五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃1
教科書(shū)分析
本教材由6個(gè)單元和2個(gè)復習單元組成。每個(gè)單元分為“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)。復習單元共6頁(yè)。a部分和b部分主要教單詞和對話(huà)。多種形式教生詞和單詞，培養學(xué)生閱讀能力；C部分作為拓展內容，主要是通過(guò)填色、畫(huà)圖、填問(wèn)卷、手工制作等方式對所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行復習和適當拓展，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
一、學(xué)術(shù)條件分析
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，基本養成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生學(xué)習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語(yǔ)能力較差。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，加強口語(yǔ)和閱讀能力的訓練。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的'英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
2、養成良好的寫(xiě)作習慣。
3、能夠按照第三次會(huì )議和第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
4、能夠學(xué)習四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5、能夠將所學(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流，說(shuō)話(huà)大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
6、能夠借助圖片、手勢、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。
7、能夠在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
8、能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、焦點(diǎn)：
四個(gè)句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
運用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
四、主要措施
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。
3、利用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，降低每個(gè)單元各節的復制難度。
五、教學(xué)計劃安排
單元課時(shí)和周數
第1單元6課時(shí)1—2周
第2單元6課時(shí)3—4周
第3單元6課時(shí)5—6周
復習1/3課時(shí)和7周
第4單元6課時(shí)8—9周
第5單元6課時(shí)10—11周
第6單元6課時(shí)12—13周
復習2—3課時(shí)，14—15周
復習16—17周
共42學(xué)時(shí)，18周
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃2
一、全冊教材分析:
學(xué)習內容：十個(gè)Module均以話(huà)題為綱，圍繞話(huà)題進(jìn)行對話(huà)式的語(yǔ)句呈現。話(huà)題涉及到：
Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學(xué)生身邊的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的話(huà)題，學(xué)生學(xué)起來(lái)應該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)內容分析:
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
三、五年級下冊教材的基本概況:
1.總體介紹：本冊教材共有10個(gè)模塊（Module），內含一個(gè)期末復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。
第一單元Unit1是語(yǔ)言呈現單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言；
特點(diǎn)：-第一人稱(chēng)人的對話(huà)，呈現單元主要語(yǔ)言結構；–教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì )語(yǔ)言的運用；
教學(xué)手段：以聽(tīng)說(shuō)為主，閱讀為輔，引導學(xué)生觀(guān)察對話(huà)中人、物、環(huán)境，通過(guò)文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中呈現新的話(huà)題、功能、詞語(yǔ)和句型等。 Listen and say 提煉出的語(yǔ)言就是這一模塊的教學(xué)目標。 旨在通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過(guò)游戲、表演、采訪(fǎng)等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現在這里。
第二單元是語(yǔ)言擴展和語(yǔ)言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的`內容。Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞及其字母組合，根據字母組合在單詞中的發(fā)音規律來(lái)引導學(xué)生運用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，即培養學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。Listen and say, then chant/sing通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學(xué)內容，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。（三個(gè)目的：培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）
四、結合學(xué)科特點(diǎn)怎樣提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jì)：
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2.讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高英語(yǔ)成績(jì)。
3.定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4.根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
5.深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6.利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
7.自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
8.利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃3
一. 學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級學(xué)生人數相對較少,但學(xué)生程度層次分明,一部分學(xué)生對英語(yǔ)有較強的學(xué)習興趣，有了自己的一套學(xué)習英語(yǔ)方法，但還有一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上由于遇到各種阻力，如沒(méi)有很好的聽(tīng)力環(huán)境或由于基礎不扎實(shí)導致學(xué)習困難等，減弱了他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。所以本學(xué)期將繼續以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，分層次、全方位培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力！
二．教材分析
本冊教材安排的語(yǔ)法項目主要有：；lesson1 there be 單復數結構的用法；lesson2—lesson3現在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句；lesson9名詞單復數變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句；lesson18如何寫(xiě)明信片；lesson23陳述句、祈使句；lesson25一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；lesson26不規則動(dòng)詞過(guò)去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓學(xué)生保持對英語(yǔ)學(xué)習的'興趣，照顧點(diǎn)面，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在不加重學(xué)生負擔的基礎上教學(xué)中重滲透、重拓展，幫助學(xué)生積累。
三．教學(xué)目標
1．養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
2．教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語(yǔ)篇結合起來(lái)，努力做到：“詞不離句，句不離文”。
3．要根據“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說(shuō)的基礎上表演對話(huà)。
四．教學(xué)措施
1．加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2．每天背誦課文中的對話(huà)，目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
3．每天聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子，保證效果并堅持下去。
4．對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
5．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃4
一、 教材簡(jiǎn)析
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力；適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
本套教材特點(diǎn)強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性。另外，還增加了聽(tīng)力練習Let’s try.加強對學(xué)生的聽(tīng)力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)交流。
