蘇教版四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選12篇）
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面是小編整理的蘇教版四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期整數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的.重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
1、本冊教材主要單元：
升和毫升，兩、三位數除以?xún)晌粩�，�?jiǎn)單的周期，觀(guān)察物體，統計表和條形統計圖(一)，解決問(wèn)題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，整理與復習。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現這兩者之間的有機結合，把教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處。
教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐和綜合應用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問(wèn)題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析相互間出現的兩類(lèi)事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2、本冊教學(xué)重點(diǎn)：
兩、三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
3、本冊教學(xué)難點(diǎn)：
兩、三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的方法，四則混合運算的運算順序，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀(guān)念。
本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、技能、情意)
4、知識與技能方面：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運算技能，能計算兩、三位數除以?xún)晌粩导叭接嬎愕恼麛祷旌线\算，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀(guān)念。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析：
1、學(xué)習習慣和興趣。
四年級學(xué)生基礎較好。大部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差！
2、基礎知識和基本技能。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感；
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；
�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題；
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的`例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平；
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
三、本冊教材重、難點(diǎn)：
1、教材重點(diǎn)：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
2、教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
四、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周：除法（2課時(shí)）
第2周：
練習一（1課時(shí)）
除數P6—7（2課時(shí)）
除數P8—9（1課時(shí)）
第3周：
除數P9—10（1課時(shí)）
練習三（3課時(shí)）
第4周：
復習（2課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
第5周：
角的認識和度量P16—21（3課時(shí)）
角的分類(lèi)和畫(huà)角P22—23（1課時(shí)）
第6周：國慶
第7周：
角的分類(lèi)和畫(huà)角P23—24（1課時(shí)）
練習四（2課時(shí)）
滾得遠（1課時(shí)）
第8周：混合運算P30—36（4課時(shí)）
第9周：
練習五（2課時(shí)）
機動(dòng)（2課時(shí)）
第10周：
認識平行（1課時(shí)）
認識垂直（2課時(shí)）
練習六（1課時(shí)）
第11周：
找規律（2課時(shí)）
觀(guān)察物體（2課時(shí)）
第12周：
加法運算律（1課時(shí)）
簡(jiǎn)便計算（1課時(shí)）
乘法運算律（2課時(shí)）
第13周：
練習七（1課時(shí)）
解決問(wèn)題的策略（2課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
第14周：
統計P70—78（2課時(shí)）
游戲公平性（1課時(shí)）
練習八（1課時(shí)）
第15周：
了解我們自己（1課時(shí)）
認識整萬(wàn)和讀萬(wàn)級（2課時(shí)）
認識整億（1課時(shí)）
第16周：
認識億和萬(wàn)的數與近似數（2課時(shí)）
練習九（1課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
第17周：使用計算器（4課時(shí)）
第18周：
機動(dòng)（2課時(shí)）
整理與復習（2課）
第19周：
元旦
整理與復習（3課時(shí)）
第20周：
期末復習（4課時(shí)）
第21周：
期末復習和考試（4課時(shí)）
考試
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、本班學(xué)生狀況：
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向中高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的'復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的特點(diǎn)：這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2．、筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具：
六、教學(xué)中采取的措施、方法：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周?chē)�，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。
3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。
七、本冊?xún)热莸恼n時(shí)及課時(shí)劃分：
根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規定，四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、大數的認識（11課時(shí)）
1億有多大？………………………………………1課時(shí)
二、角的度量（4課時(shí)）
三、三位數乘兩位數（9課時(shí)）
1．口算乘法……………………………………2課時(shí)左右
2．筆算乘法…………………………………7課時(shí)左右
四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）
五、除數是兩位數的除法（15課時(shí)）
1．口算除法…………………………………2課時(shí)左右
2．筆算除法………………………………2課時(shí)左右
整理和復習………………………………………1課時(shí)
六、統計（3課時(shí)）
你寄過(guò)賀卡嗎？…………………………………1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（4課時(shí)）
八、總復習（5課時(shí)）
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。使數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認知特點(diǎn)相結合，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，培養實(shí)踐能力，從而體現數學(xué)源于生活的思想。
二、基本情況分析
1、教材分析
