(huì )變得樂(lè )意接受老師的安排,主動(dòng)學(xué)習。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),教師要先做,以把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間,使作業(yè)布置科學(xué)合理。
3、作業(yè)布置要有實(shí)效性:對于基礎知識,能在課堂上完成的,就不要留在課下,做到當堂及時(shí)抽查學(xué)生對基礎知識的掌握情況,以便為課下作業(yè)的設置做好鋪墊。作業(yè)的布置要針對教學(xué)目標,做到少而精,對于節假日的作業(yè),可以布置親子交流活動(dòng)或課外閱讀,如:聽(tīng)媽媽講成長(cháng)故事,我給媽媽講童話(huà)故事,讀自己喜歡的一本書(shū)等。注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和能力發(fā)展,而不能只注重作業(yè)量的多少。
4、建立《作業(yè)日志》,規范作業(yè)布置形式!蹲鳂I(yè)日志》不僅呈現日期、學(xué)科、作業(yè)內容,還呈現學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對作業(yè)的評價(jià),以及家長(cháng)留言和教師評價(jià)等內容。讓學(xué)生能看到自己在老師家長(cháng)關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的腳步,給自己“我要做得更好”以動(dòng)力!
四、具體作業(yè)布置:
1、師生每天共讀5頁(yè)《狼王夢(mèng)》,并做記號。
為了提高學(xué)生的閱讀水平,并逐漸培養學(xué)生讀書(shū)要做記號的好習慣,我們制定“師生共讀一本書(shū)”的計劃,并結合學(xué)生的愛(ài)好和家長(cháng)、老師的推薦,選取了《狼王夢(mèng)》這本書(shū)。
2、每天背誦國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》(節選)。
結合學(xué)校推薦的經(jīng)典誦讀篇目,我們組六位老師選取適合學(xué)生背誦的片段,每天讓學(xué)生背誦一段,并利用早讀及課下時(shí)間檢查背誦情況。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想:
本學(xué)期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線(xiàn),從日常行為到學(xué)習習慣;從學(xué)習成績(jì)到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析:
本班共計學(xué)生75名,其中男同學(xué)41人,女同學(xué)34人。大多數同學(xué)學(xué)習積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好,還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差,個(gè)別學(xué)生良好習慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,勤看書(shū)、多動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、教材分析:
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
。ㄒ唬、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
教材從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標,又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí),在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點(diǎn),在教材中加以具體安排。既注意體現階段性,又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡,使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
。ǘ、加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě),確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專(zhuān)題外,“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的思想,在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),注意了加強整合,每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且,圍繞專(zhuān)題安排
的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
。ㄈ、加強導學(xué)功能,引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材,在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現”,在“發(fā)現”的范圍上有所擴展,安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現,分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面,邊讀邊想提出問(wèn)題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚!拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化,由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中,他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題,開(kāi)了個(gè)頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
。ㄋ模、加強開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習,學(xué)習的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想,教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性,把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現在:一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,練習寫(xiě)作;三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》,引導學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習,開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合,課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一.學(xué)生情況
四(2)班有學(xué)生34人,學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚,學(xué)習積極性很高。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習生字、詞語(yǔ)的方法,具備了一定的朗讀能力和說(shuō)話(huà)能力。
二.教材分析
本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內容豐富,時(shí)代感強。教材將課文分為6組,前五個(gè)單元每組由5篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學(xué)單元,多一篇精讀課文。其后是由簡(jiǎn)短的文字與圖片、繪畫(huà)組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書(shū)林”或“我的好方法”這樣的欄目。
第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習中,記錄了童年的記憶,孩子詩(shī)意的生活,孩子的小把戲,以及家長(cháng)對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動(dòng)物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們人有人的活法,動(dòng)物有動(dòng)物的活法,也許最好的愛(ài)動(dòng)物的方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。