五年級英語(yǔ)下冊一共有八個(gè)單元，其中包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個(gè)話(huà)題，以及正點(diǎn)內容有16組會(huì )話(huà)和11個(gè)單句，聽(tīng)、說(shuō)、認讀81個(gè)單詞和短語(yǔ)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4. 能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5. 能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6. 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7. 能理解6個(gè)幽默小故事。
8. 能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
2.對話(huà)教學(xué)。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try），在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。
3.閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對話(huà)或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學(xué)生需注意事項。
4.語(yǔ)音訓練。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規律，鼓勵他們找出更多學(xué)過(guò)的單詞印證發(fā)音規律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規律后，鼓勵學(xué)生嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞。從而增加他們學(xué)習語(yǔ)言的成就感，培養其自主學(xué)習的能力。
5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
6.趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對不同水平的'學(xué)生的能力提出理解故事、會(huì )將故事、表演故事等不同要求。
7.階段復習教學(xué)（Recycle）.采用會(huì )話(huà)表演活動(dòng)、詞匯和會(huì )話(huà)復習的趣味活動(dòng)對學(xué)生形成多樣化的評價(jià)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達，能積極參與課堂活動(dòng)。
2.引導學(xué)生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。
3.引導學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
4.培養學(xué)生合作學(xué)習的精神，充分利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養學(xué)生相互溝通交流的能力。注重觀(guān)察、比較、積極與他人合作。
5.引導學(xué)生了解中西方共有的或特有的節日和風(fēng)俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關(guān)知識。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語(yǔ)國家的緊急救助電話(huà)號碼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┠苈�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
�。ǘ┠苈�(tīng)、說(shuō)、認讀29個(gè)單詞和詞組和能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)89個(gè)單詞和詞組。并能簡(jiǎn)單的運用。
四、學(xué)情分析
五年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)中要具體分析各個(gè)班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績(jì)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合各個(gè)班級教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求
1.面向全體，關(guān)注個(gè)別差異和整體差異。因材施教，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.注意培養學(xué)生的專(zhuān)注力，在教學(xué)中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學(xué)生知識與能力的培養以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)措施
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專(zhuān)注力力特點(diǎn)設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行語(yǔ)言操練和練習。
�。�.將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�.設計全面、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求
1.結合教學(xué)內容，培養學(xué)生運用知識的能力。
2.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.培養學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動(dòng)手的能力。
4.培養學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)措施
1.根據課上所學(xué)知識，結合學(xué)生專(zhuān)注力特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行一些適合他們的活動(dòng)。
2.讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，鼓勵學(xué)生探究和實(shí)踐。
3.注重學(xué)生之間的合作。
七、教學(xué)進(jìn)度 （共22周）
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，教材能容有點(diǎn)難度，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書(shū)寫(xiě)運用，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持。
另外，五年級有一個(gè)班基礎還不錯，另外一個(gè)班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。
總之，本學(xué)期要因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。還要多抽出課余時(shí)間給差生進(jìn)行輔導。同時(shí)多多信任優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們幫助我來(lái)讓全班同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)，也要時(shí)刻督促他們的學(xué)習。
二、教材分析
按照每單元6課時(shí)編排，共有八單元，其中有兩個(gè)單元是復習單元，其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言知識圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì )僧在實(shí)際生活和學(xué)習中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在主情景圖概括了各個(gè)單元的主要教學(xué)內容。A、B部分是重要單詞、句型、語(yǔ)音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動(dòng)。C部分通過(guò)練習、小故事等形式鞏固所學(xué)內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學(xué)目標：
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)單詞或短語(yǔ)以及28個(gè)單句子。（包括日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
4、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材材料。
6、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能聽(tīng)懂、演唱6首英語(yǔ)歌曲。
9、能理解6個(gè)幽默小故事。
10、能了解6個(gè)諺語(yǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、倌馨此臅�(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞，能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
�、苣茉趫D片、手勢、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
�、菖囵B良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)的`模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
五、主要措施。
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和多媒體教育手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機會(huì )猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。兩個(gè)復習單元，也應該堅持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務(wù)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位，在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作（Drill）和練習（Practice）。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。及時(shí)的批改作業(yè)，并對作業(yè)不合格的學(xué)生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識點(diǎn)。
6、多了解學(xué)生，傾聽(tīng)、接受學(xué)生的心聲，選擇性的采納學(xué)生的建議。
六、教學(xué)進(jìn)度
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五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃6
教材編寫(xiě)思路
以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結構，運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。即話(huà)題——功能——結構——任務(wù)
教材特點(diǎn)
1．強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等
5．融合學(xué)科內容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。7．實(shí)現整體設計。
內容與目標