本冊教材共安排了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應用。數與代數領(lǐng)域的知識有5個(gè)單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以?xún)晌粩档某�；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個(gè)可能性；實(shí)踐與綜合運用包括兩個(gè)內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來(lái)看，數與代數領(lǐng)域的知識占的比例很大，可以說(shuō)是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生分析
本班有學(xué)生23名，新接任本班的數學(xué)教學(xué)，對學(xué)生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較高，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個(gè)別學(xué)生需繼續加強輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課坐不住，不按時(shí)完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的狀態(tài)。
3、教師分析
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我具備了一定的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，對待工作盡職盡責。對于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習基本情況，對什么樣的學(xué)生采取相應的教學(xué)措施。對于本冊教材，我已經(jīng)連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通過(guò)師生的共同努力，我們班一定會(huì )取得較好的成績(jì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
根據本冊教學(xué)內容，結合教學(xué)參考書(shū)，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位數除以?xún)晌粩档某�，作為重點(diǎn)內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
三位數除以?xún)晌粩档某ㄊ潜緝越虒W(xué)的難點(diǎn)。
四、目標任務(wù)
全面經(jīng)歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩导八膭t混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過(guò)程。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我班有19名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材分析
1、數與代數
第一單元：小數的認識和加減法
�。ㄉ钪械男岛托档囊饬x、測量活動(dòng)、比大小、小數加減法、購物小票）
本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數”的基礎上，學(xué)生對分數也有了初步的認識，因此學(xué)習小數的意義不是十分困難。測量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解小數與復名數的互化。小數的加減是對學(xué)生基礎的訓練，為生活中小數加減四則運算作準備。
第二單元：小數乘法
�。ㄐ党朔ǖ囊饬x、有趣的小數點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習）
本單元的學(xué)習是在小數的加減法學(xué)習的基礎上展開(kāi)的。從認識小數的乘法意義入手，安排了五個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究總結出計算小數的方法，發(fā)現和了解小數點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數大小的變化，以及積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數之間的關(guān)系，并能正確地計算小數乘法，利用小數乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。并能靈活地將小數乘法與小數加、減法加以混合應用。
第三單元：小數除法
�。ň蚣毸�、參觀(guān)博物館、打電話(huà)、人民幣的兌換、動(dòng)物樂(lè )園、電視廣告、）
本單元的知識是在學(xué)生掌握了整數除法的意義、整數除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數除法的運算性質(zhì)、整數的四則運算等基礎上進(jìn)行學(xué)習的。在此注意把已學(xué)的整數知識遷移到小數，然后區別于整數不同的地方，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生自主探索，逐步體會(huì )將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識轉化為已學(xué)過(guò)的知識的思想；并不失時(shí)機地進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識和能力。
第四單元：認識方程
�。ㄗ帜副硎緮�、方程、天平游戲、猜數游戲、郵票的張數、圖形中的規律）
本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點(diǎn)代數知識的'基礎上，進(jìn)一步學(xué)習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；通過(guò)游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì )用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習打下了較好的基礎。
2、空間與圖形
第五單元：認識圖形
�。ㄗ哌M(jìn)鄉村、動(dòng)手做、三角形的分類(lèi)、三角形的內角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數學(xué)欣賞、數圖形中的學(xué)問(wèn)）
本單元的基本目標是培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，并且要重視培養學(xué)生對圖形的審美情趣。通過(guò)大量的觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱(chēng)，并能畫(huà)出圖形的高；通過(guò)實(shí)際操作，對三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現三角形的性質(zhì)。
第六單元：觀(guān)察物體
�。ㄐ陆ㄐ^、搭積木比賽、節日禮物）
本單元的教學(xué)內容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀(guān)察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念、觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀(guān)察物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過(guò)程，體驗從不同的位置觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察一組立體圖形的形狀；能區分拍攝一組照片的先后順序。
3、統計與概率
第七單元：游戲公平
本單元設計了三個(gè)游戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )等可能性及游戲規則的公平性 ，進(jìn)一步體會(huì )不確定現象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的可能性大小的計算。
4、綜合應用
數圖形中的學(xué)問(wèn)、激情奧運、圖形中的規律
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教材特點(diǎn)
1、內容的呈現體現了以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)
2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數學(xué)的思想方法
3、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣素材，重視培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
4、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
四、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