第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會(huì )讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫(huà)中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光,他們就像一幅幅美麗的畫(huà)卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現自然現象的奧秘,同時(shí),在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習中我們不但學(xué)習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個(gè)作家。
三、教學(xué)目的要求
語(yǔ)文知識方面:
1.識字和寫(xiě)字
、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà),養成主動(dòng)識字的習慣,學(xué)會(huì )301個(gè)生字,會(huì )認264個(gè)生字。
、跁(huì )使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
、偌訌娎首x指導,用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累。
、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內容。
、狃B成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
、倭粜闹?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。
、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
、?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
、莞鶕磉_的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語(yǔ)交際
、倌苡闷胀ㄔ(huà)交談,在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展,評一評,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。
、蹠(huì )接待客人,動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習
、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等,在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。
、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
四.教學(xué)措施
、澹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
、妫Ω倪M(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
、纾囵B學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
、瑁⒅卣Z(yǔ)言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
、椋裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
、辏訌妼(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五.教學(xué)進(jìn)度安排
兩周上一個(gè)單元,靈活安排兩周時(shí)間,余下的時(shí)間用來(lái)復習。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
新學(xué)期開(kāi)始了,很高興能擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),特根據學(xué)校所制定的各項計劃,和本班的實(shí)際情況,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、班級學(xué)生情況分析
本班現有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了主動(dòng)閱讀的好習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
三、本冊學(xué)習要達到的主要目標:
通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施:
1、生字新詞和句子的學(xué)習
學(xué)生通過(guò)三年級的學(xué)習,已經(jīng)逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此,教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,應該發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,最終培養他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學(xué),應該盡量精簡(jiǎn),只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導。另外,對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)應該把握好教的度,引導孩子自覺(jué)積累。
2、重視閱讀教學(xué)
四年級語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文較之三年級來(lái)說(shuō),不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長(cháng),但是具有如下特點(diǎn):第一,對閱讀的要求提高了。第二,語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三,日積月累中還有不少的閱讀內容。第四,教材旨在引導孩子搜集信息,從多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。所以總起來(lái)看,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,四年級上冊課文的文化含量加大了,課文的內涵,需要教師和學(xué)生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級,更加系統,難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應該能達到以下水平:
。1)會(huì )自己提出問(wèn)題,提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。
。2)通過(guò)討論,能糾正或完善自己的認識
。3)學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。
。4)基本上養成良好的閱讀習慣
3、盡可能地讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的能力。
四年級在作文教學(xué)上,仍然要讓學(xué)生“愿意寫(xiě),有的寫(xiě)”,不以字數、文體、要點(diǎn)來(lái)局限孩子,而是以是否很好的以表達一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據,讓老師的限制少一些,要求低一些,給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫(xiě)作要求,實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫(xiě)作天地,要學(xué)生打好作文基礎,避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,希望學(xué)生寫(xiě)出的'作品不拘一格,有自己的童真、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫(xiě)、有的寫(xiě)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、指導思想:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據,以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養社會(huì )主義建設者和接班人為重要的指導思想。