1．能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、單詞或短語(yǔ)以及、句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4．能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5．能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現方式
2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話(huà)教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’stry）。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設計了新板塊Let’stry，這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎。
2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的'學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn)：
1、不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去；
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）
四、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注
1Revision11五一
2Prepare12Unit4
3Unit113Unit4
4Unit114Unit5
5Unit215Unit5
6Unit216Unit6
7Unit317Unit6
8Unit318Recycle2
9Recycle119Recycle2
10Recycle120Revision
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
語(yǔ)言能力目標
聽(tīng)
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調自然的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當的反應。
說(shuō)
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調達意。
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話(huà)。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)、對話(huà)。
2、能根據拼讀規則讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)
1、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)單的標題或描述。
2、寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
3、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。
4、能模仿范例寫(xiě)句子。
玩、演、視聽(tīng)
1、能按要求用英語(yǔ)做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)劇。
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌30-40首（含一級要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目。
語(yǔ)言知識目標
語(yǔ)音
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際。
2、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律。
3、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
語(yǔ)法
1、知道第三人稱(chēng)單數的運用。
2、知道現在進(jìn)行時(shí)的運用。
3、知道There be 句型的運用。
4、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來(lái)了解不同的國家和地區有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。
情感態(tài)度目標
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教，善于合作。
學(xué)習策略目標
1、采用多種方法培養學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
2、引導學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。
3、注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，并能積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
4、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生的雙基情況
五年級的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎，他們中的大部分正在平穩的向著(zhù)二級目標要求邁進(jìn)，即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂(yōu)的狀況：隨著(zhù)學(xué)習內容的增多和學(xué)習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
2、學(xué)生的思想狀況
一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣衰減，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生畏難情緒，英語(yǔ)學(xué)習已掉隊。這就要求我們應關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。
三、教材分析
1.總體知識結構
本冊教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對話(huà)，側重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養學(xué)生的`聽(tīng)說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語(yǔ)言的基本結構，通過(guò)對前一單元主要內容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結構。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強學(xué)生在應用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導學(xué)生復習鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識，提高運用語(yǔ)言的能力。從教材的編制來(lái)看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來(lái)說(shuō)這冊教材的單詞量相對來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語(yǔ)法項目大部分都為一般過(guò)去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導將來(lái)時(shí)及be going to…引導的將來(lái)式，還有一般現在時(shí)。對于本冊來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊的教學(xué)重點(diǎn)，但出現了一般將來(lái)時(shí)，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語(yǔ)法結構的分析上的重點(diǎn)講解。
2.重點(diǎn)：
(1).能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規律正確拼背詞匯。
(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話(huà)。
(3).在教師引導下，能根據每單元的話(huà)題內容滾雪球似的將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運用。
(4).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎上，引導其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規則，并能正確書(shū)寫(xiě)句子。
(5).能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成相應的課后練習。
3.難點(diǎn)：
(1).能根據圖片和提示寫(xiě)與故事內容有關(guān)的句子。
(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3).能夠融會(huì )貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數學(xué)質(zhì)量。
3、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4、根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。新 課 標 第 一 網(wǎng)
6、利用多媒體的輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
7、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
8、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃8
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
2、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
3、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
5、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
6、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
7、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
8、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
9、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
10、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
11、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
12、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
13、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
14、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
15、本期教師要重視學(xué)生的情景對話(huà)的表演，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去表演，去學(xué)習和感受，加深印象。每一個(gè)“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說(shuō)一說(shuō)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
