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小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃

時(shí)間:2020-11-10 16:03:33 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了,以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃

  小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃1

  一、 指導思想

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養.堅持語(yǔ)文知識學(xué)習與能力培養相結合,開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、班級情況分析

  本班共有學(xué)生37人,其中男生20人,女生17人。語(yǔ)文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。

  三、教材分析

  按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。 本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際〃習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

  四、教學(xué)目標

  (一) 識字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊教材沒(méi)有安排識字,要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ),鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養成使用工具書(shū)的習慣,在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。

  (二)閱讀教學(xué)

  1本讀課文的教學(xué)

 。1)指導朗讀、默讀。

 。2)把握主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

 。3)抓住重點(diǎn)句段,引導學(xué)生加深理解。

 。4)積累語(yǔ)言,鼓勵運用。

 。5)是內容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

 。6)是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導互動(dòng)交流。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數,適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系?傊,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養良好的語(yǔ)言習慣。

  (四)習作教學(xué)

  本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際〃習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學(xué)習,安排了6次小練筆。 (五)綜合性學(xué)習的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。

  (六)古詩(shī)詞背誦

  本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)。

  (七)綜合復習

  本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉變教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān),以育人為主,培養創(chuàng )新型人才。

  2、認真學(xué)習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教白板,以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫(xiě)訓練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養成讀課外書(shū)的習慣,同時(shí)指導學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養成做讀書(shū)筆記的習慣。

  5、做好每個(gè)單元的測試工作,及時(shí)反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

  6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力。

  小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共40人,男生22人,女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習習慣良好,學(xué)習熱情高,上課積極舉手發(fā)言,能按時(shí)完成作業(yè),并愛(ài)好課外閱讀。在識字、寫(xiě)字方面已掌握了一定的學(xué)習方法,會(huì )自主識字;詞句方面已積累了不少的詞句,能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作文,但是寫(xiě)作能力有待提高。除此之外也存在不少問(wèn)題:有部分潛能生學(xué)生,作業(yè)馬虎,學(xué)習態(tài)度不端正;不主動(dòng)不自主,做事拖拖拉拉,學(xué)習常需要人督促;A知識薄弱,形近字沒(méi)區分好,常易寫(xiě)錯字,粗心大意,閱讀能力不高,理解題目、理解文章內容的能力有待提高,寫(xiě)作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。

  針對以上情況,本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識、提高閱讀水平和寫(xiě)作能力三方面上,提升優(yōu)等生,扶持后進(jìn)生。

  二、教師情況分析

  這是本人任教以來(lái)的第二個(gè)學(xué)期,對于新老師來(lái)說(shuō),基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。雖然在教學(xué)上還沒(méi)有什么經(jīng)驗,但是本著(zhù)積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習的正確態(tài)度,慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,加強和師傅、其他老師的溝通學(xué)習,加強和學(xué)生的交流,爭取做到“教學(xué)相長(cháng)”的目的。

  三、教材分析

  本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。

  教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。

  每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累,第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  三、教學(xué)目標

  (一)識字、寫(xiě)字

  1、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。

  2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣,養成主動(dòng)識字的好習慣。

  3、學(xué)會(huì )300個(gè)生字,認識200個(gè)生字。

  4、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

  (二)閱讀

  1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

  5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗情感,領(lǐng)悟內容。能背誦指定的課文。

  10、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。

  11、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。

  (三)習作

  1、留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,對習作有興趣。學(xué)習觀(guān)察生活,養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞,繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習使用標點(diǎn)符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。

  2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。

  3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

  4、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。

  5、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

  6、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  7、根據表達的需要,使用冒號、引號。

  8、完成課內習作8次。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

  2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。

  3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

  (五)綜合性學(xué)習

  1、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

  3、能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。

  4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字、寫(xiě)字教學(xué):認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。這是個(gè)非常大的難點(diǎn)。

  2、閱讀教學(xué):

  能初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  3、習作教學(xué):

  留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的,聽(tīng)到的,想到的,做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號,句號,問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號,引號。

  五、教學(xué)措施

  (一)識字、寫(xiě)字教學(xué)

  識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法,準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。從本學(xué)期開(kāi)始,我將學(xué)生要掌握的300個(gè)字分布在每一課時(shí)完成,我把學(xué)生分為三組:較好的學(xué)生;中間型學(xué)生;較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現錯誤占我布置任務(wù)的10%;中間型學(xué)生為要求40%;較差的為90%。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。

 。1)繼續加強詞、句訓練。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

 。3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應該是在教師指導下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利,以學(xué)定教,順學(xué)而導,精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習理解課文思想內容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

 。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗和獨特感受,發(fā)現并提出問(wèn)題。

 。6)開(kāi)展合作學(xué)習?梢試@體會(huì )詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎上,提高學(xué)習效果。

 。7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生裝的.想法。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤,教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。

  2.略讀課文的教學(xué):

  先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨立閱讀、思考,然后教師根據學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或學(xué)生感興趣的問(wèn)題,引導全班學(xué)習討論、交流,

