小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(精選10篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生25人,由于剛入學(xué),對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍,提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自己研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索,以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣,在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。
2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論。
3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃。
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化,強化對事物外部表象的觀(guān)察,通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然;結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙,培養學(xué)生的探知能力。初步了解水的`特性,感知水的性質(zhì)。
難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材,教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路,積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn),多采用游戲活動(dòng)的形式,讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要,承擔著(zhù)科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心,是他們了解科學(xué),培養興趣,對探究科學(xué)打好基礎。
教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),而不是從知識體會(huì )出發(fā)。將會(huì )對學(xué)生認識事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn),有機地學(xué)會(huì )科學(xué)課程的各位目標,本冊教材向小學(xué)生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間,探索學(xué)習內容豐富多彩。
本冊教材共設計了五個(gè)單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法,幫助學(xué)生樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)探究”,我要成為科學(xué)家的信心。在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心”,引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。
第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、試驗等方法收集證據,經(jīng)行比較分類(lèi);了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結構,分類(lèi)方法;難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察,怎樣收集證據、得出結論。
第三單元《生命之源—水》,認識水在動(dòng)、植物、人類(lèi)生活中的巨大作用;重難點(diǎn)是,從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實(shí)踐過(guò)程的樂(lè )趣,從全新廣闊的角度去認識水。第四單元《它們是什么做的》通過(guò)學(xué)習與探究活動(dòng),使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法(收集證據、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
第五單元《提出問(wèn)題》,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟,學(xué)會(huì )把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把不能研究的問(wèn)題轉化為能夠研究的問(wèn)題。
二、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
1、基本知識目標,認識科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問(wèn)題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的,能針對問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察、收集證據,能用清晰的語(yǔ)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn),了解水的有關(guān)知識,會(huì )選擇適合自己探究的問(wèn)題,多渠道、多種方法收集證據、做出合理的'解釋?zhuān)牢矬w是有不同的材料制成的。
2、基本技能目標:培養學(xué)生觀(guān)察、交流等基礎過(guò)程的技能,并運用語(yǔ)言或畫(huà)圖來(lái)描述所觀(guān)察事物的特征,能利用簡(jiǎn)單的工具(放大鏡)對物體進(jìn)行較細致的觀(guān)察,并會(huì )用文字、圖畫(huà)來(lái)表達,能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗。
3、引導學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,主動(dòng)參與探究的過(guò)程,掌握探究問(wèn)題的方法,培養學(xué)生的團結合作精神。
4、培養學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,樹(shù)立起我能成為科學(xué)家的堅定信念,感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。
5、形成敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)中國的情感。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,適應“教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)”的指示,引導少年兒童開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng),培養少年兒童科技創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),努力為社會(huì )培養合格的建設者和接班人。
二、教材分析
本冊教材內容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng )新、發(fā)明的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元:科學(xué)家的故事、植物、動(dòng)物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據新科學(xué)課程標準,本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養:
科技探究:知道科技探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀(guān):保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科技知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過(guò)本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科技課的興趣,使學(xué)生在探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科技知識二各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)措施
1、開(kāi)展生動(dòng)的科技課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
2、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的`態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
4、樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
四、潛能生培養措施
根據對學(xué)生情況的了解,結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在:
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣;
2、無(wú)科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4、實(shí)踐能力不足。
針對這些情況,首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提供合作與參與的機會(huì ),培養他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習,并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析:
《科學(xué)》一年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成、
本冊教材以觀(guān)察活動(dòng)為基本結構和呈現方式,重視構建良好的活動(dòng)結構,而且貼近兒童生活,適應學(xué)習主體的發(fā)展需求、
在科學(xué)知識方面,本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界、