16、采用多種方法培養學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
17、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
18、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
19、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
20、活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的.知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
21、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
22、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
23、及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學(xué)生及時(shí)給予指導，使其趕上來(lái)。
24、繼續發(fā)揮小組長(cháng)和課代表的積極作用，幫助學(xué)生堅持不懈的學(xué)習英語(yǔ)。單詞的提問(wèn)、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長(cháng)的組織下有序的進(jìn)行，讓他們成為教師的得力助手，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的助推器。
25、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。
26、教學(xué)設計要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。改變單一的“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習形式，精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)�；蚵�(tīng)、或說(shuō)、或讀、或寫(xiě)、或演、或賽，形式要多樣，決不使學(xué)生感到一絲的疲憊。讓學(xué)生調動(dòng)各種感官去學(xué)習英語(yǔ)，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心。
27、課堂上，運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR（身反應法）并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
28、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
29、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
30、能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌30―40首（含一級要求）。
31、能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。
32、能根據拼讀規則讀出簡(jiǎn)單的單詞。
33、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)單的標題或描述。
34、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
35、能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
36、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目。
37、能恰當運用一些最常用的日常套話(huà)。
38、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)、對話(huà)。
39、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當的反應。
40、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。
41、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
42、能在教師的幫助下講述小故事。
43、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調達意。
44、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
45、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
46、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
47、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
48、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、共同提高數學(xué)質(zhì)量。
49、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
50、認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
51、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
52、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
53、虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。
54、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
55、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
56、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生；實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
57、知道Therebe句型的運用。
58、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際。
59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
60、注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎各不相同，有的班上學(xué)期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生四年級學(xué)習程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的`教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1． 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2． 能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3． 能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4． 能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5． 能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7． 能理解6個(gè)幽默小故事。
8． 能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的，要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
(2)對話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
教學(xué)注意事項：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去；
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
課堂建議：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動(dòng)手冊。（約5-10分鐘）
(4)、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力 .六、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)期學(xué)時(shí)較短只有16周，英語(yǔ)科共有64課時(shí)，除去節假日要占用4課時(shí)外，只剩下60課時(shí)。
Unit 1This Is My Day8課時(shí)
Unit 2 My Favourite Season8課時(shí)
Unit 3 My Birthday8課時(shí)
RecycleOne4課時(shí)
Unit 4 What Are You Doing?8課時(shí)
Unit 5 Look at the Monkeys8課時(shí)
Unit 6 A Field Trip 8課時(shí)
RecycleTwo4課時(shí)
期末復習4課時(shí)
合計: 60課時(shí)
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃10
這學(xué)期我在5（3）班和5（4）班教英語(yǔ)，兩個(gè)班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫(xiě)的PEP。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，結合新課程標準的要求，利用學(xué)校的賞識教育，爭創(chuàng )“市級”學(xué)校的東風(fēng)，我盡職盡責，努力創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)，但也存在很多問(wèn)題。在得失中求發(fā)展，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這學(xué)期對英語(yǔ)教學(xué)的反思和以后的打算。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學(xué)工作，已經(jīng)步入正軌，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著(zhù)決定性的作用。我認為，良好的'教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會(huì )環(huán)境和校內的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在學(xué)校外面，我們處理不了，但是在學(xué)校里面是我們老師的工作，就是管理學(xué)生的紀律，為所有學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學(xué)生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進(jìn)步。
在教學(xué)中，我覺(jué)得我在以下幾個(gè)方面做得很好：
1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫(xiě)作思路，即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點(diǎn)，即：強調語(yǔ)言的運用；注重能力培養；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”并寫(xiě)“完成文章”和“填空”，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、在課堂教學(xué)中，我大量使用課件（“金色陽(yáng)光”光盤(pán)），幾乎每節新課都會(huì )用到。學(xué)生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進(jìn)行復制放大，引導學(xué)生看圖。如單位