該班大部分學(xué)生概念清楚，基礎還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習習慣。大多數孩子能正確靈活地運用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，有較強的數學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習習慣差，沒(méi)有正確的、清晰的數學(xué)思維，而且隨著(zhù)新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習情況越發(fā)困難，學(xué)習興趣越發(fā)減少，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，建立自信，培養學(xué)習興趣，同時(shí)加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習習慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講，有70%的學(xué)生基礎好、能力強，能完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。
四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統學(xué)習的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數學(xué)知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數。
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）。
在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。
2、乘法（衛星運行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））。
在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上，學(xué)習了兩位數乘三位數，對一些較大數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、除法（買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀(guān)苗圃、國家體育場(chǎng)秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）。
本單元主要學(xué)習三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、生活中的負數（溫度、正負數）。
�。ū締卧饕箤W(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
�。ǘ┛臻g與圖形。
1、線(xiàn)與角（線(xiàn)的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫(huà)角。）
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；認識平角、周角；會(huì )用量角器量指定角的度數、畫(huà)指定度數的角。
2、圖形的變換。
讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉的過(guò)程。
3、方向與位置（通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能在具體的情景中，用數對來(lái)表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
�。ㄈ┙y計與概率統計（栽蒜苗一、二、三）。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統計圖的特點(diǎn)，理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計上預測事物變化的趨勢。
三、教材特點(diǎn)：
1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、注重在統計過(guò)程中學(xué)習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì )在一起。
6、設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
7、用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛�，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)：
�。ㄒ唬┑谝粏卧赫J識更大的`數
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。
3、在收集數據的過(guò)程中，認識數據改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。
4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進(jìn)行估計。
教學(xué)重點(diǎn)：大數的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：數位中含有0的讀寫(xiě)。
�。ǘ┑诙䥺卧壕�(xiàn)與角。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)重點(diǎn)：認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用量角器畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：直線(xiàn)、射線(xiàn)概念的理解。
�。ㄈ┑谌龁卧撼朔�
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘兩位數的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。
�。ㄋ模┑谒膯卧簣D形的變換
教學(xué)目標：
1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
2、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
�。ㄎ澹┑谖鍐卧撼�
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、結合具體情境，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握除數是兩位數的除法的試商方法
�。┑诹鶈卧悍较蚺c位置
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
2、通過(guò)具體的情境，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用數對表示物體的位置。
2、學(xué)會(huì )用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。ㄆ撸┑谄邌卧荷钪械呢摂�
教學(xué)目標：
了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。
�。ò耍┑诎藛卧航y計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的收集整理和分析數據，制成統計圖表
�。ň牛┛倧土�
教學(xué)目標：通過(guò)總復習，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統化，使學(xué)生全對所學(xué)的數學(xué)概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問(wèn)題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統化，提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
【班級分析】
一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習狀況分析
本班本學(xué)期有學(xué)生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來(lái)1名男生�？v觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的潛力，解答應用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，但優(yōu)等生的潛能沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、學(xué)困生基本狀況分析
有幾位學(xué)生學(xué)習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。有一位學(xué)生是智力低下，理解潛力差。
【教材分析】
一、教學(xué)資料：這一冊教材包括下面一些資料：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，
平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的資料將全部教學(xué)完。