在科學(xué)探究方面,考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng),出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細致觀(guān)察的特點(diǎn),教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力、觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上、全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同,但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展、教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養、為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現了對觀(guān)察記錄的重視、全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗、
教材在活動(dòng)設計中,力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習、對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展、
二、教學(xué)目標:
1、能從“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,并能選擇自己探究的問(wèn)題、
2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比,找出兩者之間的相似之處,進(jìn)一步明確科學(xué)是什么,體會(huì )做科學(xué)的滿(mǎn)足感、
3、通過(guò)尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類(lèi),知道生物有能夠繁殖、長(cháng)大、呼吸、吃東西、運動(dòng)等幾個(gè)基本特征、
4、過(guò)對植物的觀(guān)察、分類(lèi),引導學(xué)生認識綠色開(kāi)花植物的六大器官,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過(guò)對兩個(gè)不同類(lèi)動(dòng)物的觀(guān)察以及對它們之間的比較,認識動(dòng)物的一般特征、
5、通過(guò)對人的觀(guān)察,與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較,找出不同和相同之處,從而進(jìn)一步理解生物的特征,完成現階段對“生物”這一大概念的認識、并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)植物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育、
6、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察、運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察,綜合運用感官感知事物、并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果、和同學(xué)交流,相互評價(jià)觀(guān)察結果、
7、能從多角度認識水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水、
8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材,通過(guò)觀(guān)察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,進(jìn)一步認識水的基本物理性質(zhì),并能在已有的知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上,通過(guò)討論、思考,得出結論,發(fā)現和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號等)將用過(guò)觀(guān)察所發(fā)現的現象表述出來(lái)、
9、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn),敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè )于合作與交流、同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望、
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見(jiàn)材料,知道材料有天然、人造之分、
11、通過(guò)對身邊常見(jiàn)的紙的觀(guān)察研究,能不斷發(fā)現和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題、經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀(guān)察描述的活動(dòng)過(guò)程、能用對比試驗的方法觀(guān)察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系、了解古代的`造紙技術(shù)和現代的造紙工藝,通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗紙張的來(lái)之不易,懂得珍惜、節約紙張、
12、能夠運用多種感官和適當的工具,認識一些常見(jiàn)的紡織材料,并能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi),知道它們的區別、特點(diǎn)和用途、
13、了解常見(jiàn)金屬的,根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對金屬進(jìn)行分類(lèi)、
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究,知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn)、
15、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂(lè )于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題,正確使用材料,注意安全與健康,養成節約材料的好習慣、
16、能針對某一特定的觀(guān)察、設計情景,提出問(wèn)題;知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源,愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì)、能?chē)L試把不能通過(guò)觀(guān)察、調查、實(shí)驗找到答案的問(wèn)題轉變成可能;并能根據有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標準提升自己能夠探究的問(wèn)題、
三、教學(xué)措施:
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的、平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,應用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《教師用書(shū)》三本書(shū);認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師、
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍、以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣、
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想:
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎、
二、學(xué)生情況分析:
我校一年級現有一個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生25人,由于剛入學(xué),對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇、因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍,提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自己研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的'問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索,以大自然的特殊現象為主要內容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合、促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、
教材以培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結合起來(lái)、
四、教學(xué)目標
1、注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣,在探究過(guò)程中有意識地強化訓練、增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去、
2、培養學(xué)生能用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行表達、評議和討論、
3、培養學(xué)生能對自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計劃、
4、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)⒛軐ρ芯窟^(guò)程和結果與他人交換意見(jiàn)、
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,重點(diǎn)強化了認識事物外部的變化,強化對事物外部表象的觀(guān)察,通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然;結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙,培養學(xué)生的探知能力、初步了解水的特性,感知水的性質(zhì)、
難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題、探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題、