二、教材分析:
全冊包括導讀、課文、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運用內容,課文35篇,分8組,每組都有一個(gè)積累。運用練習題。
三、教學(xué)目的:
1、在教學(xué)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力,養成良好的學(xué)習習慣。
4、在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,愛(ài)美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養成良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)措施:
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習階段,要根據學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真備課,做到備教材、備教法、備學(xué)生,全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),然后寫(xiě)出教案,相互交流,根據學(xué)生實(shí)際,取長(cháng)補短,靈活運用。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓練,訓練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話(huà),同時(shí)又培養了學(xué)生的口頭表達能力。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習,由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。
3、繼續培養學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,訓練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。
4、加強段的訓練,使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的,每個(gè)段共有幾句話(huà)。讀懂每一個(gè)自然段。
5、加強學(xué)生的預習以及學(xué)習過(guò)程和課后鞏固復習,切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生認真寫(xiě)作的能力,正確的運用標點(diǎn)符號,留心觀(guān)察周?chē)挛,能?xiě)清楚一件事情。
五、注意的事項:
1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育,提高道德認識培養愛(ài)美情趣。
2、要做學(xué)習語(yǔ)文的小主人,要培養學(xué)生獨立自主的去學(xué)習,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),才用適合自己學(xué)習的方式方法,逐步提高自己的學(xué)習能力。
3、充分利用現實(shí)生活中的資料,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文,豐富知識提高能力。
4、布置作業(yè)要適量,有自主型作業(yè),對學(xué)生作業(yè)要盡量面批,課上完成的不要留到課下。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、班級情況簡(jiǎn)析:
四(7)班共40人,原有學(xué)生36人,其中新轉入5人,轉出1人,轉入的五人中,1人為學(xué)習、行為雙差的學(xué)生,各方面相對比較薄弱。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍,學(xué)習語(yǔ)文的興趣較濃厚,且有良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。習作方面也還不錯,能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續努力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著(zhù)經(jīng)常拖欠作業(yè)的個(gè)別現象。班級中60——70%的同學(xué)能達到優(yōu)秀,也有10——15%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,抓實(shí)學(xué)生的基礎、加強學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習能力。重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀興趣、作文水平。同時(shí)建立學(xué)困生檔案,開(kāi)展師徒結對活動(dòng),全面提高全班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析:
1、教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫(xiě)了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓練項目,體會(huì )句子含著(zhù)的意思、閱讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬⿲(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
。ǘ┘訌娬系木帉(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。
1、導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能,引導學(xué)生思考。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
。┩卣箤W(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、學(xué)習目標:
。ㄒ唬┱J字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。
。ò耍B成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
。ň牛(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、教學(xué)措施:
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀。
。1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》?刹捎冒虢毓适路ǖ。
。2)向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
。3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書(shū)統計活動(dòng),與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規律,定期復習和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識和技能。
4、加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,注意良好的學(xué)習習慣的培養,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
7、加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育,培養他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上(用一句話(huà)概括新聞的內容)。
8、重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的,情感。
9、繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的速度訓練,以達到一定的要求。
10、重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
12、習作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):
1)、啟發(fā)引導,讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),對寫(xiě)充滿(mǎn)興趣。
2)、感情真實(shí)、內容具體,養成良好的習作習慣。