本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面透過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )通，為學(xué)生構成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，
這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在統計知識方面，
本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，
讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，
教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生透過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察分析及推理的潛力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1.億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4.讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，
能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5.使學(xué)生透過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施
1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2.注重生活與數學(xué)的'密切聯(lián)系，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，思考學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。
3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生帶給自主探索的機會(huì )。
4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。
(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的理解潛力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。
(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5.結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中，注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的潛力。
6.作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，課內外作業(yè)力求從培養學(xué)生潛力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象潛力和創(chuàng )新潛力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選取適合自己的作業(yè)資料和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )構成教育合力家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。我力求主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現狀況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
二、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導
1.加強學(xué)習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng )新。正確指導學(xué)生的學(xué)習，能根據學(xué)生的反饋信息及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。
2.在課堂教學(xué)中，要立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好本課的知識，以教學(xué)大綱的要求為準繩。在課堂提問(wèn)、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要根據不同學(xué)生采用不同的要求。
3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習新知識時(shí)打好基礎，注重思維潛力開(kāi)拓和解題技能的培養，復習才能如魚(yú)得水，深化才有根基。
4.在課堂教學(xué)中，體現教師為主導，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線(xiàn)，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結構，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標的實(shí)現。
5.在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習上的偏差。
6.重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫忙學(xué)生對數學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規更深、更透地理解和更好地掌握。
7.重視學(xué)生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并努力培養其良好的學(xué)習習慣。
尖子生輔導
1.創(chuàng )設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于用心活躍的狀態(tài)。
2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養用心的人生態(tài)度。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
四年級班有學(xué)生44人，男生18人，女生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
【教學(xué)要求】
�、苯�(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>
�、材芙Y合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。
�、辰�(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。
�、闯醪秸J識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
�、颠M(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
�、哆M(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
�、纺芨鶕䦟�(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
�、冈谔剿魅粩党�?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
�、乖谡J識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
�、涸诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō)明。
�、辉诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。
�、纪ㄟ^(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。
�、皆谟^(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。
�、緦Σ欢牡胤交虿煌挠^(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、闭_對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
�、策\用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
�、沉恐付ń堑亩葦�；畫(huà)指定度數的角。
�、磸囊阎獥l件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�、崩瞄g隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。
�、矊y計表和條形統計圖作出正確的分析。
�、秤弥背�、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。