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材,教師應在培養學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路,積極引導學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣、結合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn),多采用游戲活動(dòng)的形式,讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習的樂(lè )趣,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解、在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)、利用現有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等、在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力、
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生基本情況分析
從年齡結構和心理特征來(lái)看,學(xué)生對一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習的能力還是比較薄弱,能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習的學(xué)生比較少,比較依賴(lài)于教師的教;學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及合作研究學(xué)習的能力與意識還是比較薄弱。
因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來(lái)表達自己的認識與觀(guān)點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí),還應記筆記,并能應用到生活實(shí)踐中去。
四、教學(xué)方法設計
1、加強理論的`學(xué)習,特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;
2、深刻領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、加強自身素養、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;
4、認真鉆研教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),瀏覽網(wǎng)絡(luò )、雜志等,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng )設良好氛圍;
5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規律以及學(xué)生學(xué)習的心理;
6、積極收集、準備各類(lèi)探究活動(dòng)材料提供有結構材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng);
7、張揚學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(cháng)的培養。
五、教學(xué)評價(jià)方案
1、課堂即時(shí)評價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中,教師針對學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習行為,作出及時(shí)的價(jià)值判斷。
2、教師自己反思:是教師主體對自己既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
六、日程安排
三月份
1、制定課題組計劃。
2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。
四月份
收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽(tīng)課,進(jìn)行一
次學(xué)生知識檢測。
五月份
進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料,檢驗實(shí)驗效果。
2、做好期末復習工作。
3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7
一、情況分析
粵教版《科學(xué)》一年級上冊教材由四個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生認知與發(fā)現的能力,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養,力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的'事物和現象作為學(xué)習內容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題,展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容
本冊教材共四個(gè)單元。其中第一單元認識大自然共四課:
1、走進(jìn)大自然;
2、我有好奇心;
3、我們來(lái)觀(guān)察;
4、學(xué)會(huì )運用工具;
第二單認識水果和蔬菜共3課:
1、常見(jiàn)的水果和蔬菜;
2、美味的水果;
3、蔬菜長(cháng)在哪里;
第三單元我們的文具共三課:
1、各種各樣的文具;
2、鉛筆和彩筆;
3、常見(jiàn)的尺子;
第四單元四季共四課:
1、涼爽的秋天;
2、寒冷的冬天;
3、溫暖的春天;
4、炎熱的夏天。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析
我校一年級現有四個(gè)教學(xué)班,由于剛入學(xué),對《科學(xué)》這門(mén)課程充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識范圍,提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自己研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教材分析
一年級上冊科學(xué)教學(xué)內容由“植物”和“比較與測量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內容,“比較與測量”單元有7個(gè)教學(xué)內容,總計13個(gè)教學(xué)內容,原則上每個(gè)教學(xué)內容需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內容。
(一)“植物”單元:這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個(gè)單元,它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習的大門(mén),掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習的第一頁(yè),對學(xué)生今后的學(xué)習產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來(lái)思考,運用各種感官進(jìn)行觀(guān)察,是生命科學(xué)概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。
(二)“比較與測量”單元:比較和測量是科學(xué)研究的基礎,也是科學(xué)研究的重要技能。在本單元中,他們將觀(guān)察事物間的相同和不同之處,用不同的工具和方法測量一些物體的長(cháng)度,重演標準尺的產(chǎn)生過(guò)程,體會(huì )比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1.地球上生活著(zhù)多種多樣的植物,很多植物都有根、莖、葉。
2.植物是有生命的,是生物。
3.植物具有一定的形態(tài)結構,需要水分、陽(yáng)光,每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。
4.植物會(huì )生長(cháng)和死亡。
5.能說(shuō)出周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。
(二)過(guò)程與方法
1.能用多種感官觀(guān)察植物。
2.能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀(guān)察內容。
3.能在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
4.能種植一棵植物,并使其存活一段時(shí)間。
5.能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
感受植物的多樣性,對植物產(chǎn)生研究興趣。對植物的生存需求形成一定的敏感性。養成實(shí)事求是的態(tài),養成參與、表達和傾聽(tīng)的良好習慣。
四、教學(xué)措施
(一)培養學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。良好學(xué)習習慣的養成,重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
(二)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習科學(xué)
充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識科學(xué)知識,鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與科學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
(三)引導學(xué)生積極思考,并與同伴合作交流
鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師提供適當的幫助和指導,善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導學(xué)生開(kāi)展討論,尋找問(wèn)題的答案。
(四)培養學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應用到生活中去,解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題,了解科學(xué)在現實(shí)生活中的作用,體會(huì )學(xué)習科學(xué)的重要性。
(五)創(chuàng )造性地使用科學(xué)教材,及時(shí)反思