  還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書(shū)的效果。略讀課文,不必把每一句話(huà)都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清楚,留著(zhù)今后解決。

  3.選讀課文的教學(xué):以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

  (三)習作教學(xué):

  1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書(shū)籍,特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )積累(積累優(yōu)美的語(yǔ),句,表達方法)。

  2、多練。學(xué)生在完成教材中習作的同時(shí),教師要善于發(fā)現寫(xiě)作機會(huì ),抓住寫(xiě)作時(shí)機,讓學(xué)生根據自己的親身體驗來(lái)完成習作,表達自己的真情實(shí)感。

  3、多評。教師要把權利下放,改變以往的習作評價(jià)觀(guān)念,指導學(xué)生合作,進(jìn)行自評、互評,在評價(jià)過(guò)程中學(xué)習并積累寫(xiě)作方法。

  小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃3

  一、班級情況分析

  本班共有34名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小學(xué)生活,學(xué)生逐漸養成了一些良好的行為習慣和學(xué)習習慣,但他們的自制能力較差。識字和寫(xiě)字能力有很大進(jìn)步,但仍有部分學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢不正確。學(xué)生運用普通話(huà)的習慣已經(jīng)養成,表達能力還不夠。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,使每個(gè)學(xué)生得以發(fā)展。

  二、教材分析:

  全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣”、“識字”和“課文”三種類(lèi)型組成,類(lèi)型不多,結構簡(jiǎn)明,眉目清楚。本冊教材目標集中,重點(diǎn)突出!芭囵B良好的學(xué)習習慣”的重在用眼衛生,講求寫(xiě)字質(zhì)量!罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設計,每個(gè)單元的練習設計都明確具體,操作性強,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣:

 。1)繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢,養成良好的讀書(shū)習慣。

 。2)培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習慣。

 。3)繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音:

 。1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

 。2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識字寫(xiě)字:

 。1)準確認讀483個(gè)生字。

 。2)掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際:

 。1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

 。2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀:

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 。2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。

 。3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

 。4)正確地復述課文,語(yǔ)句連貫。

 。5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施

  1、在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上多花時(shí)間,進(jìn)一步打好基礎。

  2、針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),依據新課程計劃,以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣為主,提高積極性,讀寫(xiě)說(shuō)結合,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,注重熟讀、精講、多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習和訓練落到實(shí)處。

  4、注重語(yǔ)文學(xué)習中美育、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

  5、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。

  總之,在教學(xué)過(guò)程中,教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況,靈活機動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。

  小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)計劃4

  一、教材簡(jiǎn)析

  第七單元是國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》、《黃河的主人》、一個(gè)習作和一個(gè)練習組成!稅(ài)因斯坦與小女孩》這篇課文寫(xiě)了偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間的相識、相處,到最后成為了朋友的這一過(guò)程,從而展現了一個(gè)不拘生活小節、潛心科學(xué)研究、富有童心并且樂(lè )于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹(shù)》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(cháng)特點(diǎn),以及它具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹(shù)的贊美之情,又在字里行間滲透著(zhù)作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀(guān)場(chǎng)景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰勝艱難險阻的偉大精神。

  二、教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )本單元19生字,理解生字組成的詞語(yǔ),認識9個(gè)生字。會(huì )用“一面……—面……”“只好”“無(wú)論……總是……”和“只要……就……”造句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《宋慶齡故居的樟樹(shù)》。

  3、感悟愛(ài)因斯坦潛心科學(xué)研究事業(yè),不拘生活小節的平凡而又偉大的品格,以及關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè )于與孩子相處的一顆童心;理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。

  4、理解課文內容,懂得樟樹(shù)的可貴之處,領(lǐng)會(huì )樟樹(shù)的象征意義。體會(huì )作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

  5、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著(zhù)和智慧,進(jìn)而體會(huì )人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現出來(lái)的本質(zhì)力量。

  6、通過(guò)閱讀例文,了解小作者是如何描寫(xiě)“我”和同學(xué)“護蛋”的過(guò)程的,進(jìn)一步理解“體驗”的含義,即一個(gè)人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學(xué)生參加體驗活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗的事情,積極進(jìn)行一次體驗活動(dòng)。

  7、將象棋和語(yǔ)文學(xué)習融為一體,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力。學(xué)會(huì )8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,并弄懂意思,積累語(yǔ)言。正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。培養學(xué)生運用口語(yǔ)與人溝通、談心的能力,學(xué)會(huì )善于排解心中的煩惱。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵

  1、朗讀課文。體會(huì )愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

  2、領(lǐng)會(huì )樟樹(shù)的象征意義及表現的可貴之處。

  3、了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現、去體會(huì )艄公的形象內涵。

  4、能有詳有略地寫(xiě)出體驗過(guò)程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化,并能寫(xiě)出自己的感受。

  5、處處留心、口語(yǔ)交際

  四、課時(shí)安排:

  21、《愛(ài)因斯坦與小女孩》 2課時(shí)

  22、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》 2課時(shí)

  23、《黃河的主人》 2課時(shí)

  習作7 2課時(shí)

  練習7 3課時(shí)

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