�、丛趯W(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、本冊教材的教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本冊教材的教學(xué)目標：
1．認識計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2．會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì )獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的`能力還是分析、解決問(wèn)題的能力都有所提高。這批孩子基礎扎實(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握的基礎知識比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎比較薄弱，上課聽(tīng)到的知識，課后不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數學(xué)課上，要求培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè )于思考、不怕錯誤、具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì )更上一層樓。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養學(xué)生的數感；計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。�1）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
�。�2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個(gè)別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學(xué)習，不允許一個(gè)人掉隊。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元第14周
第二單元 第6周
第三單元 第78周
第四單元 第910周
第五單元第1115周
第六單元第16周
第七單元第17周
第八單元第18周
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)情分析：
班級學(xué)生數為47人。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，需要在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、運算律、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、方向與位置以及可能性等教學(xué)內容。
1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億及億以上的數并了解其在生活中的意義，掌握更大數的讀寫(xiě)方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數的乘法，乘法的估算，認識計算工具及運用計算器探索一些數學(xué)規律，有趣的算式。
3、第四單元“運算律”。本單元將在學(xué)生已有的知識基礎上利用類(lèi)推的思想幫助學(xué)生進(jìn)一步研究簡(jiǎn)便運算。探索加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律。
4、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
5、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
6、第二單元“線(xiàn)與角”。本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
7、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習的主要內容有：感受簡(jiǎn)單的隨機現象，初步感受可能性有大小。
三、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，感受大數的實(shí)際意義，發(fā)展數感；結合具體情境，借助直觀(guān)模型認識萬(wàn)以上的數，認識計數單位，了解各計數單位之間的關(guān)系，會(huì )正確數、讀、寫(xiě)大數以及比較大數的大��；會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能根據實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數，了解自然數的意義及特征，體會(huì )十進(jìn)位值制計數法的價(jià)值。
2、結合生活實(shí)例，認識線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，會(huì )用字母表示線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離，發(fā)展抽象概括能力；認識平面上的兩條直線(xiàn)相交（垂直）和平行的位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過(guò)小實(shí)驗、折紙等方法獲得已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)或平行線(xiàn)。結合旋轉的操作活動(dòng)，認識平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。認識角的度量單位，會(huì )用量角器量等工具量角和畫(huà)角。
3、探索三位數乘兩位數乘法的計算方法，理解豎式計算方法的道理。能用豎式正確計算，會(huì )進(jìn)行估算，認識并會(huì )使用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。能運用乘法知識和估算策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。認識中括號，掌握整數四則混合運算的順數，能正確地進(jìn)行計算，并能應用加法和乘法的運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
5、能根據路線(xiàn)圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)，體會(huì )方向與距離對確定路線(xiàn)的重要作用。經(jīng)歷在方格紙上用數對確定具體情境中位置的抽象過(guò)程，知道數對與方格紙上點(diǎn)的對應關(guān)系，體會(huì )數形結合的數學(xué)思想。
6、探索并掌握除數是兩位數的豎式除法的計算方法，理解計算的道理。經(jīng)歷商不變規律的探索過(guò)程，并能運用商不變規律尋找合理簡(jiǎn)捷的計算途徑；在實(shí)際情境中，了解“路程、時(shí)間與速度”“總價(jià)、數量與單位”之間的數量關(guān)系，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、了解正、負數的意義及表示方法，能認、讀、寫(xiě)負數，體會(huì )引入負數的必要性。知道0既不是正數，也不是負數，并一步發(fā)展對0的認識，并了解正數的意義。會(huì )用正、負數表示日常生活中的'意義相反的量。
8、通過(guò)擲硬幣的試驗和生活實(shí)例，知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡(jiǎn)單的隨機現象，并能列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。結合摸球游戲的具體情境，經(jīng)歷分析、判斷等思考郭晨，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
本冊?xún)热萏峁┝爽F實(shí)環(huán)境學(xué)習的題材，創(chuàng )設了探索數學(xué)規律的載體，重視活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，強化統計知識的過(guò)程學(xué)習，為此在教學(xué)中要設計富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，滲透數學(xué)文化的教育思想，體現解決問(wèn)題策略的多樣化，制定如下教學(xué)計劃
一、數與代數
第一單元 認識更大的數
1、認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義
2、掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法
3、能對大數進(jìn)行改寫(xiě)
4、能在數據的收集過(guò)程中，認識近似數
第三單元 乘法
5、三位數乘兩位數的乘法
6、較大數的估計方法
7、計算器的認識與運用
8、乘法運算定律的探索
第五單元 除法
9、兩位數除三位數的除法
10、常見(jiàn)的數量關(guān)系
11、探索商的運算規律
12、帶有中括號的'四則混合運算
第七單元生活中的負數
13、認識負數在日常生活中的意義
14、能用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題