根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)活動(dòng)。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)情分析
一年級小學(xué)生雖然年齡小,但是好奇心強,學(xué)習積極性高,擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。
根據他們的年齡和心理特征,此階段的課程內容以培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力,因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自己研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問(wèn)題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,激發(fā)學(xué)生的參與意識,合作交流和主動(dòng)創(chuàng )新意識。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
對待科學(xué)想知道,愛(ài)提問(wèn),愿意合作與交流,尊重他人的勞動(dòng)成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛(ài)生命。注意培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣;觀(guān)察與探究是五年級集中訓練的過(guò)程與方法,要結合具體學(xué)習內容,在探究過(guò)程中有意識地強化訓練。增強學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的.知識用到生活中去。
。ǘ┲R目標
1、幫助學(xué)生了解地球內部的秘密,初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產(chǎn)生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來(lái)源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步發(fā)現星空變化的規律,讓學(xué)生參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng),經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類(lèi),認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來(lái),區分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變,知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn),探究雨和雪的成因。
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1、養成善于觀(guān)察,善于探索的科學(xué)態(tài)度,尊重證據,愿意合作和交流。
2、培養學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如:會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理相關(guān)資料。
3、培養學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察,并做記錄。
4、培養學(xué)生能制定計劃,對自己的探究活動(dòng)設計大致的思路或計劃。
5、引導學(xué)生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作假設性解釋?zhuān)芊此甲约旱奶骄窟^(guò)程,將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同意見(jiàn)和評議,能對研究過(guò)程和結果進(jìn)行評議,并與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、多種形式培養興趣,生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學(xué)科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,結合學(xué)生特點(diǎn)適當補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng )作空間。
3、采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式,呈現一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍,引導學(xué)生積極參與。
4、對學(xué)生學(xué)習中的表現進(jìn)行及時(shí)而且積極的評價(jià),激勵新的創(chuàng )新火花的迸發(fā)。
5、教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內容形式上的調整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
三月份
1、制定課題組計劃。
2、制定個(gè)人教學(xué)計劃。
四月份
收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽(tīng)課,進(jìn)行一
次學(xué)生知識檢測。
五月份
進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料,檢驗實(shí)驗效果。
2、做好期末復習工作。
3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想:
以郊區科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導學(xué)——-自主探究》為指導思想,根據學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點(diǎn),堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時(shí)結合科學(xué)課程標準,深刻領(lǐng)會(huì )教書(shū)育人的精神,解放思想、轉變觀(guān)念、勇于探索、創(chuàng )造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身學(xué)習和生活打好基礎從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。
二、教學(xué)目標:
1、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程和體驗;初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致,講求方法;并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng);鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的'觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程;經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題,嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察,綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流,相互評價(jià)觀(guān)察結果。
6、能查閱資料,了解有關(guān)的問(wèn)題。
7、在觀(guān)察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀(guān)察、尊重他人的意見(jiàn),敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè )于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對水的觀(guān)察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)挛飱W秘的*。
三、教學(xué)措施:
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標,針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況,結合學(xué)校的“小組合作學(xué)習”的教學(xué)模式,突破教材難點(diǎn),解決重點(diǎn),結合現在三四年級學(xué)生實(shí)際,我擬定了如下的教學(xué)措施:
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃,給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證。
4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
5、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
6、課堂常規有序:課本、筆記本準備好擺放在書(shū)桌上,鈴停準時(shí)上(下)課,互不侵占時(shí)間。
7、課堂中隨時(shí)提問(wèn)評價(jià)給分:加分內容(發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng )新的設計等),進(jìn)行及時(shí)評價(jià)反饋,讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。
8、實(shí)驗實(shí)行評分考核:為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,實(shí)行小組長(cháng)、實(shí)驗員、記錄員輪流制,實(shí)驗記錄考核制。
9、要求學(xué)生平時(shí)多觀(guān)察生活中的科學(xué)現象,并且能用所學(xué)知識解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題,真正實(shí)現科學(xué)的生活化。
10、實(shí)行課課內容當堂理解掌握,下節課提問(wèn)打分制度,單元一練一測驗的模式,課堂作業(yè),及時(shí)批改,讓學(xué)生養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實(shí)施評定。
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