3)、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養成勤動(dòng)筆的習慣。
4)、習作交流和評價(jià),重在鼓勵。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生基本情況分析:
四(3)班共有學(xué)生50名,其中男生24人,女生26人。從整體看,本班學(xué)生學(xué)習水平較為平均,多數中等生,優(yōu)等生與后進(jìn)生人數差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認真聽(tīng)講,養成了良好的學(xué)習習慣,并有一定的語(yǔ)文素養,發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣造成的,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。
在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,教給他們學(xué)習方法,使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習,不斷進(jìn)步。另外,在閱讀、習作和修改病句方面,仍然存在很大問(wèn)題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度,大多數學(xué)生很難獨立將短文看明白,需要老師的督促指導。語(yǔ)言的概括能力還要加強訓練。習作方面,學(xué)生普遍存在很大的困難,記流水帳的情況偏多,在用詞用句,表達情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學(xué)期會(huì )融合在習作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是,而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)作能力的提高。
二、教材分析。
1、基本結構:
本冊教材繼續按照話(huà)題單元編寫(xiě),共有八個(gè)話(huà)題,依次是“成長(cháng)之歌”、“為人之道”、“學(xué)習之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個(gè)話(huà)題為一個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園三大部分構成。
。1)話(huà)題是單元的靈魂(每個(gè)單元側重一個(gè)話(huà)題,全冊共八個(gè)話(huà)題)。
。2)閱讀是單元的主體(每個(gè)單元由三篇課文組成,全冊二十四篇課文)。
。3)詩(shī)詞誦讀是單元的拓展(每個(gè)單元安排一首古詩(shī),全冊共八篇)。
語(yǔ)文樂(lè )園是單元的綜合實(shí)踐(每單元一次語(yǔ)文樂(lè )園,分別由五個(gè)板塊組成“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現”、“口語(yǔ)交際”、“習作”、“綜合性學(xué)習”,其中“綜合性學(xué)習”分別安排在語(yǔ)文樂(lè )園二、四、六、八之中)。
本冊教材要求會(huì )認159個(gè)字,多音字15個(gè)。要求學(xué)會(huì )222個(gè)字。課文中不認識的字均不注音,在生字欄和查字表中注音。語(yǔ)文樂(lè )園中不認識的字隨文注音。
2、主要特色:
。1)從課程目標上看,體現了階段性和銜接性。
、匐A段性。
從識字、閱讀、口語(yǔ)交際等內容在編排上,體現了第二學(xué)段的課程目標要求。教材僅對課文中的生字有注音,強調讓學(xué)生自學(xué)完成識字,教師應著(zhù)力指導學(xué)生識字、記字方法,培養學(xué)生查字典主動(dòng)識字習慣?谡Z(yǔ)交際則注重引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受和想法,能生動(dòng)具體講述,并用語(yǔ)言打動(dòng)他人。從每篇課文后的練習設計不難看出,本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受,要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思,積累優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。
、阢暯有。
四年級下冊語(yǔ)文教材思想內涵更豐富深刻,課文表達形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉孩子的信》、《萬(wàn)年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側面用不同表達方式展現了積極的人生意義和價(jià)值,讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛(ài)他人,怎樣做人。第六單元則是通過(guò)《看戲》、《吆喝》、《中國結》三篇課文,讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無(wú)限魅力,明白“愈是民族的,就愈是世界的”。
同時(shí),本冊教材還拓寬了文體,在以前教材中的古詩(shī)、童話(huà)、寓言、傳說(shuō)、說(shuō)明文、記敘文基礎上編入了小說(shuō)、書(shū)信、現代詩(shī)歌等體裁的課文,豐富了文體,滲透篇的表達意識,逐步向第三學(xué)段過(guò)渡。
總的來(lái)說(shuō),本冊教材從課文思想內涵上、表達方式上以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練目標編排上體現了課程目標對第二學(xué)段要求,同時(shí)也向第三學(xué)段教學(xué)目標過(guò)渡,體現教材的銜接性。
。2)從教材編排的內容和形式來(lái)看,突出了整合性和實(shí)用性。
、偻怀鋈S目標的整合。
本冊教材比前幾冊教材更注重單元內容的整合,古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園的編排也基本圍繞單元話(huà)題構成一個(gè)整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》,用古今中外生動(dòng)的故事向我們提示一個(gè)道理,學(xué)習之法是勤奮踏實(shí)、刻苦實(shí)踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內容,在重點(diǎn)揣摩品味語(yǔ)言中領(lǐng)悟寫(xiě)法,將明白道理、總結學(xué)法、積累和運用語(yǔ)言有機結合,達到三維目標的整合。另外,教材在本單元還編排了積累詞語(yǔ)、有關(guān)正確學(xué)習態(tài)度和方法的名言、成語(yǔ)故事、怎樣留心觀(guān)察周?chē)挛锏恼Z(yǔ)文樂(lè )園學(xué)習等等,更突出了單元的整合體。
、谕怀隽私膛c學(xué)的實(shí)用性,利教、利學(xué)。
A、凸顯語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn),將導思、導學(xué)和導練貫穿于每個(gè)單元的始終。
B、課后練習緊扣文體,引導學(xué)生在理解內容、體會(huì )情感和學(xué)習表達的結合上學(xué)有所得。
三、教學(xué)目標。
。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字教學(xué)。
1、區別口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音。
2、區別前、后鼻音,多音字、音近字、形近字。
3、認識四種書(shū)體特點(diǎn)。
4、掌握222個(gè)生字,會(huì )認159個(gè)生字。
。ǘ╅喿x教學(xué)。
1、訓練朗讀初步學(xué)會(huì )默讀,提高閱讀效果。
朗讀要求:正確、流利、有感情。
默讀要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想,學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
閱讀效率:能在有限時(shí)間內解決問(wèn)題。
2、理解詞句意思,體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
能初步感受詞句的感情色彩。結合自己的體驗和感受體會(huì )或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思,在表達情意方面的作用(如中心詞句,含義深刻的詞句,運用擬人、比喻、排比句形式表達的句子)。比較引述句和轉述句的表達形式。
3、初步把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
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