教學(xué)時(shí)，應通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合起來(lái)，避免對應用題進(jìn)行機械的程式化訓練。
二、空間與圖形
第二單元 線(xiàn)與角
1、直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識
2、平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識
3、平角、周角的認識
4、用量角器量（畫(huà)）指定度數的
第四單元 圖形的變換
5、認識較復雜圖形的形成過(guò)程
6、認識圖形變換的操作過(guò)程
第六單元 方向與位置
7、能在方格紙上用數對確定位置
8、知道任意角度的方向
在教學(xué)中，應注重使學(xué)生探索現實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題；應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段，逐步認識簡(jiǎn)單平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應注重通過(guò)觀(guān)察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、統計與概率
第八單元 統計
1、認識1格表示多個(gè)單位的條形統計圖
2、認識復式條形統計圖
3、認識簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖
在教學(xué)中，應注重所學(xué)內容與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；應注重使學(xué)生有意識的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據的統計過(guò)程，根據數據作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，并進(jìn)行交流；應注重在具體情境中對可能性的體驗；應避免單純的統計量的計算。
在本學(xué)段中，學(xué)生將了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生從不同角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
教材的主要特點(diǎn)本單元是在學(xué)習了角的度量的基礎上教學(xué)的，它著(zhù)重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外，還應注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區。除數是兩位數的除法，是小學(xué)學(xué)習整數除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數乘兩位整數，是乘法的最后一個(gè)知識板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，本單元是在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗這一過(guò)程。同時(shí)認識兩種復式條形統計圖，并能對數據進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
學(xué)生在低段已學(xué)會(huì )利用統計結果進(jìn)行合理的判斷、預測和決策，能初步理解統計在現實(shí)生活中的作用，本單元教學(xué)，教師要注意結合實(shí)際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運用復式條形統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計的意義。
1、課標對教學(xué)的總要求應通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應是學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程;應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開(kāi)來(lái)，避免對應用題進(jìn)行程式化訓練。
2、應注重使學(xué)生探索現實(shí)世界中的問(wèn)題;應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段住不認識簡(jiǎn)單的幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;應注重通過(guò)觀(guān)察物體、認識方向、只做模型、設計圖案等活動(dòng)，發(fā)張學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、應住中學(xué)生所學(xué)的內容與現實(shí)生活的密切聯(lián)系;應注重學(xué)生有意識的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，根據簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，并能進(jìn)行交流;應注重在具體的'情境中對可能性的體驗，因避免單純的統計量的計算。
4、應引導學(xué)生從不同角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題仲所包含的豐富的數學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題地方法，并鼓勵學(xué)生唱是獨立的解決木屑簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)的主要知識及結構
1、經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽閑出書(shū)既簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，認識億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、建立幾何表象，通過(guò)畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)、測量角、操作活動(dòng)角，用三角板拼角，會(huì )用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。
3、探索平行四邊形的特征以及它與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，梯形的特征。
4、除數是兩位數的除法，商是兩位數，讓學(xué)生將除的過(guò)程，試商方法遷移類(lèi)推至此。培養學(xué)生的類(lèi)推遷移能力。為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，可以分兩個(gè)層次組織教學(xué)，
(1)商是一位數，主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解算理;
(2)商是兩位數，讓學(xué)生將除的過(guò)程，試商方法遷移類(lèi)推至此
5、經(jīng)理收集數據、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理技能;
學(xué)法及能力培養的主要方向
1、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)，發(fā)展用數學(xué)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力幫助學(xué)生理解除數是兩位數的除在教學(xué)中應注意放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結掌握口算、筆算、估算的一般方法，鼓勵算法多樣化，并盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計算，并注重學(xué)生的知識遷移能力的法算理，主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置，除的順序，突出基本的試商方法，
3、培養學(xué)學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生的合作意識，創(chuàng )造精神。
5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)就能力。
教學(xué)時(shí)間 本學(xué)期實(shí)授17周，每周5課時(shí)，共計85課時(shí)。教學(xué)課時(shí)分配如下：
(一)大數的認識(12課時(shí))
實(shí)踐活動(dòng)：1億有多大(1課時(shí))
(二)角的度量(6課時(shí))
(三)三位數乘兩位數(14課時(shí))
(四)平心四邊形和梯形(8課時(shí))期中考試(2課時(shí))
(五)除數是兩位數除法(20課時(shí))
整理和復習(2課時(shí))
(六)統計(6課時(shí))
(七)數學(xué)廣角(6課時(shí))
(八)總復習(8課時(shí))
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