3、借助日歷和日歷教學(xué)1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個(gè)單詞
4、平時(shí)上課注意加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生先聽(tīng)，先感受，再學(xué)習，再練習，密切注意聽(tīng)寫(xiě)。每個(gè)單位都要聽(tīng)，但一定很難聽(tīng)。課后，布置適量的書(shū)面或口頭作業(yè)，認真改正或檢查，及時(shí)糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪(fǎng)潛在的學(xué)生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪(fǎng)后，他們端正了學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習方法，取得了很大進(jìn)步。
試卷基礎題很多，兩個(gè)班一共三個(gè)學(xué)生不及格。在自考結束的時(shí)候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個(gè)班有三個(gè)學(xué)生不及格，但比起上學(xué)期期末考試的十次不及格，進(jìn)步很大。通過(guò)試卷分析，知道學(xué)生第九題失分，讓我反思。相當一部分學(xué)生不擅長(cháng)使用交際英語(yǔ)，缺乏語(yǔ)感，不能接觸語(yǔ)境，也不能寫(xiě)出完整的句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書(shū)籍和報紙，不知道如何積累知識。通過(guò)研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考查學(xué)生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時(shí)注重單詞的拼寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)，想當然的認為只說(shuō)一個(gè)單詞就萬(wàn)事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點(diǎn)教學(xué)內容。我想這是我這學(xué)期的錯誤。下學(xué)期要多下功夫，通過(guò)讀一段來(lái)帶單詞帶句子，完成句子，回答相關(guān)問(wèn)題，提醒學(xué)生在家和學(xué)校多讀英語(yǔ)；課后多讀英文書(shū)和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析：
英語(yǔ)一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著(zhù)好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些學(xué)生是帶著(zhù)好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。
通過(guò)兩年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
根據五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的.語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，。短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)—————手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習英語(yǔ)。
�。�、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
�。�、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
�。�、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
�。�、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。
8、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。根據不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
�。�、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著(zhù)社會(huì )對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃12
一、生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習能力的培養
五、主要措施。
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續接任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在之前的學(xué)習中，學(xué)生們已經(jīng)養成了一定良好學(xué)習習慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學(xué)生兩極分化較嚴重，必須要對學(xué)生進(jìn)行針對性調整，因材施教，共同取得進(jìn)步。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的.大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find ut等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s tr也是一項brainstr式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s tal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃14
一、指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
多數學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)ET’SLEARN中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及LET’SFINDOUT等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的LET’SSTART也是一項BRAINSTORM式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。不同的'是，本冊的LET’SSTART部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
LET’STALK部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
READANDWRITE部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在PRONUNCIATION部分，本冊安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4．能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5．能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7．能理解6個(gè)幽默小故事。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
1．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
教學(xué)內容及課時(shí)安排
責任人
備注
’SLEARN,1課時(shí)
,2課時(shí)/’SLEARN,1課時(shí)
,2課時(shí)/檢測,1課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
清明節
RECYCLE1,3課時(shí)
期中復習，期中考試
,3課時(shí)
,3課時(shí)
勞動(dòng)節
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
RECYCLE2,3課時(shí)
17-20
期末復習，端午節
期末考試
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃15
本學(xué)期本人將擔任五年級英語(yǔ)基礎教學(xué)，并配合外教做好口語(yǔ)教學(xué)工作。
一、學(xué)生現狀分析:
本班有學(xué)生24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的初步了解，學(xué)習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由于上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績(jì)不夠理想。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期教學(xué)內容有兩點(diǎn)。
1、NewstandardEnglish.一年級起點(diǎn)第十冊共五年級下學(xué)期使用。
2、Englishchildhood.《英語(yǔ)的童年》的'教授。配合外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機會(huì )創(chuàng )設情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表現自己，使學(xué)生大膽說(shuō)，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個(gè)模塊。內含一個(gè)復習模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二模塊提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。
四、教學(xué)目標：
1、逐步形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內外活動(dòng)。
3、能聽(tīng)懂指令并做其適當的反應，能背誦一些詩(shī)文、課文。另外還要加強《英語(yǔ)的童年》的教授。培養他們的語(yǔ)感和節奏感。
4，培養一定的觀(guān)察，記憶，思維，想象和創(chuàng )造能力。
5，適時(shí)介紹東西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，培養世界意志。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、強化對知識的應用，背誦相應的課文及單詞。
2、掌握知識與技能，學(xué)得與習得，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)。
六、教學(xué)措施：
教學(xué)前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng )設中的道具等等。
課時(shí)分配：本冊共11個(gè)模塊（其中一個(gè)復習模塊），每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)輔導培訓。
在本學(xué)期的教學(xué)中我會(huì )取長(cháng)補短，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際應用能力。爭取在教學(xué)中更上一個(gè)臺階。
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